美術教案匯編[10篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的美術教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

　　目標：

　　1、能表現(xiàn)花的基本特征，運用多種色彩作畫。

　　2、在拼貼過程中，感受蝴蝶翅膀的對稱。

　　3、初步感知構圖，體驗與同伴共同操作的快樂。

　　準備：

　　經驗準備：認識蝴蝶，欣賞過各種美麗的花。

　　物質準備：教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的花，顏料（稍稀釋），排筆、棉棒，塑料圖形片（用水沾濕），蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機。

　　過程：

　　一、音樂游戲導入，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

　　師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧！

　　放音樂，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。

　　二、談話活動，引發(fā)幼兒觀察。

　　師：寶寶們，們到花園里采花蜜吧！你看到花園里有什么樣的'花？

　　教師引導幼兒從顏色、形狀等方面觀察，并進行討論。

　　教師小結：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣，有的開放了，有的沒開放，是包在一起的。師：可是這個花園只有這么幾朵花，不夠們來采花蜜，怎么辦？

　　三、提出要求，幼兒作畫。教師指導。

　　師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花？幼兒自由討論回答。

　　師：那們把花種在花園的什么地方？

　　交代要求，幼兒作畫，[1][2]下一頁教師指導：

　　1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。

　　2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和們一起玩。

　　幼兒繪畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱的，注意畫面中的蝴蝶和花的位置。

　　四、展示幼兒作品，欣賞評價。

　　師幼共同欣賞集體作品。

　　在音樂聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結束活動。

美術教案 篇2

　　教學目標

　　1．發(fā)揮學生的想像力，制作一立體的迷宮。

　　2．培養(yǎng)學生的設計意識。

　　課前準備：

　　課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。

　　教學過程：

　　一、玩迷宮：

　　每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的'游戲競賽。

　　提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？

　　你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？

　　二、設計迷宮：

　　分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

　　示范如何將一個紙盒進行改造。

　　基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。

　　鼓勵學生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

　　三、制作迷宮：

　　作業(yè)形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

　　四、展示評價：

　　教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。

　　作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力。

　　執(zhí)教時間：6月5日——6月7日

　　札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設計好進口和出口，再設計好一條通暢的道路然后在通途的周圍設計上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀賞性，又具有娛樂性。

美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1、 了解、體驗、感受繪畫的多種媒材的特點。

　　2、 培養(yǎng)學生的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。

　　3、 通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

　　教學重點：

　　拓寬學生對工具、材料的認識，分析多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。

　　教學難點：

　　合作畫一幅大畫，并講講畫中的故事。

　　教學過程：

　　一、 小組共同研究討論課本圖片：

　　1、 些作品各使用什么工具材料畫的？

　　2、 你還知道哪些繪畫的'工具材料？

　　3、 你看到小朋友畫了些什么內容？

　　4、 你覺得這些畫美嗎？說說你的感受？

　　二、 創(chuàng)作前的準備：

　　1、 小組討論要畫一幅什么內容的畫？

　　2、 用什么材料、工具？

　　3、 如何分工？

　　4、 小組代表匯報本組的構思，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)作。

　　三、 劃分各小組活動范圍，分組進行創(chuàng)作活動。教師輔導。

　　四、 評價活動

　　1、 組織學生參觀各組作品。

　　2、小組代表講畫的故事。并進行自評。

　　3、評出合作獎、創(chuàng)意獎、故事獎、創(chuàng)作獎。

　　五、 教師進行小結。

　　六、 課后拓展：

　　回家后參考書上其他繪畫形式，進一步嘗試其他繪畫形式。

美術教案 篇4

　　教學目的：

　　學習初步的浮雕構成知識，培養(yǎng)學生抽象構成的能力，在紋樣的組合排列和色調處理中加深對圖案形式美（統(tǒng)一、變化）的感性認識。

　　重點：認識設計動物浮雕。

　　難點：1、對動物浮雕知識的理解。

　　2、運用泥團、泥條、泥塊形成點、線、面，簡練夸張地表現(xiàn)動物的主要特征。

　　教學過程：

　　第一節(jié)

　　一、欣賞引入新課：

　　出示課前準備的構成的動物造型及教師的范品，指導學生仔細欣賞。認識這些動物有不同的花、果、葉、莖，它們的形狀、顏色各有特色。

　　板書課題：浮雕(設計)。

　　二、講新課：

　　1．指導學生觀看右上圖的照片，指出樹葉的形狀本來很簡單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現(xiàn)象中找出了一種規(guī)律，就是現(xiàn)代設計的構成方法——雕塑。教師演示用兩片樹葉的外形，并將它們部分疊合，從它們形狀、色彩的變化，說明用這種構成形式可以設計出很漂亮的動物浮雕。

