科學(xué)教案【精品】
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
本課主要以學(xué)生的生活經(jīng)驗——玩蹺蹺板為切入點，進一步認識、探究有關(guān)平衡的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)目標
1、能用觀察、體驗和已有經(jīng)驗對杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋；能通過觀察、實驗等方式認識杠桿尺的平衡原理。
2、善于在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；關(guān)心人們運用杠桿平衡的技術(shù)成果；愿意與人合作與交流；
3、知道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。
活動準備
支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設(shè)計表格。
活動過程
游戲?qū)耄?/strong>演示“蠟燭蹺蹺板”實驗。
談話：這是一個有趣的“蠟燭蹺蹺板”游戲，請同學(xué)們仔細觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多？
學(xué)生：他的`左右兩端不斷地蹺起來。
師： 你在生活中玩過類似的游戲嗎？他為什么一會兒蹺起來一會兒有落下來呢？
探究活動：
活動一：感知蹺蹺板的平衡，提出問題
出示書中圖片
請同學(xué)們仔細觀察這些圖片，看他們有什么不同。
（給學(xué)生足夠的時間，然后組織學(xué)生交流）
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，也提出了一些有價值的問題，總之大家都想知道蹺蹺板平衡的辦法
活動二：探究使蹺蹺板平衡的辦法
1、討論探究方案
�。�1） 提出活動紙想：請大家結(jié)合你的生活經(jīng)驗猜測一下怎樣才能使杠桿尺保持平衡。
�。�2） 學(xué)生討論后組織匯報。
�。�3）教師小結(jié)：同學(xué)們的預(yù)測都有可能，但還不是結(jié)果，要知道這些預(yù)測是不是正確，還要驗證，請同學(xué)們根據(jù)自己的預(yù)測，結(jié)合桌上的材料，以小組為單位制定自己的探究方案。
�。�4） 學(xué)生小組討論，制定方案。
學(xué)生匯報交流。
2、進行探究實驗
（1） 教師引導(dǎo)學(xué)生探究：同學(xué)們已經(jīng)做好了實驗的準備工作，現(xiàn)在可以動手、試一試，看誰的方法多，發(fā)現(xiàn)多？誰的記錄詳實？
�。�2）學(xué)生以小組為單位進行實驗，教師參與學(xué)生的活動，與學(xué)生共同探究，給學(xué)生足夠的時間及空間。
3、 交流實驗情況即發(fā)現(xiàn)
活動三：找生活中的平衡現(xiàn)象
師:在生活中有許多地方都用到了平衡的規(guī)律，請大家看這段資料（雜技演員走鋼絲等）
師生交流：你還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象？
誰能用我們了解的蹺蹺板的道理，揭示剛上課時“蠟燭蹺蹺板”的奧秘。
拓展活動：
師：這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識，你打算用它來干什么？
學(xué)生交流。
出示關(guān)于平衡的小玩具，鼓勵學(xué)生在課下做一些有創(chuàng)意的玩具。
板書設(shè)計：
蹺蹺板
物重
左右一樣
距離
科學(xué)教案 篇2
本周的主題是以兔子為主，這節(jié)課上目標是讓小朋友觀察兔子的外形，并且能夠大膽的說一說兔子的外形特征。
活動第一環(huán)節(jié)是以談話來吸引幼兒的興趣，引出“兔子”。第二環(huán)節(jié)是通過摸、看、聽等對兔子產(chǎn)生更濃厚的興趣，并能說一說兔子的耳朵是長長的，尾巴是白白的，摸起來是毛茸茸的。第三環(huán)節(jié)是播放小兔子的視頻，讓幼兒對兔子的生活習(xí)性有著更全面的了解。
本次活動的進行，總體還是順利的，但在環(huán)節(jié)二中出示真兔子讓幼兒來觀察、感受，有利有弊，雖然幼兒能夠更真切的感受到實物所帶來的觸摸上的感覺，但同時也影響了整個活動的秩序，幼兒一下子都興奮起來，今后可以嘗試把這個實物兔子放在后面一點環(huán)節(jié)試試，看看效果會不會更好。
領(lǐng) 域
科學(xué)
活動類型
觀察探索
活動內(nèi)容
親親小兔子
活動目標
1、觀察小兔的外形特征，了解她的生活習(xí)性。
2、樂意語言表達自己的想法和感受。
3、喜歡小兔、樂意接近小兔。
活動重點
觀察小兔的`外形特征，了解她的生活習(xí)性。
活動難點
樂意語言表達自己的想法和感受。
活動準備
1、小兔子一個。2、小兔視頻一個。3、食物若干。
活動過程
教學(xué)反思
活動環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時間
一、引出主題
1、師：小兔子你們見過嗎？它長得怎么樣的？是不是這樣的呢？（出示小兔子）打個招呼吧。
二、觀察小兔的外形特征。
1、小組活動，讓幼兒先和小兔玩一玩，自由觀察。（通過摸、看、聽，引發(fā)幼兒對小兔子的興趣，幼兒相互交流）
2、你觀察到小兔子怎么樣的？頭上有什么？耳朵是什么樣的？它的眼睛又是怎么樣的？嘴巴有什么特別不一樣的地方？
3、兔子身上長了什么？摸上去有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說軟軟的、毛茸茸的）它長了幾條腿呢？它的尾巴怎樣的?
