幼兒園小班教案5篇(集合)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽向老師表達(dá)自己有便意的需求。
2、知道有便意時(shí)及時(shí)入廁,養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子、不隨地大小便的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事掛圖、課間、圖片。
2、表格、哭臉笑臉標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入1、講述故事《小剛的褲子濕了》。
2、集體討論:(1)、故事里的小剛怎么啦?他為什么會(huì)尿濕褲子?
(2)、你尿過(guò)褲子嗎?尿在褲子里會(huì)有什么感覺(jué)?
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)驖裱澴拥母惺埽海?)、出示體驗(yàn)。
。2)、請(qǐng)幼兒談自己的感受。
小結(jié):現(xiàn)在是冬天,天氣很冷,有了大小便不及時(shí)告訴老師尿在褲子里,就會(huì)像剛才毛巾放在胳膊上那樣,冰冰涼涼、不舒服,而且如果是拉到褲子里會(huì)很臟、很臭。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有了大小便該怎么做。
二、引導(dǎo)幼兒觀看課件,激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能大膽表達(dá)自己有便意的需求。
1、課件一:蒙氏自主活動(dòng)中提問(wèn):小朋友們?cè)诟墒裁矗克趺蠢?他是怎么做的?/p>
2、課件二:集體活動(dòng)中提問(wèn):小朋友們?cè)诟墒裁矗克趺蠢?他是怎么做的?/p>
3、課件三:做操時(shí)提問(wèn):小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做??
4、課件四:戶(hù)外活動(dòng)時(shí)提問(wèn):小朋友們?cè)诟墒裁?他怎么啦?他是怎么做的?/p>
小結(jié):你喜歡剛才的小朋友嗎?為什么?
三、熟悉幼兒入廁環(huán)境,培養(yǎng)幼兒不隨地大小便的習(xí)慣。
1、圖片一:廁所里外環(huán)境--簡(jiǎn)單介紹入廁方法2、圖片二:廁所男女標(biāo)志--區(qū)分男女廁所3、圖片三:男、女孩入廁--正確入廁4、圖片四:清潔員清理廁所--提醒幼兒要將大小便便到便槽里。
四、判斷對(duì)錯(cuò)1、介紹表格及哭臉笑臉標(biāo)志2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖中幼兒表現(xiàn)判斷對(duì)錯(cuò),并貼到表格中合適的位置。
五、組織幼兒集體入廁活動(dòng)延伸:
1、學(xué)習(xí)正確大小便方法。便后整理衣服。
2、生活中,加強(qiáng)幼兒入廁能力的培養(yǎng)
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)《不愛(ài)用手的小河馬》內(nèi)容,理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。
2、知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖7號(hào)、事故磁帶 。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、今天李老師跟你們上課高興嗎?老師今天帶了一位小客人,看看他是誰(shuí)呢?(同時(shí)出示小河馬:內(nèi)容小河馬流眼淚)
2、呀!小河馬他哭了,為什么呢?教師做傾聽(tīng)小河馬講話的樣子。(小朋友們自由回答,老師總結(jié))
二、教師利用立體圖片講故事第一遍,邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。
1、小河馬為什么哭呀? (小河馬自己不會(huì)吃飯,總要媽媽喂。)
2、誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的? (青蛙出來(lái)幫助小河馬。)
3、他是怎么幫助小河馬的? (青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)
4、有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)
5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的? (小河馬自己動(dòng)手吃飯,很快就吃飽了)
6、再結(jié)合課件完整講故事一遍,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
三、討論
1、現(xiàn)在小河馬在小青蛙的幫助下,已經(jīng)學(xué)會(huì)了用手拿勺子吃飯了那小朋友會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?
2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢?找個(gè)別孩子試試,其他孩子學(xué)吃飯的`樣子。 (一手扶碗一手拿勺子)。
3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話鈴聲響了)創(chuàng)設(shè)情境:老師接電話:“喂,河馬媽媽呀,哦,啊,哦,好的。馬上就到”!靶∨笥褌,河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停呀?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的,請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!”
