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美術(shù)教案

時(shí)間：2023-08-06 11:51:34 教案我要投稿

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[優(yōu)選]美術(shù)教案8篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

[優(yōu)選]美術(shù)教案8篇

美術(shù)教案篇1

　　一·教材分析

　　《泡泡飛呀飛》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書第一冊(cè)第十課。本課以點(diǎn)線面以及色彩反映而兒童對(duì)生活的觀察，學(xué)生通過(guò)游戲感受，然后用不同色彩的點(diǎn)線面在特定的形狀中的表達(dá)自己對(duì)景物的想象，從而使學(xué)生在從感官反映階段到思維反映階段的逐步過(guò)渡中體驗(yàn)效果，感受用點(diǎn)線面以及色彩內(nèi)在的生命力和情感體驗(yàn)藝術(shù)。

　　二·教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)泡泡的特征

　　2.組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊玩邊觀察泡泡飛起來(lái)的情景。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)時(shí)，透過(guò)泡泡會(huì)看到各種什么樣的情景，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的形狀。然后用各種方法來(lái)裝飾。

　　情感方面：讓學(xué)生體會(huì)、表達(dá)出生活中平凡的美。讓學(xué)生感受點(diǎn)線面色能表現(xiàn)的潛在意識(shí)，體驗(yàn)藝術(shù)大師用點(diǎn) 線面色表現(xiàn)“純精神世界”的一種情緒，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。把生活中的一些可回收的廢舊品充分利用起來(lái)。變廢為寶。

　　能力方面：通過(guò)觀察、討論、想象、交流相互啟發(fā)、用語(yǔ)言和文字描述、提高審美能力。

　　三·教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察泡泡，體驗(yàn)泡泡飛動(dòng)時(shí)候的豐富變化，感受泡泡在飛動(dòng)時(shí)的色彩變化。用不同的方式表現(xiàn)泡泡的特征難點(diǎn)：對(duì)泡泡反映的景物的想象及描繪。泡泡繪制手法是否有特色

　　四·我的教學(xué)思路：

　　1：導(dǎo)入：從學(xué)生熟悉的卡通片《哆啦A夢(mèng)》導(dǎo)入課題。（哆啦A夢(mèng)和大雄和其他的小朋友們坐在泡泡上到處遨游）由故事導(dǎo)入揭示研究課題：泡泡飛呀飛。

　　2：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主想象交流吹泡泡的時(shí)候通過(guò)透過(guò)透明的泡泡可以反映哪些景物。

　　3：師生交流并小結(jié)：除了繪畫以外還可以用那些材料表現(xiàn)泡泡的特點(diǎn)。

　　4：學(xué)生練習(xí)：通過(guò)觀察和回憶吹泡泡的情景和夢(mèng)想，用各種不同的材料表現(xiàn)泡泡的特點(diǎn)，還可以在這些物體上裝飾，美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。

　　五·教學(xué)準(zhǔn)備：首先精心準(zhǔn)備要求學(xué)生每人帶一只小瓶子，一根吸管，大小不同的色彩各異的塑料袋。其次，我還準(zhǔn)備一大瓶洗潔精調(diào)成的肥皂水，色彩紙，圖釘，氣球等。然后教會(huì)學(xué)生吹泡泡的方法，讓他們自己體會(huì)到輕輕蘸，輕輕吹，管口朝下不倒流，孩子們非常的感興趣。

　　教具準(zhǔn)備：范作幾張，油畫棒，吹泡泡的工具，CAI課件等。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：氣球，小石子等。油畫棒，作業(yè)紙，鉛筆，橡皮泥。

　　六·教學(xué)過(guò)程：

　　1、游戲與體驗(yàn)

　　a.師：老師給小朋友帶來(lái)了許多會(huì)飛的禮物，知道是什么嗎？猜猜看��？

　　生：飛機(jī)，小鳥，瓢蟲

　　b.師：（提示學(xué)生）我給你的禮物它會(huì)飛，但是沒(méi)有翅膀，像五顏六色的圓球，但一碰就會(huì)破碎

　　猜不到嗎？看，它們來(lái)了！師吹出泡泡

　　c.師：我的禮物是什么，他是怎么到你身邊的'？

　　生：泡泡。板書《泡泡飛呀飛》

　　d.師：你喜歡吹泡泡嗎，趕緊用你桌上的工具去體驗(yàn)一下吹泡泡的樂(lè)趣吧！

　　生拿起吹泡泡的工具試著吹泡泡。體驗(yàn)吹泡泡。

　　2、嘗試與探究 a. 師：孩子們，泡泡好玩嗎？你們吹出來(lái)的泡泡都有那些形狀，那些顏色呢？這些泡泡美嗎？美在哪？象什么？這些泡泡有的大，有的小，象美麗的珍珠，象魚兒吐出的泡泡，你覺(jué)的它們還象什么？

