科學活動教案(通用)
作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的科學活動教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
科學活動教案 篇1
一、知道一年有四季。并知道現(xiàn)在的季節(jié)。
你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?(四個)是哪四個季節(jié)呢?(春、夏、秋、冬)這四個季節(jié)是四季媽媽的四個孩子,它們喜歡一個一個出來玩。你知道現(xiàn)在誰在出來玩嗎?(秋天)
分析:根據(jù)幼兒現(xiàn)有的知識經(jīng)驗,幫助幼兒鞏固一年有哪四個季節(jié),并能準確地說出現(xiàn)在是秋天。
二、描述秋季的特征,提升對秋天的認識
1、小朋友知道現(xiàn)在是秋天,那你最想說說秋天的什么給大家聽呢?(請幼兒用:秋天怎樣怎樣來說一說。)幼兒講述。
2、寶貝們說了這么多秋天的景色!現(xiàn)在我們讓我們一起去看看好嗎?(出示PPT)
秋天開的花
剛才小朋友說了秋天菊花開了,瞧,還有很多花在秋天也開了呢!
教師小結(jié):哇!秋天很多花都謝了,可是菊花、桂花還在開放,它們使秋天變得更美麗。
這是老師找到的,還有許多花呢,我們回去問問爸爸媽媽好嗎?
秋天的田野
剛才去看了美麗的花,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)デ锾斓奶镆袄锟纯茨莾河行┥赌?(幼兒欣賞PPT)
教師小結(jié):秋天,是一個成熟的季節(jié),莊稼地里的稻子都彎下了腰,棉花白了,高粱紅了,農(nóng)民伯伯都在忙著收割糧食。
秋天的果園
我們再去秋天的果園瞧瞧有哪些果子成熟了?
教師小結(jié):秋天,果園里的蘋果、橘子、葡萄都成熟了。
秋天的動物
秋天天氣涼了,你們知道動物們在干什么呢?
燕子、大雁往南飛,到南方去過冬,螞蟻青蛙準備過冬的糧食。
教師小結(jié)秋天的這些特征:
看了這么多秋天的景色,你能用一個好聽的詞語來說說秋天是一個什么季節(jié)嗎?
(秋天是個美麗的季節(jié)。秋天是個瓜果飄香雞季節(jié)。秋天是個小動物們準備過冬的季節(jié)、秋天是個涼爽的季節(jié)、秋天是個成熟的`季節(jié)、秋天是個豐收的季節(jié))
分析:活動以“說說秋天”為線索,以開放性提問為中介,幫助幼兒認識秋天的一般特征,誘發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,一起探究秋天的秘密,是為了使學生獲得關(guān)于秋天的基礎(chǔ)知識,同時利用幼兒在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,更好地認識秋天的特征。教師及時的小結(jié)可以幫助幼兒的加深對秋天特征的印象。同時通過小結(jié)充分發(fā)揮幼兒的思維,用語言表達出秋天是美麗的,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
三、知道一年四季是輪回的。
現(xiàn)在是秋天,那秋天過去了,是什么季節(jié)呢?(冬天)冬天過去了,是什么季節(jié)(春天),春天過去了是什么呢(夏天),夏天過去了,又是什么季節(jié)(秋天),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(出示PPT。
分析:積極探索自然現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,知道一年四季是缺一不可的。
四、不同季節(jié)的不同景象。
剛才我們說了美麗的秋天,其他的三個季節(jié)也是很美的,你想說說哪個季節(jié)給大家聽呢?
幼兒講述三個季節(jié)中的不同景色。
分析:積極探索大自然,比較秋天與其他季節(jié)的不同景象,給幼兒充分想說的機會,并能夠通過自己的發(fā)現(xiàn)用自己的語言較準確地表述出自己的探索結(jié)果
五、同一種東西四季不同的變化
一年有了四季,景色很美,我們還有吃不完的糧食,你知道這些糧食是從哪來的呢?農(nóng)民伯伯是什么時候種糧食的?(出示PPT)
你還想不想知道果園里的蘋果在一年四季是怎么樣的嗎?(出示PPT)
春天果樹開花,夏天結(jié)果、秋天蘋果成熟了,冬天農(nóng)民伯伯要給這些果樹修一修,讓蘋果樹在明年接出更多的蘋果。
分析:以同一種東西在四季里不同的生長過程,提升幼兒的經(jīng)驗,滿足了孩子們的好奇心,感受到大自然的神奇,再次感受一年四季交替變化的順序。
六、小結(jié):
一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的秘密。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,春天是一個溫暖的季節(jié);夏天樹葉茂盛,我們可以去捉知了、游泳,是一個炎熱的季節(jié);秋天果實累累、樹葉飛舞,是一個豐收的季節(jié);冬天雪花飄飄,是一個寒冷的季節(jié)。這四個季節(jié)還有很多的秘密,回家讓爸爸媽媽幫你在書本里,電視里,電腦里一起去找找好嗎?
