小班教案8篇(精選)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的小班教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動目標(biāo):
樂意觀察、記憶圖片并尋找規(guī)律。
活動準(zhǔn)備:
1。卡紙32張,大小各一對的圖形(圓、三角形、正方形、長方形)、動物圖片各一對。
2?16張,紅色6張,黃、綠色各5張。(2份)
活動過程:
(一)介紹游戲規(guī)則和玩法:
。▽⒂變悍殖蓛申牐16張卡片按照橫4張,豎4張放好。圖片朝下)
我們來玩?zhèn)“猜一猜”游戲,怎么玩呢?我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形,我依次翻,比如:我翻第一張是個蘋果,記住這個位置上是個蘋果,然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻,如果你看到有張卡片是你前面看到過的,可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來,找對了,就給這隊獎勵,最后比比兩隊誰的獎勵多就贏了。(教師依次翻卡片)
。ǘ┩嬗螒
1。水果類
2。動物類
3。圖形類
(三)體驗顏色規(guī)律
1。把16張有顏色的卡片放成如下格式:
紅黃綠紅
黃綠紅黃
綠紅黃綠
紅黃綠紅
剛才是我翻一張,你記住一張,這次我要把所有的卡片都給你們看,請你們找一最容易的方法把它記住。其實辦法有許多,可以一個個看記,也可以一下子看出來記住。
。ㄓ變河洃浺粫缓笳谧∵@16張卡片,教師指一張問“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來回答。)
2。最后請幼兒講述記憶的方法,教師小結(jié)。
。ㄋ模┙Y(jié)束活動
教學(xué)反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的'問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
小班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、會用目測的方法比較兩個物體的大小,獲得大和小的概念。
2、認(rèn)識漢字:大、小。
3、萌發(fā)認(rèn)讀漢字的興趣,體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
有過吹氣球的經(jīng)驗。若干沒有吹起來的氣球。大樹小樹、大樹葉小樹葉卡片幼兒每人一張,大小字卡幼兒每人一張。錄音機(jī)。
活動過程:
一、比比誰吹得氣球大
1、教師:“小朋友們,今天老師帶來了一個好朋友,你們想知道是什么嗎?”(想)老師拿出氣球,“老師要變魔術(shù)了,請你看看氣球會有什么變化!”教師演示吹氣球(從小變大)
2、比比誰吹得氣球大,找出最大和最小的氣球。
3、展示最大和最小的氣球。教師:“哪個氣球大?哪個氣球小?”幼兒回答時,指到大氣球教師出示字卡大,和幼兒一起讀一讀,認(rèn)一認(rèn)大字。指到小氣球教師出示字卡小,和幼兒一起讀一讀,認(rèn)一認(rèn)小字。
二、幫樹葉寶寶找媽媽
1、 “小朋友聽是誰在哭啊,我們來找一找”教師在錄音機(jī)里播放哭聲,在錄音機(jī)旁放一大一小兩片樹葉!罢业搅耍钦l在哭啊?”教師出示大樹葉和小樹葉,(是樹葉寶寶在哭)比較他們有什么不同,(一個樹葉寶寶大,一個樹葉寶寶小)教師出示圖片,大樹葉下面有漢字大,小樹葉下面有漢字小,“大樹葉下面的是什么字啊?”(大) “小樹葉下面的是什么字啊?”(小) “我們來和他們打個招呼吧”(大樹葉,你好!小樹葉,你好!)
2、教師問道:“咦,你們?yōu)槭裁匆扪?”播放錄音機(jī),“我們迷路了,找不到媽媽了”大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了,所以傷心地哭了,我們來幫他們找媽媽吧!
3、 “樹葉寶寶你在哪里呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶?出示大樹媽媽和小樹媽媽的圖片。原來是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什么不同,(一位樹媽媽大,一位樹媽媽小)教師出示圖片,大樹媽媽下面有漢字大,小樹媽媽下面有漢字小,“大樹媽媽下面的是什么字啊?”(大) “小樹媽媽下面的是什么字啊?”(小) “我們來和她們打個招呼吧”(大樹媽媽,你好!小樹媽媽,你好!)