　　b師：你們說(shuō)的太好了，我們吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，但是圓也有很多種啊，就像剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)的一樣，還有半圓，不規(guī)則圓等等。（老師分別在黑板上畫不同顏色邊框和不同圓形的泡泡）。

　　c.師：透過(guò)這些透明的泡泡我們還能看見(jiàn)許多奇妙的東西，我們一起來(lái)看哆啦A夢(mèng)和大雄他們看見(jiàn)了什么好嗎？（播放CAI課件，哆啦A夢(mèng)和大雄乘著泡泡到處遨游的情景）

　　d.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們看見(jiàn)了什么？

　　生：有房屋，有小鳥，還有地上的樹，還有路上的行人和汽車，還有青青的草地等。

　　e.師：你們的觀察力可真仔細(xì)，透過(guò)泡泡我們還可能會(huì)看到什么呢？

　　生：能看見(jiàn)人、動(dòng)物，風(fēng)景

　　生；想媽媽帶我到大街上去買漂亮的衣服。

　　生；爸爸帶我到公園去放風(fēng)箏。

　�。ǖ湍昙�(jí)學(xué)生想象的火種是很容易被點(diǎn)燃的，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷的事情很少，對(duì)世界的許多認(rèn)識(shí)還不得不靠想象來(lái)填補(bǔ)，而電教媒體的運(yùn)用會(huì)使學(xué)生繪畫創(chuàng)作更為生動(dòng)有趣，有利于發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。首先它可以為學(xué)生提供素材。少年兒童的生活雖然豐富多彩，但是他們往往不能準(zhǔn)確地從生活中選材來(lái)表現(xiàn)一定的主題。因此，需要引導(dǎo)他們觀察生活、搜集素材、表現(xiàn)感受。所以，我利用(CAI)等電教媒體，向他們展示和揭示內(nèi)容，幫助他們回憶、聯(lián)想，以達(dá)到開拓思路，表達(dá)感受的能力。）

　　f. 你們的想象力真是太豐富了！給自己鼓勵(lì)一下1泡泡是透明的，它可以映射出許多美麗的景物，我們可以在透明的泡泡上添畫上自己喜歡的景色，讓本來(lái)透明的泡泡變得更加漂亮迷人，更加惹人喜愛(ài)！老師平時(shí)特別喜歡在泡泡上添畫自己喜歡的景色。你們喜歡嗎？我們應(yīng)該怎樣來(lái)添畫景色呢？真是聰明的小藝術(shù)家！對(duì)了，我們可以這樣來(lái)添畫：

　　A.師演示漸變上色涂泡泡的方法

　　B.選擇一套同色系彩筆數(shù)支

　　C.由深到淺依次上色。

　　g.師：孩子們看，現(xiàn)在的泡泡比原來(lái)的泡泡是不是變得更加漂亮了？（創(chuàng)作對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生積極地觀察生活、認(rèn)識(shí)生活和表現(xiàn)生活有著重要的作用。美學(xué)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：用自己的眼睛看別人見(jiàn)過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)美來(lái)。在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去分析，漸漸的學(xué)生能夠留心的觀察老師每示范的一個(gè)動(dòng)作，并積極的思考了。）

　　3、創(chuàng)作與發(fā)現(xiàn)

　　情景設(shè)疑：

　　a除了用繪畫的形式，我們還可以用怎樣的形式來(lái)表現(xiàn)美麗的泡泡呢？我們一起來(lái)看別人是怎么表現(xiàn)泡泡的？（欣賞課本圖片） A、出示作品：

　　讓學(xué)生邊欣賞邊說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一種，為什么？生討論交流。

　　師概括、小結(jié)示范（出示其他作品），泡泡造型表現(xiàn)方法：可以繪畫的、也可以運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作，如：可以根據(jù)設(shè)計(jì)，運(yùn)用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。

　　B、出示四幅有缺點(diǎn)的作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求：

　　泡泡的形狀有大有小，有疏有密，有前有后；構(gòu)圖要飽滿，色彩美麗，在泡泡里添畫乘泡泡在飛的人、動(dòng)物或反映出各種自然美麗的景色和夢(mèng)想。

　　b.師：你想用什么方法做泡泡呢，生：氣球,,塑料袋，圖釘。石子，橡皮泥等

　　c師：那誰(shuí)能到前面來(lái)給大家示范一種你最拿手的方法？好，你來(lái)

　　生上臺(tái)演示用彩色紙做泡泡的過(guò)程。

　　4、分組討論與制作

　　a.師：這位小朋友的泡泡做的很好，讓我們把贊揚(yáng)的掌聲送給他！孩子們，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)做漂亮可愛(ài)的泡泡？生：想。師：好，請(qǐng)看大屏幕（課件）老師這兒還有一些小要求呢，讓我們一起來(lái)讀一下。孩子們你們都明白了嗎？ b.師：現(xiàn)在讓我們利用自己帶來(lái)的不同材料，來(lái)制作自己喜歡的泡泡吧。

　　c．放音樂(lè)，學(xué)生開始操作，師巡視

　　5,展示作品.讓學(xué)生一起參與討論.

