[精]美術(shù)教案6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術(shù)教案 篇1

　　課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生通過荷花畫的練習(xí)，提高描線的技巧，學(xué)習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)象的質(zhì)感、量感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。

　　作業(yè)要求：

　　使用硬筆或毛筆，畫一幅荷花，注意用筆的變化，要表現(xiàn)出花、葉、枝干的不同質(zhì)感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　一、教師準(zhǔn)備一幅荷花照片掛圖（可選用掛歷的荷花照片）．并據(jù)此畫成荷花范畫，作教學(xué)與欣賞用。

　　二、學(xué)生準(zhǔn)備硬筆或毛筆、墨汁和宣紙。

　　三、有幻燈設(shè)備的，可找些荷花作品的幻燈片放給學(xué)生欣賞。沒有幻燈設(shè)備的，可多找些荷花的印刷品讓學(xué)生欣賞，以便引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：欣賞了國(guó)畫，可知道齊白石的《荷花》是什么畫？學(xué)習(xí)國(guó)畫最重要的基本功夫是什么？板書課題：荷花（臨摹畫）。

　　二、教師宣布這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是“荷花”�！皩懸狻本褪怯媚�用色概括描繪客觀形象，是畫的基本技法之一種，可根據(jù)教材分析，給學(xué)生簡(jiǎn)述。同時(shí)，指出這節(jié)課主要是叫臨摹”，什么叫“臨摹”？臨是照著原作描畫，摹是用薄紙蒙在原作上面描畫，繪畫的臨摹，主要是指對(duì)著某一美術(shù)作品進(jìn)行描繪。

　　掛出荷花照片掛圖，指出這是實(shí)物攝影。再掛出教師技荷花照片畫成的荷花范畫讓學(xué)生對(duì)照欣賞（啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀看線條的變化）

　　三、教師先示范運(yùn)筆的方法：通過方向、快慢、頓挫、提接的不同運(yùn)筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“荷花”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講寫意線條的用墨運(yùn)筆的特點(diǎn)和方法，起筆、收筆、頓筆的`各種變化，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)勾勒過程。

　　四、學(xué)生臨�。涸谡n本的范畫中，選一幅對(duì)臨，或摹寫。強(qiáng)調(diào)在臨摹前，一定要仔細(xì)分析研究每一根線條的起止及運(yùn)筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。

　　五、教師輔導(dǎo)，告訴學(xué)生臨摹時(shí)不要看一筆臨一筆，應(yīng)理解寫意畫是根據(jù)荷花結(jié)構(gòu)、透視變化用筆的。要認(rèn)真讀畫，下筆前對(duì)每部分的用筆要心中有數(shù)，落筆大膽，行筆勾勒時(shí)，才能使線條活而不板滯。

　　六、評(píng)講。

美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

　　2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 各種顏色、各種大小的圓。

　　2. 由圓變成的物體范例。

　　3. 一位大班幼兒。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品

　　活動(dòng)過程：

　　1. 引起興趣

　　教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請(qǐng)出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!)

　　教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中一班小朋友看嗎?

　　2. 元元表演變圓魔術(shù)

　　教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。

　　教師：元元，你還會(huì)變什么?元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。

　　元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

　　3. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　(1)交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。

　　(2)教師巡回指導(dǎo)：

　　要求幼兒把廢紙仍在紙簍里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。

　　4. 評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的`告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友，你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形?正方形、三角形。它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請(qǐng)它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　1、將幼兒的興趣與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來。在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的。幼兒的好奇心強(qiáng)，常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要，生成了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求，讓預(yù)想內(nèi)容和生成內(nèi)容有機(jī)整合起來，鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　2、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。

　　3、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過程中，他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者，通過實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作來實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡(jiǎn)單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、了解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。

　　2、制作開心罐頭，圍繞"我最快樂的……"主題開展裝飾繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)制作的快樂。

　　3、能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽，學(xué)會(huì)與他人分享自己的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、開心，悲傷娃娃各一個(gè)，開心罐頭一個(gè)。

　　2、幼兒人手一個(gè)罐頭，各色顏料及棉簽。

　　教學(xué)過程：

　　一、快樂和悲傷

　　師：看，班里來了誰？（娃娃）師：呀，小娃娃怎么了？（觀察娃娃的表情了解開心和悲傷兩種情緒）可能發(fā)生什么事了？（猜測(cè)）師：你什么時(shí)候也會(huì)有和他們一樣的心情？（鼓勵(lì)幼兒回憶講述）師：當(dāng)心里很難過甚至想哭的時(shí)候，你有什么好辦法讓自己的'心情變好？（幼兒可討論后回答）

　　二、我的開心罐頭師

　　老師也有一個(gè)好辦法，你們看，這是一個(gè)開心罐頭，里面藏著許多開心的故事，每當(dāng)我不高興的時(shí)候，只要拿它出來，看這上面的許多開心的故事，所有的傷心和難過都會(huì)趕走了。（讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面）師：猜猜我的開心罐頭上有什么開心的事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述）

