[集合]小班數(shù)學(xué)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《感知5以內(nèi)的數(shù)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能不受物體排列形式的影響，正確判斷5以內(nèi)的數(shù)。

　　2.理解操作規(guī)則，給實(shí)物卡片匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：聲音--小貓、小狗、小羊、小鴨、青蛙。

　　2.幼兒操作材料：動(dòng)物卡片、食物卡片、數(shù)字卡片1—5。

　　聲音

　　聲音

　　聲音

　　活動(dòng)過程

　　一、放播放動(dòng)物聲音，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.教師：今天，森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)�參加他們的音樂�?huì)，你們想去嗎？

　　森林里的小動(dòng)物聽到小朋友來玩，高興極了。聽，它們來歡迎我們了。

　　2.播放動(dòng)物叫聲

　　聽！是哪些小動(dòng)物來歡迎我們了？

　�。ㄐ∝垺⑿」�、小羊、小鴨、青蛙。）

　　二、動(dòng)物排隊(duì)表演。

　　1.音樂會(huì)開始了，第一個(gè)出場(chǎng)的是小狗，它們要表演球操，

　　小朋友數(shù)一數(shù)有幾只小狗呀？

　　兩只小狗可以用數(shù)字幾來表示？（2）

　　2.瞧！小鴨們就搖搖擺擺地過來了，它們?cè)谔�踢踏舞呢�?/p>

　　咦，來了幾只小鴨跳舞呀？

　　我們也來學(xué)學(xué)小鴨跳舞。

　　那3只小鴨可以用數(shù)字幾來表示呀？

　　誰來把數(shù)寶寶3找出來？

　　3.第三個(gè)出場(chǎng)的是小貓，小貓?jiān)诒硌菔裁囱剑?/p>

　　噢，原來小貓要進(jìn)行爬竿的'表演呢，小朋友我們一起為小貓加油！

　�。ɡ蠋煵僮餍∝埾蛏吓溃�

　　剛才有幾只小貓?jiān)诒硌荩靠梢杂脭?shù)字幾來表示？（4）

　　4.第四個(gè)出場(chǎng)的是青蛙，喲，青蛙在大合唱呢，有幾只青蛙在唱歌呀？

　　5只青蛙可以用數(shù)字幾來表示？

　　5、最后一個(gè)出場(chǎng)的是誰呀？小朋友猜猜看，還有哪個(gè)小動(dòng)物沒出場(chǎng)？

　　瞧，小羊拉著小車來表演了，有幾只小羊在表演？

　　可以用數(shù)字幾來表示？

　　6.演出就要結(jié)束，小動(dòng)物們要出來謝幕了，請(qǐng)小朋友按動(dòng)物數(shù)量從小到多的順序來為小動(dòng)物排列，

　　應(yīng)該怎么排？

　　三、送禮物，感謝小動(dòng)物。

　　1.小動(dòng)物的表演真精彩，小朋友要不要送一些禮物來表示感謝呢？

　　你們打算送什么禮物？（幼兒自由說）

　　老師已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備好了，我們來看一看，是什么禮物？

　　2.出示卡片：2根肉骨頭、4粒螺螄、一條魚、5條蟲、4棵青草。

　　3.說一說，是什么禮物？數(shù)量是多少？

　　4.小朋友想一想，該把哪一種食物送給哪一個(gè)小動(dòng)物？為什么？

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答，老師請(qǐng)小朋友讓食物與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配）

　　四、分組練習(xí)

　　1.小動(dòng)物們非常感謝小朋友送給它們的禮物，現(xiàn)在該輪到我們小朋友來表演給小動(dòng)物們看了。

　　第一組：數(shù)物匹配和排序。

　　按數(shù)字大小排序，匹配相應(yīng)數(shù)量的卡片，并給動(dòng)物卡片匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。

　　第二組：數(shù)物拼板。給實(shí)物找到相應(yīng)的數(shù)字朋友。

　　第三組：觀察圓點(diǎn)的數(shù)量，用添或去的方法使兩組圓點(diǎn)和數(shù)字一樣多。

　　第四組：讀圖片上的數(shù)字，按數(shù)字圈出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　目標(biāo)：

　　1、能進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)與量、量與量的匹配活動(dòng)，掌握數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、了解雨天常用的雨具，并嘗試根據(jù)雨具的兩種特征（種類、顏色）同時(shí)進(jìn)行排序。

