小班教案(優(yōu)秀10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小班教案10篇,歡迎大家分享。
小班教案 篇1
活動目標:
1.學習點數(shù)1、2、3。
2.了解數(shù)量1、2、3的意義。
3.通過操作練習,正確感知數(shù)量1。
活動準備:
1.《我的數(shù)學》2—3頁。
2.掛圖:《數(shù)字卡1、2、3》
4.動物手偶一個、蘋果、梨、香蕉各三個。
活動過程:
1.開頭:故事導入法(小海獅學數(shù)數(shù))
將蘋果排成一條直線,教師拿海獅的手偶說:小海獅----亮亮剛來到海豚館學習數(shù)數(shù),可是不太會數(shù)東西,常常出錯。
2.所以它請老師和小朋友幫忙數(shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)時,老師要手持手指偶逐一碰觸每一樣東西,示范正確數(shù)數(shù)技巧。
3.數(shù)完蘋果,用同樣的方法數(shù)梨和香蕉。
5.請一到二位幼兒操作手指偶學數(shù)數(shù)。
6.出示圖片,示范如何按照老師的指令操作。
7.帶領幼兒打開《我的`數(shù)學》第2、3頁,引導幼兒說圖畫上有什么,有多少。請幼兒把數(shù)量是1的物品圈起來,并在數(shù)量是1的小方格中打對號。
小班教案 篇2
【活動目標】
1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;
2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
【活動準備】
1、頭飾:小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個
2、圖片:牛、馬、兔子等。
3、小鼓一面
【活動過程】
一、游戲:什么動物走來了
1、教師:今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰來了?”
。ㄕ堃幻∨笥褞‰u的頭飾,模仿小雞的動作走出來)
2、教師:看!誰來了?
小雞怎樣叫?
小雞喜歡吃什么?
小雞和媽媽(教師)一起走,捉蟲子吃。
老師敲小鼓,有節(jié)奏的說:
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲”;
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
。ㄒ源祟愅,請不同的小動物走出來,和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;
并運用有節(jié)奏的語言進行表述)
二、游戲:小動物出來玩
1、摸口袋
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請幼兒來摸動物,
拿出后,老師根據(jù)圖上的動物問話,幼兒集體回答。
2、小動物出來玩
請幼兒自己選一種動物的頭飾,聽動物的叫聲,模仿的動作,出來找喜歡的食物吃,并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
如:出示小魚的'圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子,走出來
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚。
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚。
三、創(chuàng)編兒歌
1、教師:今天,小朋友都知道什么動物吃什么了,現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌,
你們聽:
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
2、幼兒跟老師一起學說兒歌,復習鞏固小動物吃的食物。
小班教案 篇3
活動目標:
1、樂意說說家中部分物品發(fā)出的聲音,知道其表示的意義。
2、喜歡玩瓶子小樂器,能表現(xiàn)輕響兩種不同的聲音。
活動準備:
課件(家里的聲音)、黃豆若干、各種瓶子若干、音樂錄音
活動過程:
一、導入
1、教師與幼兒打招呼
預設問題:你的耳朵聽到過什么聲音?
二、聽辨聲音
邊操作課件邊聽聽講講猜猜各種聲音:電話聲、門鈴聲、鬧鐘聲、馬桶聲等。
三、探索
1、出示畫面瓶子;這是什么?
瓶子會發(fā)出聲音嗎?
怎么讓瓶子發(fā)出聲音呢?
2、玩瓶子樂器
。1)討論:怎樣裝黃豆?
(2)幼兒自由選擇瓶子裝豆
。3)聽聽瓶子寶寶的聲音(音樂伴奏)
引導幼兒與同伴比較聲音輕響的不同
。4)討論:為什么有的瓶子聲音輕而有的瓶子聲音響?