　　2．指導學生欣賞課本中的浮雕設計作品，講解設計步驟，邊講邊演示：

　�、龠x一個不太復雜的任意形作基本形(只畫外形)。

　�、谠诩埳袭嬕粋�14cmX14cm的方格，把基本形逐個畫在格內，使每個基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應有大小、多少的變化。

　�、圻x擇同一種動物的三四個不同構圖，標在畫紙上，然后按稿著色，進行雕塑。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：先讓學生朗讀理解課文及作業(yè)要點，后按要求以泥塑方法設計一幅動物浮雕。

　　四、講評：選出優(yōu)秀作業(yè)，從構成的方法與效果作講評，以加深學生對設計知識的`體會。

　　第二節(jié)

　　一、課業(yè)準備：印有一件線描動物的作業(yè)紙，每人一張。

　　二、教學要求：繼續(xù)練習浮雕設計，運用上一節(jié)課所學的構成知識，為各式動物設計花紋。

　　三、教學過程：

　　1，教師宣布學習要求。

　　2．出示三種未經裝飾的動物的線描圖，讓學生選擇其中一種，用雕塑的構成方法，在上面畫上自己設計的花紋，方法與上一節(jié)課相同。

　　3．學生作業(yè)：為衣服設計好看的圖案。

　　4，講評：從實用、美觀、新穎的角度表揚優(yōu)秀作業(yè)，使學生對設計的原則有明確的感受。

美術教案 篇5

　　【教材分析】

　　本節(jié)課屬于“造型、表現(xiàn)”領域，重在培養(yǎng)學生觀察、繪畫的能力。本課展示了書包實物圖片，并針對不同特點的書包的各部分結構提出問題，其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細致觀察和分析，從而學會分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的，了解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　指導學生觀察書包的結構及細節(jié)特征用筆精細地描繪出來，訓練學生的觀察力和表現(xiàn)力。過程與方法：

　　學習用“整體-----局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。情感態(tài)度與價值觀：

　　發(fā)現(xiàn)畫書包的樂趣，并愛上學習的好伙伴——書包。

　　現(xiàn)代教學手段：使用課件使學生更直觀的了解本課的教學內容。

　　【教學重點、難點】

　　重點：指導學生觀察表現(xiàn)物體的某些細節(jié)，畫出書包的外形，訓練學生的觀察力和表現(xiàn)力。難點：學生學習“整體----局部”的繪畫原則。

　　【教學、學法】

　　教法：本節(jié)課通過“圖片欣賞、實物觀察、教師演示、學生自主創(chuàng)作”來找到繪畫的樂趣。學法：欣賞法、討論法、演示法、評價法。

　　【教學過程】

　　一、激話導入

　　1、根據(jù)自身實際，引出身邊的小伙伴——書包

　　2、書包是我們上學的時候必不要少的工具之

　　一,與我們朝夕相處�，F(xiàn)在的書包不僅實用,而且非常的美觀,我們背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說是我們的貼身伙伴�，F(xiàn)在和老師一起來欣賞各種各樣的書包。(課件展示書包圖片)

　　二、講授新課

　　1、我們同學的書包也是各種各樣，但是同一個書包會不會呈現(xiàn)不同的樣子呢？（擺放書包實物）360度有360種不同形態(tài)。

　　生觀察后回答原因

　　教師小結：不是書包自身的變化，而是我們作畫者的位置不同，所觀察的角度不同所以書包的'樣子也就不同了。（展示課件三個角度的書包）——正面、側面、背面。

　　2、觀察實物書包，說出書包的結構——書包箱體

　　書包背帶

　　外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標志等）（板書）

　　3、展示道具正面外形圖，側面外形圖，背面外形圖。（結合三年級線描外形講解）

　　4、只有外形圖還不夠，怎樣添加書包結構？區(qū)分箱體、背帶和口袋

　　生回答。（出示三個角度的第二部整體結構圖）

　　4、書包有哪些細節(jié)組成，或者是有哪些特殊的功能？

　　外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標志·····）（出示三個結構的第三部細節(jié)刻畫圖）

　　4、我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分？（出示學生帶來的書包）

　�。ㄔO計意圖：讓學生觀察書包，可以讓學生了解到書包的樣式、功能，從而對這樣對書包外形有了初步的認識。）

　　生交流后分小分隊不同角度寫生書包。（課件出示寫生要求）

　　A：先勾畫出外形輪廓————添加整體結構————細節(jié)刻畫

　�。▍^(qū)分箱體、背帶和口袋）外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標志等）B：大膽運筆，注意線條穿插，粗細、長短線條相結合