　　3、能按相應(yīng)的數(shù)或量的提示進(jìn)行單獨(dú)或合作游戲，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　準(zhǔn)備：

　　云朵圖片（上標(biāo)數(shù)字）小雨滴若干呼啦圈(里面放數(shù)字卡片或雨點(diǎn)數(shù)量卡片，充當(dāng)小水圈)幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)P16頁(yè)（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）

　　過程：

　　一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、這是什么聲音？（教師播放打雷下雨錄音）

　　2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）

　　二、云朵和雨滴

　　1、數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

　　2、出示云朵，請(qǐng)幼兒根據(jù)云朵上的數(shù)字，在云朵下面貼上相應(yīng)數(shù)量的小雨滴。

　　3、如圖出示云朵和小雨滴，請(qǐng)幼兒根據(jù)小雨滴的數(shù)量在云朵上貼上相應(yīng)的數(shù)字。如圖2

　　三、雨點(diǎn)和水圈

　　1、小雨點(diǎn)落在地上，會(huì)變成了什么呢？（一個(gè)個(gè)小水圈）

　　2、你覺得地上的這個(gè)小水圈會(huì)是哪為云朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數(shù)與云朵上的數(shù)字或雨滴數(shù)匹配）如圖33、請(qǐng)你來幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！

　　四、游戲

　�。ㄒ唬┎人�圈

　　1、小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請(qǐng)兩位幼兒上前分別踩兩個(gè)不同的水圈，如一個(gè)水圈內(nèi)標(biāo)有數(shù)字5，一個(gè)水圈內(nèi)標(biāo)4個(gè)小雨點(diǎn)）

　　2、他們剛剛是怎么踩水圈的？為什么踩的'不一樣？各踩了幾下？

　　3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧�。ㄓ變鹤杂蛇x擇雨圈踩一踩）

　�。ǘ�）雨傘、雨衣來避雨

　　1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個(gè)地方躲起來吧�。ㄓ變鹤杂啥愕接陚愕紫拢�

　　2、發(fā)現(xiàn)雨傘上的秘密，學(xué)會(huì)看標(biāo)志提示信息。（如雨傘上是數(shù)字5或者5個(gè)小雨滴，就請(qǐng)5個(gè)幼兒藏到這把雨傘下）

　　3、如果個(gè)別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數(shù)或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個(gè)小朋友）

　　五、收拾雨具

　　1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來吧�。ㄕ�(qǐng)幼兒說說手上都有哪些雨具）

　　2、按規(guī)律給紅黃藍(lán)三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊(duì)。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進(jìn)行后半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣紅雨衣黃雨衣藍(lán)雨衣……（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……（按種類排序）紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘紅雨衣藍(lán)雨鞋黃雨傘……（按顏色和種類兩種特征排序）

　　六、結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒在本節(jié)課中非常積極。

　　2、幼兒通過這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以內(nèi)的數(shù)與量，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。

　　3、本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

　　2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。（將個(gè)別圓形、正方形兩等分）2、兔媽媽胸飾。

　　教學(xué)過程：

　　1、游戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。

　　教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

　　教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐�她好嗎？�?/p>

　　教師：“我們帶點(diǎn)什么去好呢？”

　　游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

　　2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

　　教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢？”

　　3、幼兒“修路”，辨知圖形。

　　教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

　　4、嘗試組合圖形。

　　啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

　　5、游戲“踩石頭”。

　　教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的`時(shí)候我們一起來玩?zhèn)�踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀�！�

　　6、到兔奶奶家，結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

　　一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

　　二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

　　三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。 實(shí)物圖形餅干;拱形門、貨架、貨筐;大嘴動(dòng)物頭;圍裙。

　　活動(dòng)過程:

　　一、做個(gè)餅干屋小員工。

　　談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

　　二、開心分餅干。

　　1、按形狀分類。

　　(1)觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。

　　(2)明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。

　　(3)師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果,體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

　　2、按顏色及形狀分類。

　　(1)接到訂購(gòu)電話,明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

　　(2)看實(shí)物投影,再次明確顧客的要求,開始分類工作。 大班—紅色包裝的圓形餅干 中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干 托班—藍(lán)色包裝的.三角形餅干