分析:拓展幼兒思維讓幼兒帶著問題回家繼續(xù)去尋找有關(guān)四季的秘密,豐富幼兒的知識。
反思:活動過程中,由于幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗方面的個體差異,可能會出現(xiàn)一些情況,這也是我們應預見并考慮到的。比如,對不同孩子的情緒、情感的體驗可能沒有及時地給予關(guān)注,使一些孩子的能力在活動中沒有得到很好的表現(xiàn)。幼兒的擴散性思維沒有得到很好的發(fā)揮,幼兒的語言表達還不夠完整等等。這就需要教師的正確引導,多用激勵性語言,從不同的角度,采用不同的提問方式,來關(guān)注不同層次孩子的發(fā)展水平,努力讓每個孩子都能獲得滿足與成功。
科學活動教案 篇2
目標:感受散文詩的優(yōu)美意境,理解散文詩的內(nèi)容,能有興趣地學習朗誦。
準備:
教學掛圖《夏天的歌在哪里》、散文詩錄音。
過程:
1、出示掛圖,自由講述:
1)圖片上畫的是什么季節(jié)的事情?
2)你從哪里看出來是夏天?
3)夏天里會有誰在唱歌?讓我們來聽一聽。
2、聽賞散文,感受理解:
1)欣賞配樂散文詩(2遍),問:
2)夏天的歌在哪里?它們分別是怎樣唱的?
3)你們喜歡夏天嗎?為什么?
4)教師有感情地朗誦散文詩,幼兒體驗散文詩中優(yōu)美的`語詞:
5)你最喜歡這首詩歌中的哪句?為什么?
3、學習朗誦,經(jīng)驗交流:
1)幼兒隨著老師和配樂散文詩錄音輕輕跟吟。
2)引導幼兒交談經(jīng)驗:
3)你喜歡夏天嗎?為什么?
4)夏天的歌還會是怎么樣的?
5)在夏天里你還會聽到哪些聲音?能不能編到詩歌里?
科學活動教案 篇3
設(shè)計意圖:
本次活動素材來源于《2-3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動》發(fā)展期的一個小集體活動。“冰”對于托班的孩子來說是件“不可思議”的東西,觸摸上去冰冰涼涼的、看上去透亮透亮的。而水變冰、冰變水的變化過程能激發(fā)孩子無窮的好奇心。在玩冰的游戲中,老師制作了有趣的冰蛋,大大小小、五顏六色,在觀察和體驗冰融化的過程中,孩子們神奇的感受水的三態(tài)變化,感知事物的因果關(guān)系。
活動目標:
在玩冰蛋游戲中,體驗冰融化的過程,激發(fā)寶寶探索水的變化的興趣。
重點:寶寶在玩冰蛋的游戲中,體驗冰融化的過程。
難點:在游戲中激發(fā)寶寶大膽表達,探索水的變化的興趣。
活動準備:
經(jīng)驗準備:
實錄1:(見照片1)