三、視頻“小兔子”
1、師小結(jié)（播放視頻，科學(xué)總結(jié)）
四、給小兔子喂食
師：你們知道小兔子喜歡吃什么？我這里有好多食物，我們來一起喂喂小兔子吧。
3分鐘
5分鐘
3分鐘
4分鐘
科學(xué)教案 篇3
【設(shè)計意圖】
《綱要》中指出：在終身教育的背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。為了讓化學(xué)實驗活動成為幼兒科學(xué)領(lǐng)域的一項實踐活動，嘗試讓化學(xué)小實驗走進幼兒，將化學(xué)小實驗變?yōu)橛變焊信d趣的游戲探索活動，不僅使幼兒自始自終保持濃厚的探索興趣，而且讓幼兒感受到化學(xué)小實驗的奇妙，特設(shè)計此活動。
【活動目標】
1.觀察化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)探索興趣和積極嘗試的欲望。
2.了解淀粉遇到碘酒會變成藍色的現(xiàn)象，初步了解生活中哪些常見的食物含有淀粉。
3.在科學(xué)游戲中嘗試運用多種感官感知科學(xué)現(xiàn)象，會用語言表達自己的探索結(jié)果。
【活動準備】
1.米湯、馬鈴薯、小麥粉、饅頭、玉米面、南瓜、芋頭、 藕等含淀粉的物質(zhì)若干，蘿卜、白菜、萵苣等不含有淀粉的物質(zhì)若干、 小噴壺若干、碘酒、清水、透明的杯子若干、若干。
2.教師示范畫兩張、掛歷紙若干。
3. 幼兒課前用米湯畫好幾幅畫。
4. 多媒體課件。
【活動過程】
(一)出示幼兒畫好的米湯畫，觀察畫面上有什么，制造懸念引出課題。
請小朋友說說昨天你畫了什么畫，老師從魔術(shù)箱里畫，大家一起觀賞。提問：為什么大家畫的畫都不見了?
(二)教師和幼兒扮演魔術(shù)師，把碘酒溶液噴在畫面上，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
1.啟發(fā)幼兒討論為什么不見的畫噴上藥水后又會出現(xiàn)?
2.出示米湯和碘酒，引導(dǎo)幼兒觀察認識，教師操作淀粉遇碘酒的變化過程，幫助幼兒理解實驗現(xiàn)象
3.用課件出示有淀粉和碘酒的圖片，講解小實驗的科學(xué)原理。
小結(jié)：剛才我們用米湯畫畫，米湯里含有淀粉，小噴壺里裝的藥水是稀釋的碘酒溶液，淀粉遇到碘酒溶液后就會發(fā)生反應(yīng)，變成藍色。
(三)組織幼兒玩“串串香”小吃店，進一步讓幼兒探索生活中還有哪些最常見的食物含有淀粉?
1.提問：我們經(jīng)常吃的食物都有哪些營養(yǎng)物質(zhì)?怎樣吃才能做到營養(yǎng)平衡?