。5)小結:瓶子里裝的豆豆少,聲音輕;裝的豆豆多,聲音響;用力搖瓶子,發(fā)出的'聲音響;輕輕的搖瓶子,發(fā)出的聲音輕。
。6)游戲:輕輕和響響
3、幼兒演奏
(1)傾聽樂曲,拍手伴奏,說說音樂聽上去有什么不同
。2) 瓶瓶演奏
小班教案 篇4
活動目標:
1、 學習聽到信號后找到同伴互相擁抱,并保持不動。
2、 愿意參加游戲,樂意與不同的同伴相互擁抱,體驗與同伴一起游戲的快樂。
3、 能根據(jù)指令做相應的動作。
4、 培養(yǎng)幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。
5、 喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動重難點:
學習聽到信號后找到同伴互相擁抱,并保持不動。
活動準備:
大風怪頭飾一個;小兔頭飾兩只;一段適合小兔跳的音樂;請大班幼兒及本班的老師配合游戲。
活動過程:
一、 情境表演,導入主題。
今天我們幼兒園里也來了一位兔哥哥和一位兔姐姐,我們一起來找一找。在哪里呢?教師四處找一找。我們一起向兔哥哥兔姐姐問好。
教師:兔哥哥、兔姐姐,你們?nèi)ジ墒裁?
兔哥哥、兔姐姐:我們一起去森林玩。
教師:聽說最近森林里來了一個大風怪,大風怪最喜歡吃小動物了,它會把你們吹走的。
兔哥哥、兔姐姐:我們有好辦法對付它。
教師:那我們小朋友有沒有對付它的好辦法呢?
我們來聽一聽兔姐姐是怎么說的。
兔姐姐:只要大風怪一來,我們馬上抱在一起一動不動,大風怪以為我們是石頭做的兔子,就會走的。
二、 幼兒游戲,體驗游戲的.快樂。
小兔 1、教師示范。
小兔 小兔們模仿小兔跳。大風怪戴上頭飾大聲說“大風怪來了“說完鼓起兩腮嘴里發(fā)出“嗚嗚嗚”的聲音,表示大風怪出現(xiàn)了。兩只小兔聽到大風怪的聲音后,馬上擁抱在一起并保持不動。大風怪說“哦,原來這是兩只不會動的石頭兔子,我還是到別的地方去找吃的吧。”大風怪走了,小兔又高興的玩了。
頭飾 2、個別幼兒游戲。
教師表揚兔哥哥、兔姐姐,兔哥哥、兔姐姐對付大風怪的辦法可真好,他們很聰明。小朋友們,你們誰想和兔哥哥兔姐姐一起玩呢?教師請個別幼兒游戲。
3、集體游戲。
1)我們一起和兔哥哥兔姐姐游戲好嗎?記住,當大風怪來的時候,一定要找到朋友抱住不動。教師播放音樂。
2)集體游戲。
3)一起與孩子們慶祝游戲勝利。以尋找兔子吸引幼兒的視線,引出主題。
讓幼兒想辦法對付大風怪,活躍幼兒的思維,激發(fā)孩子的想象力。
以表演的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)說教游戲的方式更進一步激發(fā)孩子的興趣。
由個別幼兒游戲再到集體游戲步步深入,使幼兒更容易參與到游戲中去,體驗游戲的快樂。
活動反思:
這個活動比較成功,大部分幼兒都能找到一個同伴抱在一起,只有少部分幼兒還在那里轉悠,整個活動比我預計的效果還要好。突破了重難點,也增進了小朋友的友誼。
小班教案 篇5
設計意圖:
兒歌《兩只老虎》是幼兒非常喜歡的一首趣味歌,旋律流暢,歌詞淺顯易唱。針對兒歌的性質和小小班幼兒的學習特點,我就把目標定位于創(chuàng)編部分內(nèi)容,并以游戲的形式帶動幼兒念歌的積極性,使幼兒對這首兒歌百念不厭。
重點:
能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容。
難點:
能有 # 貼到自己身體的某部位,并把此編到兒歌中。
難點解決:
教師的示范,引導幼兒進行獨立創(chuàng)編。
目標:
1. 在熟悉兒歌的基礎上,能創(chuàng)編部分內(nèi)容,感受兒歌的幽默。
2. 體驗與同伴合作游戲的快樂。
工具及材料的準備:
1. 幼兒經(jīng)驗準備:已熟悉兒歌的內(nèi)容。
2. 材料:幼兒打扮成“小老虎”,教師打扮成“老虎媽媽”。
過程:
1. 邊念兒歌邊進活動室。
2. 創(chuàng)編兒歌:
。1) 教師用動作示范“一只沒有 ** ,一只沒有 ** ”。
教師:“剛才的兒歌真奇怪,老虎怎么會沒有 ** 和 ** 呢?我們想一想,老虎還會邊、變成哪些奇怪的樣子?