　　老師看到很多同學(xué) 都已經(jīng)做完了，讓我們來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)做的泡泡最漂亮，哪個(gè)小組先來(lái)？

　　展出學(xué)生的作品，讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)出“最受歡迎的泡泡”。

　　教師小結(jié):今天同學(xué)們做出了這么多漂亮的泡泡，他們都承載著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的小故事，向蔚藍(lán)的天空飛去！同時(shí)我們又學(xué)會(huì)了利用生活中的一些可回收的廢棄物，把生活裝飾的這么美，你們的小手可真巧�。‖F(xiàn)在就讓我們跟著這動(dòng)人的音樂(lè)，做一個(gè)美麗的泡泡自由的飛舞起來(lái)吧�。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生跟音樂(lè)做泡泡體操）

美術(shù)教案篇2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　綜合·探索

　　【教材分析】

　　在我國(guó)古代璀璨的藝術(shù)寶庫(kù)中，有一些怪獸，是非自然界中的動(dòng)物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通過(guò)本課對(duì)古代這些怪獸的了解，可是學(xué)生感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)民族自豪感。學(xué)生在編怪獸故事，設(shè)計(jì)、制作表演怪獸的過(guò)程中，有助于創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合學(xué)習(xí)能力的提高。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)；能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　怪獸的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。

　　【教具】

　　課本、有關(guān)資料圖片

　　【學(xué)具】

　　課本、彩紙、生活中的廢棄物等

　　【課時(shí)】

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。

　　穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　二、導(dǎo)入：

　　教師展示幾種自然界中特點(diǎn)突出的動(dòng)物，如老虎、獅子、鹿、烏龜、牛、鷹、豬等，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：如果這些動(dòng)物最有特點(diǎn)的部分長(zhǎng)在一種動(dòng)物身上，那是會(huì)什么樣？

　　展示麒麟圖片。

　　問(wèn)：它有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？有什么作用？

　　學(xué)生發(fā)言。

　　教師總結(jié)：麒麟成為一種藝術(shù)形象，從古至今，深受人們喜愛(ài)，像這樣的怪獸，自古以來(lái)還有許多。引出課題。

　　三、教授新知：

　　播放教學(xué)課件，并結(jié)合教材提問(wèn)：你從哪兒看出了古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力？給你什么感受？學(xué)生結(jié)合教材研討怪獸的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，分析其夸張的表現(xiàn)手法，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力。我們可以設(shè)計(jì)什么樣的怪獸？

　　學(xué)生討論。

　　誰(shuí)能自己編一個(gè)簡(jiǎn)短的怪獸的故事？

　　怎樣把這個(gè)故事表演出來(lái)？

　　引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品。

　　分小組研究：這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？

　　如何巧用材料？

　　用了哪些制作方法？

　　組織學(xué)生交流，交流中教師演示幾種制作方法。

　　四、作品創(chuàng)作：

　　1.布置討論內(nèi)容：小組集體編一個(gè)怪獸的故事，并分工合作制作道具，準(zhǔn)備表演。

　　2.學(xué)生利用彩紙、廢舊材料制作怪獸面具。

　　3.教師巡回輔導(dǎo)。

　　五、作品展示：

　　1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的'評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。

　　2．對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問(wèn)作答的機(jī)會(huì)，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)后，以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。

　　3.教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

　�。ü膭�(lì)學(xué)生為主。）

　　六、課后延伸：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　學(xué)生利用彩紙、廢舊材料制作怪獸面具。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　綜合·探索

　　【教材分析】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　怪獸的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。

　　【教具】

　　課本、有關(guān)資料圖片

　　【學(xué)具】

　　課本、彩紙、生活中的廢棄物等

　　【課時(shí)】

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。

　　穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　二、導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備好。

　　出示有關(guān)圖片，提高學(xué)生欣賞能力，讓學(xué)生觀察這些作品的特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引出課題

　　三、作品創(chuàng)作：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生將上一課時(shí)未完成的作品進(jìn)一步補(bǔ)充完整。

　　學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學(xué)過(guò)程中多設(shè)置一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以競(jìng)賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生比賽說(shuō)出設(shè)計(jì)內(nèi)容。

　　教師巡回輔導(dǎo)。

　　四、作品展示：

　　1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。

　　3.教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

　　（鼓勵(lì)學(xué)生為主。）

　　五、課后延伸：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　繼續(xù)補(bǔ)充完善自己的怪獸作品。