　　三、制作自己的開心罐頭。

　　講解制作要求：給開心罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最開心的事情。

　　幼兒進(jìn)行制作教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其豐富畫面內(nèi)容，對(duì)能力較弱的幼兒可鼓勵(lì)其繪畫一些自己喜歡的物品。

　　四、開心罐頭的故事。

　　師：小朋友的開心罐頭上的開心事可真多，誰愿意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容）師：讓我們把自己最高興的事都畫下來或請(qǐng)爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開開心心的，好嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒將自己的開心關(guān)頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過看看、講講中國(guó)功夫，引起幼兒對(duì)中華武術(shù)的興趣，并產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

　　2、嘗試用整體捏塑法創(chuàng)作、表現(xiàn)武術(shù)中不同的人物造型和動(dòng)態(tài)特征。

　　3、能進(jìn)行小組合作，豐富武林會(huì)場(chǎng)景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用陶泥制作過站立的人。

　　2、音樂《中國(guó)功夫》，武術(shù)DVD，視頻展示儀，武打圖片等。

　　3、陶泥、操作工具人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　1、觀看中國(guó)功夫錄像，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)幼兒學(xué)一學(xué)武術(shù)動(dòng)作，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　(2)集體討論：你們還看過哪些中國(guó)功夫?誰來演示一下其中你最喜歡的一個(gè)動(dòng)作?做這些動(dòng)作的時(shí)候，他們的.頭、手、腳和身體分別是什么樣的?

　　2、啟發(fā)回憶，示范講解。

　　(1)引導(dǎo)幼兒回憶：以前我們學(xué)過如何制作人物形象，誰愿意來做給大家看看?

　　(2)啟發(fā)幼兒鞏固內(nèi)容：直接捏塑法。

　　教師：怎樣才能避免人物的頭、手臂等脫落?怎樣讓我們做的人動(dòng)起來而不會(huì)受傷呢?

　　引導(dǎo)幼兒采用不同的方法制作、連接;通過手、腳、身體等部位的不同動(dòng)作來表現(xiàn)武林高手高超的武藝。

　　(3)和幼兒一起示范，讓武林高手表演各種動(dòng)作：彎曲手臂、腿等部位，表現(xiàn)不同的動(dòng)作。

　　(4)提醒幼兒注意細(xì)節(jié)處理：臉部的表情(可請(qǐng)幼兒示范)。

　　3、幼兒創(chuàng)作。

　　教師提出要求：讓我們每個(gè)人都做一個(gè)武林高手，并爭(zhēng)取讓你的武林高手擁有和別人不一樣的本領(lǐng)。一定不能倒下，倒下的就輸了。

　　要點(diǎn)提示：

　　1)人物各部分要均勻，身體比例要協(xié)調(diào)。

　　2)人物表情要配合動(dòng)作要求。

　　4、“少林功夫”大展示。

　　(1)將陶藝作品展示在圖片“少林寺”前的空地上。

　　(2)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)作品。

　　5、結(jié)束部分：跟著音樂《中國(guó)功夫》學(xué)做武術(shù)操。

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

　　2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

　　3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

　　4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。

　　5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例

　　教學(xué)難點(diǎn)：客觀物象的`內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。

　　2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

　　3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖�、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例如：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。

　　二、觀賞背包

　　1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：

　　(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?

　　(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?

　　2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

　　(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

　　(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

　　(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

　　(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。

　　三、繪畫指導(dǎo)

　　1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。

　　2．小結(jié)表現(xiàn)方法：

　　(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。

　　(2)從不同角度觀察背包。

　　(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

　　(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

　　四、作品欣賞

　　1．欣賞學(xué)生作品。

　　2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。

　　(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。

　　(2)線條流暢，有疏有密。

　　(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

　　(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　了解書包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書包要美觀與實(shí)用相結(jié)合。

　　能力目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)觀察和分析書包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的書包，提高創(chuàng)作意識(shí)。

　　情感目標(biāo)：

　　養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。

　　現(xiàn)代教學(xué)手段：

　　本節(jié)課在PPT當(dāng)中添加大量的高科技的書包圖片，使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察、分析書包各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫法設(shè)計(jì)一款自己的書包。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：美術(shù)書、各種不同類型的書包、制作、涂色工具、紙。

　　學(xué)生：美術(shù)書、課前搜集到的各種書包、涂色工具等。

　　教學(xué)過程：

　�、�、導(dǎo)入新課

　　教師在課前將自己的一個(gè)功能性書包帶到課堂上

　　師：很多人會(huì)問，老師上課背什么書包呀？我這個(gè)書包可不是普通的書包，它的功能可多了，今天我想和大家一起分享一下。（向?qū)W生介紹有代表性的特殊功能）我對(duì)我這款書包了解這么多，那你對(duì)自己的書包了解多少呢？今天我們就來研究一下吧（板書課題）

