大班教案范例（10篇）

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒園課程需要和幼兒的生活相聯(lián)系。蛋殼是我們身邊天天可見的東西，是我們生活中所用過的廢棄物，用它做玩具，孩子們會(huì)覺得親切、好玩。孩子們又天生愛動(dòng)，非常喜歡各種各樣的制作活動(dòng)。為此，我為幼兒提供豐富的、可變的材料，讓幼兒通過自己的動(dòng)手操作，做出漂亮的蛋殼玩具，知道蛋殼可變廢為寶，這也可以對(duì)幼兒起到很好的環(huán)保教育。

　　整個(gè)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，使幼兒可以主動(dòng)地介入。這既體現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、相互啟發(fā)，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)美的欣賞、創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)制作蛋殼玩具的方法，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)制作出富有特色的蛋殼玩具，提高幼兒的想象能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2、讓幼兒利用各種材料進(jìn)行涂、粘、剪、畫、貼，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒利用廢舊材料進(jìn)行制作的意識(shí)，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、蛋殼若干、彩筆、剪刀、碎花布、雙面膠、膠水、海綿紙、皺紋紙、即時(shí)貼、各色卡紙、毛線等。

　　2、教師自制蛋殼玩具若干

　　3、課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　“今天，小猴請(qǐng)我們到他家做客，并有好消息告訴我們，我們馬上出發(fā)吧！”在《我是汽車小司機(jī)》背景音樂下，師幼做駕車的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　“咦，小朋友們快來看呀，老師撿到了一個(gè)蛋殼�！保ㄊ孪仍诨顒�(dòng)室地上放好一個(gè)蛋殼）

　　“你們知道這個(gè)小小的蛋殼可以做成什么嗎？”（幼兒暢所欲言，發(fā)散幼兒的思維）

　　“小朋友們想法可真多，下面聽老師給你們講一個(gè)關(guān)于蛋殼的故事�！�

　　幼兒通過聽故事，知道雖然蛋殼對(duì)于小動(dòng)物們有不同的用處，但他們最終都丟棄了蛋殼，只有小猴子感到蛋殼是有用的。，小猴“廢物利用”，把蛋殼做成了漂亮的玩具。通過這個(gè)短小的故事，教育幼兒，只要肯動(dòng)腦筋，我們認(rèn)為沒有用的東西，同樣會(huì)變成美好的東西，萌發(fā)幼兒的環(huán)保與變廢為寶的意識(shí)，同時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，引出主題。

　　在《我是汽車小司機(jī)》音樂下，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入小猴的“環(huán)保小屋”中參觀小猴舉行的的蛋殼玩具展覽會(huì)。

　　注：以“去小猴家做客————參觀小猴的蛋殼玩具展覽會(huì)————參加展覽會(huì)”的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終。

　　二、參觀蛋殼玩具

　　1、參觀各種各樣的蛋殼玩具

　　“小猴家到了，讓我們一起來看一下小猴的蛋殼玩具吧！”

　　為了便于幼兒觀看，把玩具放在一個(gè)高桌子上，給幼兒充分的視覺空間，圍著桌子自由觀看。在幼兒觀看的過程中，教師可指導(dǎo)幼兒從玩具的外形特征、所用材料等方面觀察。

　　2、幼兒自由討論

　　教師提出問題，幼兒帶著問題，再次觀察蛋殼玩具，并展開討論，通過自由討論，加深了對(duì)蛋殼玩具的認(rèn)識(shí)。如：

　　“小猴用蛋殼都做成了哪些蛋殼玩具？”（彩蛋、各種動(dòng)物和娃娃）

　　“做這些蛋殼玩具都用到了哪些材料？”引導(dǎo)幼兒可從蛋殼玩具的頭發(fā)、五官、衣服、身體等方面分別說一下用到了什么材料。

　　“這些蛋殼玩具是用什么方法做出來的？”

　　總結(jié)：彩繪，直接用色彩在蛋殼表面畫上美麗的圖案，做成可愛的彩蛋。也可以用剪貼、添加的方法做各種各樣的動(dòng)物和娃娃。

　　三、探究制作過程

　　“你們猜猜蛋殼玩具是怎么做出來的？如果給你一個(gè)蛋殼，你會(huì)做成什么，你該怎樣做呢？”

　　幼兒討論、回答（引導(dǎo)幼兒可按一定的順序做。比如先給蛋殼玩具畫上五官，再給玩具做上身體，然后分別裝飾頭部和身體。教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的想像力，不限制幼兒的思維，讓幼兒有充分發(fā)揮的空間，用不同的方法裝飾，力求做出更具特色的蛋殼玩具。）。

　　四、制作蛋殼玩具

　　“小猴告訴我們的好消息就是：我們小朋友做出的蛋殼玩具也可以參加他的展覽會(huì)呢，我們趕快來制作一個(gè)蛋殼玩具吧。”

