科學(xué)教案【精】
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
從游戲中,培養(yǎng)幼兒大膽思考探索的能力,以及幼兒敢于探討、樂于提問的意識(shí)。大膽猜想,找出問題解決辦法,如何進(jìn)行驗(yàn)證。
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對(duì)瓶中取水的興趣并且愿意參加到操作活動(dòng)中。
2.能開動(dòng)腦筋,大膽猜想可以使瓶中水上升的材料,并進(jìn)行驗(yàn)證。
3.探索不同的材料使水面升高的程度不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
表面圓滑的石子一碗、沙子一碗、碎紙片一碗、裝有相同水位高度瓶底部大上部小的瓶子每組3個(gè)、記錄表格一人一張(見附錄)。
活動(dòng)過程:
1.活動(dòng)引入:運(yùn)用講故事的方式引入提出問題:如何幫助烏鴉喝到水?
教師:今天天氣可真好!烏鴉和小伙伴們一起出來玩,一路上又跑又跳出了滿身的汗,它口好渴,想喝水,在周圍找了好半天終于找到了一個(gè)裝有半瓶水的瓶子,它看著瓶子里水,心情好低落,因?yàn)槠孔永锏乃倭,他喝不到,傷心地哭了起來。小朋友們,你們想一個(gè)辦法幫助小烏鴉喝到瓶子里的水!
2.幼兒展開想象,大膽猜想“取瓶中水”的方法。
(1)教師引導(dǎo)幼兒猜想,進(jìn)行總結(jié)記錄。
教師:小朋友們快快轉(zhuǎn)動(dòng)你們聰明的大腦,現(xiàn)在瓶子中只有半瓶的水,距離瓶口太遠(yuǎn),烏鴉貝貝用嘴根本喝不到。大家想一想要怎么做才能幫助到烏鴉貝貝喝到水呢?
教師:現(xiàn)在有沒有小朋友愿意跟大家分享一下你想出的辦法呢?
(幼兒舉手發(fā)言,教師給予肯定,作總結(jié))
。2)教師引導(dǎo)
教師:剛剛小朋友們想出的辦法是讓瓶子中的.水升高到瓶口,給里面放石子、沙子,這樣烏鴉就可以喝到水了。
(3)繼續(xù)講述故事,驗(yàn)證幼兒猜想,引出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
3.選取材料,瓶中取水。
。1)教師:今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了以下幾種材料有:石子、沙子、碎紙片,小朋友們想一想哪種材料可以投放到水中,使瓶中水升高呢?小組商量一下。
教師:小朋友們想一想,該選取哪種材料呢?每組商量,每人選一種材料。
教師:現(xiàn)在老師已經(jīng)把材料全部放到桌子上了,那我們就開始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)吧,小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候,一定要把老師給你們準(zhǔn)備的材料都放到瓶子里。記住了嗎?
。2)幼兒動(dòng)手操作,將材料投放入裝有相同水位高度水的瓶子中。
教師:好,老師還給每一小組都準(zhǔn)備了一張表格。小朋友們把你們看到的現(xiàn)象記錄在表格中,如果瓶中水升高畫“√”;如果瓶中水無變化畫“”。大家一定要做好記錄。一會(huì)兒老師請(qǐng)做得好的小朋友跟大家分享你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師:小朋友們,你們看到了什么現(xiàn)象呢?有沒有人想分享一下?
。ㄐ∨笥雅e手發(fā)言)
。3)小結(jié):通過實(shí)驗(yàn)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn),石子、沙子會(huì)讓水面上升;碎紙片不會(huì)讓水面上升。
4.集體總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并提出問題。
活動(dòng)延伸:
教師:那聰明的小朋友下課后好好想一想,什么材料可以使水面降低呢?