(2) 幼兒編兒歌,集體念兒歌。
3. 幼兒表演:
幼兒找一個好朋友進行表演兒歌。
反思:
設計開展本次活動,教師也是對幼兒日;顒拥'觀察中突然發(fā)現(xiàn)的,針對本班幼兒的在語言發(fā)展方面的特點進行的。教師一開始將大家都打扮成“老虎“的樣子,是想營造一個較好的活動氛圍。活動中教師設計使用 * ,將其比成小貼士,發(fā)覺不是很合適,而且最主要的是幼兒不能很好地理解,還不如直接告訴幼兒“哪里沒有了,就把 * 貼在哪里”。而且通過本次活動的開展,我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語言,還缺乏連貫性,這還需要教師在日;顒又械囊龑А
小班教案 篇6
活動目標:
1 引導幼兒仔細觀察圖片,理解“勇敢”的含義。
2 引導幼兒體會故事中的幽默。
3 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4 欣賞并理解故事,能在集體前復述故事。
活動準備:
人手一本故事書、字卡“勇敢”“膽小先生” 圖片。
活動過程:
一、談話導入
1、出示膽小先生的圖片,提問:你覺得這是怎樣的一個先生?(幼兒講講)
教師小結:這是一個膽小的先生(出示“膽小先生”的`字卡)
2、你想想,他為什么會叫膽小先生呢?(請幼兒講講)
3、再來看看一位先生,出示變勇敢的膽小先生圖片
提問:
。1)這是誰?他和以前一樣嗎?哪里變了?
。2)現(xiàn)在我們稱他為什么先生了?
4 那他怎么會改變的呢?(請幼兒講講)
5 我們一起來看書吧,書里會找到答案的。
二、幼兒自己看書
提醒幼兒注意看圖片,不要看字。
提問:
。1)你在書里都看到些什么?
(2)你找到膽小先生變化的答案了嗎?(請幼兒講講)
三、和老師一起看書,在看看講講中理解故事的意思。
第一段,
重點提問:
1、膽小叔叔住在一個怎樣的房子里?
2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?
。ㄘS富詞:大吃一驚)
第二段,
重點提問:
1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化,他們家到底發(fā)生了什么變化呢?
2、老鼠們在膽小叔叔家做了哪些事情?
3、老鼠們又提出了什么過分的要求?膽小叔叔同意了嗎?為什么?
第三段,
重點提問:
1,膽小叔叔為什么會一下子膽子大起來呢?
2、他明白了一個什么道理?
3、你做過哪些“勇敢”的事情?
四、集體閱讀,邊看邊讀。
1、這是一個幽默故事,什么叫幽默?
2、你覺得這個故事中,哪些地方很有趣?
3、你看了故事,懂得了一個什么道理?
觀察反思:
本周進行了活動“膽小先生”,這是一篇幽默故事,引導幼兒體會故事中的幽默。在教學中,我注意對幼兒進行語言的培養(yǎng),比如:請幼兒比較前后二位膽小先生,說說他們的樣子。在故事中讓幼兒學習詞語,并用造句的方式來檢驗幼兒是否理解詞語了。在活動的開始,我注意發(fā)散幼兒的思維,猜猜他為什么會膽小,猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方讀的好笑,并自言自語說“真好笑”,讓孩子們?nèi)ンw會故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動。只是到了最后,我有些忘形了,看見孩子們還有問題提,就控制不好時間了,有些長?偟膩碚f,孩子們的表現(xiàn)是不錯的。
小百科:膽小指人的(心理狀態(tài))過于害怕有威懾力的事物而(不敢與面對現(xiàn)實)不能自拔。做事畏縮、顧及。
小班教案 篇7
活動目標
1.讓幼兒通過聽故事,知道花兒好看要愛護。
2.提高幼兒的環(huán)境保護意識,讓幼兒有明辨是非能力。
活動準備
1.課件-動畫片:看這朵花
2.課件:花園里
動畫片
活動過程
一、導入
播放動畫片:看這朵花,引起幼兒興趣
1.小朋友,你在動畫片里看到了什么?