在教室的一角的“小劇場”里,展示出各種蛋,供孩子們來認識和比較。有紅殼的雞蛋、白殼的鴨蛋、花紋殼的鵪鶉蛋。孩子們和這些熟悉的蛋會有什么有趣的故事呢?“這么多蛋呀!”“這是雞蛋,我奶奶給我蒸蛋吃的。”佑佑對雞蛋情有獨鐘,也感受到奶奶對她的愛!肮緡!⒐緡,瞧,蛋寶寶滾起來了。哈啊哈!”喜歡擺弄的涵涵驚呼起來,我走近介紹說:“這是鵪鶉蛋,小小的,很可愛!薄懊先セ!彼珠_小嘴笑著說。
實錄2:(見照片2)
娃娃家添了一臺新家電“冰箱”,這下孩子們忙壞了。喜歡裝扮媽媽的悅悅把新鮮的蔬菜放進了冰箱;饞嘴的松松嚷著要冰酸奶;澤澤悄悄的告訴我,他知道可以冰冰淇淋和冰塊。我和孩子們一起擺弄著這臺新家電,聊著我們之間有趣的話題!叭绻褯鏊胚M冰箱,冰一會兒,會發(fā)生什么呢?”“你吃過的冰塊是什么感覺的?”……孩子們你一言我一語的聊開了。聽見他們對“冰”很感興趣,于是,我拿著事先準備好的材料(先將蛋抽空、洗凈、擦干)和他們圍坐在一起,制作“冰蛋”。軒軒喜歡讓蛋寶寶的肚子里裝上黃顏色的顏料水,并貼上凱蒂貓的圖案作標記。丹丹則喜歡自己制作的'綠色的冰蛋,并貼上小花貼紙。不一會兒,可愛的鵪鶉蛋們都被喂得飽飽的,五顏六色的,孩子們都愛不釋手。在我的提醒下,將這些寶貝放進了冰箱,神秘的說:“讓蛋寶寶在冰箱里睡覺,到了明天,讓我們看看,他們都會變成什么?請你找到自己的蛋寶寶,來猜一猜、摸一摸,告訴大家!薄
環(huán)境準備:
布局:活動在“娃娃家的廚房”開展,老師和幼兒圍坐在一起。和事先一起制作冰蛋一樣的氛圍,彼此熟悉,而且都可以看得見,便于互動交流。
材料:1.娃娃家的小冰箱里放置孩子們前一天制作的冰蛋。(見照片3)
2.反穿衣、桌布、毛巾、溫水和透明的杯子。
活動過程:
一、認識冰蛋
重點提問:
1.昨天我們做的蛋寶寶,肚子里喝滿了顏料水,在冰箱里睡覺,現(xiàn)在醒來了沒有呀?不知道怎么樣了?你來猜猜看?
2.為什么能變成冰(冰蛋)了呢?
3.哪只是你的蛋寶寶?
4.它的肚子里有什么?請你摸摸,是什么感覺?
5.你的蛋寶寶變成冰蛋了嗎?
小結(jié):蛋殼里的水放在冰箱里,結(jié)成了冰,就變成了冰蛋。
(說明:觀察幼兒對冰有些什么前期經(jīng)驗?能否認出自己制作的冰蛋?是否關(guān)心和探究為何變成了冰蛋?)
二、玩冰蛋
重點提問:我好想看看里面有什么,怎么樣才能打開冰蛋呢?
。ㄒ唬﹦儽埃阂黄鹎玫皻ぁ兂霰。
。ǘ┯^察冰蛋:(在水杯里注入適量的溫水)
1.讓冰蛋在溫水里游泳,看看冰蛋是不是越變越小了?(開始融化了)
2.冰蛋不見了(完全融化了),冰又變成了水。
小結(jié):冰蛋到溫水里游泳,游啊游,越來越小,不見了,最后冰又變成了水。
(說明:孩子是否知道蛋殼是很容易碎的?有否剝蛋的經(jīng)驗?)
活動延伸:如果再把杯子里五顏六色的水放進冰箱,讓他們睡一覺,會發(fā)生什么奇妙的事呢?顏料水又會變成什么樣呢?
。ㄕf明:對冰遇熱后的現(xiàn)象的了解?會有些怎樣的表現(xiàn)?)