　　C：注意搭扣等局部細節(jié)

　　D：參考課本中的學生作品

　　5、教師范畫，邊畫邊講：先勾出外形輪廓——按照結構特點，在添畫背帶、口袋——逐步深入刻畫。

　　三、學生創(chuàng)作

　　1、觀察所要畫的書包的外形輪廓

　　2、按照繪畫要求，按步驟繪畫

　　3、教師巡視指導

　　四、學生作品展示評價

　　1、學生自評：學生將自己的作品進行展示,從外形和線條方面解說。

　　2、學生互評：說一說誰的作品更吸引你。

　　3、教師評價

　　五、教師小結:

　　同學們，通過今天的學習，我們學會了繪畫書包文具的繪畫步驟。也懂得了用自己的繪畫作品回饋與我們朝夕相處、不離不棄的“小伙伴”。同學們，加油，愿在今后的生活里畫筆為你增光添彩！

　　【板書設計：】

　　書包的結構

　　1、書包箱體

　　2、背帶

　　3、外部裝飾（口袋、拉鏈，拉鎖、搭扣、標志等）

美術教案 篇6

　　教學重點：

　　訓練學生對人物外形特征和個性神態(tài)的敏銳觀察能力。

　　教學難點：

　　訓練學生用變化的線條和豐富的色彩表現(xiàn)人物的能力。

　　教學方法：

　　教學媒體：學生作品，范畫

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、 導入:

　　看學生作品，觀察身邊的老師和同學

　　二、新授：

　�。�1）從各個角度仔細觀察老師和同學你所熟悉的外貌有明顯特征的同學和老師，選擇你認為的合適角度去表現(xiàn)他們。

　�。�2）可以畫頭像、半身像和全身像。

　　（3）可以畫出老師工作、同學學習或活動時的情景，還可以畫他們的群像。

　�。�4）爭取表現(xiàn)出老師和同學的外形特征、神情特征。

　�。�5）開個展覽會，看看其他人觀后有什么想法老師和同學。

　　三、指導學生練習:

　　1.畫前可以觀察所繪對象頭與身體的大致比例。

　　2.可以先用鉛筆輕輕打草稿，老師和同學再用黑鉛筆仔細地勾畫，在觀察對像輪廓的'基礎上，注意線條的輕重、粗細和濃淡的變化。

　　3.還可以先用軟鉛筆或木炭筆畫出對象，再涂上薄薄的水粉或水彩色。也可以直接用濃重的水粉或水彩色去直接描繪。

　　4.畫畫、貼貼也是一種很好的表現(xiàn)方法。

　　四、評析學生作品

美術教案 篇7

　　第一課 美術概說 課型：單一型

　　1．教學方法：講解，2．欣賞

　　3．教學目的：

　　(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。

　　(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現(xiàn)代設計的概念和分類。

　　4．教學難點、重點：

　　難點：美術的作用。

　　重點：繪畫的分類。

　　教學過程（）：

　　一）組織教學：

　　師生問好

　　二）導入新課

　　同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是咱們今天要一起來初略討論學習的問題--美術概說（板書課題）

　　三）新授：

　　美術的概念：

　　展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，特別強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。

　　美術的分類

　　繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現(xiàn)代設計

　　繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）

　　展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到教師是一位名符其實的教師。講解繪畫的概念，同時強調繪畫的`作用：反映社會生活，表達思想情感。

　　現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，咱們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”

　　雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

　　雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。

　　舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。

　　Ｃ、工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。

　　分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

　�。隆㈥愒O工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）

　　D、建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。

　　公共建筑：

　　分類：民用建筑：

　　紀念性建筑：

　　現(xiàn)代設計：是在現(xiàn)代科學技術和經濟發(fā)展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。

　　美術的社會作用

　　美術對于人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能

　　（組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。）

　　總結學生的發(fā)言：

　　美術有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領域

　　三、作業(yè)：

　　運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

　　要求：用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。注意造型的基本要素的運用。

美術教案 篇8

　　活動目標：

　　1、能知道人物的典型特征。

　　2、會用廢舊物品大膽表現(xiàn)人物的典型特征。

　　3、體驗與同伴合作動手操作的樂趣。

　　活動重難點：會用廢舊物品大膽表現(xiàn)人物的典型特征。

　　活動準備：爺爺奶奶爸爸媽媽范例，紙筒若干、毛線、彩紙、水彩筆、膠水等若干。

　　活動過程：

　　1、通過《手指歌》引出主題，出示圖片供幼兒觀察

　　(1)邊出示照片邊念手指歌。

　　師：小朋友今天老師給小朋友帶來了一首好聽的手指歌，小朋友想不想聽聽啊!