　�、妗⒅v授新課

　　1、了解書包外形及功能的變化過程（出示）

　�、賹�70、80年代與90年代的書包進(jìn)行比較（功能、色彩、外形上有什么不同）

　�、趯W(xué)生討論

　　——功能單一、色彩單調(diào)、外形簡(jiǎn)單。

　　2、近幾年的書包又有哪些變化呢？我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分？

　　——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。

　　3、如果讓你按照這樣的結(jié)構(gòu)來畫一個(gè)書包的'基本型，你可以嗎？

　　——可以

　　那你最短能用多長(zhǎng)時(shí)間來完成呢？想不想看看老師能用多長(zhǎng)時(shí)間呢？

　　——想

　　4、教師將計(jì)時(shí)器打開，與示范用白紙一起放在實(shí)物投影儀下面，計(jì)時(shí)做示范。

　　做完書包基本型僅用20秒

　　5、剛才老師畫用了20秒，你們有人想挑戰(zhàn)一下嗎？如果你們能用40秒完成一個(gè)書包的基本型，就算你贏。

　　學(xué)生熱情高漲，完成內(nèi)容。

　　6、同學(xué)們基本上都能挑戰(zhàn)成功，可是，這樣的書包現(xiàn)在隨處可見，并不獨(dú)特，老師剛才的書包之所以能夠吸引大家的眼球，是因?yàn)樯厦嬗泻芏嗵厥獾墓δ�，我今天帶來了一些，比我的書包科技感更�?qiáng)的一些書包的圖片，大家想不想看一看呀？

　　3、播放PPT，提問：誰能告訴我剛才都看到了哪些特殊功能？

　　4、書包上為什么需要加這么多特殊功能呢？

　　——為了更方便我們的使用。

　　5、出示圖片，同學(xué)互相交流，說一說這些功能是做什么用的，使用起來會(huì)怎么樣？

　　6、教師展示自己帶來的書包，詳細(xì)講解其特殊的部分和自己不滿意的部分。

　　7、小組研究（出示）

　�、僮屑�(xì)觀察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進(jìn)。

　�、谀阆胧棺约旱臅�包變成一個(gè)具備什么特殊功能的書包呢？

　　8、引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，找出設(shè)計(jì)圖的重要組成部分（圖案、尺寸、特殊功能說明、設(shè)計(jì)師）

　　9、教師在原先繪制的書包基本型上面添加特殊功能，完成設(shè)計(jì)圖，學(xué)生了解設(shè)計(jì)圖的畫法。

　　㈢、學(xué)生制作，播放音樂

　　1、展開你的豐富的想像力,設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅�包。把它打造一個(gè)完全智能化的書包。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

　　3、教師在學(xué)生作畫時(shí)注重過程性評(píng)價(jià)。

　�、�、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)生自評(píng)：在小組里選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,并做以匯報(bào),說說你的書包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。

　　2、學(xué)生互評(píng)：說一說誰的作品更吸引你。

　　㈤、教師小結(jié):

　　同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們都設(shè)計(jì)出來了別具一格、功能獨(dú)特的書包，在今后的日子里，希望你們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的書包能夠成為現(xiàn)實(shí)生活中的一件產(chǎn)品，用它所特有的功能服務(wù)更多的人，想要使這樣一個(gè)夢(mèng)想成真，就需要我們的不懈努力，同學(xué)們，加油吧！

　　教學(xué)反思：

　　本課教學(xué)中，為了能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，我在導(dǎo)入部分帶來了自己的書包，讓學(xué)生直觀地看到身邊竟然有功能這么強(qiáng)大的書包，首先讓學(xué)生對(duì)帶有特殊功能的書包產(chǎn)生濃厚的興趣。我將示范環(huán)節(jié)分成了兩部分，第一部分完成書包的基本型，第二部分添加特殊功能，前一部分僅用了20秒的時(shí)間，就已經(jīng)讓部分學(xué)生看的目瞪口呆，并給學(xué)生一個(gè)挑戰(zhàn)老師的機(jī)會(huì)，在前期就讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)作產(chǎn)生了興趣，當(dāng)?shù)弥�挑�?zhàn)成功，孩子們就已經(jīng)信心滿滿了。在接下來的欣賞分析階段，我給學(xué)生找來了網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中一些概念性的書包樣式，為學(xué)生打開了創(chuàng)作的天窗，使交流時(shí)的想法五花八門，課堂氣氛十分活躍，創(chuàng)作意識(shí)已經(jīng)在孩子們的腦海里開始萌發(fā)。創(chuàng)作時(shí)搭配適當(dāng)?shù)囊魳�，用音樂刺激學(xué)生的創(chuàng)造性思維，課堂輕松愉悅。最后的作業(yè)當(dāng)中能夠看到各種各樣的設(shè)計(jì)，有些內(nèi)容是老師一時(shí)間也想不到的。

　　不足之處：個(gè)別同學(xué)由于平常綜合性知識(shí)獲取的很有限，設(shè)計(jì)的功能不是很新穎，今后還要要求孩子們平常多看課外書，獲取課本以外的知識(shí)，豐富自己。

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