活動評析:
一、活動開展時機成熟,突出重點,幼兒操作體驗充分、真實。
從活動前期,老師和幼兒一起制作冰蛋,到本活動中,通過玩冰蛋,孩子們充分感受冰融化的過程。活動延伸環(huán)節(jié),老師再次激發(fā)寶寶探究冰變水、水變冰的興趣。使整個探索活動組織開展有序、有趣。孩子們在活動中真實的、充分的體驗(觸覺、視覺上)和感知。
二、生動、有趣、簡潔的兒歌,激發(fā)幼兒開口、輔助操作體驗。
在活動的各個環(huán)節(jié),老師能根據(jù)幼兒的(觸覺、視覺)等感知體驗和經(jīng)驗,以生動、有趣的兒歌的形式設(shè)計提問。同時,輔助幼兒進行操作體驗,相互間的模仿,在重復中、在激發(fā)幼兒想象的過程中,給予適宜的口語刺激,體驗出小集體活動的語言價值——開口,大膽在集體面前表達,交流經(jīng)驗。
科學活動教案 篇4
一、活動目標
1、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,充分展示幼兒對色彩的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩的觀察能力。
二、教案準備
1、環(huán)境布置:用色彩鮮艷的氣球?qū)⒒顒邮已b扮起來,在活動室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。
2、在活動室的空地上鋪上大白紙,周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具(噴壺、毛筆、紙團、刷子等)。
三、教案過程
一、開始部分:玩氣球,引起幼兒的興趣。
教師:"現(xiàn)在,我們一起去小一班玩一玩,咱們看看小一班的活動室和我們的是不是一樣?這么多的氣球你們喜不喜歡?你們?nèi)ネ嫱姘伞?(幼兒自由、興奮的玩氣球,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)
四、基本部分:
1、幼兒找喜歡的'氣球,引起幼兒對色彩的注意。
教師:"這么多大大小小、花花綠綠的氣球,你們喜不喜歡?現(xiàn)在你們找一個自己喜歡的氣球給小伙伴說一說,給老師說一說。"(幼兒自由找氣球,自由講述,其間教師個別提問:"你找的是什么氣球?為什么喜歡這個氣球?)
2、集體"氣球跳跳跳",引發(fā)幼兒感受色彩的美。
教師:"咱們一起玩《氣球跳跳跳》我們邊念邊圍繞氣球跑,當念完后拍你喜歡的氣球,看誰的氣球跳的高。"
幼兒念:"大氣球,真正好,拍一拍,跳一跳,我的氣球跳得高"。念完后幼兒去拍氣球。教師提問:"剛才,你拍的是哪個氣球?"幼兒反復玩2-3遍。
教師提問:"這么多花花綠綠的氣球飛起來你看著像什么?"
3、玩顏色,讓幼兒充分展示對色彩的感受。
教師:"花花綠綠的氣球這么美,誰能想辦法把它們畫在這張白紙上?
幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛的顏色在白紙上玩色。教師對個別幼兒提供幫助。
五、結(jié)束部分:幼兒互相欣賞作品。
科學活動教案 篇5
一、活動目標:
1、在頂紙板的游戲中,感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。
2、探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
3、樂于參加探究活動,體驗頂紙板的快樂。
二、活動準備:
1、幼兒人手各一支筆、一個紙筒芯、一根筷子。
2、每組兩套試驗板,一套為正方形、正三角形、長方形等規(guī)則圖形的紙板,并在紙板重心和隨意處點上圓點;另一套剪成魚、草、葉子、蘑菇、云等不規(guī)則圖形的紙板,紙板上不畫點。
三、活動過程:
。ㄒ唬⒂^看頂碗雜技表演圖片,引起幼兒操作興趣。
師:雜技演員怎樣表演雜技?
。ǘ、試一試,用筆頂紙板。
1、喜勵幼兒大膽選用各種材料自由地頂紙板,玩紙板。
2、指導幼兒用鉛筆頂規(guī)則圖形的紙板。
3、提出要求:
。1)要求幼兒用鉛筆分別在紙板的各個點上,在能頂起紙板的點上“√”,不能頂起紙板的點上“X”。
(2)討論:和你旁邊的小朋友說一說:你頂什么形狀的.紙板,用筆頂在紙板的什么位置才能頂起紙板。
4、師小結(jié):我們要把筆頂在紙板的中心,這樣才能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。這就是紙板的中心點。
5、引導幼兒嘗試用鉛筆頂不規(guī)則圖形的紙板。
引導語:老師這里還有好多不同形狀的紙板,請你們也來給它們找出中心點。
。1)啟發(fā)幼兒用鉛筆去頂不規(guī)則圖形紙板,通過不斷嘗試探索尋找出能頂起這些紙板的地方,并積極與同伴交流探索情況。
。2) 討論:你是怎樣頂起紙板的?在頂紙板時,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(三)玩一玩、比一比哪種東西容易頂紙板。
(1)引導語:老師這里有許多可以頂紙板的材料:紙筒芯、筷子、筆。你覺得哪種材料頂起紙板最穩(wěn)、最快?哪種材料頂起紙板的最不穩(wěn)?