　　師： 兒歌《手指歌》

　　大拇指頭是爸爸，爸爸打電腦，噠噠噠(爸爸圖片)

　　爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩(媽媽圖片)

　　個子高高是爺爺，爺爺修玩具，叮叮咚(爺爺圖片)

　　爺爺旁邊是奶奶，奶奶炒芹菜，炒炒炒(奶奶圖片)

　　小小指頭就是我，我在敲小鼓，咚咚咚(我的圖片)

　　(2)提供圖片觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我的典型特征。

　　師：好聽嗎? 《手指歌》里面都提到了誰啊?

　　師：請小朋友們觀察一下，圖片里的爸爸有什么樣的特征呢?媽媽有什么樣的特征呢?

　　爺爺奶奶我又有什么樣的特征呢?

　　2、激發(fā)幼兒與同伴一起動手操作

　　(1)同伴分組討論 教師巡回幫助

　　師：小朋友，瞧!老師做了什么?(出示已做好的范例)好不好看?那你想不想來做一個呀!

　　你想做什么樣子的呢?老師請小朋友們分組進行討論，

　　(每組有五位小朋友，每個小朋友做一樣，)

　　師：剛才老師聽小朋友們討論的非常認真，誰來告訴老師你想做誰?想用什么來做呢?

　　(2)幼兒動手操作 教師巡回指導

　　師：小朋友們剛才說的............，那現(xiàn)在請小朋友們動手一起來操作吧!

　　3、齊動手制作《幸福一家人》與同伴分享

　　(1)同伴間大膽講述作品，組與組進行分享

　　師：小朋友，剛才老師發(fā)現(xiàn)一個秘密，你想不想知道啊?剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友們做的特別棒!

　　你想不想看看呢?(幼兒進行講述)

　　師：小朋友今天做的都非常棒!老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友還想繼續(xù)來玩，

　　老師將材料投放到區(qū)角內，請小朋友在區(qū)角活動的'時候繼續(xù)來操作吧!

　　活動延伸：將物品投放至區(qū)角內，與同伴合作相互做

　　重難點分析：會用廢舊物品大膽表現(xiàn)人物的典型特征。在活動2中完成運用了同伴討論法、動手操作法，同伴合作法

　　活動反思：在此次活動中，對已有經驗的準備不是很理想，幼兒未能清楚的表述圖片中的爸爸媽媽爺爺奶奶的典型特征，教師在提問的過程當中問題的有效性等，所以在活動過程當中出現(xiàn)了幼兒答非所問的現(xiàn)象，下一步需提高的是教師提問的有效性以及幼兒注意力的集中。

美術教案 篇9

　　教學重點、難點：

　　了解影子對藝術創(chuàng)作的影響，欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態(tài)在藝術表現(xiàn)中的作用。

　　一、教學目標：

　　1、學生通過“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫影子形狀”等活動，發(fā)現(xiàn)生活中光與影子的關系，了解影子對藝術創(chuàng)作的影響，引發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、學生通過欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態(tài)在藝術表現(xiàn)中的作用。

　　3、讓學生進行一些簡單的剪紙制作。

　　二、教學準備

　　1、教師安排和啟發(fā)學生自己收集關于光和影的生活現(xiàn)象以及藝術表現(xiàn)作品等方面的資料。

　　2、彩色紙、剪刀及其其他手工創(chuàng)作的工具。

　　三、教學過程：

　　1、用幻燈投影機導入新課。手的動作、剪紙、形體動作、身體的動作進行投影，讓學生發(fā)揮想象。

　　2、、欣賞黑白攝影作品，對作品中光與影的藝術處理形式和形象，談自己的感覺。

　　3、引導學生針對對作品中黑白對比的`強烈反差視覺效果發(fā)表看法。

　　4、創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)編故事劇，可用剪影的形式制作劇中的角色形象。

　　5、演一演：學生之間以跟隨某一個同學的背（身）后做影子模仿表演的方式，展開表演活動，以肢體的形態(tài)造型為主要表現(xiàn)內容，并配合音樂作品進行伴奏。

　　6、游戲活動

　　A、邊唱歌邊做相應的動作，引發(fā)學生對影子的興趣，體驗快樂。玩法：全體學生站成圓圈面向圓心，一、二報數(shù)結對子，一數(shù)在前二數(shù)在后，二數(shù)學一數(shù)的動作，反復進行，然后交換。