4、小朋友進(jìn)入河馬的家,每人選一件物品,進(jìn)行動(dòng)手。
操作,老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出:“小朋友,你教小河馬做什么呀?”!拔覀冃∨笥颜婺芨,在河馬家玩的開(kāi)心吧,現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧!我們下次再來(lái)玩了”“河馬再見(jiàn)!”揮揮手,小朋友一起離開(kāi)河馬的家,活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸
繼續(xù)將河馬家的操作材料投放在區(qū)域中,方便小朋友在日;顒(dòng)中操作,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒用小手做力所能及的事。
活動(dòng)反思:
在《不愛(ài)用手的小河馬》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè):安靜地傾聽(tīng)故事,理解故事的內(nèi)容;、知道小手的用處很大,懂得自己的事情要自己做的道理。為了能通過(guò)活動(dòng)來(lái)達(dá)到第一個(gè)目標(biāo),我在第一遍講故事的同時(shí)就出示了圖片,想通過(guò)圖片來(lái)吸引幼兒的注意,吸引幼兒傾聽(tīng),以此加深孩子對(duì)故事的理解?苫顒(dòng)下來(lái),事如愿違。有較多一部分的幼兒只關(guān)注圖片上的動(dòng)物,而忽視了對(duì)故事的傾聽(tīng)。因此在提問(wèn)時(shí),許多小朋友沒(méi)能積極正確地回答問(wèn)題。因此,我體會(huì)到,在故事教學(xué)活動(dòng)中,教師在講第一遍故事時(shí),應(yīng)盡量不出示圖片,不在視覺(jué)上吸引幼兒的注意力,分散幼兒聽(tīng)故事的注意力,給幼兒專(zhuān)心聽(tīng)故事的機(jī)會(huì),只有這樣才能養(yǎng)成幼兒安靜聽(tīng)故事的好習(xí)慣,同時(shí)也能有助于幼兒理解故事內(nèi)容。再者我感覺(jué)到教師在語(yǔ)言活動(dòng)中的提問(wèn)也是十分重要的,在幼兒不能回答所提出的問(wèn)題時(shí),我們要以引導(dǎo)的方式進(jìn)行追問(wèn),但在具體的實(shí)施過(guò)程中在孩子沒(méi)能回答出問(wèn)題時(shí),教師往往心里比較急,自圓其說(shuō),不自覺(jué)地就自個(gè)兒把問(wèn)題全回答了。因此孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)就比較少,自然對(duì)故事的理解也不會(huì)很透徹。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的`擺放物體。
3、養(yǎng)成大聲講述操作的習(xí)慣;顒(dòng)準(zhǔn)備:排隊(duì)標(biāo)記圖,小動(dòng)物和相匹配的食物圖片,瓶子與蓋子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)排隊(duì)標(biāo)記
小朋友們,這是什么呀?對(duì)了,這是排隊(duì)標(biāo)記圖,排隊(duì)標(biāo)記圖表示要給小動(dòng)物或者小物品排隊(duì)了,應(yīng)該在哪里排隊(duì)呢,對(duì),要從紅旗后面開(kāi)始排,排在紅線上面,一個(gè)跟著一個(gè)排。
二、給小狗吃骨頭
教師:小狗出來(lái)玩啦,狗媽媽叫小狗要排好隊(duì)才能出去,小狗遇上了難題,我們不會(huì)排隊(duì)怎么辦呢?小朋友會(huì)排隊(duì)嗎?一起幫幫小狗吧。
示范小狗在排隊(duì)標(biāo)記圖上排隊(duì)
教師:小朋友們,小狗排好了隊(duì),在外面玩得很開(kāi)心,一會(huì)兒后,它們肚子餓了,我們來(lái)分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭,一起來(lái)分一分。
示范一一對(duì)應(yīng)地給小狗分骨頭
教師:咦?是不是全部小狗都有骨頭吃了?沒(méi)有,一只小狗沒(méi)有骨頭吃,那是小狗多還是骨頭多?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一只小狗吃一根骨頭,一只小狗吃一根骨頭,一只小狗沒(méi)有骨頭,小狗比骨頭多。
三、瓶與蓋比多少
1、 情景導(dǎo)入
教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?
教師:瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少?
2、重疊對(duì)應(yīng)比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干,與幼兒討論。教師:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?
引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上),再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。
3、并列對(duì)應(yīng)比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套,與幼兒討論:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?
4、教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?引導(dǎo)說(shuō)出并列對(duì)應(yīng)的方法。
四、活動(dòng)結(jié)束
小狗謝謝你們幫它們排了隊(duì),分了骨頭,謝謝你們,瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友,大家再見(jiàn)。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.在情境中能傾聽(tīng)同伴的想法。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法讓人快樂(lè)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制視頻。
2.自制PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、體驗(yàn)哭的表情,
1.教師出示一張哭的表情,幼兒體驗(yàn)?zāi)7?/p>
師:這是一張什么臉?你是怎么看出來(lái)的?
師:我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這張表情。
2.師:什么時(shí)候你的臉上會(huì)出現(xiàn)這張表情?
師:你喜歡這個(gè)表情嗎?
教師可以請(qǐng)喜歡和不喜歡的幼兒都說(shuō)說(shuō)自己的想法。
二、消除哭的辦法
有什么辦法可以讓我們擦干眼淚,讓哭臉不出現(xiàn)呢?