4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個樹媽媽又哭了起來,因為他們不知道哪個才是自己的媽媽。師:“小朋友,你覺得哪個是大樹葉寶寶的媽媽,哪個是小樹葉寶寶的媽媽呀?”(大樹媽媽和大樹葉下面都有個大字,所以大樹葉是大樹媽媽的`寶寶。小樹媽媽和小樹下面都有個小字,所以小樹葉是小樹媽媽的寶寶。)再和幼兒認(rèn)讀漢字大小。
5、請你幫幫樹媽媽和樹寶寶,把樹葉寶寶送回去。幼兒操作,把大樹葉貼到大樹媽媽的身上,小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡回指導(dǎo)。
三、看誰做得對
1、當(dāng)教師出示大樹卡片時,小朋友將字卡大舉起來,教師出示小起來,教師出示大家嗎?我們的字寶寶也有家!?綠房子是誰的家?樹卡片時,小朋友則將字卡小舉起來,比一比誰做得對。
2、當(dāng)教師出示字卡大時,小朋友將大樹卡片舉起來,教師出示字卡小時,小朋友則將小樹卡片舉起來,比一比誰做得對。
3、請幼兒把大樹和大樹葉寶寶送到貼有大字的框框里,把小樹和小樹葉寶寶送到貼有小字的框框里。
活動延伸:
我們教室里和教室外也有許多大和小,請你去找一找,大的東西貼上一個大字,小的東西貼上一個小字,然后告訴你的好朋友或老師,你找到了什么。
設(shè)計說明:
1、在《大大和小小》主題活動中,孩子通過各種方法來感知事物的大小。在這一活動中我主要采用了目測的方法來比較大與小。
2、、通過吹氣球的比賽,吸引幼兒的注意力,使幼兒感知事物的大小變化,從而對大和小有初步的概念,初步感知漢字“大”和“小”。
3、創(chuàng)設(shè)樹葉寶寶找媽媽的情景,用目測的方法比較兩棵樹的大小和兩片樹葉的大小,使幼兒對大小的概念進(jìn)一步加深。
4、在“看誰做的對”游戲中,幼兒通過和漢字大和小玩游戲,進(jìn)一步感知和鞏固學(xué)習(xí)漢字大小,從而激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。
5、通過找一找,貼一貼身邊的大小物品,希望能讓孩子從平凡的生活中探索到不平凡的樂趣,引導(dǎo)孩子在與環(huán)境的交互作用中,初步獲得數(shù)、量、形、空間的感性經(jīng)驗和相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)著改編兒歌。
活動準(zhǔn)備
幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。
活動過程
1、找一找:
幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個小手和小腳是自己的。
2、學(xué)會兒歌:“小手和小腳”
老師念兒歌,邊念邊做動作。
你有幾只小手?小手會做什么?
小手會洗臉,會梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?
老師將小手的這一段再念一遍。
我有兩只小小手,會洗臉,會梳頭,我的小手本領(lǐng)大。
師: 你有幾只小腳?小腳會做什么? 小腳會走路,會跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?
老師將小腳的一段再念一遍。
我有兩只小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌,邊念邊做動作。
3、改編兒歌:
教師帶領(lǐng)幼兒看照片
照片上的你在干什么?你的小手還會有什么本領(lǐng)?教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容,并與幼兒一起念。如:我有兩只小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領(lǐng)大”。
你的小腳還有什么本領(lǐng)?
幼兒說說小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容。
實錄:
在今天的游戲活動中,我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌,目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途,并學(xué)會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們,你們的'小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮,講一下自己的小手會做什么事。(個別)學(xué)念兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動作。
你有幾只小手?小手會做什么?幼兒把會做的事講出來,它的本領(lǐng)大不大?(集體念,個別念)
你們的小手本領(lǐng)真大,會洗臉,會梳頭。
那么你們的小腳會做什么?
師:你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路,會跑步,他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。(個別)讓
幼兒看看照片,改編兒歌:
如:我有兩只小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)?
如:會跳、會踢球。
反思:
因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位,平時老師、家長總是在說寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快,通過一次活動基本上掌握,會念兒歌,個別比較能力出色的幼兒還會編,教學(xué)效果比較好。
小班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1. 知道手上有細(xì)菌,飯前便后要洗手,經(jīng)常剪指甲。
2. 培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
顯微鏡、載玻片 多媒體課件 白板
教學(xué)過程:
1. 談話
你覺得你的手干凈嗎? 你的'手上有東西嗎?干凈嗎?(我們用手寫字、畫畫、拍皮球...手上沾了很多細(xì)菌)
2. 播放課件
幼兒觀看課件,了解細(xì)菌。
3. 觀察
請一位手臟幼兒摸一摸載玻片,放在顯微鏡下讓幼兒輪流觀察。
4.討論:
怎樣保護(hù)手的清潔? 如何正確洗手?
