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美術(shù)教案

時(shí)間：2023-08-02 09:08:30 教案我要投稿

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美術(shù)教案(薦)

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案(薦)

美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、關(guān)于秋天主題的繪畫作品

　　2、在用語言描述秋天印象的時(shí)候確定自己的作畫主題

　　3、能獨(dú)立完成作業(yè)，大膽想象和表現(xiàn)

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　能夠獨(dú)立大膽的表現(xiàn)出秋天的景象

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、秋天景象的圖片

　　2、紙、繪畫工具人手一份

　　活動(dòng)過程

　　1、教師引出秋天的話題，引起幼兒興趣大家看我的手里拿的是什么?(籃子)老師拿的這個(gè)籃子里面放著東西，大家猜猜看會(huì)是些什么東西呢?(稀奇古怪的什么都有……)哇，有這么多的東西啊?好吧，那我就請(qǐng)幾位小朋友來我的籃子里來摸一摸，看看到底是些什么東西吧!

　　第一位小朋友，你摸到了什么呢?大聲的告訴大家(蘋果)好，那你拿出來給大家看看到底是不是蘋果呢?(是)第二位小朋友，你來摸摸還有什么?(梨)拿出來讓大家看看是不是梨呢，讓大家也確定一下。(是)好，我們?cè)僬?qǐng)第三位小朋友來摸一摸這籃子里還有什么呢?(橘子)你也拿出來給大家看看。(是橘子)老師籃子里的東西全部拿出來了，大家知不知道這些水果是在什么季節(jié)成熟的呢?(秋季成熟的)真棒，大家都很聰明!所以我們這節(jié)美術(shù)課的題目就是"我的秋天"!大家都知道秋季是果子成熟的季節(jié)，秋天果園里的樹上掛滿了紅彤彤、金燦燦的水果，那么在秋季可以看到成熟的水果(出示果園的圖片)之外，我們還能看到很多的景象，下面老師就給大家看幾張圖片。

　　⑴ 教師展示秋天的各種圖片，引起幼兒回憶自己的經(jīng)驗(yàn)。

　�、� 第一張圖片：大家看這張圖片，有誰能告訴老師在這些圖片中都看到什么了?(滿地的落葉和行人。黃色的落葉，樹上的葉子逐漸的落地減少)補(bǔ)充：落葉是什么顏色的呢?(黃色的落葉)② 大家看第二張圖片中的行人都穿著什么樣的衣服?(厚的衣服)我們今天在來上學(xué)的路上有沒有發(fā)現(xiàn)路面上的落葉呢?

　　小結(jié)：這些圖片中無論是落葉還是行人的穿著都可以證明這是秋季。(秋天的天空中飄落著金黃的落葉，大街上的行人都穿著秋裝，不再是綠油油的參天大樹和短衣袖的行裝。)③ 大家看第三張圖片大家都認(rèn)識(shí)吧?

　　幼兒：認(rèn)識(shí)啊，是菊花!

　　恩，大家的小腦袋里裝的`知識(shí)還真是不少哦!

　　那老師再問你們，在春天夏天里能不能看到這種菊花呢?(秋菊)幼兒：不能看見，只有到秋天的時(shí)候才會(huì)有的!(秋菊9～11月開花)恩，看來大家平常都有在觀察周圍的事物啊!

　　好了，小朋友們我們今天看了這么多屬于秋天的圖片，那你們自己一定也有了不同的畫面出現(xiàn)在了腦海里，老師呢也有屬于自己的秋天，我的秋天呢就是老師手里面的這幾張圖片，大家看，老師把秋天畫了出來，有誰能說一說老師畫的秋天都是什么景象呢?

　　幼兒：掛滿果實(shí)的果園、落葉……⑵ 引導(dǎo)幼兒確定自己的主題。

　　你們最喜歡什么樣子的秋天呢?(引導(dǎo)幼兒說出自己喜歡秋天的事物，秋天的代表顏色)幼兒：秋天的落葉、豐收的果園、秋天的風(fēng)、滿山火紅的楓葉……大家有這么多秋天的景象，真厲害啊!