2.講解玩“串串香”小吃店游戲的玩法和和注意事項。
今天我們來玩開“串串香”小吃店的游戲，“串串香“中的每一種食物營養(yǎng)都非常豐富，有的食物有很多淀粉，有的食物沒有淀粉，你需要買哪一種自己去選擇，老師請小朋友輪流當顧客和廚師，當廚師的`小朋友請你給“串串香”食物噴上或刷上碘酒，當顧客的小朋友請你說說你要吃有淀粉的食物還是沒有淀粉的食物。)
(四)玩食物找家的游戲。
老師扮演魔術(shù)師將小朋友變?yōu)槭澄铮∨笥汛魃细鞣N食頭飾，含淀粉的“食物”就跑到淀粉的家，不含有淀粉的“食物”就去找不是淀粉的家。
(五)播放幻燈片，老師小結(jié)常見的食物是否含有淀粉，以及科學(xué)用餐知識。
科學(xué)教案 篇4
教材分析
本課將用學(xué)生熟悉的橡皮泥作為研究材料，使橡皮泥在水中浮起來，并探索其中的原因，從而幫助學(xué)生理解鋼鐵制造的輪船為什么能夠浮在水面上。
本課由三個部分組成。第一部分是“觀察實心橡皮泥的沉浮”；第二部分是“讓橡皮泥浮在水面上”；第三部分是“測量橡皮泥排開的水量，探索橡皮泥上浮的原因”
學(xué)情分析
學(xué)生對橡皮泥是比較熟悉的，一些學(xué)生或許在生活中已經(jīng)有了類似的經(jīng)驗，能夠把橡皮泥做成船的形狀，浮在水面上。但是，一般的學(xué)生都不會去考慮其中的原因，本課將帶領(lǐng)學(xué)生用實驗數(shù)據(jù)揭開其中的秘密。
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
1、改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。
2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。
過程與方法：
1、用刻度杯測量橡皮泥排開的`水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。
3、根據(jù)橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、認識到認真細致地采集數(shù)據(jù)的重要。
2、在探求原因的過程中，懂得證據(jù)的重要性。
教學(xué)重點和難點
重點：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。
難點：認識到認真細致地采集數(shù)據(jù)的重要。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、談話
2、導(dǎo)出課題并板書。
二、觀察橡皮泥在水中的沉浮（實心）
1、學(xué)生猜測：如果改變橡皮泥的形狀，它在水中是沉是�。�
2、觀察實心橡皮泥在水中的沉浮
3、改變橡皮泥的形狀，觀察在水中的沉浮
三、讓橡皮泥浮在水面上
1、有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？
2、分組討論
3、分組匯報
4、師解釋什么叫物體排開的水量。
四、比較橡皮泥排開的水量
1、出示問題：橡皮泥的沉浮和什么有關(guān)呢？
2、分別做實驗：實心橡皮泥和各種浮在水面上的形狀
3、記錄實驗結(jié)果
4、實驗小結(jié)
五、自我評價與課外延伸
六、全課總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你還想知道什么?
