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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-13 14:08:50 教案 我要投稿

中班科學(xué)教案精選(8篇)

  作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)教案精選(8篇)

中班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見的種子,比較其異同。

  2、學(xué)習(xí)種植的基本技能,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,培養(yǎng)幼兒的持久觀察力及愛護(hù)植物的感情。

  3、會(huì)正確使用一些簡單的種植工具:鏟子、水壺等。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集幾種種子,在自然角做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

  2、一些簡單的種植工具。

  3、蠶豆生長的圖片,讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長過程和種植的季節(jié)。

  活動(dòng)過程:

  1、認(rèn)識(shí)各類種子:

  師:“小朋友拿來了這么多豆豆,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙揀一揀,把相同的豆豆放在一個(gè)碗中!保ㄓ變簞(dòng)手操作)“你分出了幾種豆?你認(rèn)識(shí)嗎?”“對(duì),它們是蠶豆、黃豆、紅豆!薄白屑(xì)比一比,蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的?有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的?”

  教師小結(jié):它們都是豆,表面很光滑,圓圓的'、捏上去硬硬的,都可以當(dāng)種子。不同的地方是有的大、有的小,顏色不一樣,吃起來的味道也不一樣!

  2、了解蠶豆的生長過程,知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。

  師:“豆豆是怎么長出來的呢?”教師出示蠶豆的生長過程圖,讓幼兒觀察!皠偛判∨笥芽戳藞D片,了解了種子生長的過程,現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起討論:種子生長需要什么?什么季節(jié)是播種的好季節(jié)?

  教師小結(jié):植物生長需要水、陽光、空氣、土壤。在種植時(shí)要選擇好種子,再種,種子才會(huì)慢慢的發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。春天是播種的好季節(jié)!薄皩(duì)了,現(xiàn)在正是春天,是播種的好時(shí)節(jié),我們一起去種種子,好不好?”

  3、學(xué)習(xí)選種。

  討論:是不是所有的蠶豆都可以當(dāng)種子?為什么?

  師:“小朋友都很聰明,看的非常仔細(xì):蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的,都不能當(dāng)種子!薄罢(qǐng)小朋把顆粒飽滿的蠶豆選出來。”

  4、種植蠶豆。

 。1)師:“剛才我們都知道了種子生長發(fā)育需要泥土、水、陽光、空氣,F(xiàn)在誰來說說怎樣種蠶豆?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述)

  (2)教師示范:先將土放在種植盆中,然后用小鏟子挖一個(gè)小洞,放進(jìn)3——5粒蠶豆,然后用泥土蓋上,澆上水。

  5、學(xué)習(xí)管理蠶豆的技能,愛護(hù)蠶豆。

  師:怎樣才能讓蠶豆長的好?(適量的澆水、施肥、還要除草)教師小結(jié):小朋友說的都很棒,下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的成功之處在于:

  1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中,我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過親身的觀察、參與,培養(yǎng)樂探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣,在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn);顒(dòng)中,老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形,并且啟發(fā)他們大膽猜想,最后通過種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙:活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄,然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄,引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植,最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分,以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)?梢,這種記錄是有效的,取得了事半功倍的效果。

  3、活動(dòng)具有系列性:本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè),雖然這樣的活動(dòng)看似很平常,但是它是真實(shí)有效的,符合幼兒的學(xué)習(xí)方式,所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示:只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索溶解現(xiàn)象,進(jìn)一步了解沙子的特點(diǎn)。

  2.大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探究的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.鹽、沙子若干,透明的一次性塑料杯子每人2只,小勺人手一只,玻璃缸一只。

  2.幼兒用書第4頁

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),了解和辨別兩種材料

  教師:今天,老師帶來了兩樣?xùn)|西,它們要和水一起玩游戲,看看是什么?

  2.請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn)桌子上的'鹽和沙。

  二、感受鹽能溶解在水中

  1.我們一起猜一猜。

  教師:讓我們先來猜一猜,鹽放到水里,會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

  鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的猜想。

  2.鹽和水的游戲。

  教師:請(qǐng)你把一勺鹽放到杯子里,用小勺輕輕地?cái)嚢瑁贿厰嚢枰贿吙贷}在水里的變化。

  幼兒邊念兒歌邊實(shí)驗(yàn):“鹽巴一小勺,輕輕攪一攪,看一看,變化我知道!

  3.說說我的發(fā)現(xiàn)。

  三、感受沙無法在水里溶解

  1.我們一起猜一猜

  教師:現(xiàn)在先來猜一猜,沙放到水里去,也會(huì)像鹽一樣不見嗎?

  鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的猜想,教師獎(jiǎng)幼兒的猜想用簡單的符號(hào)記錄在表格“?”欄中。

  2.驗(yàn)證猜想

  教師:請(qǐng)你把一勺沙放到杯子里,用小勺輕輕攪拌,一邊攪拌一邊看沙的變化。

  3.說說我的發(fā)現(xiàn)。

  4.教師也來試一試。

  四、整理工作

  師幼一起整理實(shí)驗(yàn)物品。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)知道淀粉遇碘會(huì)變顏色;

  2、能按要求嘗試科學(xué)實(shí)驗(yàn);

  3、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性;

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 碘酒、水、噴壺若干、棉簽、漿糊

  活動(dòng)過程:

  1、 猜一猜

  小朋友們看,我這有一張畫,你們看到了什么?(什么也沒有)

  這里有一種神奇的藥水,現(xiàn)在我把它噴上去,這次你們看到了嗎?(看到了)

  這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。

  2、做一做

  ( 1 )你想成為魔術(shù)師嗎?我們每組都有神奇的魔術(shù)水,除了魔術(shù)水,還有什么呢?(漿糊、棉簽)咦,這些漿糊和棉簽有什么用呀?

  (引導(dǎo)幼兒大膽探索:知道享用棉簽蘸漿糊在白紙上繪出自己喜歡的線條或者圖案)

 。 2 )讓幼兒用漿糊繪出圖畫,再用碘酒噴出來,請(qǐng)小朋友們說一說自己的.發(fā)現(xiàn)。

 。 3 )教師巡回指導(dǎo)。

  3、組織幼兒探索

  實(shí)驗(yàn)我們做完了,你們知道這幅畫中藏著什么秘密嗎?

  小結(jié):漿糊里有一種物質(zhì)教淀粉,淀粉師白顏色的,所以用漿糊畫畫看不出來,而噴壺里裝有碘酒魔術(shù)水,淀粉遇到碘酒后,就會(huì)變成其他的顏色,所以我們就能看到畫的內(nèi)容了。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo): 了解昆蟲的居住環(huán)境。

  學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。

  培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書面紙。

  有關(guān)昆蟲的工具書。

  活動(dòng)過程: 拿出飼養(yǎng)箱,請(qǐng)幼兒想一想,說一說:

  --我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲呢?

  --我們知道它們吃什么嗎?

  --它們的家里應(yīng)該有些什么呢?

  與幼兒一起查閱工具書,了解這些昆蟲的.名稱、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等;并請(qǐng)幼兒畫下來,有教師幫忙下批注。

  與幼兒討論如何給蟲蟲布置一個(gè)家。

  --飼養(yǎng)毛毛蟲,可以利用裝果凍的空罐,鉆一些洞;或使用飼養(yǎng)箱,放入毛毛蟲喜歡的食物(如菜葉等)。

  知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具,到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見的昆蟲所需要的草、泥土、石塊、小蟲等,為蟲蟲安置一個(gè)舒適的家。

中班科學(xué)教案 篇5

  教材簡解:

  《我和鏡子一起玩》這一活動(dòng)是根據(jù)主題“我們都是好朋友”延伸出來的科學(xué)活動(dòng)。在本次活動(dòng)前幼兒就有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。認(rèn)識(shí)了平面鏡、凹凸透鏡和放大鏡,在我們的科學(xué)區(qū)角內(nèi)也備有各種各樣的鏡子。本次活動(dòng)收集了一些生活常用的鏡子,做成幻燈片播放給幼兒觀看,讓幼兒進(jìn)一步了解各種鏡子的用途,豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),并激發(fā)幼兒探索鏡子的反光現(xiàn)象,體驗(yàn)科學(xué)游戲帶來的樂趣。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1.認(rèn)識(shí)并了解鏡子的基本特征及用途。

  2.積極探索鏡子反光的現(xiàn)象,樂意與同伴交流探索的過程。、

  3.玩各類鏡子游戲,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  重點(diǎn):了解鏡子的基本特征及用途。

  難點(diǎn):玩找光斑的游戲,探究鏡子的.反光現(xiàn)象。

  設(shè)計(jì)理念:

  鏡子是孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常接觸到的物品,讓他們運(yùn)用自己的感官了解其特征和用途,進(jìn)而引發(fā)他們的探究興趣,通過自己動(dòng)手操作、親身實(shí)踐,了解“光斑”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,激發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探究的熱情。

  設(shè)計(jì)思路:

  我主要是借助課件讓幼兒直觀地了解鏡子的用途,并創(chuàng)設(shè)一種自然生動(dòng)的游戲環(huán)境,讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中解決認(rèn)知的難點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.科發(fā)室場地布置《海底世界》

  2.幼兒人手一枚平面鏡,各中凹凸透鏡,放大鏡,三棱鏡和萬花筒若干。

  3.多媒體課件

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)平面鏡。

  1. 游戲:神奇的口袋。

  師:神奇的口袋東西多,我請(qǐng)誰來摸一摸?