美術(shù)教案篇3

　　《增一分活潑，添一分情趣》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元內(nèi)容，本課內(nèi)容屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，作業(yè)是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力而設(shè)置，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于利用各種材料，通過(guò)看、想、畫、做等方式進(jìn)行創(chuàng)作的生活習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己的想象力，對(duì)身邊現(xiàn)有的物質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng)造性的開發(fā)、設(shè)計(jì)和利用的能力，形成初步的創(chuàng)作意識(shí)。同時(shí)，本課的教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生在尋找、發(fā)現(xiàn)、利用、設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程中感受成功的樂(lè)趣，全面體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的愉悅。本課在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)用的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找廢棄日用品進(jìn)行加工再利用。通過(guò)自命題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)作主題鎖定在培養(yǎng)個(gè)性意識(shí)，關(guān)注我們身邊的日常生活，關(guān)注環(huán)保，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的責(zé)任感。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1).知識(shí)與技能：變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術(shù)品，可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感。

　　(2).過(guò)程與方法：在設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程中培養(yǎng)手腦結(jié)合能力，提高審美認(rèn)識(shí)和審美品味。

　　(3).情感態(tài)度：能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品格。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生在制作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性思維，設(shè)計(jì)制作出別具一格的作品。

　　三、教學(xué)背景：

　　本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，有一定的邏輯思維能力與動(dòng)手操作能力，想象力豐富，但知識(shí)面相對(duì)來(lái)說(shuō)不太寬，尤其是這種小科，學(xué)生有意識(shí)主動(dòng)查找資料學(xué)習(xí)的很少，這就要求教師在課上增大課堂容量，運(yùn)用多媒體拓展知識(shí)面，欣賞大量的作品，以拓展學(xué)生的思維，本節(jié)的課件就充分發(fā)揮了此項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，欣賞了大量的作品，充分挖掘了學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合親身體驗(yàn)參與課堂教學(xué)。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施“因材施教”的原則，讓不同能力的學(xué)生都有所得。

　　2、引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境，欣賞作品，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)。

　　3、談話式教學(xué)法：采取談話式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離，使師生處在一個(gè)平等的位置上，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時(shí)也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)欣賞作品，導(dǎo)入新課

　　(展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片)問(wèn)題：

　　你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎?

　　你能看出它的制作方法嗎?教師就學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。

　　本設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到生活中的工藝品隨處可見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)。只要做個(gè)有心人，我們也能親手制作小擺件或小掛件，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

　　(二)直觀演示，講授新課

　　再欣賞作品并引發(fā)學(xué)生思考：利用廢舊物品制作工藝品應(yīng)考慮些什么?教師啟發(fā)、補(bǔ)充。學(xué)生觀察并回答問(wèn)題

　　1.構(gòu)思

　　2.根據(jù)自己的構(gòu)思選材、準(zhǔn)備工具

　　3.確定制作方法

　　4.實(shí)施制作

　　然后師生共同探討：幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法(圖片)設(shè)置的問(wèn)題：

　　1.看一看這些工藝品是怎樣加工而成的?

　　2.這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢?

　　3.蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品?

　　4.易拉罐如何加工成工藝品呢?

　　學(xué)生觀察并回答問(wèn)題：

　　利用廢舊紙張，用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫、鏤刻、

　　包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成。

　　之后詳細(xì)介紹幾種工藝品制作方法(教師可選擇一兩種詳細(xì)講解)

　　1.易拉罐制作小桌椅。

　　2.瓦楞紙制作的小豬

　　3.用多種材料和方法進(jìn)行綜合制作的挑水的女孩。

　　此部分簡(jiǎn)單的方法由學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，復(fù)雜的教師根據(jù)情況選擇1-2種詳細(xì)講解。鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，表達(dá)能力和對(duì)美的直覺(jué)感受能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨(dú)特的審美個(gè)性。

　　(三)合作創(chuàng)作，拓展思維

　　學(xué)生以小組為單位，分析手中的材料特點(diǎn)，研究商討能夠制作什么樣的小工藝品，并確定每個(gè)人的分工。學(xué)生進(jìn)行討論、匯報(bào)，這樣有助于形成統(tǒng)一的思想，體驗(yàn)和分享共同合作獲得的成功與快樂(lè)。

　　然后學(xué)生以小組為單位，利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作小工藝品，要求創(chuàng)意新穎、趣味性強(qiáng)，注意使用工具的安全。做完的.同學(xué)按小組順序把作品貼到展板上，讓大家共同欣賞一下，看哪組同學(xué)做的又快又好!學(xué)生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現(xiàn)，開始動(dòng)手設(shè)計(jì)制作小工藝品。同時(shí)放出輕柔的音樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍，有利于創(chuàng)作。