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標
1.科學(xué)知識
了解各個感官的作用,認識西瓜的特征。
2.科學(xué)探究
初步運用多種感官，對西瓜進行多角度的觀察，能依據(jù)觀察目的，選擇合適的感官觀察，并能描述觀察過程和觀察結(jié)果。
3.科學(xué)態(tài)度、STSE
意識到觀察在科學(xué)探究中的重大意義，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅持不懈的研究精神。初步樹立保護自己和他人感官的意識。
二、教學(xué)準備
分組材料：西瓜（完整的和縱切一半的），濕紙巾，塑料小叉子或牙簽，小餐碟。
教師準備：水果刀，砧板。
三、教學(xué)時間
1課時
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入
教師出示西瓜，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從觀察開始。首先，我們以西瓜為例學(xué)習(xí)怎樣觀察。
�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)
1.整體觀察西瓜
（1）分發(fā)材料：各組1份完整的西瓜
�。�2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用眼看、鼻聞、手摸、手拍并且耳聽等方法觀察。
（3）交流觀察后的發(fā)現(xiàn)。例如西瓜的形狀、顏色、花紋，拍打時的聲響等。
2.由外到內(nèi)繼續(xù)觀察西瓜
�。�1）分發(fā)材料：各組1份事先切開一半的西瓜
（2）各組由外到內(nèi)繼續(xù)觀察
教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將感官、功能和可發(fā)現(xiàn)的西瓜的特征結(jié)合起來（如：眼——視覺——形狀、大小、顏色、花紋；手——觸覺——光滑程度、硬度；耳——聽覺——聲音；鼻——嗅覺——氣味；舌——味覺——味道）等。
3.品嘗西瓜，描述味道（舌——味覺——味道）
4.小結(jié)
說一說：西瓜是什么樣的？我們是怎樣知道的？
用各種感官對西瓜的'不同方面都進行了觀察，才能對西瓜有比較完整的認識。
5.討論延伸
上述感官除了幫助我們觀察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官還幫助我們發(fā)現(xiàn)了什么？
6.保護感官
�。�1）辨識哪些行為有損感官健康。
�。�2）總結(jié)正確保護感官的方法。
�。ㄈ┲v述法布爾的觀察故事。整理材料、下課
科學(xué)教案 篇6
活動目標:
1、能區(qū)分紅、簧、藍三種顏色,并說出它們的名稱。
2、學(xué)習(xí)簡單的顏色分類。
活動準備:
1、紅、簧藍小筐各一只,筐的一邊貼上哭寶寶,另一邊貼上笑寶寶。
2、三色積木、積塑若干。
3、蘋果、香蕉、藍色糖果圖片。
活動過程:
1、出示蘋果、香蕉、藍色糖果圖片,讓幼兒辨認顏色。
2、幼兒操作。
在場地一邊放上三種顏色的積木、積塑,幼兒和教師站在場地另一邊。
3、教師指著紅色小筐上的.哭臉說:“紅筐里面原來有很多紅色寶寶,現(xiàn)在全丟了,紅筐媽媽好傷心,請小朋友快把紅色積木找回來�！�
幼兒快跑至場地另一端,找到紅色積木后,跑回將其放回筐中。如此反復(fù),直至找完為止。這時,教師指著筐上的笑臉,告訴幼兒:“紅筐媽媽高興極了,她謝謝小朋友”。
4、同樣的方法找回黃色和藍色積木。結(jié)束。
科學(xué)教案 篇7
在“彩光變”活動的開始，我和孩子們遇到了很多問題。為了解決這些問題，我們應(yīng)該一起實踐，一起研究，一起學(xué)習(xí)，一起深化我們的活動。
一開始，老師滿懷希望地把手電筒和彩色的皺紋紙放進去，預(yù)設(shè)了孩子們喜歡的活動過程，但結(jié)果卻令人失望。孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘。的原因是什么？我向聽課的老師請教遇到的問題，希望通過群眾的智慧給我一些啟示。老師建議我可以先觀察孩子們對什么感興趣，然后抓住孩子們的興趣點去深入挖掘。于是我下樓去觀察和思考，發(fā)現(xiàn)孩子們對“光”變化的現(xiàn)象很感興趣，但因為我放進去的材料太單一，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，這導(dǎo)致了活動的停滯。因此，我找到了很多可以改變手電筒燈光的材料，比如糖紙，各種布料，透明紙，水果泡沫網(wǎng)，雪花等等。實驗的結(jié)果出乎意料地成功。手電筒的光通過這些材料不僅變得明亮和美麗，而且還改變了形狀。這些新發(fā)現(xiàn)讓孩子們在新一輪的活動中感到有趣和快樂。