活動(dòng)反思:
1.選材上的反思
本次科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》趣味性強(qiáng)。以故事《烏鴉喝水》引出讓幼兒反思的問題“怎么幫助烏鴉河道瓶子里的水?”、“是不是有水的瓶子里投入了石子,烏鴉都能喝到水嗎?”從而進(jìn)行了相應(yīng)的操作活動(dòng)石子與沙子、碎紙片放入水中產(chǎn)生不同現(xiàn)象的反思。本次活動(dòng)的選材符號(hào)本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),操作性強(qiáng),能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
2.目標(biāo)設(shè)定及材料準(zhǔn)備上的反思
目標(biāo)制定合理。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)識(shí)水平,從能力、情感、知識(shí)三方面著手。且在整個(gè)活動(dòng)開展過程中。將活動(dòng)目標(biāo)中重、難點(diǎn)有意識(shí)的在各個(gè)環(huán)節(jié)中突破。
在這次活動(dòng)開展過程中,準(zhǔn)備材料不夠充分,每組在操作時(shí),出現(xiàn)了石子、沙子放進(jìn)瓶中太慢,投放時(shí)部分幼兒還總是灑落到地上,應(yīng)該給每組準(zhǔn)備一個(gè)漏斗,引發(fā)幼兒思考,漏斗有什么用,提高幼兒操作效率。其次第二次操作時(shí)教師只需為每組準(zhǔn)備一份水,集體觀察操作即可。
3.過程的反思:
整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了分層遞進(jìn),分層落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)。從聽故事導(dǎo)入——用石子實(shí)驗(yàn)探索——沙子實(shí)驗(yàn)探索——碎紙片實(shí)驗(yàn)探索——比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同---得出結(jié)論,集體點(diǎn)評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)。但幼兒教師材料上準(zhǔn)備的失誤,科學(xué)效果不明顯,幼兒體驗(yàn)到的科學(xué)成果感知不深入。幼兒在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)都很專注,主動(dòng)發(fā)問的效果不是很理想。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
班上放著一把紙做的小傘,幾個(gè)好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘,就傘的作用和材質(zhì)展開了激烈的討論!看孩子對(duì)傘興趣這么高,我班進(jìn)行了一節(jié)與傘的材質(zhì)有關(guān)的課程。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)記錄的方法。
2、了解傘的質(zhì)地與防水性。
3、了解傘的不同作用及其生活中對(duì)人類的作用。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、傘在遇到水的時(shí)候會(huì)有什么樣的變化。
2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。
3、學(xué)會(huì)填寫記錄表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種材質(zhì)的傘(布,塑料,紙,油紙)
2、制作傘面的材料(普通紙,玻璃紙,塑料布,蠟紙)
3、傘的記錄觀察表,一盆水。
活動(dòng)過程
一、請(qǐng)幼兒觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn):“傘面會(huì)不會(huì)濕?”
——出示塑料傘,紙傘,布傘,油紙傘。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布。
——在記錄表上找出相對(duì)名稱的傘欄,并且能夠在怕水的傘欄打鉤。
——請(qǐng)幼兒猜猜:將水直接灑在傘面上,傘面會(huì)不會(huì)濕?水到傘面之后不同材質(zhì)的傘會(huì)有傘面樣的反應(yīng)?
——鼓勵(lì)幼兒在觀察表上記錄下自己的.猜測(cè)。
二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手嘗試做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),并且說說自己的觀察結(jié)果。幼兒分成四組進(jìn)行試驗(yàn)。
——請(qǐng)幼兒將水直接淋到塑料傘,紙傘,布傘,油紙傘的傘面上,甩一甩傘,摸摸看傘面有沒有濕。
——實(shí)驗(yàn)后,和幼兒共同討論哪些傘會(huì)滲水,哪些傘不會(huì)滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時(shí)候,傘面都有什么不同的變化!褌銚卧诮處煹囊粋(gè)角落,觀察哪把傘容易干,哪把傘不會(huì)干,需要多久才會(huì)干?要求幼兒學(xué)會(huì)等待并且認(rèn)真觀察記錄。
——在觀察記錄表上記下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較,得出怕水的傘分類結(jié)果。
——與實(shí)驗(yàn)前的記錄進(jìn)行比較,說說到底哪些傘會(huì)滲水,哪些傘布會(huì)滲水。
——請(qǐng)幼兒想一想,為什么有些傘會(huì)滲水,而有些傘不會(huì)。
——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。
——教師帶領(lǐng)幼兒對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行分析,從而得出不用的傘可以有不同的用途。
——幼兒自由討論哪些傘怕水,哪些傘不怕水,仔細(xì)觀察。
教學(xué)反思
1、幼兒通過實(shí)驗(yàn)和觀察,感知到不同的傘對(duì)吸水性的不同。
2、幼兒在實(shí)驗(yàn)中,體會(huì)到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。
3、在活動(dòng)中應(yīng)該多準(zhǔn)備幼兒可以實(shí)驗(yàn)的材料,使每個(gè)幼兒在課程中都能參與,從而更好的了解結(jié)果。
4、記錄表應(yīng)該用不同材質(zhì)的傘面為標(biāo)頭。
5、幼兒在記錄的時(shí)候,應(yīng)該注重孩子記錄的及時(shí)性與準(zhǔn)確性。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)幫助小熊的快樂。
2.加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
3.能夠區(qū)分圖形特征,嘗試根據(jù)圖形特征、大小進(jìn)行配對(duì)。
重點(diǎn):
區(qū)分圖形特征、大小。
難點(diǎn):
根據(jù)圖形特征、大小、進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有房子和小路的背景圖、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、 不同大小的圖形)。
2、形狀、大小不同的圖形多個(gè)。小熊圖片
活動(dòng)過程:
1、情境導(dǎo)入:熊寶寶摔跤了,激發(fā)幼兒幫助小熊的`情感。
教師出示小熊哭的表情圖
師:今天我們苗苗四班來了一個(gè)可愛的小動(dòng)物,你們看,是誰呀!