  提問:摸上去感覺怎么樣?它可能是什么?

  2.自由探索。

  師:它是什么材料做的?摸起來怎么樣?看看鏡子里面有什么?

  小結(jié):鏡子是用玻璃做的,反面涂了層金屬漆就能照出人和物了,摸起來很平滑、涼涼的,它是平面鏡。

  二、觀看多媒體課件,了解鏡子在生活中的廣泛用途。

  1.回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。

  師:你在哪兒見到過鏡子?它可以用來干什么?

  2.觀看PPT,了解各類鏡子的用途。

  師:誰來說說汽車上的后視鏡有什么用?

  商場里的鏡子呢?

  你還見過什么樣的鏡子?

 。ㄒ来吸c(diǎn)出凹透鏡、凸透鏡、望遠(yuǎn)鏡和放大鏡等圖片。)

  小結(jié):在我們的生活中鏡子幫了大忙呢,平面鏡可以讓我們整理儀容,后視鏡讓交通更方便,放大鏡讓爺爺奶奶看東西更加清楚,鏡子真是我們身邊的好朋友。

  三、玩鏡子游戲,探索鏡子的反光現(xiàn)象。

  1.在陽光下玩找光斑的游戲。

  師:你在陽光下玩過鏡子嗎?

  為什么墻上會(huì)有光斑?怎樣可以讓墻上的光斑動(dòng)起來?

  小結(jié):陽光照射在鏡子上,通過折射就會(huì)在墻上產(chǎn)生光斑,我們只要改變鏡子對(duì)著陽光的角度就能讓墻上的光斑移動(dòng)起來。

  2.游戲《海底尋寶》。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩找寶藏的游戲,試一試,你怎樣把光斑移動(dòng)到海底世界里的寶藏上?找一找,海底世界里有哪些寶藏?

  四、活動(dòng)延伸。

  師:在我們的身邊還有哪些東西像鏡子一樣能照出影像來?回去找一找、看一看,把你的新發(fā)現(xiàn)告訴好伙伴。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。

  2、樂于參加探索活動(dòng),樂意用語言來表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:盒子 海綿

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  導(dǎo)入:老師今天給你們帶來了一個(gè)朋友,我們來認(rèn)識(shí)一下,出示一個(gè)海綿玩具:好可愛的寶寶,老師這還有好多呢!

  1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸,感知海綿的特性。現(xiàn)在每人發(fā)一個(gè),拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸,你們玩過這個(gè)嗎?在家里見過嗎?

  2、進(jìn)一步感知海綿的特性是粗糙的,輕輕地。

  你們自己摸摸看,它們是硬硬的還是軟軟的?往這邊看,老師可以在前面拿一個(gè)玩具捏一捏,讓幼兒觀察,摸一摸是什么樣子的?(老師示范摸一摸)幼兒:軟軟的。(這是如果有幼兒說出這是海綿,老師就要請(qǐng)幼兒說出:你認(rèn)識(shí)這個(gè)材料,這是什么?幼兒:海綿。如果沒有幼兒說出,老師就要提問提示幼兒:這個(gè)軟軟的東西是什么?幼兒:海綿。)

  我們摸一摸自己的小臉,滑不滑?幼兒:滑。師:滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎?幼兒:不是。老師:那是怎樣的?幼兒:粗糙的。老師:海綿是粗糙的。我們?cè)賮硭σ凰,是重重的,還是輕輕地?幼兒:輕輕地。老師:海綿是輕輕地。

  二、基本部分

  1、和海綿寶寶玩游戲

  ⑴藏在衣服里

  現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下,海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣?幼兒:軟軟的。(如果有幼兒說硬硬的,老師總結(jié):有的說軟軟的,有的說硬硬的。我們摸一摸,他是怎樣的?"軟軟的"師:軟軟的,摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑,我們還可以說他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,海綿寶寶說他想藏起來,藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老師示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛說我來找了,藏好了嗎?幼兒:藏好了。摸摸看,摸上去"軟軟的"老師:咦在這軟軟的!這也有,這也是軟軟的。兩個(gè)小朋友互相摸一摸,然后老師問幼兒摸上去怎么樣?"軟軟的"老師:你也找到了,摸上去怎么樣?"軟軟的"