　　激起幼兒的制作欲望，放一段輕音樂，幼兒在輕音樂下完成自己的制作。教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒在制作過程中遇到的'困難，運(yùn)用兒童化的語言指導(dǎo)幼兒，給幼兒以相互啟發(fā)。

　　五、展覽、評(píng)價(jià)作品

　　1、讓幾個(gè)幼兒介紹他的蛋殼玩具是怎么制作的？

　　“你做了一個(gè)什么樣的蛋殼玩具？用到了什么材料？你是怎么做出來的？”

　　2、你喜歡哪個(gè)玩具，為什么？

　　3、對(duì)創(chuàng)造性強(qiáng)的作品給予表揚(yáng)，讓幼兒欣賞，對(duì)一般的作品找出其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步

　　六、拓展活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)保教育

　　1、觀看課件

　　大屏幕放映蛋殼的其他用途：蛋殼貼畫、蛋殼雕刻、蛋殼藝術(shù)等圖片，以拓寬幼兒的知識(shí)面，增長(zhǎng)幼兒見識(shí)。

　　2、環(huán)保教育

　　“今天，我們知道蛋殼可做出這么多漂亮的作品，有這么多的用處，回家后，可告訴爸爸媽媽，吃剩下的蛋殼不要扔掉，不但做出漂亮的玩具，而且可減少很多垃圾，這樣為環(huán)保還做了一份貢獻(xiàn)呢。這是不是一件很美的事情呀？好，從現(xiàn)在開始，讓我們?nèi)巳硕甲鲆粋�(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧！”

　　最后在背景音樂《我是汽車小司機(jī)》中，師幼離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《蛋殼玩具》這節(jié)美工活動(dòng)以故事情境（去小猴家做客————參觀小猴的蛋殼玩具展覽會(huì)————參加展覽會(huì)）貫穿始終，讓幼兒在輕松愉快的氛圍下完成自己的制作活動(dòng)。幼兒用教師所提供的材料進(jìn)行畫、剪、貼、粘，制做出漂亮的蛋殼玩具，發(fā)展了幼兒對(duì)美的表現(xiàn)力、想像力和創(chuàng)造力，同時(shí)體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣，萌發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　整個(gè)活動(dòng)中幼兒的積極性高，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，幼兒都能制作出美的蛋殼玩具，教學(xué)效果良好。

大班教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1。在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　2。通過語言活動(dòng)，讓幼兒知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí)。

　　3。在嘗試種植的'過程中，使幼兒對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀察力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．“小公雞種豆”課件。

　　2．字卡“空氣”“水”“溫度”。

　　3．比較歡快的音樂。

　　4．種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。

　　三、活動(dòng)過程

　　1．分段欣賞故事

　　圖一：圖上有什么？它想干什么？

　　圖二、三：小公雞跟大豆說了什么？大豆是怎么說的？大豆需要什么？（幼兒回答）[出示字卡空氣，幼兒認(rèn)讀]

　　圖四：大豆發(fā)芽了嗎？為什么？小公雞是怎么做的？（幼兒回答）[出示字卡水，幼兒認(rèn)讀]

　　圖五：松了土，喝足了水，大豆發(fā)芽了嗎？想一想是什么原因？（幼兒討論回答）繼續(xù)看圖六：大豆發(fā)芽還需要什么？（幼兒回答）[出示字卡溫度，幼兒認(rèn)讀]

　　圖七：故事欣賞完了，大豆發(fā)芽了嗎？

　　2．完整的欣賞故事

　　提問：大豆發(fā)芽需要什么？

　　3．分享快樂

　　師：大豆發(fā)芽了，小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。（音樂起，幼兒自由做動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的快樂）

　　4．嘗試種豆

　　教師講解示范并請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助操作。

　　教師提出要求，結(jié)合故事中講到的三個(gè)條件，幼兒操作。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒把種好豆的盆子放到科學(xué)角進(jìn)行觀察比較。

大班教案 篇3

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒，不屈不撓，生長(zhǎng)特別旺盛。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，特設(shè)計(jì)了美工區(qū)域活動(dòng)《美麗的臘梅花》，讓幼兒通過吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動(dòng)，增加對(duì)梅花的印象，使動(dòng)手能力得到提高

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、 學(xué)習(xí)用吹畫、手指點(diǎn)畫的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

　　2、 喜歡吹點(diǎn)畫，體驗(yàn)吹畫和手指點(diǎn)畫的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、墨汁、玫紅色、粉紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。

　　2、雪中臘梅的圖片，點(diǎn)、吹臘梅花的示范畫。

　　3、梅花的.課件。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒觀看臘梅花的課件，通過觀察對(duì)臘梅花有初步認(rèn)識(shí)，欣賞臘梅花的美。

　　二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色、數(shù)量等。

　　引導(dǎo)幼兒比較范畫與平時(shí)的畫有什么不同？猜想它們是用什么材料、用什么方法畫出來的？ 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫的熱情。