小班教案 篇5
設(shè)計意圖
《指南》中指出:“幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)!!毒V要》中提出:“幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始!北景嘤變禾幱谛“喑跗冢矚g動手動腦探索和擺弄身邊常見物品。玩水是孩子的天性,本次活動就是結(jié)合孩子的興趣,利用身邊的環(huán)境與生活中的常見工具和材料將教育內(nèi)容巧妙、自然的滲透進(jìn)去。
活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo):體驗使用工具運水的樂趣,感受運水活動的成就感。
2、認(rèn)知目標(biāo):在探究中發(fā)現(xiàn)哪些工具能運水,哪些工具不能運水,并知道其原因。
3、能力目標(biāo):能用語言積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),樂于嘗試和思考。
重點難點
重點:通過實驗操作發(fā)現(xiàn)哪些工具能運水,哪些工具不能運水。
難點:通過觀察思考知道能運水和不能運水的原因。(運水的工具四周有邊包圍,底部沒有小孔和縫隙不會漏水,不能運水的工具底部或四周有小孔和縫隙會漏水。)
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1)見過和或使用過常見的工具(如小碗、水杯、水舀、漏勺等);
2)知道種植植物需要保持土壤的'水分,土干了可能要澆水。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1)情境創(chuàng)設(shè):苗苗農(nóng)莊兩塊需要澆水的土地、裝滿水的大水盆兩個,水盆與苗苗農(nóng)莊有五米的距離。
2)能運水的工具:小碗、水舀、杯子、小桶、小盆等。
3)不能運水的工具:篩子、漏勺、網(wǎng)撈、竹筐、漏斗等。
活動過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):(充分利用園所的自然環(huán)境,設(shè)置真實情境,調(diào)動幼兒參與活動的積極性和愿望,提出活動內(nèi)容)
師:這塊地這么干,小種子都長不好了,我們可以怎么幫助它呢?
師:我們一起來給這塊地澆澆水,讓小種子快快長高好嗎?但是這里離兩個大水盆太遠(yuǎn)了,我們需要用工具把水運過來澆水,孟老師今天專門給你們準(zhǔn)備了運水的工具,我們一起去看看都有哪些工具。
二、基本環(huán)節(jié):
1、對運水工具進(jìn)行觀察、感知
關(guān)鍵提問:你都認(rèn)識哪些工具?你用它來做過什么?
還有哪些工具你沒有見過,誰知道這個是做什么用的?
2、選擇運水工具進(jìn)行猜想
每人選擇一個認(rèn)為可以運水的工具,集中分享。
師:這么多的工具,哪些可以幫助我們把水盆里的水運到苗苗農(nóng)莊呢?你們選擇一個你認(rèn)為可以運水的工具?
師:你選擇的什么?(幼兒回答:小碗)
師:還有誰選擇小碗,舉起來讓我們看看。你都用小碗做過什么?小碗為什么可以幫助你運水呢?
師:你選擇的是什么工具啊?(幼:篩子)
師:還有誰選擇篩子,舉起來讓我們看看。你都用篩子做過什么?篩子為什么可以幫助你運水呢?
師:其他小朋友,你們?yōu)槭裁礇]有選擇篩子?
幼:篩子會漏水,我用它撈過魚,水都從下面流出來了。
過渡語:你們都有自己不同的想法,我們選擇的工具到底能不能幫助我們運水呢?我們一起來試一試。
3、進(jìn)行實驗,嘗試運水
幼兒進(jìn)行操作探究,教師巡回觀察指導(dǎo)
關(guān)鍵提問:你選的什么工具啊?它能運水嗎,為什么?試試還有沒有其他工具也可以運水?
教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo),通過個別或小組提問,引發(fā)他們思考選擇的工具為什么能(不能)運水,尤其對外形進(jìn)行觀察分析,鼓勵幼兒選擇更多的工具進(jìn)行嘗試。
4、操作結(jié)果記錄并進(jìn)行集體分享
將操作材料分類,用實物直接記錄結(jié)果。(教師請幼兒將能運水的工具放在紅色的桌子上,不能運水的工具放在藍(lán)色的桌子上。)
1)分享討論能運水的工具
師:你們剛才都運水了,發(fā)現(xiàn)這些工具能運水,我們看看都有什么啊?師:小碗(杯子、小盆)是什么樣的,小碗為什么可以運水?
小結(jié):小碗、杯子、小盆這些工具四周都有邊圍起來,底部沒有小孔、小縫隙,水裝進(jìn)去不會流出來,所以可以運水。
2)分享討論不能運水的工具并集體感受
師:這些工具(篩子、漏勺、漏斗、竹筐等)都不能運水,為什么?