　　秋天有這么多種不同的樣子，那你們就用彩筆把你們心中的秋天畫出來吧!

　　2、進(jìn)行自主繪畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　教師要了解幼兒的主題，幫助幼兒豐富畫面，提示幼兒在繪畫中考慮到色調(diào)的問題。

　　3、展示幼兒作品，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的秋天畫作。

　　延伸

　　同學(xué)們我們下課之后，就把我們剛才畫好的秋天送給小班的小朋友讓他們看看我們大哥哥大姐姐畫的棒不棒，好不好啊?

　　教后感教師通過一些關(guān)于秋天主題的圖片讓幼兒們了解到在秋天中有很多的景象畫面。幼兒能夠根據(jù)自己的想象和看圖片能夠獨(dú)立的完成關(guān)于秋天的主題畫面，而對(duì)于秋天的色彩，有一些幼兒可以根據(jù)教師的那些圖片可以領(lǐng)悟到秋天的主要色調(diào)和場景(秋天的落葉)。在這次的活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)了一些想象力豐富的幼兒，她把秋天樹上的黃葉子改編成了小葫蘆，這一想象很大膽。相反的在這次的活動(dòng)中教師并沒有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性和幼兒的踴躍發(fā)言，講課的內(nèi)容也似乎有些深。我希望在下次的活動(dòng)中可以彌補(bǔ)本次活動(dòng)中的不足。

　　活動(dòng)反思

　　在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，在教學(xué)時(shí)，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對(duì)照起來，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時(shí)代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P，充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛、贊美的情懷。

　　小百科：秋天，是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿）。在我國，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點(diǎn)，至立冬結(jié)束。

美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)大海的熱愛之情，學(xué)畫幾種海魚的動(dòng)態(tài)特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的意識(shí)，把海底景物比較合理地安排到畫面上。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt課件:大洋海底世界，ppt課件：貝類海鮮

　　2.課件-動(dòng)畫片：海底世界（我真幸運(yùn)�。�

　　3.幻燈片海底背景圖：裝飾海底

　　4.繪畫紙，油畫棒。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　播放動(dòng)畫片：海底世界

　　小朋友想去參觀海底世界嗎？海底世界有什么呢？

　　二、展開

　　1.觀察討論

　　課件演示：大洋海底世界

　�。�1）澳大利亞海龍

　�。�2）鯊魚

　�。�3）美麗的熱帶魚

　�。�4）黃刺尾魚

　　（5）鯨魚

　�。�6）漂亮的魚

　　幼兒逐一觀察各種魚，討論這些魚的名稱、形象特征及生活習(xí)性。

　　它們都喜歡海水，最愛吃海里的水草及微生物。

　　3.觀看——海底世界

　　課件：貝類海鮮

　　海底世界除了有許許多多漂亮的魚，還有美麗的貝類海鮮

　　螃蟹

　　蝦

　　龍蝦

　　鮑魚

　　蝦夷扇貝

　　海膽

　　海虹

　　鼓勵(lì)他們互相討論自己喜歡哪種魚？喜歡哪種貝類？

　　4.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)

　　小朋友把自己看到魚或貝類畫出來，比一比誰畫的魚的種類最多？貝類的種類多。

　　啟發(fā)幼兒幼兒要注意整個(gè)畫面的.結(jié)構(gòu)要合理

　　近處的海魚、景物畫大些，遠(yuǎn)處的畫小些

　　畫面要豐富，但不能零亂

　　三、結(jié)束

　　將幼兒的作品布置到展覽角，讓參觀者相互欣賞。

　　活動(dòng)延伸

　　邀請(qǐng)其他班的老師及小朋友前來參觀“海底世界”展覽。

美術(shù)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能說出3種以上生活中常見的對(duì)稱物體。