　　三、 教師示范作畫，并詳細(xì)講解吹點(diǎn)臘梅花的方法。

　　1、先用毛筆蘸墨汁顏料滴在紙的左下半部分，然后用吸管對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。

　　2、用右手食指蘸玫紅、粉紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫后及時(shí)擦手。

　　四、 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、作畫過程中，提醒樹枝粗細(xì)不同，吹的方向、吹的力就不同；點(diǎn)畫后及時(shí)擦手，保持畫面整潔衛(wèi)生；能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的幼兒重點(diǎn)掌握吹的方法。

　　2、評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵(lì)、激勵(lì)不同水平的孩子。

　　【活動(dòng)反思】

　　幼兒有了對(duì)梅花的大體了解，對(duì)這種吹點(diǎn)畫操作活動(dòng)認(rèn)真且感興趣。大多數(shù)幼兒都能夠在老師的指導(dǎo)下完成的較好，不僅掌握了臘梅花的基本特征，還體驗(yàn)到了吹點(diǎn)畫的樂趣。

　　但在操作過程中，也存在著不足：如在開始的環(huán)節(jié)，幼兒把墨汁滴落到繪畫紙上時(shí)，個(gè)別幼兒由于吹的力氣不夠大，時(shí)間長(zhǎng)了，墨汁就會(huì)被繪畫紙稀釋掉了，這樣孩子無論怎么吹也不會(huì)吹出好看的樹枝，樹干。如果老師在示范時(shí)加以強(qiáng)調(diào)提醒的話，也許會(huì)避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

大班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　快過年了，幼兒園里被裝扮得格外的喜慶，到處都洋溢著喜慶的新年氣氛。課間活動(dòng)的時(shí)候，幼兒園還特意為孩子們播放新年歌曲，增添幼兒園的快樂、喜慶、熱鬧的新年氣氛�？珊⒆觽儾粫�(huì)唱，只會(huì)聽，苗苗拉著我的衣角，說：“老師，你能教我唱新年歌嗎？”話音剛落，站在旁邊的星星也說“我也喜歡”……既然孩子們都想唱，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)課——高興的元旦節(jié)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)感受到新年的熱鬧氣氛，并獲得快樂的情緒。

　　2、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

　　3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，感受到和同伴一起活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：鼓、鈸、鞭炮的聲音。

　　活動(dòng)過程：

　　1、練聲：根據(jù)5 3 3|1 5 |5 3 1 |6 0|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。

　　2、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。

　　教師：“過幾天我們將會(huì)過什么節(jié)日啊 ？為什么要過這個(gè)節(jié)日呢？”（幼兒討論）

　　教師總結(jié)：因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個(gè)節(jié)日。

　　教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮）

　　教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

　　教師：“為了慶祝這個(gè)節(jié)日，老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽��？”（教師示范完整的唱一遍）

　　教師：“你感覺老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音？你來學(xué)一學(xué)！”（幼兒說）

　　教師：“那我們?cè)賮硗暾�的聽一遍！這一遍你又聽到了什么？”（幼兒回答）

　　教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞，2-3遍.

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。

　　3、體驗(yàn)歌曲的快樂情緒

　　教師：“你在唱這首歌的時(shí)候，你的心情是怎樣的呢？那我們?cè)诔�的時(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢？”（幼兒說）

　　教師：“那我們根據(jù)你說的`，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”（教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍）

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時(shí)，感受到元旦熱鬧的氣氛。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)延伸：教師：“我們一起去鞭炮吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒做游戲）

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲情節(jié)中感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、在游戲活動(dòng)中能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、在游戲中體驗(yàn)與同伴間合作游戲的快樂。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)過程：

　　開始部分：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法。

　　基本部分：

　　1、初步感知音樂：

　　(1)以簡(jiǎn)單的故事引入

　　(2)出示圖譜，感知音樂

　　2、在游戲的情節(jié)的幫助下，理解樂曲結(jié)構(gòu)：

　　(1)教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結(jié)構(gòu)

　　(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀?圖譜中什么地方分別代表狼和小羊?教師小結(jié)，指圖和幼兒共同說一遍，將圖譜與音樂相結(jié)合。

　　(3)引導(dǎo)幼兒給角色加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作：老狼和小羊可以用什么動(dòng)作表示？請(qǐng)幼兒隨音樂做動(dòng)作(再次欣賞)。

　　3、分角色感知音樂中的`不同音色，分角色進(jìn)行游戲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒感受兩種不同的音色：

　　(2)聽音樂和老師一起玩漪戲。

　　A：老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。(第一遍)B：幼兒從椅子過度到游走做造型動(dòng)作。(第二遍)

　　(3)幼兒分角色進(jìn)行游戲：

　　請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽到老狼的音樂時(shí)，要立刻停下做造型，沒有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。

