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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-20 12:36:27 教案 我要投稿

科學(xué)教案6篇[熱門]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案6篇[熱門]

科學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系,從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

  3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。

  2、教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地:動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。

  3、課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;

  4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒跳集體舞。

  跳完舞蹈后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受(想休息),并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒:"你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢?"幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

  二、看課件,感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/strong>

  請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一,有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后,請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

  三、連線游戲《它怎么睡覺(jué)?》

  教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽,請(qǐng)幼兒用連線的方法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的?同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了,電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了,電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次,直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后,兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的'笑臉娃娃多,就獲勝。

  四、玩游戲:找朋友。

  1、教師交代游戲規(guī)則:聽(tīng)到歡快的音樂(lè),動(dòng)物們就出來(lái)游戲;聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè),動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。

  2、幼兒游戲。

  3、增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物、還可以模仿其他的動(dòng)物,自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?教師可讓幼兒充分想象,對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。

  延伸活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

  附資料:仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能區(qū)分木制品和玻璃制品。

  2、通過(guò)觀察和觸摸活動(dòng),能探索木頭和玻璃的不同特征。

  3、對(duì)探索活動(dòng)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能說(shuō)出周圍物體的名稱,認(rèn)識(shí)玻璃和木頭。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:木制玩具及玻璃制品(木頭積木、玻璃球、玻璃瓶)木頭塊和一盆水、一塊抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感知木頭制品和玻璃制品1、師:寶寶們!老師今天請(qǐng)來(lái)了許多玩具來(lái)和我們玩游戲呢,想知道誰(shuí)來(lái)了嗎?(師搖晃盒子),寶寶們每人在盒子里面摸一樣,然后拿出來(lái),看看你摸到的是什么?(幼兒說(shuō)出物體的名稱)2、師:你們知道你摸到的東西是用什么做的嗎?(如玻璃瓶是玻璃做的,積木的木頭做的等),現(xiàn)在我請(qǐng)手里拿著玻璃玩具的寶寶把玩具舉起來(lái)?yè)]一揮,請(qǐng)手里拿木頭玩具的寶寶把玩具舉起來(lái)?yè)]一揮。(出示木頭盒子和玻璃盒子)師:這是玻璃玩具的家,我把它放在這里,這是木頭玩具的.家,我把它放在這邊,注意了送玩具寶寶回家的時(shí)候要輕輕的放喔,不然玩具寶寶要哭的。現(xiàn)在我請(qǐng)寶寶們輕輕地把你手里的玩具寶寶送回家吧!

  二、通過(guò)觀察感知木頭和玻璃的不同特性1、師:我們知道了這邊的玩具是玻璃做的,這邊的玩具是木頭做的。寶寶們,老師還為你們準(zhǔn)備了這個(gè)呢,看!(出示玻璃片和木頭塊)你們可以摸摸它們、捏捏它們,仔細(xì)看一看它們,然后告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?注意了摸的時(shí)候要輕輕的摸喔,拿的時(shí)候要小心,不要掉在地上了。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))2、教師:玻璃是透明的,木頭是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木頭摸上去的粗糙的、硬硬的,玻璃是很容易破碎的,你們看老師這里就有一塊不小心打破的玻璃(出示打破的玻璃)。

  三、課外延伸師:在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎?讓我們一起找一找吧。(幼兒找一找)

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 大膽地對(duì)藏在蛋里的寶寶進(jìn)行猜測(cè),學(xué)會(huì)短句“藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀?快點(diǎn)出來(lái)吧!

  2、 細(xì)致觀察畫面細(xì)節(jié),表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法,體驗(yàn)蘊(yùn)含的趣味。

  3、 在“尋找蛋寶寶”活動(dòng)中體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個(gè)。

  2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)“那些動(dòng)物有蛋寶寶”有初步的了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  觀看畫面,以游戲?qū),猜測(cè)藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀?

  1、 師:花開(kāi)了,草綠了,寶寶要從蛋里出來(lái)了,蛋寶寶在哪里?猜一猜,什么動(dòng)物會(huì)從蛋里出來(lái)的呢?(教師喊出來(lái),幼兒自由回答)。

  師:我們一起來(lái)喊“藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀?快點(diǎn)出來(lái)吧!”(手作喊的動(dòng)作放嘴邊。)

  師:來(lái)了,來(lái)了,我出來(lái)了。(學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音)。

  師:誰(shuí)呀?(提問(wèn))

  幼:小鴨子。

  師:猜對(duì)了,真能干,拍拍手。(教師為幼兒鼓掌)

  師:還有好多寶寶它們會(huì)藏在蛋里面,還有哪些寶寶藏在但里面呢?