幼:“小熊”師:“小熊怎么了?我們來一起問問吧!”“原來小熊回家時(shí)馬路上有許多洞洞,讓小熊摔得好痛!那可怎么辦呢?”“讓我們一起來幫一幫他吧!”
2、一起幫小熊修路。
(1)教師出示大馬路的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察馬路上洞洞的形狀、大小。
(2)師:這就是讓小熊摔倒的大馬路,你在路上看到了什么?他們有什么不一樣?
。3)請(qǐng)幼兒說說怎么修?用什么修?(引導(dǎo)幼兒想象)
(4)為小熊修路。請(qǐng)個(gè)別幼兒來搬“石頭”。(引導(dǎo)幼兒說出形狀和大。
鼓勵(lì)幼兒一起幫助同伴搬“石頭”修路(要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料進(jìn)行配對(duì)。)
可能出現(xiàn)狀況1:圖形未配上。(提醒幼兒看看形狀對(duì)不對(duì))
狀況2:圖形配上,大小沒配上。(提醒幼兒看看大小對(duì)不對(duì))
小結(jié):原來要把洞洞填滿,把路修好,需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的“石頭”才行。
。5)師生共同檢查“修路”情況。
重點(diǎn)提問:我們終于把路修好了,我們請(qǐng)小熊來檢查下吧!“小朋友們真棒,謝謝你們!”
。6)結(jié)束活動(dòng):
小朋友們今天真棒,幫我們的好朋友小熊把路修好了,F(xiàn)在小熊為了感謝小朋友們,特地請(qǐng)你們?nèi)ニ彝婺?讓我們出發(fā)吧!
科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、使幼兒知道動(dòng)物是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它們。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些在某一方面能稱得上“之最”的動(dòng)物。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、初步了解其特性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件-動(dòng)畫片:大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子。
2、ppt課件:動(dòng)物之最。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
1、觀看動(dòng)畫片,引起興趣。
小朋友最喜歡看動(dòng)畫片了,現(xiàn)在呢,老師請(qǐng)小朋友看一個(gè)很有趣的動(dòng)畫片,看完以后呢,給老師和小伙伴講講動(dòng)畫片里演了什么故事。
2、你在動(dòng)畫片里看到了什么動(dòng)物?
。1)大象。
。2)長(zhǎng)頸鹿。
(3)鴕鳥。
(4)河馬。
二、展開。
1、這些動(dòng)物有些什么特點(diǎn)呢?(讓幼兒互相說一說)
2、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物身上最明顯的特點(diǎn)。
它們都有各自的本領(lǐng)和特點(diǎn),那么,它們身上最明顯的特點(diǎn)是什么呢?我們一起來想一想吧。
3、ppt課件:動(dòng)物之最
通過課件演示,引導(dǎo)幼兒說出的`動(dòng)物之最,進(jìn)行歸納:
。1)脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物是:長(zhǎng)頸鹿;
(2)鼻子最長(zhǎng)的動(dòng)物是:大象;
。3)耳朵最長(zhǎng)的動(dòng)物是:兔子;
。4)跑的最快的動(dòng)物是:獵豹;
。5)最兇猛的動(dòng)物是:老虎;
。6)嘴巴最大的動(dòng)物是:河馬;
。7)唱歌最好聽的動(dòng)物是:百靈鳥。
4、請(qǐng)幼兒同桌兩人互相說說自己喜歡哪個(gè)動(dòng)物,它有什么本領(lǐng)?還有哪些動(dòng)物之最?
5、請(qǐng)幼兒表演動(dòng)物之最。
如:表演大象:就做出長(zhǎng)鼻子的樣子,并說:“我是大象,我的鼻子最長(zhǎng)!