　　B、游戲開始時，選擇一首熟悉的歌曲邊唱邊做動作。

　　7、猜影子：

　　A、獲得新經驗：能夠設計多種動作構成有趣的影子，并根據(jù)自己的想像猜出影子的造型，共享想像創(chuàng)造的樂趣。

　　玩法：3——4個學生一組，猜拳決定出一人為猜影子者，其他學生背隊陽光或燈光。面對墻壁做各種動作，當設計者出口令后，猜影子者猜出墻壁各種影子的造型，并與其中一個做動作的學生交換角色。替換也由猜拳決定，反復進行。

　　四、教學建議

　　1、采取自評和相互的方法，對自己及同學的剪紙（影）作品進行，并在班里展示這些作品。

　　2、對欣賞過的馬帝斯剪紙作品進行圖表式的調查，歸納同學們的意見，引導和提高學生的審美水平。

美術教案 篇10

　　(一)說教材

　　1、教材分析：

　　《小紙人》是上海市九年制義務教育小學教科書美術第三冊中的一課，在第一冊美術教材《快樂的兒童》(拼貼畫)中，學生曾學用基本形拼貼人物；在第二冊美術教材中，又在《我為同學印照片》(紙版畫)和《服裝設計師》兩課中，學習過人物頭部的剪貼方法和服裝的折剪方法。本課就是在這些課的基礎上，進一步學用這些知識，利用不同色彩的紙或畫報紙，概括地表現(xiàn)人體基本結構和人物五官特征，粘貼出每個學生自己可愛的形象。

　　2、重點、難點：

　　(1)重點：利用不同色彩的紙或畫報紙，粘貼出每個學生自己可愛的形象。

　　(2)難點：學會概括地表現(xiàn)人體基本結構和人物五宮特征。

　　(二)說導學達標

　　本課的達標規(guī)程是“自學探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng)作－－組合展評”，是由布魯納的發(fā)現(xiàn)教學法演變過來。

　　自學探索這一環(huán)節(jié)，是一次性向學生呈現(xiàn)教材，讓學生對所學知識有一個整體認識。并且是帶著問題來自學本課教材，讓學生通過自學、思索和討論，明確現(xiàn)有知識與本課教學目標之間的聯(lián)系，“聯(lián)系得越多，將會學得越多�！�

　　游戲嘗試是樹立一個假設，在前一環(huán)節(jié)中學生己擁一個躍躍欲試的心態(tài)。在這里讓他們在假設中，把聯(lián)想到的知識和重新獲得的新知識，得以實踐，并通過討論上升到認知結構的內在成分。

　　分組創(chuàng)作，把己抽象化的認知結構，重新應用到新的情景中去。

　　組合展評，是前一環(huán)節(jié)“概念復現(xiàn)”的總結，加深概念的理解和記憶，培養(yǎng)學生應用概念，解決問題的能力。

　　(三)說教法

　　為了更好地落實我的達標規(guī)程，幫助學生認清教學目標，解決本課的重、難點，主要采用了以下教學方法。

　　當然這些教學方法的實施，并非一朝一夕，而是在教師日積月累的訓練中，逐漸形成的一種新型課堂教學模式下實施的。這種新型的課堂教學模式依托于“小班化教育”的課堂教學。

　　1、嘗試教學法

　　讓學生在已有的經驗基礎上，通過兩次嘗試，漸漸地得出解決本課重點和難點的有效方法。

　　2、分組教學法

　　發(fā)揮小組學習的功能，集思廣益，增加學生參與學習和討論問題的密度，提高課堂效益。

　　3、游戲教學法

　　提高學生的學習興趣和欲望，激發(fā)他們的學習熱情，把剛學到的知識，融入到深度記憶中去。因為大腦的情感邊緣系統(tǒng)部分是通向持久記憶的大門。

　　4、鼓勵教學法

　　(1)作業(yè)的`全體展評，是對每一位學生作業(yè)成果的鼓勵，同時也是幫助他們通過比較，然后總結出解決問題的最佳方法，構建學生之間的知識互補。

　　(2)通過比速度，激勵學生競爭。

　　(四)說學習指導

　　掌握正確、科學的學習方法，擁有良好的學習習慣。

　　1、學會評價與爭議

　　在作業(yè)展評中，鼓勵學生自評和互評，并通過爭議，自己得出解決問題的最佳方法，提高本學科的審美能力，同時還構建了學生之間的知識互補。

　　2、學會看書和示意圖

　　通過看書和示意圖，初步了解解決問題的方法，為自己的初步嘗試作準備和指導。

　　3、學會競爭與合作

　　通過組員與組員之間的合作，組與組之間的競爭，培養(yǎng)學生“競爭與合作”共存的現(xiàn)代意識。在競爭與合作中，更快更好地解決問題。

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