　　2.區(qū)分出均衡與對(duì)稱的圖形。

　　3.選用剪紙，拼貼，繪畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱或均衡的作品

　　教材分析：

　　本課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)稱或勻衡的原理，找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體，運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料來表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件實(shí)物投影儀，學(xué)生作品

　　學(xué)生：剪刀，雙面膠，彩色卡紙，顏料，調(diào)色盤，毛筆，抹布，水彩筆，油畫棒，甚或中的對(duì)稱與均衡

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1. 雜技是我們民間一項(xiàng)非常受歡迎的節(jié)目,他給人們帶來歡樂。下面我們就一起看一張雜技表演照片，請(qǐng)你們猜一猜他表演的是什么雜技。(1.雜技照片)

　　為什么他手中要拿一根長桿子呢?

　　2. 不光雜技演員需要平衡，在我們?nèi)粘Ｉ钪幸卜浅Ｐ枰胶�。今天我們就來學(xué)習(xí)平平穩(wěn)穩(wěn)這一課(添加題目：平平穩(wěn)穩(wěn))

　　3.我們生活中還有那些平衡的事物呢?

　　二、講授新課：

　　1.老師也為大家找了一些圖片，請(qǐng)大家欣賞一下，他們給人美的感覺，我們看看他們有什么共同的特點(diǎn)。

　　2.(3.對(duì)稱定義幻燈)在我們美術(shù)中，這樣的形式我們就叫他對(duì)稱。

　　3. 這樣的對(duì)稱他不光起到了平衡的作用，同時(shí)也美化了我們的生活，現(xiàn)在我們來看看他們是怎樣來裝飾我們的生活的。(4.對(duì)稱的裝飾作用)

　　4 有誰能把這些單獨(dú)的圖形變成對(duì)稱的形呢?(5.練習(xí)一幻燈)

　　5. 其實(shí)在日常生活中，不光對(duì)稱給我們平穩(wěn)的感覺，還有一種形式也能體現(xiàn)平穩(wěn)。(6.均衡幻燈)

　　6.(7.均衡定義幻燈)像這一類在視覺上有平衡感覺的，在美術(shù)上我們叫它均衡。

　　7. 好，現(xiàn)在老師要鍛煉一下我們同學(xué)的眼睛，讓它做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了，看看在這些圖中，你能找出不是均衡作品嗎?(8.練習(xí)二幻燈)

　　8.同學(xué)們真厲害，一下就找出來了，那你有什么方法把它變平穩(wěn)點(diǎn)嗎?(9.變均衡的幻燈)

　　9. 老師這有些小朋友，他比你們更厲害，他們不但能找到生活中的均衡，而且還用美術(shù)的形式把他表現(xiàn)了出來，大家來欣賞一下他們作品，并看看他們用了什么方法，如果是你的話，你還有什么方法把均衡或者對(duì)稱表現(xiàn)出來。(10.學(xué)生作品種類的幻燈)

　　10.同學(xué)們的想法真棒，那你能運(yùn)用你喜歡的形式，把均衡或者對(duì) 稱表現(xiàn)出來嗎?那就趕快行動(dòng)吧!(11.音樂，以及欣賞學(xué)生作品，生活中對(duì)稱`均衡的圖片)(幻燈中沒有需要添加)

　　三、展示評(píng)價(jià)：

　　1 欣賞，評(píng)價(jià)，做了什么，怎么做的。(12.學(xué)生作品，實(shí)物投影)

　　2 其實(shí)除以上的方法外，還有一種方法可以更加容易的表現(xiàn)出對(duì)稱與均衡，這就是我們的電腦，有興趣的同學(xué)，下課后可以到電腦上試試。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：選用剪紙，拼貼，繪畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱或均衡的作品.

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)稱與均衡。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用對(duì)稱或均衡得形式來表現(xiàn)作品。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)?