【活動(dòng)延伸】
學(xué)唱英語歌:大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子。
師幼一起邊看動(dòng)畫片,邊唱英語歌,根據(jù)幼兒的興趣,反復(fù)跟唱。
【教學(xué)反思】
幼兒有一定的基礎(chǔ),但是認(rèn)知不全,記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫記錄的方式感興趣?傮w說來,教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力,但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。
小百科:動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺,可運(yùn)動(dòng),能夠自主運(yùn)動(dòng)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解幾種熟悉的小動(dòng)物過冬的方式。
2.懂得關(guān)心小動(dòng)物,萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的美好情感。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集有關(guān)冬天里動(dòng)物生存方式的知識(shí)。
2.小動(dòng)物圖片課件。
3.《冬天里的動(dòng)物》教學(xué)掛圖。
4.《動(dòng)物過冬方式》教學(xué)資源。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入:談話導(dǎo)入。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?(冬季,天氣很冷)
師:這么冷的天,人們是怎樣過冬的?(幼兒各抒己見)
小結(jié):人們穿上厚厚的棉衣、棉鞋;用暖氣、開空調(diào);做運(yùn)動(dòng),比如跳繩、跑步、拍球等。表揚(yáng)小朋友想出的這么多的過冬方法。
(二)過程
1.播放小動(dòng)物課件,請(qǐng)幼兒介紹小動(dòng)物的過冬方式。
師:人們有這么多好的過冬辦法,那你們知道小動(dòng)物們?cè)谶@樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎?今天,老師為小朋友們帶來了許多小動(dòng)物,你們來介紹一下你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物們是怎樣過冬的吧。(播放課件,幼兒根據(jù)日常觀察和搜集的知識(shí)進(jìn)行自由回答)
2.出示教學(xué)掛圖,教師講述故事《動(dòng)物怎樣過冬》,讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過冬方式。
師:說一說故事中的集中小動(dòng)物是怎樣度過寒冷的冬天的?
師:青蛙怎樣過冬?還有誰也采用這種冬眠的方法過冬?小燕子怎樣過冬?兔子呢?松鼠呢?螳螂呢?蚊子、蒼蠅呢?還有哪些動(dòng)物的`過冬方式和它們一樣?
3.點(diǎn)播教學(xué)資源《動(dòng)物的過冬方式》,總結(jié)小動(dòng)物過冬的方法,萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的美好情感。
冬眠:蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>
遷移住的地方:大雁、燕子等。
加厚自己身上的皮毛或羽毛:兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。
儲(chǔ)存食物:松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
讓卵過冬:螳螂、蝗蟲等。
躲在安全的地方過冬:蚊子、蒼蠅等。
4.游戲:小動(dòng)物過冬。
介紹玩法:把6種過冬方式的圖片貼在6位幼兒身上。幼兒每人挑選一張自己喜歡的動(dòng)物圖片,然后和貼有相應(yīng)過冬方式的幼兒拉手,看誰做得又快又對(duì);Q圖片,繼續(xù)游戲。
5.結(jié)束部分:動(dòng)物們還有不同的過冬方式嗎?讓我們一起去閱覽室找找吧。(播放《小動(dòng)物怎樣過冬》音樂,帶幼兒離開)
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
天真可愛的孩子們,最喜歡用五顏六色的畫筆來表達(dá)自己的情感了。在畫水彩畫的時(shí)侯,孩子們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題:找不到喜歡或需要的顏色。于是,根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
。薄⑼ㄟ^玩顏色混合游戲,激起幼兒對(duì)顏色的探究興趣,發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。
。、鼓勵(lì)幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題。
。、培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)心和幫助別人的`情感。
。础⒃敢獯竽憞L試,并與同伴分享自己的心得。
。、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。、裝著清水的瓶子若干個(gè)(上面有可變化表情的娃娃臉帖紙)
。、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置情境,激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。
。、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望,激起幼兒第一次操作興趣。
2、操作過程中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。
3、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的快樂。
二、教師設(shè)疑:“小朋友,除了藍(lán)色,我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢?”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí),注意指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。