  ⑵藏在背后面

  把海綿寶寶拿出來,剛才我們把海綿寶寶藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎樣的?"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏,我們把它藏在哪呢?背后面。老師示范倚一倚什么感覺?幼兒:靠上去也是軟軟的。你呢?"海綿寶寶靠在后面什么感覺?"幼兒:軟軟的。老師:"你覺得還有什么時(shí)候靠起來是軟軟的?在家里的時(shí)候靠起什么是軟軟的?"(床、沙發(fā)等)他們靠起來感覺軟軟的,它的.里面肯定有"海綿"

 、遣卦谄ü上旅

  海綿寶寶休息一下,(老師示范把海綿寶寶放在大腿上)海綿寶寶又要藏了,這次他要藏在哪呢?(有亂的小朋友,老師可以說,讓海綿寶寶休息我就告訴你。)這次他要藏在屁股下面,(老師示范把玩具放到屁股下面)上下動(dòng)一動(dòng)、掂一掂,感覺怎么樣?幼兒:軟軟的。老師:舒服嗎?幼兒:舒服。老師:給你的感覺有點(diǎn)像坐在什么上面了?幼兒:坐在沙發(fā)上。老師:軟軟的,感覺很舒服!

  2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。

  (第一次)幼兒運(yùn)用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。

  海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點(diǎn)累了,讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個(gè)地方,藏在什么地方呢?看一看,這里是什么?(老師吧桌子上面的布掀開)猜一猜,這次海綿寶寶藏在哪里?幼兒:盒子里。老師:想想看,你的海綿寶寶會(huì)藏進(jìn)那個(gè)盒子里?能藏進(jìn)去嗎?誰來試一試?

  (請(qǐng)小朋友上來選盒子,小朋友上來后選一個(gè)盒子)你覺得你寶寶能放進(jìn)去嗎?幼兒:能。老師:為什么?幼兒:因?yàn)楹凶哟,寶寶小。我們來比一?老師兩手分別那盒子和玩具,舉起來讓幼兒觀看說出結(jié)果)老師:怎么樣?能放進(jìn)去嗎?幼兒:能。老師:盒子和海綿寶寶誰小?幼兒:盒子大,海綿寶寶小。老師:所以海綿寶寶能放進(jìn)去。

  老師拿出一個(gè)小盒子問幼兒:為什么不選這個(gè)盒子呢?幼兒:因?yàn)樗×搜b不進(jìn)去海綿寶寶。老師:一會(huì)我們?cè)囈辉嚒?/p>

  現(xiàn)在每個(gè)人到前面來選一個(gè)盒子,想辦法把海綿寶寶放進(jìn)去,女孩先來,坐在座位上試試看,把海綿寶寶藏進(jìn)去。(有的小朋友覺得盒子太小了,就到前面換盒子,老師就要問幼兒:你覺得寶寶藏不進(jìn)去是嗎?幼兒:是。老師:那你選一個(gè)回去試試吧。

  老師巡回觀看問幼兒:都裝進(jìn)去了嗎?幼兒:都裝進(jìn)去了。老師:你覺得你的盒子怎么樣?幼兒:我覺的我的盒子正合適。老師:你的呢?幼兒:我的盒子也正合適。

  (觀察找一個(gè)把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒,如果裝不進(jìn)去,老師發(fā)現(xiàn)了就幫助他一起裝進(jìn)去,然后問幼兒裝進(jìn)去了嗎?幼兒:裝進(jìn)去了。)老師:你剛才裝進(jìn)去的時(shí)候用了一個(gè)什么動(dòng)作?海綿寶寶總是跑出來,你是怎么把它放回去的?(幼兒回答不出來,就請(qǐng)這個(gè)幼兒到前面來)你到前面來給我們做一做,老師兩手分別拿盒子和玩具,舉起來比一比,讓幼兒看出來玩具大,盒子小。然后請(qǐng)上來的這個(gè)幼兒裝寶寶。(幼兒邊做邊用到哪些動(dòng)作的時(shí)候,老師在旁邊也要做出來,并說出動(dòng)作的名稱,如:按一按。)海綿寶寶裝進(jìn)去了嗎?幼兒:裝進(jìn)去了。老師:它用了什么動(dòng)作把海綿寶寶裝進(jìn)去了?幼兒:按一按。