2.小動物們看到了什么花?它們是怎樣看花的?
二、展開
1.小朋友在公園里都看到過什么花呀?好看嗎?
。ㄓ變夯フf,引導幼兒說一說自己是怎樣看花的)
2.故事
。1)有幾個小動物也到公園里來玩了,它們是怎樣看花的呢?
聽老師給小朋友講一個故事,仔細聽故事里到底發(fā)生了什么事情
。2)提問
●誰到公園里去玩?
(小羊,小猴子,)
●它們玩的很開心,看到了什么?
。ǹ吹交▓@里有許多漂亮的花)
●它們是怎樣看花的?
●小羊小鳥為什么說小猴子,他做了什么事情?
。ㄐ『镒诱▓@里的花,摘花是不對的)
●小猴子知道自己做錯了嗎?它是怎樣說的?
小結:讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對,為什么要學小羊,知道保護環(huán)境的重要性。
3.討論:怎樣保護花草
。1)看到自己非常喜歡的花能不能摘?
讓幼兒討論后知道,花兒還看是讓大家看的,所有的.人都要愛護,誰都不能摘。
。2)如果看到有不愛護花草的,你應該怎樣做呢?
。ㄗ層變汉桶叺幕锇榛ハ嗾f一說,發(fā)表自己的看法)
三、結束
1.給小動物評選保護環(huán)境小衛(wèi)士
現(xiàn)在,請小朋友們當評委,評選出保護環(huán)境的小動物好嗎?
2.請幼兒再聽一遍故事,通過理解故事,提高明辨是非的能力,然后評選故事中的保護環(huán)境小動物。
附:故事《公園里》
有一天,小羊約小猴子去公園玩,這一天天氣很好,太陽公公早早得出來上班,好及時送給小朋友們溫暖的陽光,這時小羊和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著,小羊和小猴子看到天上的小鳥,看到太陽公公在微笑著看著他們,他們和小鳥開開心心的玩耍著,不一會他們來到了花園,小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵,小羊就著急的阻止小猴子,花園里的話是不能摘得,如果大家都像你一樣,那你還能看到漂亮的花嗎?
小鳥,小羊都說小猴子,小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了,太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說:“這才是好孩子。”
小班教案 篇8
小班語言活動:
唱歌比賽
設計思路:
對于剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點,即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我,所以只能通過給予一定的膽量知識,讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手,愛舉手,勇于參與各種活動的好習慣。《綱要》指出創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。為此我設計了本次活動,利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。
活動目標:
1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學習詞:太快、太響、太輕、太慢
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的.表述。
活動準備:
小貓小羊小狗小雞等活動教具一套,背景圖一張。
活動過程:
一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動物角色,請幼兒辨認,并模仿小動物叫聲。)
二、導入故事
1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,然后啟發(fā)
幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。
A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽?
B、小動物們是怎么唱歌的?
C、你喜歡哪個小動物并模仿?
2、那誰唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)
3、聽錄音講述故事第二遍。
A、唱歌比賽誰得了第一名?
B、小貓為什么得第一名?
4、教師小結:鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌,學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。
三、結束部分:
教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程,請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。
小班教案 篇9
活動目標:
1.通過故事欣賞讓幼兒明白,想做好任何一件事情,沒有知識是不行的。
2.提高幼兒理解性傾聽的能力,通過聽老師講述故事能理解故事情節(jié)及小動物們買書的緣由。
活動重點:
引導幼兒欣賞故事,幫助幼兒理解故事,并能用自己的話能大膽地完成講述故事。
活動準備:
1.圖片。
2.錄音機.錄音磁帶。
活動過程:
一.導入
前面我們學習了小蝸牛和小烏龜這一個故事,今天小蝸牛來到了我們大一班,小朋友喜歡嗎?還給我們帶來了一個好聽的故事,小朋友想聽嗎?