三、從操作中感受顏色混合的樂趣,并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問題的方法記錄下來。
1、提出問題:“如果水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長(zhǎng)了,想換一種顏色,那該怎么辦呀?”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。
。病⒔處熛纫运{(lán)色和黃色混合為例,帶起幼兒探究及操作的興趣。
。、鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來。(可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄)
。、參觀記錄板上記錄結(jié)果,表揚(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆智慧星。
四、游戲結(jié)束后,師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都懷著好奇的心態(tài),主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。幼兒的動(dòng)手操作能力得到了一定的提高,這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動(dòng)中,如:在美工區(qū),孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)教案
活動(dòng)科目:科學(xué)、藝術(shù)、語言活動(dòng)名稱:《我喜歡的車》
活動(dòng)班級(jí):小班
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣,幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家,并樂于想象未來的車。
3、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車的名稱、樣子和用途,并嘗試粘貼公共汽車。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)幼兒搜集各種汽車的模型并布置成“汽車城”。
2、各種汽車圖片、小標(biāo)志。
3、錄音機(jī)、音樂磁帶《汽車開來了》、故事《神奇的變形車》磁帶。
4、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片;膠水。
活動(dòng)過程:
1、師:“小朋友,今天天氣真好,我們要到汽車城去參觀,里面有許多各式各樣的汽車,小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車,還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩!狈乓魳贰镀囬_來了》,師生同做開汽車狀,進(jìn)教室。
2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車,引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車,并討論、探索各種車的玩法。
3、請(qǐng)幼兒將自己手上的小標(biāo)志貼到自己喜歡的車上,然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車。師:“你喜歡什么樣的車?它是什么樣的?它有什么本領(lǐng)?為什么喜歡它?鼓勵(lì)幼兒積極交流,提醒幼兒注意傾聽
他人的介紹。
4、請(qǐng)幼兒看大屏幕,出示各種車的圖片,師向幼兒介紹各種車。
5、幼兒自己動(dòng)手制作公共汽車。
師;“小朋友,你們想不想自己動(dòng)手制作一輛汽車呢?”出示長(zhǎng)方形、半圓形、梯形、圓形的紙片,教師提問幼兒各種圖形各能用來做公共汽車的什么?師簡(jiǎn)單小結(jié)后,請(qǐng)幼兒粘貼公共汽車,師巡回指導(dǎo),粘貼并講評(píng)。
6、引導(dǎo)幼兒想象未來的車。
師:“你認(rèn)為今后還會(huì)有什么樣的'車?它會(huì)和現(xiàn)在的車有什么樣的不同?”幼兒進(jìn)行講述后,請(qǐng)幼兒欣賞故事《神奇的變形車》。師小結(jié):這個(gè)神奇的變形車真有趣,真神奇,小朋友現(xiàn)在要多吃飯,快點(diǎn)長(zhǎng)大,好好學(xué)習(xí),說不定你將來就會(huì)設(shè)計(jì)制造出更多更好的車呢!你們說好嗎?
7、放音樂《汽車開來了》請(qǐng)幼兒拿著自己喜歡的車到操場(chǎng)上進(jìn)行賽車比賽。出教室,活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)背景:
自然角里的種子發(fā)芽了,在孩子們精心的照料下有些芽發(fā)的特別高,為了不至于讓長(zhǎng)高的芽倒下來,我們?yōu)樗盍艘粋(gè)支架,這些藤蔓就沿著支架爬了上去,越爬越高。孩子們一天天的注視著這些變化,十分興奮。直到有一天,自然角里傳來了陣陣爭(zhēng)論聲:"曉楠,你看我種的黃瓜芽長(zhǎng)的好高!""才不呢!你的還是胡欣磊的高!""那我的比妮妮的高!"孩子們的討論引來了更多孩子的關(guān)注,他們開始自發(fā)的討論哪根藤爬的最高......
我猛然意識(shí)到,這不正是孩子們自發(fā)生成的良好的教育契機(jī)嗎?于是我及時(shí)的記錄了他們的問題,并根據(jù)孩子的興趣及時(shí)生成了一個(gè)"植物長(zhǎng)得有多高?"的數(shù)學(xué)測(cè)量活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用各種工具測(cè)量植物的.高度,體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。
2、發(fā)展與同伴合作、協(xié)商解決問題的能力。
3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、孩子自己種植的種子發(fā)芽2、各種自然測(cè)量工具(紙條、回行針、尺、繩子、筆、記錄紙等)活動(dòng)過程:
一、哪盆植物長(zhǎng)得高? ――激發(fā)測(cè)量興趣1、自然角里的種子發(fā)芽了,現(xiàn)在哪盆植物長(zhǎng)得最高?哪盆第二高?那盆第三高?它們之間相差多少呢?