  老師:剛才我看見一個(gè)小朋友拿了一個(gè)小盒子就搖頭說裝不進(jìn)去,你到前面來,用剛才某某小朋友按一按的方法吧寶寶放進(jìn)去,試一試。老師:我?guī)湍愦蜷_蓋子,你來裝,按一按。(裝進(jìn)去了)老師:可以裝進(jìn)去嗎?幼兒:可以。老師:你是怎么裝進(jìn)去的?幼兒:我是按一按裝進(jìn)去的。

  (第二次)幼兒嘗試用比第一次小一點(diǎn)的盒子裝海綿寶寶。

  海綿寶寶都裝進(jìn)去了嗎?幼兒:裝進(jìn)去了。現(xiàn)在把海綿寶寶拿出來放在盒子上面,試一試,海綿寶寶能卷起來嗎?幼兒:能。老師:為什么能卷起來?幼兒:因?yàn)楹>d寶寶是軟的。老師巡回指導(dǎo),他的寶寶卷起來了,他的寶寶也卷起來了。(如果遇到不會(huì)卷的幼兒,老師幫助指導(dǎo)邊做邊說:卷一卷。)

  老師回到座位上說:海綿寶寶說,這次它想躲到最小的盒子里,你們覺得可以嗎?幼兒:可以。為什么?幼兒:可以把它卷一卷放到盒子里。幼兒:不可以。為什么?幼兒:因?yàn)楹凶犹×恕S械恼f可以,有的說不可以,我們來試一試 。

  現(xiàn)在請(qǐng)選一個(gè)比你剛才拿的盒子小一點(diǎn)的盒子試一試,這次男孩先來。女孩來,選一個(gè)小盒子,把海綿寶寶藏進(jìn)去試一試,我來看一看,用什么方法藏進(jìn)去的?幼兒:卷一卷、按一按。

  老師:這么小的盒子都能放進(jìn)去。老師回到前面的座位上總結(jié):這次小小的盒子海綿寶寶也藏進(jìn)去了,海綿寶寶為什么會(huì)藏進(jìn)這么小的盒子里呢?幼兒:把它卷一卷就塞進(jìn)去了。老師:海綿寶寶為什么會(huì)卷呢?幼兒:因?yàn)樗擒浀。老師:海綿寶寶軟軟的,卷一卷就藏進(jìn)去了。老師在問一個(gè)幼兒:某某你是怎么讓幼兒躲進(jìn)去的?幼兒:我是按一按讓它進(jìn)去的。老師:海綿寶寶能按嗎?幼兒:能。為什么?幼兒:因?yàn)楹>d是軟的。老師:海綿寶寶軟軟的,按一按他就藏進(jìn)去了。

  3、幼兒認(rèn)識(shí)海綿寶寶"變形了"!

  海綿寶寶躲進(jìn)圓筒形的盒子里他是什么形狀?幼兒:圓筒形。躲到正方形的盒子里他是什么形狀?幼兒:正方形。老師:海綿寶寶躲到什么形狀的盒子里他就變成什么形狀,海綿寶寶變形了!現(xiàn)在我把它拿出來,他又還原成什么了?幼兒:他又變成以前的樣子了!

  三、結(jié)束部分

  老師示范用小盒子裝海綿寶寶,然后做總結(jié)。

  海綿寶寶和盒子都想休息了,海綿寶寶想回到我的袋子里。(老師拿著袋子巡回走,幼兒主動(dòng)把海綿寶寶送回袋子)盒子想回到桌子上面。

  老師這里還有一個(gè)海綿寶寶,剛剛捉迷藏的時(shí)候他也著急了,它說:王老師,王老師,我也想藏起來,這次他想藏在這個(gè)小盒子里(老師拿出一個(gè)最小的盒子)能躲進(jìn)去嗎?你來說為什么能?幼兒:卷進(jìn)去。為什么?幼兒:因?yàn)楹>d是軟的。認(rèn)為不能的孩子請(qǐng)舉手,有的說能,有的說不能,試試看,我覺得能。老師拿起盒子和海綿寶寶對(duì)比,卷一卷,按一按,海綿寶寶就塞進(jìn)去了,然后變形了,變成了心形(裝進(jìn)什么形狀的盒子就變成什么形)打開后又變成什么樣子了?我們來看一看,果然又變成原來的樣子了!

  海綿寶寶真好玩,王老師還藏了一些在教室里,起立!我們一起去找一找,繼續(xù)和它們玩捉迷藏的游戲吧 !