二.欣賞故事
1.聽錄音
2.提問
故事提到了哪幾個小動物?
它們各有什么本領?
三.理解故事
1.出示圖片,引導觀察圖片。
。1)小兔、小熊和小狗為什么一開始不同意小蝸牛去打工?
(2)小兔、小熊和小狗在建筑工地上忙碌的.時候,小蝸牛在干什么呢?
。3)小蝸牛后來做了哪些讓別人吃驚的事情?
。4)小兔、小熊和小狗在回家的時候為什么要買書?
2.討論。
你將來想干什么?要怎樣才能做到呢?請小朋友互相討論并講給全班小朋友聽。
四.講述故事
幼兒一對一講述故事,在觀察幼兒學習用書的基礎上進行。
小班教案 篇10
游戲主題:蛋糕店活動目標:
1、引導幼兒扮演熟悉的主角,明白主角名稱,模仿最基本的動作。
2、游戲中有簡單的主角語言和行為。
3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的潛力,主題鮮明而穩(wěn)定。
4、讓幼兒學會協(xié)商分配主角,與同伴用心交往,友好合作。
5、進一步深化各個主題的資料,豐富各游戲,鼓勵幼兒加強各主角間的聯(lián)系。
活動準備:
1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動:
時間:20xx年6月8日(周五)下午指導要點:
1、游戲前簡單的導入,激發(fā)興趣2、幼兒自主開展,觀察與指導重點:
(1)幫忙幼兒一齊布置游戲場地。
(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒主角水平。
(3)教師扮演主角,隨機指導,引導幼兒有簡單的主角語言和行為。
3、游戲后談話,以教師為主的談話方式,再現(xiàn)有價值的游戲片斷。
觀察與推進:
觀察:幼兒在協(xié)商主角時已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配,喜歡與同伴共同游戲,在游戲中大部分幼兒能愛惜道具,材料,輕拿輕放。但部分幼兒還不會協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。
推進:在下一次的游戲前,我將利用班級主頁把故事及課件地址一齊上傳,請家長一齊配合,使幼兒能熟悉地復述故事。由于課件中的故事主角對話語氣、表情等特征比較明顯,我想,對幼兒也是一個很好的學習作用。
第二次活動:
活動時間:20xx年6月15日(周五)下午活動準備:大的點心盤(增添)指導要點:
1、教師結合上次開展的各主角游戲進行講評,讓幼兒提出再次玩的愿望。
2、以談話形式增強主角意識,強調(diào)要堅守“崗位”;并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配主角:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。
4、幼兒游戲,教師指導
(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲狀況,重點指導醫(yī)院,以身份提醒工作人員工作認真,對待顧客有禮貌。
。2)鼓勵各主角、各主題間的交往。
(3)注意個別教育,鼓勵每個孩子參與游戲,提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。
(4)及時支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結束
放音樂提醒幼兒收拾玩具。
組織幼兒進行評議重點評各主角之間的交往以及是否堅持崗位。
觀察與推進:
觀察:剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來,想全班分主角進行表演一下,但發(fā)此刻回憶故事資料時,一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象,我先請引導幼兒一齊討論如何布置場地,再一組潛力強的`幼兒示范表演,并引導坐在下面的小朋友一齊講述對話。最后再請幼兒分組進行表演(以請小組長的形式)。幼兒全體表演時用心性很高,在頭飾的吸引下很有參與的用心性,但是個別幼兒在戴上頭飾以后,存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量主角,表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
推進:幼兒商量主角時讓幼兒學習自由組合,而不再請小組長的形式,培養(yǎng)幼兒的合作潛力。在表演區(qū),我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上,對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用,利于幼兒順利開展游戲。
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