　　這一階段是發(fā)展階段，引導(dǎo)學(xué)生以知識(shí)間的聯(lián)系為學(xué)習(xí)線索，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和形成問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。按照此方法學(xué)生間進(jìn)行討論、交流，教師給予必要的點(diǎn)撥，最后得于解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)。這是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主

　　性探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

　　(四)展評(píng)作品，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)精心的制作，把作品展示出來(lái)，讓大家共同欣賞與評(píng)價(jià)。請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)思路及經(jīng)驗(yàn)，并評(píng)出好的作品給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)事物的能力，既使同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)到了制作、創(chuàng)造的樂(lè)趣及成功的喜悅。最后再做總結(jié)，提出希望，使學(xué)生在創(chuàng)作的興奮與期待中結(jié)束本課。

　　六、教學(xué)反思：

　　這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神，使美術(shù)教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式，利用課件，一步步引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，挖掘其潛能，讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作商討、體驗(yàn)創(chuàng)造、自評(píng)互評(píng)，綜合能力得到了提高。讓學(xué)生感到美無(wú)處不在，只要運(yùn)用聰慧的頭腦，靈巧的雙手，就能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，大家共同行動(dòng)起來(lái)，就能使我們的生活更美好!

美術(shù)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解各種恐龍的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、習(xí)性環(huán)境，學(xué)習(xí)抓特征畫恐龍想象畫的方法。

　　能綜合利用信息資源解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，能展開豐富的想象并發(fā)明性的描繪表示恐龍世界。

　　在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表示出喜愛(ài)自然和動(dòng)物、關(guān)注自然環(huán)境和生物生存的情感態(tài)度。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)生認(rèn)識(shí)恐龍的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、習(xí)性環(huán)境，學(xué)習(xí)抓特征與再造想象表示事物的方法，發(fā)明性地畫出恐龍，集體組拼成一幅恐龍世界的想象畫。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題、搜索知識(shí)：

　　1、恐龍知識(shí)大搜索：

　　這節(jié)課讓我們發(fā)揮無(wú)窮的探究精神和想象力走進(jìn)精彩的恐龍世界�！卑鍟n題。

　　出示學(xué)習(xí)提綱：“恐龍是生活在什么年代的.動(dòng)物?”“曾經(jīng)稱霸地球一億六千五百年之久的恐龍世界是什么樣子的呢？”“恐龍的種類有哪些？是如何命名的？”

　　2、學(xué)生從課本和課外讀物中尋找、討論、匯報(bào)

　　3、教師歸納。

　　二、創(chuàng)作方法、示范指導(dǎo)：

　　1、交流嘗試：“怎樣讓恐龍顯得更生動(dòng)呢？”師生討論，得出結(jié)論：畫好表情動(dòng)態(tài)和習(xí)性、環(huán)境使恐龍更生動(dòng)。

　　2、師生一起構(gòu)思、合作交流，在黑板上演示畫一只生動(dòng)有趣、特征突出的恐龍。解析特征、示范方法步驟：構(gòu)圖、畫輪廓、添加花紋、涂色。

　　3、提取花紋：“說(shuō)一說(shuō)，看一看，點(diǎn)一點(diǎn)，找一找恐龍的花紋的組織規(guī)律�！背鍪編字换ḿy色澤明顯的恐龍，與自然界可見(jiàn)到的動(dòng)物比較，分析花紋樣式和色彩深淺和分布等規(guī)律，表示粗糙皮膚等特點(diǎn)。

　　4、出示不同染色方法和不同姿態(tài)恐龍的創(chuàng)作形式，開闊思路。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)創(chuàng)作

　　1、活動(dòng)情境：出示課前為恐龍世界繪制的環(huán)境背景大幅圖版——有草原樹林，高山湖泊，廣闊天空，“你想畫一只恐龍生活在這兒?jiǎn)?”

　　2、活動(dòng)要求：想象畫出一只有創(chuàng)意、生動(dòng)形象的恐龍。然后剪下來(lái)，在頂部貼上學(xué)號(hào)，送到“大峽谷”來(lái)生活，我們一起發(fā)明一個(gè)精彩、美好的恐龍世界。

　　3、學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo)

　　4、巡輔展示：老師在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，協(xié)調(diào)組織學(xué)生，將恐龍粘貼到圖板上組合成集體作業(yè)，展示出來(lái)。

　　四、開放談?wù)�、欣賞評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)：組織先完成貼上去了的同學(xué)，“你想對(duì)幾號(hào)作品作出評(píng)價(jià)？他的恐龍畫得怎么樣？發(fā)表你的意見(jiàn)或者建議。你也可以發(fā)表自身的創(chuàng)作意圖。再看看他人對(duì)你的畫有些什么評(píng)價(jià)，你覺(jué)得對(duì)你的畫評(píng)價(jià)最中肯的是哪一句？”