　　(4)幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：

　　兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據(jù)音樂做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。

　　4、擴(kuò)展想象，大膽猜想。

　　提問：你覺得這段音樂還能玩兒什么平時(shí)我們玩過的游戲?幼兒大膽地猜想，并說出自己的理由，如何進(jìn)行游戲等。

　　教學(xué)反思：

　　“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)民間游戲，它情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡(jiǎn)單，游戲中的問答對(duì)話，既是規(guī)則又是師幼互動(dòng)的橋梁，老師在與幼兒對(duì)話的同時(shí)，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)頻率。最后，它的運(yùn)動(dòng)技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運(yùn)動(dòng)方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現(xiàn)了幼兒這個(gè)年齡段的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)——喜歡奔跑、喜歡被逗引。 對(duì)性格內(nèi)向不愛活動(dòng)的幼兒，我要多鼓勵(lì)他參與到活動(dòng)當(dāng)中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對(duì)此我對(duì)民間游戲進(jìn)行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點(diǎn)了”。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒初步了解天空中有關(guān)星星的基本知識(shí)，知道太陽系里的家庭成員，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然科學(xué)的興趣

　　2. 讓幼兒在快樂和諧的.氛圍里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜謎語

　　許多燈籠，掛在空中。晚上眨眼睛，閃閃放光明。

　　二、 請(qǐng)星系寶貝們作自我介紹

　　1、 我是水星，住在第一條軌道，離太陽媽媽最近。

　　2、 我是金星，住在第二條軌道，我最愛干凈。

　　3、 我是地球，住在第三條軌道，我最精彩。

　　4、 我是火星，住在第四條軌道，和地球關(guān)系最好。

　　5、 我是木星，住在第五條軌道，我個(gè)子最大。

　　6、 我是土星，住在第六條軌道，我最漂亮

　　7、 我是天王星，住在第七條軌道，我最乖

　　8、 我是海王星，住在第八條軌道

　　9、 我死冥王星，住在第九條軌道，離太陽媽媽最遠(yuǎn)。但是我們最勇敢，和海王星一起說。

　　三、 教師問學(xué)生答：

　　1、地球地球在哪里？你的鄰居都是誰？

　　2、木星木星在哪里？你的鄰居都是誰？

　　3、天王星天王星在哪里？你的鄰居都是誰？

　　4、 淺黃色的是什么星？（金星）

　　5、 血紅色的是什么星？（火星）

　　6、 蔚藍(lán)色的什么星？（地球）

　　7、 重量較輕的是什么星？（土星）

　　8、 個(gè)子最大的是什么星？（木星）

　　9、 最近最小的是什么星？（水星）

　　10、最遠(yuǎn)的還有什么星？（冥王星）

　　四、教師小結(jié)：

　　小朋友，你們的理想是什么？好多小朋友多說想當(dāng)一名宇航員，你最想到哪顆星球上看以看呢？為什么？

　　太空中有太多的奧秘等待我們?nèi)ラ_發(fā)，老師希望你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一名真正地宇航員，到太空探索更多的秘密。

大班教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　喜歡小動(dòng)物似乎是每個(gè)孩子的天性。幼兒園東側(cè)有一片“小竹林”，那里成為孩子的樂園。一天戶外活動(dòng)，孩子們又到那邊去“尋寶”。我走過去聽到他們說：“小瓢蟲真可愛。”“瓢蟲吃什么?”“那么瓢蟲是害蟲還是益蟲?”……為了滿足孩子們的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望。我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中尋找答案，同時(shí)也給他們一個(gè)全面探索瓢蟲秘密的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步了解瓢蟲的知識(shí)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，選用不同的方式來表現(xiàn)瓢蟲。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，并體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、瓢蟲圖片或課件若干。

　　2、油畫棒、橡皮泥、繪畫紙、彩色卡紙各若干，固體膠和剪刀各若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、了解瓢蟲的生活習(xí)性。

　　1、觀看課件提問：這是什么?為什么叫瓢蟲?它的身體有什么特征?

　�。簩�(duì)，是瓢蟲。瓢蟲的形狀像用來盛水的葫蘆瓢，所以叫瓢蟲。瓢蟲的身體很小，只有一粒黃豆那么大，踏實(shí)一種辦個(gè)圓球那樣的小甲蟲，有兩層翅膀，外面的一層叫鞘翅，鞘翅小妹有一層軟翅膀，能夠飛翔。

　　2、這只瓢蟲身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?

　　七個(gè)，這是七星瓢蟲，我們可以根據(jù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)來確認(rèn)是什么瓢蟲?如有兩個(gè)斑點(diǎn)就是二星瓢蟲。

　　3、觀看課件提問：瓢蟲喜歡吃什么?