實踐證明，根據(jù)孩子的發(fā)展需要，跟隨孩子的興趣，選擇有價值和有益的活動點，更有利于孩子通過自己的發(fā)現(xiàn)，積極地構(gòu)建相關(guān)的知識和經(jīng)驗。
大班理科教學(xué)計劃
幼兒園大班科學(xué)的教學(xué)計劃：理解的聲音
活動目標
1、要知道有各種各樣的聲音，不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
2、對事物振動的最初理解產(chǎn)生聲音。
3、開發(fā)注意力和傾聽的潛力。
活動準備
1、課件的聲音
2、小鈴鐺、小鼓、木魚等玩具。
活動過程
聽錄音，介紹話題，激發(fā)孩子的興趣
課件：聲音
1、請閉上眼睛聽這個聲音。
（1）笑
�。�2）哭泣
（3）打鼾
請睜開眼睛
2、你剛才聽到什么？
讓孩子們說出他們所聽到的，并引起他們對聽力的興趣。
3、你想聽到其他聲音嗎？
請再閉上眼睛
�。�1）吃飯的聲音
�。�2）打噴嚏
�。�3）秒針
回答老師，你聽到了什么？（孩子們暢所欲言）
2、識別聲音
你知道聲音是如何產(chǎn)生的嗎？
�。ㄗ層變焊鶕�(jù)自己的理解說話）
�。�1）聲音是由物體振動產(chǎn)生的`
實驗：擊鼓
�。ㄗ層變和ㄟ^實驗了解物體的振動）
讓孩子們把手放在鼓上。老師將木槌敲幾下讓孩子們通過
聽覺、手形、視覺和感知物體不斷地振動。
孩子們用什么能聽見？耳朵是如何聽到聲音的？
耳朵具有辨別振動的功能。它可以把聲音從振動轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號，然后傳遞給大腦。
除了聲音，你還知道耳朵的功能嗎？
告訴孩子們，我們的耳朵也可以幫助我們保持平衡。
耳朵非常重要。我們必須保護他們！
3、兒童操作，感應(yīng)震動，發(fā)聲
1、請在桌子上玩小鈴鐺、鼓、木魚等玩具。
提醒幼兒邊敲門邊觀察，聽不同的物體發(fā)出不同的聲音，
讓孩子在物體不斷振動時感受到物體的聲音。
概要：物體的振動產(chǎn)生聲音。我們用耳朵聽各種各樣的聲音。
2、討論什么聽起來不錯。
�。�1）播放音樂
（2）噪聲
讓幼兒感受音樂和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗談?wù)摳鞣N聲音，好聲音，壞聲音。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標：
一、三維教學(xué)目標：
1、過程與方法：通過小組合作制作降落傘，測試它的下降速度分析下降的速度的快慢與什么因素有關(guān)，并進行研究。
2、知識與技能：能夠利用現(xiàn)有材料制作簡易降落傘，并能設(shè)計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神和積極探究科學(xué)的素養(yǎng)
二、教學(xué)重難點：
1、重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
2、難點：制作一個性能良好的降落傘。
三、器材準備：細線、鐵夾子、大小不同的塑料紙、布、剪刀等。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
出示有關(guān)降落傘的謎語。“一張大傘，飄在空中，落到地上，跳出英雄。”
對，這就是降落傘。
今天我們就來研究第14課：降落傘。想不想欣賞降落傘的精彩表演？請看——播放視頻�？戳诉@段視頻，你們對降落傘都有哪些感興趣的問題呢？
允許學(xué)生各抒己見。
二、自學(xué)課本，初步感知。
同學(xué)們提的問題都非常好，有關(guān)于降落傘的知識真是太多了，今天我們就先來研究以下兩個問題。其余問題，你們可以留到課后研究討論。
1、什么是降落傘？
2、降落傘有什么作用？