  幼:貓頭鷹。

  師:你說(shuō)說(shuō)。

  幼:天鵝。

  二、理解閱讀

  師幼共同讀繪本,初步理解故事內(nèi)容。

  師:有一本《蛋寶寶》的書(shū),這本書(shū)里面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來(lái)了,我們一起來(lái)看一看吧!

  師:有幾個(gè)蛋寶寶?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)啊。一二三,一共有三個(gè)蛋寶寶,是誰(shuí)躺在里面?

  幼:小雞。

  師:那我們把它從里面喊出來(lái),怎么喊的,還記不記得了?

  幼:記得。

  師:那小朋友大點(diǎn)聲音,老師小點(diǎn)聲音,我們一起來(lái)喊,藏在蛋里面的`寶寶是誰(shuí)呀,快出來(lái)吧。◣熡滓黄穑

  師:來(lái)了,來(lái)了。(出示圖片)

  幼:小雞。

  師:是小雞寶寶吧!有幾只小雞寶寶。

  幼:3個(gè)。

  師:那你喜歡它就模仿一下它的樣子。

  師:小朋友學(xué)小雞的樣子很可愛(ài)。(手做動(dòng)作)有的小朋友說(shuō)小雞打開(kāi)翅膀,翹起小腿像跳舞一樣。

  師:這是幾個(gè)蛋寶寶啊?小朋友。

  幼:五個(gè)。

  師:這次請(qǐng)小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。

  幼:藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)?快點(diǎn)出來(lái)呀。

  師:是誰(shuí)?

  幼:是烏龜寶寶。

  師:烏龜寶寶也是挺可愛(ài)的,有的小朋友還說(shuō)是藍(lán)色的小烏龜。小朋友觀察的可真仔細(xì)。

  幼:小鴨子快點(diǎn)出來(lái)吧!

  師:請(qǐng)你學(xué)著小鴨子的樣子走回去吧。

  師:你也喜歡小鴨子啊,向小鴨子說(shuō)聲你好吧。

  三、游戲活動(dòng)

  游戲規(guī)則:小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來(lái),老師來(lái)找幼兒。找到以后,老師說(shuō):藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)啊?快點(diǎn)出來(lái)吧!幼兒出來(lái)介紹自己“我是誰(shuí)誰(shuí)”。

  四、活動(dòng)延伸:

  回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋,做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。

  活動(dòng)后反思:

  1、在活動(dòng)中我做的比較好的是成功的以游戲的形式導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣;

  2、需要改進(jìn)的是作為教師,應(yīng)該時(shí)刻去捕捉小朋友不斷生成的問(wèn)題,適時(shí)引導(dǎo),積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索、交流、展示的空間,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。

  2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、 報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出課題

  1、出示紙袋。

  這是什么?可以干什么用?

  2、老師在紙袋里放了寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?

  二、看看講講

  1、出示餐巾紙(生活)

  提問(wèn):餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的`?

 。▋焊瑁翰徒砑,折起來(lái),擦鼻涕,真干凈。)

  擦過(guò)的餐巾紙放哪里?

  2、出示手工紙(顏色)

  提問(wèn):這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)

  手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

  游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛。

  3、超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)

  提問(wèn):小朋友 在廣告紙上看到了什么?

  討論:你想到超市買什么東西?

  4、出示報(bào)紙(新聞)

  提問(wèn):報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?

  小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞、看故事。

  三、玩報(bào)紙

  1、超級(jí)捏捏捏。▓F(tuán)成球)捏捏捏,用力捏。誰(shuí)的球?誰(shuí)的球大?

  2、拋--我的報(bào)紙球,飛起來(lái)嘍!

  3、踢--我的報(bào)紙球,踢起來(lái)嘍!

  4、滾--我的報(bào)紙球,滾過(guò)來(lái)嘍!

  四、送紙球?qū)殞毣丶摇?/strong>

科學(xué)教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  初步了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

  感受不同音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn),并嘗試根據(jù)不同的音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

  中班科學(xué)游戲教案《可愛(ài)的大熊貓》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大熊貓圖片和錄像。

  活動(dòng)過(guò)程:形式:集體/小組

  1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):

  像熊又像貓,身體胖又圓,身穿黑白衣,最愛(ài)吃竹子。(大熊貓。)

  2、出示大熊貓圖片或播放錄像,請(qǐng)幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

  3、向幼兒提問(wèn):

  你見(jiàn)過(guò)大熊貓嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

  大熊貓的外形有什么特別的地方?