　　：瓢蟲喜歡吃葉子上的`蚜蟲，會(huì)保護(hù)莊稼。一只瓢蟲一天能夠100多只蚜蟲。瓢蟲分益蟲和害蟲。

　　益蟲有：二星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲;

　　害蟲有：十一星瓢蟲和二十八星瓢蟲等。無論是益蟲還是害蟲都喜歡吃蚜蟲。

　　4、觀看課件，請(qǐng)幼兒說出圖中瓢蟲的名稱。

　　5、提問：瓢蟲怎樣保護(hù)自己?

　�。浩跋x身體雖小，但許多強(qiáng)敵都對(duì)它無可奈何。特別是七星瓢蟲，它的3對(duì)細(xì)腳關(guān)節(jié)上有一種化學(xué)武器，能分泌一種極難聞的黃色液體，使敵人受不了而逃走，它還有一種裝死的本領(lǐng)，瞞過敵人而求生。

　　二、選用自己喜歡的方式來表現(xiàn)瓢蟲。

　　1、我們認(rèn)識(shí)了這么多瓢蟲，你們想不想自己動(dòng)手做一只瓢蟲。

　　2、你們可以選擇自己喜歡的方式：剪貼、(大考吧幼兒教育 )泥工、繪畫。

　　3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽操作，發(fā)揮自己的想象力。

　　三、觀賞。

　　將幼兒作品按不同表現(xiàn)形式進(jìn)行分類展示。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己作品的制作方法和操作過程。

　　活動(dòng)反思

　　我覺得老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容必須是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣以及學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程與情景是緊密聯(lián)想的。使學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)者密不可分。這次活動(dòng)是幼兒在主動(dòng)的觀察中自然產(chǎn)生，由此小小瓢蟲激發(fā)了孩子有趣的探索，幼兒的探索得等了發(fā)展。在這個(gè)過程中孩子的學(xué)習(xí)能力了，也激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

大班教案 篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確選擇和使用測(cè)量工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測(cè)量方法。

　　2、初步理解測(cè)量方法，了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。

　　3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

　　2、選擇適宜的戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置情景。

　　3、幼兒自己準(zhǔn)備的測(cè)量工具及筷子、記錄卡、紙皮等。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）、引題：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索。

　　引導(dǎo)語：剛才我們?cè)谕媸裁从螒蜓�？你們知道每塊獨(dú)木橋有多長(zhǎng)嗎？怎樣才知道？

　　請(qǐng)小朋友用你們自己準(zhǔn)備的測(cè)量工具來量一量每塊獨(dú)木橋的長(zhǎng)度，并把你用的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果記 在記錄卡上。

　　1、幼兒測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度

　　2、交流：

　　（1）你是用什么工具量的？量了幾次？

　�。�2）老師也用你的工具來量一量，為什么我們用的工具一樣而測(cè)量的結(jié)果結(jié)果卻不一樣？

　�。�3）我們應(yīng)該怎么測(cè)量呢？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問題。

　　小結(jié)：我們要先找到起點(diǎn)，沿邊測(cè)量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號(hào)。

　�。ǘ�）、探索：測(cè)量并記錄。

　　引導(dǎo)語：小朋友都說的很好，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)獨(dú)木橋都快被踩壞了，我們大家一起用正確的測(cè)量來量一量獨(dú)木橋的標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度是多少？我們等會(huì)兒去買一些材料來修補(bǔ)一下，那老師給你們準(zhǔn)備了同樣的測(cè)量工具你們來量一量獨(dú)木橋有多長(zhǎng)？

　�。�1）提供一樣的測(cè)量工具幼兒來測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)。

　�。�2）師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測(cè)量的情況。

　�。�3）將幼兒的測(cè)量結(jié)果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：先找到最起點(diǎn)開始量，一個(gè)接一個(gè)，量到了最后，數(shù)一數(shù)一共量了多少次，最后做好做好了記錄。（三）、二次探索，購(gòu)買材料。

　　引導(dǎo)語：接下來我們用學(xué)到的測(cè)量方法去材料鋪買長(zhǎng)度一樣的材料來修鋪獨(dú)木橋。

　　(四）、活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)語：我們生活中還有好多東西都可以當(dāng)成測(cè)量工具呢？教室里就有很多，等一下回到教室小朋友可以找一樣你喜歡的工具來量一量我們的桌子、椅子、床、窗戶還能比一比小朋友的身高呢？

　　幼兒自主選擇周圍的物體測(cè)量，師重點(diǎn)觀察幼兒的測(cè)量方法和記錄。

　　你還量了什么？是怎么量的？它有多長(zhǎng)？

　　▲課題組點(diǎn)評(píng)：

　　1、幼兒自己準(zhǔn)備的測(cè)量工具花樣太多，干擾了孩子，同時(shí)在后續(xù)的梳理環(huán)節(jié)上也難以梳理，沒能把握重點(diǎn)來梳理，在語言的`組織上，應(yīng)多發(fā)時(shí)間，讓語言明確簡(jiǎn)練，不會(huì)讓幼兒產(chǎn)生過多的意見而不好小結(jié)。