請同學(xué)們自學(xué)課本第32頁，在小組內(nèi)合作交流，解決上面的問題。
學(xué)生小組內(nèi)交流，討論。
全班交流。
1、交流過程中出示降落傘的定義。
降落傘是一種利用空氣阻力實現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來發(fā)展成具有各種功能的`空氣阻力傘。
降落傘有什么作用？
先讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗談?wù)�，調(diào)動自己的日常生活積累。
�。ㄔ黾邮茏杳�，加大阻力，降低下降速度。）
降落傘為什么會有這么特殊的作用呢？這與它的構(gòu)造有關(guān)�，F(xiàn)在張老師真想畫一個降落傘，你們認為應(yīng)該怎么畫？（畫上降落傘的哪幾部分？）
教師隨即在黑板上畫出降落傘的圖片來。
三、動手制作，發(fā)現(xiàn)問題。
明白了降落傘的結(jié)構(gòu)，你想做個降落傘嗎？這都需要什么材料，應(yīng)該怎么制作呢？請同學(xué)們先小組內(nèi)討論一下。
你愿意把你們小組合作交流的成果說給同學(xué)們聽聽嗎？其余同學(xué)有沒有什么補充？老師也制作了一個降落傘，想看看我是怎么制作的嗎？
課件出示制作降落傘的步驟。
并提出制作要求。
1.降落傘的四根傘繩要一樣長。
2.作為懸掛物的夾子要加緊四根繩,不能松開任何一根。
3.最后找到降落傘傘面中心，整理好并嘗試放飛。
4.在制作過程中要注意安全。
五分鐘內(nèi)完成。每一小組選擇一名同學(xué)上臺放飛降落傘。仔細觀察，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)。學(xué)生開始分組制作降落傘。教師巡視指導(dǎo)。
活動結(jié)束后，每組選一位同學(xué)上臺，在放飛之前，老師提問：為了保證比賽公平、準確，在放飛時要注意什么？（放飛的高度要相同，要同時放飛。教師拉好線繩，下面掛的重物與線同高度。放飛兩次。）
教師喊口令，開始放飛。其他同學(xué)仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？為了讓大家觀察得更清楚，我們再放飛一次。
生提出自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
比賽結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題。師：看到這個結(jié)果，你有什么問題嗎？你認為降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生進行猜測。同學(xué)們猜測影響降落傘下降快慢因素。
四、對比實驗，驗證猜測。
1、引導(dǎo)學(xué)生進行計劃與組織。
師：剛才同學(xué)們的猜測僅僅是我們的假設(shè)，究竟是否正確，必須通過我們親自實驗才能下結(jié)論，而在此之前，它只能叫“假設(shè)”。要想得出讓人信服的結(jié)論。就需要用實驗來驗證。你們打算怎樣來驗證呢？
2、小組討論交流。匯報。
3、教師出示實驗記錄表，提示學(xué)生用對比實驗來驗證，每組選一個因素進行研究。
假如我們想研究重物的不同對于降落傘下降快慢的影響，就讓重物這個條件不同，其他的因素如傘面大小，傘面材料，傘繩長短都應(yīng)相同。使學(xué)生明白研究與哪個因素有關(guān)，就讓哪個因素不同，其它的因素都應(yīng)相同。
這就是對比實驗。介紹傘面材料時可以從是否透氣來區(qū)分。每種實驗多做幾次，這樣取得的數(shù)據(jù)才準確。
看，老師已經(jīng)給大家設(shè)立了自選材料超市，請各組組長到超市來領(lǐng)取適合自己的實驗材料。
4、學(xué)生自主實驗與研究。
在實驗之前老師給大家提出了幾個要求（出示）：
出示“活動溫馨提示”
○1組長合理分工，組員合作，迅速完成實驗。
○2實驗過程中要認真觀察，記錄員及時記錄，實驗完成后共同得出結(jié)論。
○3實驗結(jié)束后，整理好實驗材料，把實驗材料放到桌子的右上角。
實驗記錄表
學(xué)生開始分組填寫研究計劃，完成之后分別講評。
學(xué)生匯報、交流實驗結(jié)果。
5、匯報交流，你認為那些因素是影響降落傘降落快慢的原因呢？由此總結(jié)出：
傘面越大，降落傘下降的就越慢。