　　五、課堂總結(jié)、拓展延伸

　　拓展延伸：“我們都知道真正的恐龍世界早已成為永遠(yuǎn)的歷史，那么恐龍滅絕的原因是什么呢？我們?nèi)祟愑謶?yīng)該怎樣吸取恐龍滅絕教訓(xùn)呢？相信同學(xué)們下課以后還會(huì)去探究。

美術(shù)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索自制糖果的方法。

　　2、訓(xùn)練幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制的小糖果若干、木珠若干（大小不一）、糖果紙、廣告紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、昨天回家的時(shí)候聽見(jiàn)有說(shuō)話的聲音，你們猜是誰(shuí)？糖果寶寶。他說(shuō)不開心，問(wèn)為什么？他說(shuō)他想有許多的朋友，說(shuō)讓想想，明天請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫幫你的忙，好嗎？小朋友你們?cè)敢獠辉敢�，（愿意）�?/p>

　　2、請(qǐng)小朋友想想怎么辦？做些糖果寶寶送給他。

　　3、你們知道糖果寶寶怎么做，請(qǐng)打開一個(gè)糖果寶寶看一看，做糖果寶寶需要些什么東西（材料）。

　　4、再打開一個(gè)看看、想想是怎么做的。請(qǐng)把你的'想法告訴大家，請(qǐng)幼兒上來(lái)示范，教師配合示范。

　　5、幼兒操作實(shí)踐，學(xué)習(xí)自制糖果的方法，教師觀察指導(dǎo)，幫助幼兒把做好的糖果上墻。

　　6、活動(dòng)結(jié)束。糖果寶寶高興地說(shuō)，謝謝小朋友，幫送來(lái)了那么多的朋友。小朋友說(shuō)，不用謝，不用謝你高興們也很高興。

美術(shù)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢(mèng)境。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫面組織。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　1.師問(wèn)：同學(xué)們做過(guò)夢(mèng)嗎？都做些什么夢(mèng)呢？要不要描述給大家聽？

　　2.讓學(xué)生描述，同時(shí)激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢(mèng)境。

　　3.師小結(jié)：剛才同學(xué)們描述的夢(mèng)境有甜蜜的'也有可怕的夢(mèng)，這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢(mèng)（用出示課題）

　　二、滲透做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)

　　1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人為什么會(huì)做夢(mèng)。

　　2.師播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)。

　　三、畫畫奇妙的夢(mèng)境

　　1.作業(yè)要求：用單色線描的方法描繪夢(mèng)境。

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)：突出主體形象，畫面飽滿。

　　3.作業(yè)展示：以參觀畫展的形式展示和評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　一、引導(dǎo)欣賞對(duì)比學(xué)習(xí)刮法

　　1.欣賞沒(méi)有刮蠟筆畫和刮過(guò)的作品進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感覺(jué)它們不同效果。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果：

　�。�1）先畫出夢(mèng)境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。

　�。�2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。

　　二、發(fā)展階段

　　1. 回憶做過(guò)的夢(mèng)。

　　2.用油畫棒或蠟筆。

　　3.比一比，賽一賽，把自己的夢(mèng)境用繪畫形式表現(xiàn)在刮蠟紙上，用帶來(lái)的工具刮出機(jī)理效果。

　　三、引導(dǎo)觀摩作業(yè)，交流與評(píng)價(jià)

　　以參觀畫展的形式展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

　　1.學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。

　　2.欣賞范例作品，學(xué)生討論刮蠟畫中線條的運(yùn)用和變化。

　　3.教師解答學(xué)生討論中疑問(wèn)，明確構(gòu)圖和表現(xiàn)的方法。

美術(shù)教案篇7

　　教材分析：

　　《閃光的煙花》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（山東教育出版社）第一冊(cè)。課文主要要求孩子知道煙花的造型，并通過(guò)各種材料表現(xiàn)出來(lái)。

　　學(xué)生分析：

　　煙花是孩子經(jīng)常見(jiàn)到的，與孩子的生活非常接近，一年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡把自己的已知經(jīng)驗(yàn)告訴別人。所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過(guò)動(dòng)手表達(dá)出來(lái)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　重點(diǎn)讓孩子感受生活美，藝術(shù)美。巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，力求培養(yǎng)孩子健康的審美情趣、愛(ài)國(guó)主義和良好的品德意志等。即以象征和平的鴿子為主線，向孩子自然的進(jìn)行情感教育，并以孩子的主體活動(dòng)為中心，讓孩子在活動(dòng)中，積極參與，自主發(fā)展，以達(dá)到陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動(dòng)手，動(dòng)腦和合作的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引起學(xué)生對(duì)繪畫及制作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果，并嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

　　2、發(fā)展學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)造想象力。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、愛(ài)國(guó)主義等良好的'品德意志。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全地使用剪刀。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備彩紙，絨線等材料。