師:剛才有的小朋友沒有選擇這些工具,我們一起來試試,是不是像大家說的那樣。幼兒集體感受不能運水工具的使用特點,觀察水從小孔、縫隙里流出來。
小結(jié):篩子、網(wǎng)撈、漏勺、籃子的底部有小孔、縫隙,水就會從里邊流出來,所以不能運水。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
幼兒選擇能運水的工具來運水澆灌苗苗農(nóng)莊,感受運水的樂趣,澆水的成就感。
活動總結(jié)
本節(jié)活動的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活經(jīng)驗,符合幼兒的興趣愛好。整個活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。幼兒在觀察對比不同運水工具后,進(jìn)行大膽猜測和嘗試,經(jīng)過反復(fù)體驗和操作,感受水的特性,找出能運水的工具,并通過探究發(fā)現(xiàn)這些工具能運水或不能運水的原因,從而提高了生活經(jīng)驗,老師的每個活動環(huán)節(jié)也都體現(xiàn)了以“幼兒為主”的教育理念,讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩,真正成為學(xué)習(xí)的主人”。
小班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、欣賞米羅作品,感受大面積的紅色給人帶來的熱烈的感覺。
2、運用已有經(jīng)驗、聯(lián)想和涂鴉方法表達(dá)自己對畫面的理解和感受。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
活動準(zhǔn)備:
掛圖、幼兒人手一份范畫、油畫棒。
活動過程:
一、教師和幼兒一起欣賞米羅作品。
1、小朋友們,看圖片上是什么呢?(太陽)是什么顏色的呢?(紅色)
2、太陽是什么形狀的呢?(圓形)像什么呢?(球)
3、畫上什么顏色最多最大呢?(紅色)
4、看到這么多紅色你們的心里有什么感覺呢?太陽照在身上有什么感覺呢?(引導(dǎo)幼兒說出暖暖的)
5、什么顏色的太陽看上去熱熱的呢?為什么?(紅色,因為紅色的太陽照在身上暖暖的。)
6、你們看,太陽旁邊還畫了什么呢?(線條和光芒)
師:太陽在線條和光芒的襯托下,像在做什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒說出太陽在跳舞)
教師總結(jié):哦!我們看到的太陽是圓圓地紅紅的,照在身上熱熱的,并且在線條和光芒的襯托下,就像在跳舞一樣。你們知道這幅畫是誰畫的嗎?(……)這幅畫是外國的一個叫西班牙的國家,一個著名的畫家米羅畫的,他的畫是很抽象的.富有想象力的。
二、一起討論繪畫的方法。
1、太陽是什么形狀的呢?大大的太陽是什么顏色的呢?
2、太陽旁邊有什么呢?
3、小朋友們,畫家米羅他是很有想象力的哦!他畫出來的太陽會跳舞,看!趙老師幫小朋友準(zhǔn)備了畫畫的材料,請我們小朋友動動腦筋,來畫一畫你心目中的太陽。
4、幼兒創(chuàng)作,鼓勵幼兒嘗試用大小不同的筆和熱烈的顏色涂鴉。
三、活動結(jié)束。
與幼兒一起來欣賞自己的畫。
小百科:胡安·米羅1893年4月20日—1983年12月25日),西班牙畫家、雕塑家、陶藝家、版畫家,超現(xiàn)實主義的代表人物。是和畢加索、達(dá)利齊名的20世紀(jì)超現(xiàn)實主義繪畫大師之一。
小班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、掌握正確洗手的方法。
2、知道不洗手的壞處,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、使幼兒了解應(yīng)該在什么時候洗手
活動準(zhǔn)備:木偶、教育掛圖
活動過程:
一、出示木偶,激起幼兒的興趣,講述故事《小花貓為啥肚子疼》
1、師:看,誰來了?今天小貓要給我們講一個好聽的故事,小朋友要仔細(xì)聽了。聽聽故事里講了什么?
2、提出問題:(1)小花貓為什么會肚子疼?
(2)猴醫(yī)生對小花貓說了什么?
(3)小花貓聽了猴醫(yī)生的話以后是怎么做的?
3、師:剛剛小朋友說得很好?墒抢蠋煱l(fā)現(xiàn)小朋友在洗手的時候呢是這樣洗的,把兩只小手都放在水池里玩水,還有呢,小手沾了一下水就走了,我還看到有些小朋友洗好手,沒有把小手擦干凈?你們說這樣洗手對嗎?
二、結(jié)合掛圖《我會正確洗手》,引導(dǎo)幼兒有序洗手
1、師:我們剛剛說了那些洗手的方法都不對,現(xiàn)在老師請小朋友來看看,這個小寶寶是怎么洗手的?