傘面透氣性差的降落傘下降的慢。
繩子長的下降得快，繩子短的下降得慢。
懸吊物越重，降落傘下降的就快。
我們知道了傘面材料不同，傘面大小不同，懸掛重物重量不同，掛繩長度不同，會對降落傘的下落速度有不同的影響，那么，如果我們到室外自然環(huán)境中去做降落傘的下落試驗，還有可能受到哪些因素的影響呢？
五、補充積累，拓展延伸。
人們根據(jù)降落傘的這種性質(zhì)，創(chuàng)造發(fā)明了各種各樣的降落傘。今天，降落傘在生活中的應(yīng)用也很多，已經(jīng)不僅僅局限于減緩飛行速度這一方面了。請看——（課件出示降落傘的圖片）今天，我們知道了影響降落傘下降快慢的因素有什么，
老師希望同學(xué)們在課后自己去實驗，得出能讓人信服的結(jié)論。老師也相信：在不久的將來同學(xué)們能用自己學(xué)得的知識為大家設(shè)計更好的降落傘。
七、設(shè)計一個實驗方案。你怎樣設(shè)計一個降落傘，保護一個雞蛋從三樓落下而不摔破呢？
我的實驗記錄
影響降落傘下降速度的研究
科學(xué)教案 篇9
活動目標：
1．認真觀察圖片，能正確數(shù)出圍成圈的物品總數(shù)。
2．初步了解蔬菜的不同特征，知道蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。
3．積極參與活動，大膽表達自己的看法。
活動準備：
1.《南瓜爺爺找鄰居》PPT。
2.幼兒作業(yè)單，紅筆、黑筆。
3.餅干、胡蘿卜、鴨子等十張圖片。
活動過程：
一、誰的家——引起興趣、說明要求
1.這是誰家？從哪里看出來的？
2.南瓜爺爺家來了很多客人，數(shù)數(shù)一共有幾個？小結(jié)：今天的數(shù)數(shù)方法跟以前的不同，今天的`東西排成了一個圈，所以要數(shù)清楚的話，就要先找一個起點，再挨個兒數(shù)下去，數(shù)過得不要再數(shù)，就能數(shù)清了。
二、我是誰——觀察圖片、發(fā)現(xiàn)交流
1.猜猜這些客人是誰？
2.出示正影一一認識。
3.是什么事情讓這么多的菜來到南瓜先生家呢？
4.原來是要找鄰居（簡單了解“鄰居”的概念）。小結(jié)：原來鄰居就是在自己隔壁的，或是樓上樓下的人。
三、找朋友——幼兒操作、知識轉(zhuǎn)化
1.南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？
2.第一次操作，根據(jù)自己原有經(jīng)驗勾出感覺是蔬菜的東西。（簡單交流結(jié)果）
3.南瓜爺爺要找蔬菜的朋友，什么是蔬菜？小結(jié)：種出來的、可以做成菜的植物。
4.第二次操作，觀察情況。（用紅色的筆重新圈出是蔬菜的東西）
5.依次講評7種菜，究竟哪些是蔬菜。小結(jié)：原來土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜等都是種出來的、可以燒成菜的植物。
活動延伸：
南瓜先生只準備了5 幢房子，怎么住下7個鄰居呢？誰和誰住在一起比較好？ 引導(dǎo)幼兒拓展思維。
科學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標
知識目標：能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征；能應(yīng)用已有經(jīng)驗對星座變化規(guī)律進行預(yù)測；在長期的觀察活動中培養(yǎng)記錄、分析資料并對科學(xué)現(xiàn)象進行科學(xué)解釋的能力。教學(xué)重點：學(xué)生小組觀察計劃的設(shè)計，學(xué)會一些觀察研究星座的方法。認識星座。
教學(xué)難點：使學(xué)生能夠在夜間持之以恒的觀察星座和星空。
能力目標:與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動；體驗與他人合作的樂趣；善于聽取他人的意見；做到尊重科學(xué)、尊重證據(jù)。學(xué)情分析：本課與上學(xué)期的《秋季星空》、《冬季星空》以及17顆《夏季星空》一起，共同組成了四季星空的長期研究活動，本課主要是研究春季星空的星座變化，了解春季的典型星座，進一步探究星空變化的規(guī)律。