  你認(rèn)為大熊貓什么地方最有趣?

  大熊貓最愛(ài)做什么?

  進(jìn)行活動(dòng)時(shí),可鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用關(guān)鍵詞,例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

  4、老師用不同的速度彈奏同一首音樂(lè),請(qǐng)幼兒挑選適合的節(jié)奏與動(dòng)作來(lái)配合扮演大熊貓?jiān)谥窳掷锷⒉、吃竹子和睡覺(jué)。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  能說(shuō)出大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

  能感知不同音樂(lè)節(jié)奏的.特點(diǎn),能用適合的音樂(lè)節(jié)奏與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)熊貓的活動(dòng)特點(diǎn)。

  游戲反思:

  本次建構(gòu)游戲活動(dòng)《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》。首先我確定了活動(dòng)的目標(biāo):1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次,我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。通過(guò)談話導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng),激發(fā)孩子們的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們能根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容及要求,充分自由發(fā)揮想象,搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)。對(duì)于搭建能力低的孩子,我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲(chóng)”的造型進(jìn)行建構(gòu),并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來(lái)構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)?傊總(gè)孩子搭建的毛毛蟲(chóng)造型都不一樣,都別具一格;顒(dòng)結(jié)束,我又組織孩子們互相欣賞各自的作品,自由討論誰(shuí)搭建的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài),表?yè)P(yáng)大膽建構(gòu),大膽創(chuàng)造的孩子。

科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖

  在日;顒(dòng)中,我班幼兒喜歡將紙、布等物品放在水中玩耍,有一些幼兒發(fā)現(xiàn)了紙、布能吸水,但沒(méi)有一個(gè)正確科學(xué)的概念。

  隨著“創(chuàng)新”教育觀念的更新,我根據(jù)本班幼兒特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)“美麗的睡蓮”的一課,在活動(dòng)中,我始終把幼兒放在了學(xué)習(xí)的主體上,在不斷的操作材料,反復(fù)實(shí)驗(yàn)中,讓幼兒去了解,發(fā)現(xiàn)紙的吸水特點(diǎn),感知紙質(zhì)不同,吸水性不同。

  每一次小街,都是幼兒自己總結(jié)后,我再進(jìn)行歸納,打破了以往老師教,幼兒學(xué)的模式。

  希望能將新的觀念帶到每次活動(dòng)中!

  一、活動(dòng)名稱:

  科學(xué)活動(dòng)《美麗的睡蓮》

  二、活動(dòng)目的:

  1、幼兒在動(dòng)手操作的'觀察中,了解紙有吸水的特點(diǎn),感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。

  2、教幼兒初步學(xué)會(huì)做觀察記錄

  3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和積極探索的興趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙折睡蓮若干、碟機(jī)、碟片、盆7個(gè)

  報(bào)紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干

  記錄卡幼兒人手一分、筆若干

  四、活動(dòng)進(jìn)程:

  <一>幼兒自由探索紙的吸水性

  1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察,了解紙的吸水特點(diǎn)。

  2、提問(wèn):“你看到了什么?”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水

  <二>看“睡蓮”碟片,引起幼兒興趣

  a、今天老師帶了一段很美的錄像,我們一起來(lái)欣賞。

  b、提問(wèn):“剛才,碟片里有什么?”

  <三>初步實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步了解紙有吸水性

  a、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮,看看它是什么做的?

  b、把它拿起來(lái)放在桌上,看看會(huì)有什么變化?

  c、想想,把它放在水里,它會(huì)有什么變化?

  d、試一試吧

  e、提問(wèn):你看到了什么?為什么它在桌上不開(kāi),放在水里會(huì)開(kāi)?

  f、幼兒討論,教師小結(jié),紙能吸水

  <四>分組實(shí)驗(yàn),了解紙質(zhì)不同,吸水性不同。

  a、看一看,比一比,摸一摸,卡片上的紙有什么不同?

  b、大家聽(tīng)口令,同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中,看看有何現(xiàn)象?

  c、提問(wèn):看到了什么?它們是同時(shí)開(kāi)放的嗎?為什么有的先開(kāi),有的后開(kāi)?(幼兒討論后回答)

  d、小結(jié):這五種紙厚薄不同,軟硬不同,光滑度不同,因此它們吸水的快慢速度也不同。

  <五>學(xué)做記錄

  a、再次實(shí)驗(yàn),把結(jié)果記在心里,再寫到卡片上。

  b、驗(yàn)證結(jié)果

  <六>延伸

  生活中,還有什么能吸水?

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