　　(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

　　3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。

　　三、神秘禮物。

　　請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物,并說出它的形狀。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，并能圖形特征分類。

　　2、愿意參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖形媽媽、房子背景圖三座。

　　2、教室內(nèi)布置草地場(chǎng)景，草地上放有圓形、三角形、正方形娃娃若干。

　　3、音樂磁帶：碰一碰�；顒�(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：“今天老師請(qǐng)來了三位圖形媽媽……”提問：你還見過哪些東西是圓形、三角形或正方形的？

　　二、找找看看，說說玩玩。

　　1、到草地里找一個(gè)喜歡的`圖形寶寶看一看，與好朋友說一說它的樣子。

　　2、聽音樂帶著圖形寶寶玩一玩碰一碰的游戲。

　　3、觀察手上的圖形寶寶的顏色說一說，玩一玩。

　　4、根據(jù)圖形特征送圖形寶寶回家。引導(dǎo)幼兒說一句話：圖形寶寶我送你回家。

　　三、送禮物：猜一猜，摸一摸

　　1、師：“今天，小朋友和圖形寶寶做了游戲，還送它們回了家，圖形媽媽夸我們真能干，為我們準(zhǔn)備了許多禮物”。

　　2、幼兒摸禮物，分享快樂。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過游戲的形式認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。

　　2、體驗(yàn)游戲的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫有（圓形、三角形、正方形）車票若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外，還有幾個(gè)朋友來做客。我們一起來是誰吧2、出示圖片，說一說：說說它叫什么名字？并請(qǐng)幼兒像小動(dòng)物問好。

　　噢，原來是小兔子，小熊，小豬來啦。

　　3、小動(dòng)物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢？你們帶了嗎，沒有老師這準(zhǔn)備了一些餅干，我們一起來分給他們吧！（通過教具吸引幼兒的眼球，更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性）

　　二、提出問題，認(rèn)識(shí)圖形。

　　1、你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）

　　2、師：咦，你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同？（認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。）

　　3、師：你們知道為什么不一樣嗎？因?yàn)樾⊥米诱f他喜歡吃三角形的餅干，小熊喜歡吃圓形的餅干，小豬喜歡吃正方形的餅干。（邊說邊在小動(dòng)物的旁邊貼一個(gè)相應(yīng)圖形的餅干）

　　三、分一分

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說。

　　師：現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動(dòng)物們喜歡吃什么樣的餅干了，老師要考考你們，看你們記住了沒有。

　　2、分一分：請(qǐng)個(gè)別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。

　　3、請(qǐng)幼兒集體來分一分。

　　4、一起看一看有沒有送錯(cuò)的餅干。（通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識(shí)三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié)，通過幼兒親身體驗(yàn)。在分和說的過程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)區(qū)別不同的圖形。）

　　四、到小動(dòng)物家做客師：小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，他們很開心。為了表示感謝，邀請(qǐng)小朋友到它們家去玩。不過，小動(dòng)物們說家離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的圖形，和小動(dòng)物的照片。看，這張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小兔子，上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢？唐老師說去誰家的時(shí)候你們就要拿出到他們家的火車票。

　　1、去小兔子家做客。

　　幼兒拿出相應(yīng)的車票，老師看幼兒是否拿錯(cuò)了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野�。給小兔子再見。

　　2、去小熊家做客。

　　3、去小豬家做客。

　　4、我們?cè)匍_著火車到別的地方去玩吧。

　　結(jié)束活動(dòng)：這一環(huán)節(jié)起到一個(gè)加強(qiáng)鞏固的作用，通過游戲讓幼兒加深對(duì)圓形，三角形，正方形的認(rèn)識(shí)，也保持住了幼兒高漲的'興趣和積極性。在體驗(yàn)游戲快樂的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)書寫活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．掌握比較物體高矮的正確方法。

　　2．能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

　　3．愉快參與活動(dòng)，大膽講述自己的觀點(diǎn)。

　　4．體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。

　　5．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人物卡三張；《幼兒畫冊(cè)》（第三冊(cè)p7）

　　活動(dòng)過程：

　　1．導(dǎo)入。

　　今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲，比一比誰的個(gè)子高，誰的個(gè)子矮。

　　2．比高矮——比高矮的正確方法。

　　（1）教師和幼兒比高矮。

　　教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？（學(xué)說老師比小朋友高，小朋友比老師矮）（2）幼兒與幼兒比高矮。