　　2、在活動(dòng)中老師可以稍加一些肢體動(dòng)作，這些肢體動(dòng)作可以幫助幼兒更清晰的理解操作的的要求，更好的感知測(cè)量的方法。

　　3、在測(cè)量活動(dòng)中我們是有必要把測(cè)量的方法正確的向幼兒講解一下，并且用易于理解的方式來進(jìn)行梳理。

　　4、在開展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)時(shí),教師必須準(zhǔn)確地理解與掌握活動(dòng)包含的核心概念，在此基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行知識(shí)的傳遞。

大班教案 篇9

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“老鼠嫁女兒”來自大班主題“我是中國(guó)人”中的二級(jí)主題“多彩的民間活動(dòng)”。《老鼠嫁女兒》詼諧幽默的故事情節(jié)深深吸引著幼兒，他們對(duì)故事中的“老鼠女兒”、只會(huì)打洞的“小老鼠”等角色尤為喜愛。在老鼠嫁女兒的“玩故事”活動(dòng)中，許多幼兒會(huì)優(yōu)先選擇這兩個(gè)故事角色。

　　隨著“玩故事”活動(dòng)的深入，我發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)的小老鼠形象單一，對(duì)于小老鼠的角色設(shè)定，也因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)觀念的影響相對(duì)比較貶義。為了使幼兒在“玩故事”的時(shí)候有更多不同個(gè)性、不同風(fēng)格的“老鼠”出現(xiàn)，使故事情節(jié)趨于多樣化，我設(shè)計(jì)了具有趣味性的故事角色“老鼠”，通過兩段不同性質(zhì)的音樂，借助圖譜，讓幼兒大膽表現(xiàn)故事中老鼠形象的不同性格特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．試著觀看圖譜，大膽想象小老鼠的出場(chǎng)動(dòng)作。

　　2．在聽聽、看看、玩玩中試著用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．熟悉故事《老鼠嫁女兒》

　　2．PPT課件

　　3．兩段音樂（活潑歡快、緩慢緊張）

　　4．圖譜六張（轉(zhuǎn)圈、走路、踮腳、跳躍等組合符號(hào)）

　　活動(dòng)過程

　　一、回憶故事，說說自己喜歡的角色

　　提問：

　　1．我們最近在“玩”什么故事？

　　2．你最喜歡玩哪一個(gè)角色？為什么喜歡玩？

　　（在集體表演推進(jìn)活動(dòng)的前期，教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒充分地玩道具、玩裝扮、玩內(nèi)容，從而在游戲中引導(dǎo)幼兒輕松地熟悉故事。這個(gè)提問就是讓幼兒回憶各種角色，說出自己對(duì)角色的理解。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入部分，在談話中幼兒對(duì)故事進(jìn)行了回憶和分享。一方面，通過探討最喜歡的角色可以激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的表達(dá)更加大膽、自信；另一方面，也可為后面的環(huán)節(jié)起鋪墊作用�！�

　　二、聽聽演演，表現(xiàn)不同個(gè)性的老鼠

　�。ㄒ唬┎シ乓魳�，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠公主。

　　1．聽一聽，故事中的誰出場(chǎng)了？為什么你覺得是老鼠公主出場(chǎng)了？

　�。úシ呕顫姎g快的背景音樂，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)，對(duì)照角色的性格大膽猜測(cè)。在幼兒猜測(cè)的過程中，教師還可以進(jìn)行語言提示。當(dāng)幼兒猜出后，教師要引導(dǎo)幼兒把理由表述清楚。）

　　2．老鼠公主是怎么出場(chǎng)的？誰想來試一試？

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒用不同的動(dòng)作或造型來展示老鼠公主的形象，再運(yùn)用語言進(jìn)行總結(jié)與提升，如“老鼠公主很美麗，走路一扭一扭的，還有一些優(yōu)美的造型動(dòng)作”。教師鼓勵(lì)幼兒跟著音樂愉快地進(jìn)行體驗(yàn)。）

　　（二）聽辨音樂，學(xué)看圖譜，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠。

　　1．聽音樂大膽想象小老鼠的動(dòng)作。

　�。�1）聽，又有誰來了？這會(huì)是故事里的誰呢？

　　（2）是小老鼠嗎？說說理由。

　�。ń處煿膭�(lì)幼兒大膽說說對(duì)這段音樂的感受，并與前一段音樂進(jìn)行對(duì)比，尋找相對(duì)應(yīng)的故事角色。）

　　2．模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。

　　（1）教師模仿小老鼠偷偷摸摸走路的樣子。

　　提問：我表演的.樣子像不像偷偷摸摸的小老鼠？你覺得哪里像？

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，除了個(gè)別幼兒可先進(jìn)行嘗試外，還需要教師的示范。教師的示范能幫助幼兒提升和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，夸張的表現(xiàn)可以作為幼兒再次模仿的參照和依據(jù)。所以教師要引導(dǎo)幼兒觀察具有代表性的動(dòng)作：東張西望地走路。教師也可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒生成的內(nèi)容，讓幼兒借助音樂情境性地表達(dá)。當(dāng)然，也要注意性別差異，更多地留意男孩子的興趣點(diǎn)。）