(2)師提出問題,幼兒操作:哪種材料頂?shù)淖罘(wěn)、最快?哪種材料頂?shù)淖畈环(wěn)?想一想為什么?
。3)師小結(jié):工具的面越大越能更快、更平穩(wěn)地頂起紙板。
。ㄋ模┍硌荩悍窒眄敿埌宓目鞓贰
現(xiàn)在我們就去用身體的各個部位表演一個頂紙板的節(jié)目給客人老師看吧。
科學活動教案 篇6
活動目標:
1.引導幼兒仔細觀察,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心。
2.通過引導幼兒自己動手做實驗,發(fā)展幼兒大小肌肉動作。
3.知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。學習記錄實驗結(jié)果。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
5.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
活動準備:
1.物質(zhì)準備:
1)一瓶黃顏色的水。
2)每組三個透明的小玻璃杯,分別裝有紅、黃、藍色三種顏料及棉簽等。
3)記錄材料每組一份,涂色紙若干。
4)水果籃樣圖人手一張。
2.經(jīng)驗準備:認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的'顏色和氣球的畫法。
活動過程
一、開始部分
情境導入
師:孩子們,今天咱班來了一位客人、你們猜他是誰?
魔術(shù)師扮演者:大家好!很高興認識你們,今天我給你們帶來一個魔術(shù)!想不想看啊?
二、基本部分
(一)魔術(shù)展示。
魔術(shù)師:“我這有瓶什么顏色的水?”(黃色)
“接下來,請你們跟我一起喊一二三,它的顏色就會改變,好不好?”“一、二、三”“變成什么顏色?”(綠色)你們想知道其中的秘密嗎?
教師揭開謎底,將藍色和黃色的顏料混合就會變成綠色。
(二)幼兒動手探索顏色的變化。
1.師:“你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色,看看你們用這些顏色都能變出什么新顏色?然后把結(jié)果記錄下來。
2.教師講解操作時注意事項。
當魔術(shù)師有個小小要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
3.教師指導操作,并注意引導幼兒記錄操作結(jié)果。
(三)總結(jié)結(jié)論。
1.師:紅和黃兩種顏色變出了什么顏色?還有哪一組和他們是一樣的?紅和藍拉手變出了什么顏色?藍和黃手拉手變出了什么顏色啦?
2.幼兒說一種,教師就出示一張調(diào)色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍=綠
紅+藍=紫
念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;
黃和藍手拉手,變出綠色畫葉子;
藍和紅手拉手,變成紫色畫茄子。
3.幼兒用變出的顏色給水果上色。
三、結(jié)束部分
1.總結(jié)收獲,評價幼兒的表現(xiàn)。
2.展示幼兒作品。
科學活動教案 篇7
活動目標:
1、通過實物觀察,了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應的生活習性。
2、在視頻錄像中了解其生活習性、感受貓的各種趣事、,激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
活動準備:
視頻、小貓、手套、貓糧。
活動過程:
1、幼兒對貓已有經(jīng)驗的反饋。
教:今天有只小貓來我們中二班做客,你知道小貓的一些事嗎?誰來介紹一下。
教師把幼兒的已有經(jīng)驗以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生,怕噪音,小朋友別發(fā)出很大的聲音)
2、觀察小貓腳部特征(同時對幼兒的已有經(jīng)驗進行驗證)老師戴上手套抱出小貓。
教:老師為什么要戴上手套?
。ㄐ∝堄凶ψ樱┬∝埖淖ψ邮窃趺礃拥模坑變合日f再驗證,教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子,尖尖的、彎彎的象什么一樣?(鼓勵幼兒用好聽的詞說說),你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀? (幼兒學學爪子抓老鼠的樣子,教師配音幫助幼兒感受其厲害之處)(補充:尖尖的`爪子不用時是縮在里面的,所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來)
教:尖尖的爪子長在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?教師畫出四只腳,并畫上尖尖的爪子誰也有四只腳的?