　　2、學(xué)生分成4組，課前在大紙上繪畫背景圖。

　　3、教師課件制作和平鴿，開國(guó)大典和國(guó)慶節(jié)夜晚燃放煙花的錄象。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師（神秘的）：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示課件和平鴿）

　　生：和平鴿。

　　師：對(duì)，和平鴿聽說(shuō)咱們班的小朋友，繪畫棒極了，所以，她要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)繪畫，同時(shí)，還帶來(lái)好多問(wèn)題要問(wèn)小朋友，你們?cè)敢饣卮饐幔?/p>

　　生：愿意。

　　師：聽好了，第一個(gè)問(wèn)題是“10月1號(hào)”是什么節(jié)？

　　生：國(guó)慶節(jié)。

　　師：和平鴿說(shuō)，你們的聲音真好聽。第二個(gè)問(wèn)題是“國(guó)慶節(jié)是怎么來(lái)的”

　　生：……

　　師：噢，小朋友們不知道，讓和平鴿告訴你們吧。

　　出示開國(guó)大典課件，配音。

　�。ㄐ∨笥�，在1949年的10月1號(hào)的這一天，中華人民共和國(guó)成立了，新中國(guó)誕生了，從此中國(guó)人民過(guò)上了幸福的生活。你們呀才有今天的機(jī)會(huì)坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)。所以小朋友要怎么樣呀？）

　　生（激動(dòng)地）：好好學(xué)習(xí)。

　　再出示課件放和平鴿的配音

　�。銈冎懒藝�(guó)慶節(jié)的來(lái)歷，那你們知道國(guó)慶節(jié)又叫什么嗎？因?yàn)檫@一天，是祖國(guó)媽媽的出生日，所以又叫祖國(guó)媽媽的生日。我們每個(gè)人都有生日，祖國(guó)媽媽也有生日，就是10月1號(hào)。你們記住了嗎？）

　　師：小朋友，你們知道了這么多的問(wèn)題，那你們知道這一天是怎樣給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的嗎？

　　生1：我做了一件好事。

　　生2：那天我可聽話了。

　　生3：我認(rèn)真的完成了作業(yè)。

　　……

　�。澴邮呛推降南笳�，它潔白、可愛(ài)，孩子們都喜歡，以它為導(dǎo)線，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，孩子的學(xué)習(xí)興趣極高。）

　　師：小朋友給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的方式很好。其實(shí)給祖國(guó)媽媽過(guò)生日，還有一種最隆重的方式，讓和平鴿來(lái)告訴你們吧。

　　二：新課學(xué)習(xí)

　　出示課件，配音

　　小朋友，在祖國(guó)的生日的這一天，全國(guó)上下往往要燃放好多好多的煙花，也就是大禮花，來(lái)慶祝這一天。你們看，漂亮嗎？（出示煙花課件）

　　師：煙花真漂亮，那誰(shuí)想說(shuō)一下，煙花長(zhǎng)的什么樣子？

　　生1：是紅色的，象荷花。

　　生2：是黃色的，象流星雨。

　　生3：是紫色的，象噴泉。

　　……

　�。ń處熂皶r(shí)鼓勵(lì)孩子，孩子說(shuō)一樣，教師就用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái)。并引導(dǎo)孩子說(shuō)出花有花心，煙花也有一個(gè)心。）

　　師：你們觀察的真仔細(xì)，真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。今天，咱們就用自己的小手來(lái)制作煙花，讓和平鴿送給祖國(guó)媽媽，讓她看看你們是不是又愛(ài)動(dòng)腦又愛(ài)動(dòng)手的好孩子。

　　生（熱情地）好！

　　師：小朋友，你們可以畫，也可以用桌子上的絨線粘貼，還可以剪。你們喜歡怎么做就怎么做。現(xiàn)在，四個(gè)小組開始比賽，看哪一組最棒，和平鴿就會(huì)把這個(gè)五角星獎(jiǎng)給哪一組。開始。

　�。▽W(xué)生制作過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)，并參與到他們中間，及時(shí)鼓勵(lì)，糾正。引導(dǎo)他們團(tuán)結(jié)合作，自主探索，選擇多種方式制作煙花。）