　�。�2）出示圖譜，對(duì)應(yīng)理解圖譜的含義。提問：你們看懂這個(gè)圖譜了嗎？走路用哪個(gè)符號(hào)表示？

　�。ń處煂⑹痉�、模仿與圖譜對(duì)應(yīng)，如走路時(shí)用哪個(gè)符號(hào)？小老鼠頭的圖案表示哪個(gè)動(dòng)作？通過對(duì)圖譜與動(dòng)作的對(duì)應(yīng)解讀，使幼兒能更形象具體地理解符號(hào)的意義，為幼兒后續(xù)自主看圖譜打下基礎(chǔ)。）

　�。�3）集體嘗試看圖譜模仿小老鼠走路。

　�。�集體嘗試跟著圖譜模仿小老鼠走路，教師可帶領(lǐng)幼兒一起嘗試。語言的輔助提示不可或缺，通過模仿嘗試，加上音樂的襯托，讓每個(gè)幼兒看著圖譜表現(xiàn)出小老鼠走路偷偷摸摸的樣子。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在幼兒熟悉的故事角色中，將音樂與角色動(dòng)作表達(dá)相結(jié)合，讓幼兒在聽辨音樂中感受故事角色的特征。前半段表現(xiàn)老鼠公主時(shí)滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，讓幼兒跟著音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)快樂的老鼠公主；后半段借助圖譜表現(xiàn)膽小的小老鼠，在幼兒感知圖譜與動(dòng)作對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒模仿與表現(xiàn)。】

　　三、學(xué)看圖譜，合作再現(xiàn)不同的小老鼠

　　1．其實(shí)，我知道小老鼠每次出場(chǎng)的樣子都是不一樣的，小老鼠還能怎么走出來？

　　2．觀察圖譜，分組合作模仿小老鼠不同的走路動(dòng)作。

　�。ǜ鶕�(jù)故事中小老鼠的特性設(shè)計(jì)了打洞、轉(zhuǎn)圈、踮著腳尖走路等簡(jiǎn)筆符號(hào)及圖案組合的圖譜，給予幼兒自主的機(jī)會(huì)，如自主選擇圖譜，自由結(jié)伴協(xié)商等。在背景音樂的襯托下，讓幼兒歡樂地游戲。）

　　3．分組展示，解讀圖譜。

　　提問：數(shù)字表示什么？

　�。ńo予幼兒小組展示的機(jī)會(huì)，通過大屏幕共享有趣的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，在過程中感受小組合作的快樂。教師在觀看時(shí)要鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)新符號(hào)的含義，并激發(fā)幼兒質(zhì)疑。教師要肯定幼兒的不同想法，鼓勵(lì)幼兒對(duì)相伺的圖譜有不同的理解。）

　　4．聽辨音樂，表現(xiàn)不同的小老鼠。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是以幼兒操作互動(dòng)為主的環(huán)節(jié)，幼兒是活動(dòng)的主體，自由地分組結(jié)伴，自主選擇圖譜，協(xié)商理解圖譜上符號(hào)的含義，并以小組的形式展現(xiàn)動(dòng)作，這些都是幼兒能力的體現(xiàn)，也是對(duì)前面兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)的理解與再現(xiàn)。此環(huán)節(jié)中教師是活動(dòng)的觀察者和支持者，要對(duì)幼兒的行為放手，也要對(duì)小組的展示和分享適時(shí)介入，從而充分地讓幼兒去感受和體驗(yàn)�！�

　　活動(dòng)反思

　　1．關(guān)于幼兒狀態(tài)的分析

　　整個(gè)活動(dòng)以音樂為背景，根據(jù)不同音樂展現(xiàn)小老鼠不同的樣子。女孩子對(duì)老鼠公主的音樂表現(xiàn)出極大的興趣，也有男孩子愿意來嘗試。膽小的小老鼠形象吸引了所有幼兒的注意，幼兒能表現(xiàn)小老鼠偷偷摸摸走路的樣子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地觀察貓咪的行跡，體現(xiàn)老鼠怕貓的天性。整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)參與性強(qiáng)，滿足了幼兒自主的表達(dá)欲望。