教:小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳,說說那塊肉墊,引申到已學兒歌的詞(走路要學小花貓,腳步輕輕靜悄悄),小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來讓它走走,大家傾聽其走路無聲。)
3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物,再出示貓糧,這是小貓的食物,老師進行喂食(根據(jù)情況是否能請幼兒嘗試喂食)
教:看,小貓在干嘛?看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧,它邊吃嘴邊還有什么在動啊?(胡子)誰也長胡子的啊?怎樣的胡子?(細細長長)小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?這些都長在小貓的哪里?(臉上)教師勾畫貓臉,畫上嘴巴胡子,小貓像了嗎?還少什么?添畫眼睛、耳朵(誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫長長地身體和尾巴。簡單表示小貓全身的毛。
4、通過視頻感受貓的生活習性教師交待:小貓主人給小貓拍了些錄像,看看小貓在家都干什么呢?
欣賞碟片(分段看、三段內(nèi)容)
第一段:調(diào)皮的小貓看看這里的小貓在干嘛?邊看邊加點配音小貓在家在干嘛呢?怎么玩得呀?看得出來這是只怎么樣的小貓?
第二段:睡覺的貓調(diào)皮的小貓玩累了,要干嘛啦?(睡覺)我們來看看小貓睡覺的照片,為什么它白天總喜歡睡覺?
第三段:愛干凈的貓再看看這里的小貓在干嘛呀?它為什么老舔自己的貓呢?說明小貓怎么樣?
接下來有一段小貓和小狗的錄像(看時間進行)你猜它們在一起會是好朋友還是要打架?如果打架誰會先動手呢?觀看錄像(邊看講述小貓的動態(tài))知道結(jié)果了吧
5、小結(jié):
小貓可以做我們的小伙伴,我們都要保護愛護它們,不要傷害它們,只有你去傷害它它才會攻擊你。小貓還有很多品種,讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的?(看照片)
科學活動教案 篇8
活動目標:
1.幼兒知道電話給人們生活、學習、工作帶來很大方便。
2.幼兒學著打電話,培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
3.激發(fā)幼兒對電話的興趣。
活動準備:
1.電話機一只。
2.圖片:投幣電話、磁卡電話、可視電話。
活動重點:
讓幼兒知道電話給人們生活、學習、工作帶來很大的方便。
活動難點:
幼兒學會打電話。
審美元素:
電話是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的,在活動中孩子們通過玩一玩,說一說,初步學會了使用電話,并且知道電話給生活帶來的方便。
活動過程:
1.激發(fā)幼兒興趣。
讓幼兒知道怎樣打電話,電話給人帶來的'方便。先讓幼兒打電話,再觀察教師打電話,講述打電話的過程。
師:打電話時先干什么,然后干什么?怎樣講話,講了些什么?(先拿起話筒,然后撥通電話,通話結(jié)束后掛上話筒。)
2.啟發(fā)幼兒回憶打電話的經(jīng)歷。
師:你見過爸爸媽媽打電話嗎?他們打電話到哪里?為什么事情打?怎樣打的?還有什么事情可以打電話?你打過電話嗎?打給誰的?為什么事情打的?怎樣打的?下面我們玩打電話的游戲。請你要先想好,你要給誰打電話?你找他有什么事情?然后請你上來打給大家看。
請幼兒在電話上試試,可以讓一個小朋友打,也可以同時讓兩位小朋友對話。
3.激發(fā)幼兒對電話的興趣和好奇心。
師:剛才我們小朋友學會打電話了,小朋友你有沒有想到打電話給你的朋友呢?沒有電話會怎樣呢?(引導幼兒講述雙休日在家和朋友通電話,講一講悄悄話、心里開心的事情)你還見過什么樣的電話?(移動電話、可視電話。)電話真方便。隨時可以打電話找到你要找的人,如果家里失火,有人生急病或者有壞人來偷東西,我們也可以打電話找人來,你們知道撥什么號碼嗎?(火警電話119.匪警電話110。)但是,你們要記住,打電話時講話的時間不要太長,沒事不要打電話,否則別人要找我們就會撥不通了。平時電話不用的時候要掛好,也不要去玩它,以免弄壞電話。
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