　　師小結(jié)：對(duì)稱、均衡的.物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。

　　二、講授新課：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

　　舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對(duì)稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫面左右不對(duì)稱，但視覺上看是平衡的。

　　小組討論：請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。

　　師小結(jié);這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。

　　作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。

　　三、拓展：

　　可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。

　　反思：

　　我原以為三年級(jí)學(xué)生理解“對(duì)稱”這個(gè)詞的概念，所以在備課的時(shí)候，我沒有將“對(duì)稱”這個(gè)概念進(jìn)行講解，在第一個(gè)班授課的過程中，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生經(jīng)過老師的簡單提示，對(duì)對(duì)稱圖形的“對(duì)稱”特點(diǎn)了解的不是太好，因此，在第二個(gè)班上課時(shí)，我察覺到這個(gè)班與上個(gè)班的情況一樣，就進(jìn)行了大膽的調(diào)整，講授新課：課我直接講解并點(diǎn)出“對(duì)稱形”有兩種情況：一種像蝴蝶一樣的對(duì)稱形為軸對(duì)稱;然后，通過找圓形花朵的中軸線得知：像花朵一樣的對(duì)稱形為點(diǎn)對(duì)稱，經(jīng)過比較，學(xué)生加深了印象，能夠比較容易的區(qū)別開“軸對(duì)稱”和“點(diǎn)對(duì)稱”了。

　　另外，對(duì)于這一課我比較滿意的地方是在帶領(lǐng)學(xué)生感受“均衡”過程中對(duì)課件圖片的運(yùn)用，我借助Photoshop軟件對(duì)圖片進(jìn)行了不均衡處理，在構(gòu)圖上，學(xué)生雖然說不出不均衡，可是也很明顯的感受到了“別扭”，然后再與原圖進(jìn)行比較，學(xué)生很容易的就感受到了均衡的平衡與舒適感。美中不足的是，類似的圖片準(zhǔn)備的少了，學(xué)生沒有能盡興。

美術(shù)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．模擬小木匠，體驗(yàn)知難而進(jìn)、通過努力獲得成功的快樂。

　　2．通過對(duì)不規(guī)則圖形借形想象，大膽地添加細(xì)節(jié)，構(gòu)成新的圖像，培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。

　　3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4．體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．欣賞藝術(shù)作品：克利的畫。

　　2．木質(zhì)雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們馬上就要上小學(xué)了，上小學(xué)感到最開心的事情是什么？

　　二、欣賞討論

　　1．現(xiàn)在有個(gè)小木匠也要上學(xué)了，可是他們的學(xué)校和我們的學(xué)校不一樣，是個(gè)放木頭倉庫。

　　2．欣賞藝術(shù)作品：找一找倉庫里都有哪些木頭，是什么形狀，想象可以做成什么。

　　3．大木匠說：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。

　　4．大木匠說：大多數(shù)人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來，做成許多物品，稱為木匠師父�？墒怯行┤诉€會(huì)按一塊木頭的形狀想象成一件東西，然后雕刻出來，有這種本領(lǐng)的人就是了不起的雕刻藝術(shù)家。

　　5．欣賞木質(zhì)雕刻品，了解觀察它們不同的外形，從中發(fā)現(xiàn)使用一塊完整的.木頭刻成的藝術(shù)品。

　　二、操作嘗試——和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家

　　1．在刮臘紙上刻出一個(gè)彎曲不規(guī)則的圖形。

　　2．旋轉(zhuǎn)四個(gè)方向，想象它們像什么。

　　3．選取平時(shí)最少畫的圖像，在上面添畫少許特征。

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1．用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，盡可能稍大些，構(gòu)成不規(guī)則圖形。

　　2．轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。

　　3．用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬，顯示出刮臘紙底部豐富的顏色，用細(xì)的一頭刻出精細(xì)的圖案二

　　4．選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。

　　五、交流欣賞

　　一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次沒有猜對(duì)，則請(qǐng)作者介紹。

　　活動(dòng)反思

　　這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動(dòng)中來認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進(jìn)行涂抹、刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。我把活動(dòng)的目標(biāo)定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對(duì)其興趣，并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。