　　一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮？

　　引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想？

　　兩個(gè)人比高矮，哪種方法是公平、正確的？哪種方法是不公平、不正確的？

　�。�3）游戲：找個(gè)朋友比一比。

　　3．排序（1）三人比高矮。

　　爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比，誰最高？誰最矮？（學(xué)說爸爸最高，小明最矮。）拓展----師幼三人比高矮；人、物比高矮。

　�。�2）三個(gè)排序。

　　爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì)，個(gè)子矮的`排前面，個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

　　4．幼兒做相關(guān)練習(xí)。

　�。�1）請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分＂１＂和＂許多＂

　　2、讓幼兒感知＂許多＂可以分為許多的＂１＂，很多的＂１＂合起來就是＂許多＂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蘋果樹一棵，蘋果卡片，塑料筐，刺猬頭飾

　　2、教師幫幼兒戴上頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來采摘蘋果做為過冬的食物．

　　2、出示蘋果樹

　　師：這是什么樹��？

　　幼：蘋果樹

　　師：樹上有多少蘋果啊？

　　幼：一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清

　　師：數(shù)不清就是許多，樹上有許多蘋果？

　　幼：樹上有許多蘋果

　　師：樹上有多少蘋果？

　　幼：樹上有許多蘋果

　　3、參與活動(dòng)

　　師：下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋果，一邊摘一邊說：＂我摘了一個(gè)蘋果＂

　　幼：每人摘一個(gè)蘋果說：＂我摘了一個(gè)蘋果＂

　　老師指著沒有蘋果的樹問：＂許多的蘋果哪去了？＂

　　幼：＂我摘了一個(gè)，他摘了一個(gè)……＂

　　教師總結(jié)：原來許多的蘋果，你摘一個(gè)，他摘一個(gè)，就沒有了．許多的蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)的．

　　師：＂現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋果放進(jìn)媽媽的筐里，一邊放一邊說：＂我放了一個(gè)蘋果＂

　　幼兒活動(dòng)并說：＂我放了一個(gè)蘋果＂

　　師：＂小刺猬們的蘋果去哪里了？＂

　　幼：我放了一個(gè)在筐里

　　師：筐里有多少蘋果？

　　幼：有許多的蘋果

　　師：許多的`蘋果哪里來的？

　　幼：我放了一個(gè)，他放了一個(gè)……

　　教師總結(jié)：原來你放了一個(gè)，他放了一個(gè)，一個(gè)一個(gè)的蘋果合起來就是許多的蘋果

　　4、活動(dòng)結(jié)束

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試按實(shí)物圖的內(nèi)容編出相應(yīng)的應(yīng)用題。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)分合式列出相應(yīng)算式，計(jì)算出示知數(shù)的答案。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．8以內(nèi)的看圖列式的卡片若干。

　　2．準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·猜想你心中的.數(shù)》、學(xué)習(xí)包《科學(xué)·看圖編題寫算式》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以游戲引入活動(dòng)的開始。

　　2、游戲：猜想你心中的數(shù)。

　�。�1） 引導(dǎo)幼兒觀察圖1——4中各有哪幾個(gè)數(shù)字，最小的數(shù)是幾。說一說哪幾個(gè)數(shù)字是重復(fù)出現(xiàn)的。哪幾個(gè)數(shù)字不是重復(fù)出現(xiàn)的。

　　（2） 兩人一組，一名幼兒在心里默記1——10中的任一數(shù)，另一名幼兒請(qǐng)他確定圖1——4中有沒有他心中所默記的那個(gè)數(shù)，并分別說出“有”或“沒有”。將確定“有”的圖中最小的那個(gè)數(shù)，相加，就得到幼兒心中的那個(gè)數(shù)了。

　�。�3） 在蔬菜的背面寫上1——10的序號(hào)，然后按猜想圖的數(shù)字組合開式進(jìn)行排列。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)出數(shù)量之間的變換。

　　如：7只蜜蜂中有1只大的，6只小的，可以寫成分合式也可以交換置后得到。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分合式編出7、8兩數(shù)的分合式，并列出算式。

　　指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《看圖編題寫算式》

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