情感、態(tài)度、價值觀：了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的具體位置及變化規(guī)律；了解不同季節(jié)、不同時刻星座變化是有規(guī)律的。課前準備：1、教師準備：《春季星空》圖片、錄像。
2、學(xué)生準備：學(xué)生的觀察記錄等。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
一、教學(xué)引入
殘雪消融，枝頭綻綠，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼間，春天到了，在秋季和冬季夜空中閃爍的星星有沒有變化？北斗七星和冬季其他星座發(fā)生了怎樣的變化呢？同學(xué)們進行交流，回答
教師播放春季星空的錄象。
提問：根據(jù)你平時的觀察，再結(jié)合剛才觀看的錄象，你有什么發(fā)現(xiàn)？
展示課題：春季星空
學(xué)生交流觀察結(jié)果。
對觀察結(jié)果進行初步整理分析：從冬到春，星座在“一天之內(nèi)”和“從東到春”是怎樣變化的？
學(xué)生交流、表達。形式可以多樣。
說出自己對星空的'認識，說說北斗七星在夏季和秋季、春季的位置變化。
通過談話的方式讓同學(xué)們在上學(xué)期學(xué)習(xí)了秋冬星空的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
研究天上的幾個主要星座從冬天到春天都有什么變化，為后面的學(xué)習(xí)準備好事實資料。
重點認識北斗七星在春季時的位置。
自主觀察
交流總結(jié)
一、方案制定
經(jīng)過我們的觀察獵戶座一天之中有變化嗎？從冬季到春季星座又有什么變化呢？
同學(xué)們能不能畫出北斗七星的形狀嗎？畫出冬季和春季的北斗七星的形狀。
大家都有了自己猜測，有的覺得星座是在自西向東動，有的覺得星座自東向西動，有的覺的星座在圍繞某個點在動但是自己的猜想到底對不對呢？？該怎么辦呢？
觀察星座需要一些工具，你們都需要什么工具呢？望遠鏡？還是用自己的雙眼。
共同交流完善方案。
二、觀察實施
1、整理去年以來對秋季和夏季星空的觀察記錄。
2、讓我們小組合作一起動手完成1月5日、4月15日、10月15日晚9:00北斗七星在天空中圖像的繪制。
3、仔細觀察四季中北斗七星以及獵戶座的形態(tài)和位置，你們能不能發(fā)現(xiàn)有什么變化規(guī)律嗎？
4、師小結(jié):
斗柄東指，天下皆春；
斗柄南指，天下皆夏；
斗柄西指，天下皆秋；
斗柄北指，天下皆冬。
三、認識獅子座
1、展示獅子座掛圖
2、獅子座在北斗七星的什么方向��？
觀察獅子座的形狀。特點：
師提示：鐮刀形、尾巴向東，由三顆星組成一個三角形。
四、我們來尋找北極星
展示掛圖
�。ɡ帽倍菲咝恰⑾珊笞鶎ふ冶睒O星）
1、各小組繪制找星方法（教師巡視，指導(dǎo)）
2、教師利用自制學(xué)具演示北斗七星、仙后座與北極星的關(guān)系
3、教師小結(jié)：利用北極星、仙后座尋找北極星的方法，并下發(fā)北極星、仙后座尋找北極星的圖片，供小組練習(xí)。
4、各小組匯報找星方法結(jié)論
5、師總結(jié)：要找到北極星，最簡單的方法就是通過北斗七星。從北斗七星勺子上的最外第2星沿直線向外延伸5倍距離�？吹降倪@顆亮星就是北極星。
應(yīng)用拓展1、讓學(xué)生進行尋找北極星的活動。不管學(xué)生用什么方法，只要找到就可以。
然后堅持觀察北極星，知道晚上如何運用北極星尋找北方。
2、評價：讓學(xué)生對自己的一系列探索活動進行評價。
3、繼續(xù)觀測北斗七星，為學(xué)習(xí)下一課夏季星空做好事實資料的準備。
板書設(shè)計：
春季星空
斗柄東指，天下皆春；
斗柄南指，天下皆夏；
斗柄西指，天下皆秋；
斗柄北指，天下皆冬。
北斗七星北極星獅子座
教學(xué)反思：
1本課教學(xué)學(xué)生在進行了長期的秋季星空與冬季星空觀測的基礎(chǔ)上，進一步探究了春節(jié)星空的變化，了解了春節(jié)的典型星座，進一步探究了星空變化的規(guī)律。
2我鼓勵學(xué)生對星空進行長期的觀測活動，用自己喜歡的方式觀察、記錄，提示學(xué)生在課前對自己的觀察記錄進行整理，為課堂交流觀察資料做好了充分的準備。
3鼓勵學(xué)生參與探究四季星空的長期科學(xué)探究活動中。
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