中班科學(xué)教案 篇7

 。刍顒(dòng)目標(biāo)]

  通過觀察沒有觸角的螞蟻,了解昆蟲觸角的作用,培養(yǎng)幼兒的觀察力及模仿能力。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  小螞蟻若干、放大鏡、紙盒、白紙、彩色筆。

 。刍顒(dòng)過程]

  一、看一看。

  童話劇情景表演《沒有觸角的小螞蟻》

  教師帶幼兒上前扶起正在哭的小螞蟻:“小螞蟻,你怎么了?”

  小螞蟻哭著說:“我找不到回家的路了。我出來找吃的,怎么也找不到,走路也弄不清方向,我又累又餓,還撞了一身的傷。我想回去,可繞來繞去總找不到家!

  探究的問題:螞蟻的觸角有什么作用?

  二、幼兒討論。

  (1)沒有觸角就不漂亮了。

  (2)沒有觸角就找不到家了。

  (3)沒有觸角就找不到吃的。

  試一試。放在桌上兩只螞蟻,一只有觸角,一只沒有觸角,觀察螞蟻的行動(dòng)。幼兒用放大鏡觀察,并用彩色筆記錄螞蟻所走的線路。

  三、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)這一只沒有觸角的螞蟻老是轉(zhuǎn)圈圈,東倒西歪的`。

  (2)這一只沒有觸角的螞蟻到處亂跑,一會(huì)兒在這邊,一會(huì)兒往那兒去了。

  (3)有觸角的螞蟻跑得好快喲。

  游戲:模仿小螞蟻找食物。

  幼兒戴上觸角的頭飾扮演螞蟻,從家中爬出去找吃的,找到后搬回家中,用觸角告知同伴去搬運(yùn)糧食。

中班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)線和繩,了解用途。

  2.描述線繩的異同,了解線繩使用方法。

  3.探索和體驗(yàn)線繩的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.布置豐富線繩原材料的活動(dòng)室。

  2.收集各種各樣的線繩,探其用途。

  3.多媒體課件,線繩實(shí)物,記錄卡。

  活動(dòng)過程:

  探究活動(dòng)一:

  自取神秘袋。

  1.摸摸,猜猜袋子里是什么?

  2.拿出袋中各種各樣的線繩,認(rèn)識(shí)、比較。

  ①識(shí)別名稱:草繩、鐵絲線、禮品繩、松緊繩、毛線繩、魚線

 、诒容^異同

  ●比較長短——哪根線繩最長(短)?

  ●比較粗細(xì)——哪根線繩最粗(細(xì))?

  ●比較軟硬——哪根線繩最粗(細(xì))?

 、酃δ苡猛荆≒PT)

  草繩:捆扎物品、為樹保暖、制作草帽等

  鐵絲:捆綁重物、制作鐵網(wǎng)、防護(hù)安全等

  禮品繩:包裝禮物、裝飾美觀……

  探究活動(dòng)二:

  1.尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上的線和繩。如:鞋帶繩、皮套繩、毛線、棉線等

  2.尋找和發(fā)現(xiàn)教室里中的線和繩。

 、賻煟涸诨顒(dòng)室里就有很多的線和繩,我們一起去找找吧。并把你找到的線和繩用你喜歡的方式把它們記錄下來。

 、谟懻摚簲(shù)數(shù)你找到了幾種線和繩?說說你找到了哪些線和繩?它們可以幫助我們做些什么?

  探究活動(dòng)三:

  1.繩子游戲。

  引導(dǎo)幼兒利用找到的'線繩進(jìn)行游戲。

 、俅橛螒

 、谔そ

 、厶K

 、芊K等

  2.解決生活中的問題。

 、偕⒙涞脑S多吸管怎樣攜帶才方便?(用繩子捆扎)

 、谕尥薜念^發(fā)散開覺得太亂怎么辦?(用繩子捆扎)

 、垌(xiàng)鏈珠散落了怎么辦?(用線繩串起來)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎蓪?shí)物觸摸、猜想引發(fā)幼兒的興趣開始,通過“自主觀察,比較、描述和了解線繩特點(diǎn)”到“尋找生活中的線繩做記錄、玩游戲,解決生活中的問題”,有效地激發(fā)幼兒探究欲望,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),重視幼兒自身的實(shí)踐過程。讓幼兒在做中學(xué)、玩中學(xué)。為幼兒認(rèn)知與動(dòng)手能力的發(fā)展搭建平臺(tái)。

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