3、我們能用什么方法知道我們猜測(cè)的結(jié)果是否正確?
二、有什么可以用來測(cè)量?――尋找非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量工具。
1、什么工具可以幫助我們測(cè)量?(鼓勵(lì)幼兒尋找各種自然測(cè)量工具)2、討論我們?cè)撊绾螠y(cè)量?(學(xué)習(xí)正確的自然測(cè)量方法)。
3、自由選擇組合四人小組(共同協(xié)商、測(cè)量、記錄)。
4、交流:你們是怎么量的?(用什么工具,如何量,碰到了什么困難,最后怎么解決?)量出來植物有多高?
三、用尺子量大家才知道――學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量。
1、不同的測(cè)量工具怎么比較?
2、介紹標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量單位――尺子,嘗試用尺子測(cè)量。
活動(dòng)延伸:
1、量一量幼兒園的香樟樹有多高?多粗?
2、過一段時(shí)間再來測(cè)量,看看植物還會(huì)不會(huì)長(zhǎng)高,又長(zhǎng)高了多少?
反思
首先本節(jié)課,我用一個(gè)開場(chǎng)白的形式進(jìn)行了這節(jié)課的開始,并進(jìn)行了~圖片與實(shí)物的觀察與敘述。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我就在想一個(gè)問題:創(chuàng)意是讓孩子們自由的發(fā)揮自己的想象去添畫,但是我還記得薛老師說過這么一句話:創(chuàng)意有時(shí)候講究是結(jié)果而不是過程。
單憑這節(jié)課的結(jié)果,也就是畫面展現(xiàn),我感覺是滿意的,但是,從教案與實(shí)際的寫生目的,我感覺這一節(jié)課很失敗。首先我沒有勇氣讓孩子們,通過我的引導(dǎo)去把實(shí)物放在桌子上,讓孩子發(fā)揮想象去畫自己所見所想。沒有了寫生意義的存在。只是我硬性的把一個(gè)植物與畫面把孩子們的思維固住了。
在以后的寫生課中,我會(huì)認(rèn)真引導(dǎo),我更會(huì)相信我的孩子們,能做到寫生的真正作品的呈現(xiàn)。有時(shí)候?qū)ψ约旱膽岩梢苍S局限了孩子們的寫生范圍,這是老師,最大的誤點(diǎn)也是最不可取的。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對(duì)比試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重或改變形狀后下落的速度不一樣。
2、在探究活動(dòng)過程中,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)探索的樂趣。
3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白紙若干,積木、石頭、橡皮泥、沙包等,記錄單。
活動(dòng)過程:
1、通過游戲"紙片落下來",引發(fā)興趣。
幼兒兩人一組游戲,教師引導(dǎo)幼兒觀察紙片下落形態(tài)。
教師:你們發(fā)現(xiàn)兩張紙是怎樣落下來的?
2、教師提出問題,引發(fā)幼兒猜想討論。
教師:你能讓其中一張紙飛快地落下來嗎?感受音樂的旋律,在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)做動(dòng)作。有什么辦法?
幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)并提出自己的想法。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。
幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師觀察幼兒使用的方法并詢問幼兒。
教師引導(dǎo)幼兒集中交流。
教師:我們用了這么多的方法,這些方法李有沒有相似的方法呢?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備的東西很簡(jiǎn)單,但孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了極高的興趣,能力不同的幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來,活動(dòng)以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形,預(yù)設(shè)產(chǎn)生的一則活動(dòng),活動(dòng)貼近幼兒的生活,取材于幼兒的.生活,體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一精神。整個(gè)活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動(dòng)的過程,較好地實(shí)踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學(xué)探究活動(dòng)中,我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形,進(jìn)行實(shí)踐操作、探索、交流,最后通過實(shí)驗(yàn)得出如何使紙落得快,我先讓幼兒思考不用任何外加材料,通過改變形狀來加快紙落下的速度,而后我又圍繞“加重”這中方法展開,這樣設(shè)計(jì)兩個(gè)層次,充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進(jìn),逐漸深入的發(fā)展過程。此外,我在一些游戲或操作活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)前期的幼兒活動(dòng)目的性很差,針對(duì)這一問題,我在設(shè)想后加問幼兒“為什么”,讓幼兒表述自己設(shè)想的理由,使設(shè)想后的實(shí)驗(yàn)成為幼兒驗(yàn)證自己的理由是否正確的過程,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,增強(qiáng)了幼兒在實(shí)驗(yàn)中的目的意識(shí)。
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