　　2．關(guān)于重點(diǎn)難點(diǎn)的分析

　　動(dòng)作圖譜對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性。當(dāng)幼兒有一定的識(shí)譜基礎(chǔ)時(shí)，我設(shè)計(jì)了圖譜加上標(biāo)記的圖案，采用了一系列的方法：集體討論、教師示范、小組協(xié)商、共同理解圖譜的含義、親身嘗試模仿小老鼠。這些方法的運(yùn)用使幼兒鞏固了以往經(jīng)驗(yàn)，也接受了新經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)。

　　3．關(guān)于活動(dòng)形式的分析

　　在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，為了便于幼兒自主體驗(yàn)、模仿，我采用了分組討論的形式，讓幼兒四人一組席地而坐或坐在椅子上討論，并循環(huán)播放音樂，氛圍寬松自主。

大班教案 篇10

　　一、情景導(dǎo)入

　　師：今天天氣真晴朗，“媽媽”帶你們出去郊游。(音樂聲中，“媽媽”帶著喜羊羊沿著圓圈做“矮人走，高人跑”的游戲)

　　二、分層活動(dòng)

　　1.嘗試?yán)@障礙物走。

　　(1)教師創(chuàng)設(shè)情境：瞧，我們來到了“小樹林”，讓我們找到小樹的位置，一起玩游戲。(幼兒自由選擇站位)

　　(2)交代任務(wù)：每排最后一個(gè)開始繞著喜羊羊自由穿插走，注意不要碰撞，隨意找到一個(gè)喜羊羊交換位置。

　　(3)幼兒練習(xí)。難點(diǎn)：幼兒繞障礙物走時(shí)身體要微微前傾并側(cè)身繞過。

　　(難點(diǎn)化解：幼兒自主游戲后，提問：你覺得怎樣繞才能走得又快又好，又不會(huì)碰撞?幼兒充分發(fā)言，教師及時(shí)肯定正確表達(dá)的幼兒，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示，教師進(jìn)一步指導(dǎo)，正確示范。)

　　2.變式訓(xùn)練。

　　(1)教師創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，“媽媽”發(fā)現(xiàn)一片綠茵茵的草地，我們一起出發(fā)吧。不過這次我們要比賽，看哪一組先到目的地。

　　(2)交代任務(wù)：幼兒背對(duì)著前進(jìn)的方向，站成四列縱隊(duì)，第一個(gè)轉(zhuǎn)身從后面依次往前繞著走，走到最前面向前站立。依次進(jìn)行，最后比一比哪隊(duì)先走完(蛇形方式前進(jìn))。

　　(3)幼兒練習(xí)。重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)與集體合作精神。

　　(指導(dǎo)提示：游戲前預(yù)設(shè)可能發(fā)生的狀況，提出游戲規(guī)則：要求幼兒必須在前面一個(gè)幼兒繞過時(shí)才能開始轉(zhuǎn)身，移動(dòng)時(shí)注意同伴間的間距。游戲后簡(jiǎn)單總結(jié)，鞏固繞障礙物走的正確方法。)

　　3.學(xué)習(xí)繞障礙物跑。

　　(1)教師創(chuàng)設(shè)情境：多美麗的大草原!我們來圍坐成圓圈(幼兒圍成大圓圈相對(duì)坐下)�！皨寢尅毕肫鹆恕皝G手帕”這個(gè)有趣的游戲，不過今天我們要改變游戲方法，我們來玩玩吧。

　　(2)交代任務(wù)：集體拍手演唱喜羊羊的歌，一名幼兒圍著圓圈繞著走，歌曲唱完，輕拍一同伴的肩，兩人圍著圓圈繞著跑……循環(huán)游戲。

　　(3)幼兒練習(xí)。重點(diǎn)：幼兒繞障礙物跑時(shí)，身體要微微前傾，側(cè)身繞過時(shí)要放慢速度，避免沖撞。

　　(指導(dǎo)策略：幼兒在游戲或觀察后，引導(dǎo)大家討論：為什么會(huì)有人跌倒?怎樣才能跑得順利?通過對(duì)比評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)。)

　　4.鞏固繞障礙物跑。(配班教師布置場(chǎng)景，第一、第三縱隊(duì)的小樹圖片覆蓋成兩條“小河”，對(duì)岸展示灰太狼的`頭像，提供沙包。)

　　(1)教師創(chuàng)設(shè)情境：寶寶們聽，誰的聲音?呀，是河對(duì)岸的灰太狼又來欺負(fù)我們了，羊?qū)殞殏�，我們趟過河去，一起對(duì)付灰太狼。

　　(2)交代任務(wù)：幼兒排成兩列縱隊(duì)，前排一幼兒拿起小沙袋趟過“小河”跑到對(duì)面，向灰太狼的頭像砸去，然后繞著小樹返回，與第二名幼兒擊掌后排到隊(duì)尾，第二名幼兒游戲，依次輪流。

　　三、整理放松

　　師：“媽媽”的寶寶真勇敢，打暈了灰太狼，我們一起慶祝吧。播放輕松快樂的音樂，一起做放松動(dòng)作。

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