　　生1：老師，我用毛線粘了一個(gè)“亞”字煙花。

　　師（欣喜地）：你真是一個(gè)有創(chuàng)意的孩子，“亞洲”的亞吧，你真棒。

　　生2（焦急地）：老師，我沒(méi)膠水。

　　師（探詢）：誰(shuí)愿意借給他？

　　生3：我可以畫上自己和小鳥嗎？

　　師：好呀！

　　……

　　師：小朋友，你們制作的煙花真漂亮，祖國(guó)媽媽一定高興�？墒牵鎳�(guó)媽媽怎么知道是誰(shuí)的呢？怎么辦？

　　生1：寫上名字吧！

　　師：這個(gè)辦法不錯(cuò)。

　　生2：把自己畫上，再寫上名。

　　師：好，那就認(rèn)真的完成吧。一定要認(rèn)真，要不然祖國(guó)媽媽會(huì)不認(rèn)識(shí)的。

　　……

　　師：現(xiàn)在，選兩個(gè)代表把你們的畫拿上來(lái)，讓和平鴿看一看。

　　讓每一組兩個(gè)小朋友，把他們共同制作的畫，在全體學(xué)生面前展示。

　　出示和平鴿課件，配音

　　小朋友，這顆五角星給誰(shuí)呢？這樣吧，小朋友們當(dāng)評(píng)委，自己選出來(lái)吧。

　　生1：老師，我認(rèn)為第一組好，你看有蝴蝶的，有星星的，很漂亮。

　　師：你們同意嗎？

　　生：同意。

　　師：好，這顆五角星就獎(jiǎng)給他們吧。和平鴿愿他們象解放軍一樣勇敢。

　　生2：老師，我認(rèn)為第三組制作的也很好，我喜歡那個(gè)“亞”字的煙花。

　�。ㄟ@個(gè)提議，引起了很多孩子的共鳴）

　　師：對(duì)，這一組的小朋友很有創(chuàng)意，咱們把這面小紅旗送給他們，愿他們?cè)缛粘蔀橐粋€(gè)小小藝術(shù)家，好不好？

　　生：好。

　　師：小朋友，你看這兩組的制作的也不錯(cuò)。咱們把這兩個(gè)小松樹送給他們，祝他們象小松樹一樣健康成長(zhǎng)，好不好？

　　生（滿意的）好。

　　三；結(jié)束

　　師：和平鴿，就要把你們的作品帶走了，你們想不想和祖國(guó)媽媽說(shuō)一句話。

　　生：想。

　　生1：我要做一個(gè)好娃娃。

　　生2：今天，我真高興。

　　生3：我多幸福呀。

　　生4：我愛(ài)祖國(guó)媽媽。

　　…..

　　師：小朋友你們說(shuō)的真好�，F(xiàn)在咱們一起對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)：“祖國(guó)媽媽我愛(ài)你”好不好。

　　師生：祖國(guó)媽媽，我愛(ài)你。

　　教學(xué)后記：

　　在整節(jié)課中，我只是一個(gè)參與者，我把主權(quán)還給了孩子，一改過(guò)去美術(shù)教師手把手的教孩子的模式。我讓孩子自己觀察，記憶，想象，然后制作，整個(gè)過(guò)程自然、流暢。孩子學(xué)習(xí)興趣極高，他們積極參與，主動(dòng)探索，全班30名孩子，就有30種不同的作品。可見(jiàn)，有時(shí)候我們的擔(dān)心是多余的，該松手時(shí)就松手，我們會(huì)收到意想不到的驚喜。最讓我想不到的是，他們能對(duì)祖國(guó)說(shuō)出那么多的話，我一直認(rèn)為，低年級(jí)的孩子，對(duì)情感教育是模糊的，所以我很擔(dān)心這個(gè)環(huán)節(jié)是我自己意味的說(shuō)教，想不到，孩子的情感是如此豐富和細(xì)膩。下課了，孩子們還對(duì)我說(shuō)：“老師，我們送送和平鴿吧，讓他快點(diǎn)把我們的禮物送給祖國(guó)媽媽�！睆倪@里我看到，孩子的可塑性是多么強(qiáng)呀，只要教師為孩子創(chuàng)建一片肥沃的土壤，我相信，我們的小樹會(huì)長(zhǎng)成參天大樹的。

美術(shù)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。人美版第九冊(cè)教案第2課畫人像

　　2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。人美版第九冊(cè)教案第2課畫人像

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　人物的臉型和表情

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　人物肖像畫的表現(xiàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí)

　　2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征

　　仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征

　　二、新課

　　1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特

　　征。（如臉型、五官、性格等）

　　2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

　　《蒙娜麗薩》

　　出示藝術(shù)作品

　　學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

　　教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) 芬奇、《蒙娜麗薩》

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。

　　看達(dá) 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。

　　《凡高自畫像》

　　出示藝術(shù)作品

　　學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征

　　教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。

　　畢加索的人物肖像畫

　　現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》

　　三、探索

　　1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢

　　2、學(xué)生討論、猜想。

　　3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫家來(lái)為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸�。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。

　　這就是肖像畫的起源和最初的作用。

　　四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

　　1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）

　　2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

　　3、臉型

　　你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）

　　教師出示幾種常見(jiàn)的`臉型

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？

　　小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

　　表情

　　4、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、畫人像“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）

　　請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。

　　其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？

　　每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫。

　　請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒(méi)有將表情特征畫下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？

　　教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）