2、結(jié)合掛圖,學(xué)習(xí)正確的洗手的方法:卷起衣袖-打濕雙手-搓手心、手背-沖洗干凈把手甩干-用毛巾擦干-放下衣袖。
3、結(jié)合唱念兒歌,學(xué)會正確洗手。
4、師:小朋友學(xué)會了正確的洗手的順序了,現(xiàn)在我們一起來洗手吧,看看小朋友有沒有把小手洗干凈了?老師請二個小朋友上來洗手,來比賽,看看哪個洗得對,有沒有懂得正確洗手的方法?
三、以討論的形式,引導(dǎo)幼兒說說“什么時候應(yīng)該洗手”。
1、師:現(xiàn)在老師要來考考小朋友了,在一天中什么時候應(yīng)該洗手呢?
2、小結(jié)
師:小朋友都說得很好,在吃飯之前要洗手,在吃東西之前要洗手,在上好廁所之后要洗手,在運動之后,玩玩具之后都要洗手,把手上的細(xì)菌和臟東西都洗掉。
四、播放歌曲《我愛洗手》
五、組織幼兒進(jìn)行洗手。
現(xiàn)在我們就一起去把小手洗干凈吧。
課后反思
幼兒對水有一種天然的親近感和好奇心,玩水玩的不亦樂乎。所以在實際進(jìn)行洗手時,幼兒的興趣完全在水上面發(fā)生了注意的偏移。我將實際洗手這一過程與正確洗手的方式相結(jié)合。將孩子對水的興趣與洗手相結(jié)合,借水來提高幼兒對洗手的興趣。即滿足了幼兒的心理需要又可以達(dá)到教學(xué)效果,寓教于樂。
我以故事為前提,激起幼兒的興趣。讓幼兒知道不洗手的壞處以及帶來的危害。在故事中,幼兒能夠很認(rèn)真的傾聽,并正確回答所提的問題。第二環(huán)節(jié),出示正確洗手的圖片,讓幼兒更直接的了解正確洗手的順序,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)以討論的'形式,問幼兒在什么時候應(yīng)該洗手,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。最后是用音樂《我愛洗手》,讓幼兒的情緒融入到音樂中和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。不足之處在于對所出示的圖片沒有一一講解,而是直接帶過。在這點上我會繼續(xù)請教各位老師,改正直接的不足之處。
通過這次教學(xué)活動我深刻認(rèn)識到:作為一名幼兒教師一定要多想。孩子是純真的,他們擁有無窮的想象力和創(chuàng)造性,他們會給你許多的想不到。但我們是幼兒學(xué)習(xí)生活的支持者、引導(dǎo)者和合作者,這就需要我們?nèi)谌氲胶⒆拥男睦锶,用孩子的眼睛和心去看去感受一?jié)課,教師在備課時一定要想孩子之所想。面對純潔天真的孩子,我更需要多準(zhǔn)備多想,及時關(guān)注并滿足孩子的生理和心理需求,讓孩子喜歡幼兒園的每一節(jié)課。
小班教案 篇8
設(shè)計意圖:我班幼兒年齡小,活潑好動,特別喜歡游戲活動。身體是每個人都有的,是幼兒熟悉的,《身體音階歌》將音樂與幼兒身體相互聯(lián)系,讓幼兒感受不同的身體音階以及培養(yǎng)幼兒對音樂活動的喜愛,我特設(shè)計此音樂游戲活動。
活動名稱:身體音階歌(音樂游戲)
活動目標(biāo):
1、通過音樂活動,讓幼兒感受身體音階。
2、愿意參與音樂游戲,體驗活動的快樂。
3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的`表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備:
音樂《身體音階歌》《你好》
活動過程:
一、開始部分
播放音樂《你好》,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室,教師和小朋問好。
二、基本部分
1、游戲"我說你做"
師:現(xiàn)在我們來玩一個游戲,游戲的名字叫"我說你做",游戲規(guī)則是老師說出身體的名稱,小朋友指向身體的部位。
2、播放音樂《身體音階歌》
。1)幼兒跟隨音樂做動作
師:"小朋友們,今天老師帶來了一首好聽的音樂,我們一起來聽一聽好嗎?"(幼兒欣賞音樂)
師:好聽嗎?我們一起跟著音樂跳起來好嗎?
。2)幼兒圍成圓圈,再次跟隨音樂玩音樂游戲。
師:現(xiàn)在請小朋友手拉手圍成一個圓圈,我們跟著音樂動起來。
3、再次播放音樂《身體音階歌》
現(xiàn)在請客人老師和小朋友一起玩音樂游戲好嗎?
三、結(jié)束部分
"小朋友們還想不想玩?我們出去外面和其他的小朋友一起玩好嗎?"(帶領(lǐng)幼兒出活動室,自然結(jié)束活動)
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
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