教師請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題,幼兒一邊回答,教師一邊出示PPT中的圖片,如果幼兒有不同的想法,可用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示。
抱一抱、拉拉小手、親一親、擦眼淚、一起玩玩具、陪她說(shuō)說(shuō)話、
師:我們可以抱一抱他,因?yàn)楸б槐?huì)讓我們很溫暖,和你身邊的朋友抱一抱吧,感受一下。
三、我來(lái)為你擦眼淚
引導(dǎo)幼兒觀看視頻,聯(lián)系自身
1.師:視頻中的這個(gè)小朋友怎么了?誰(shuí)來(lái)了?
2.師:你覺(jué)得小姐姐看見(jiàn)這個(gè)小朋友在哭會(huì)怎么做的?
教師請(qǐng)幼兒回答,最后教師總結(jié)
師總結(jié):我們可以把他扶起來(lái),幫他吹一吹他受傷的`小手,給他擦了眼淚。并且給他加加油,讓他勇敢一些。
師:我們來(lái)看看這個(gè)小姐姐是怎么做的?
4.教師小結(jié)
師:小姐姐和我們剛剛想的辦法差不多,還是我們小朋友想的辦法好,你們真是太棒了!
四、設(shè)置情景,出示PPT
請(qǐng)幼兒關(guān)心、幫助遇到困難的小小朋友,教師給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
1.出示圖片一:搶玩具哭了
教師請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片來(lái)回答問(wèn)題。
師:他們?yōu)槭裁纯,你看?jiàn)了,你會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?
師:你的方法真好,可以讓他開(kāi)心起來(lái)。
2.出示圖片二:流鼻血哭
師:這張圖片上的小朋友為什么哭?你有什么好方法來(lái)關(guān)心安慰他?可以做些什么?說(shuō)些什么?
三、擦掉眼淚笑嘻嘻
師:在我們的生活中會(huì)遇到有困難的、受傷的、在哭的小朋友,我們可以用我們剛剛想到的辦法去安慰他們,幫助他們。
師:我們一起來(lái)跳快樂(lè)舞吧!抱一抱呀,抱一抱呀,擦掉眼淚笑嘻嘻,拉拉小手,拉拉小手,擦掉眼淚笑嘻嘻,說(shuō)說(shuō)話,說(shuō)說(shuō)話笑嘻嘻,親一親啊,親一親啊,擦掉眼淚笑嘻嘻,我們一起笑一笑給老師們看,嘻嘻。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目的
1、練習(xí)有控制的畫(huà)線條;
2、激發(fā)幼兒的愛(ài)心,鼓勵(lì)幼兒不輕易放棄;
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣;
4、能呈現(xiàn)自己的`作品,并能欣賞別人的作品;
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事【小蝸牛找家】
2、水彩筆、貼有彩色房子、草地、石頭,樹(shù)叢、的畫(huà)紙(每人一張)
活動(dòng)過(guò)程
1、以故事的形式吸引幼兒
師:老師聲情并茂的講故事【小蝸牛找家】(故事大致內(nèi)容,蝸牛媽媽帶小蝸牛出門(mén)玩耍,天黑前趕回家的過(guò)程中有一只小蝸牛迷路了,它面前看到的都是樹(shù)叢、石頭、小山坡,他很著急,天快黑了,誰(shuí)來(lái)幫助他)
2、請(qǐng)一名幼兒上前操作嘗試,以了解方法。
幼兒拿筆畫(huà)線讓小蝸牛跟著走,要繞過(guò)草叢、繞過(guò)石頭、前面還有草叢,鼓勵(lì)幼兒休息再走,最后繞過(guò)很多障礙,終于在天黑前把小蝸牛送回了家。為幼兒鼓掌以獲得成功感。
3、大家用手指來(lái)空畫(huà)(看看小蝸;丶伊藳](méi))做練習(xí)
4、提出要求
a:線條(路)不能斷開(kāi),否則到不了家
B、鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試,這兒不行再繞哪兒,其過(guò)程中練習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、熟練畫(huà)線條。一定要把小蝸牛送回家,激發(fā)幼兒愛(ài)心不放棄。
5、幼兒動(dòng)手,教師觀察輔導(dǎo),對(duì)較好完成的幼兒鼓勵(lì)他看看還有那些路可以把小蝸牛送回去,多做練習(xí)。對(duì)于動(dòng)手較差的幼兒教師可鼓勵(lì)他走一走、歇一歇,先嘗試走較短的路來(lái)練習(xí)。
6、評(píng)價(jià)交流
幼兒可以相互觀看、評(píng)價(jià),看看其他小朋友把小蝸牛送回家了嗎,在其過(guò)程中可用手指做練習(xí)繞畫(huà)。也可看看誰(shuí)找到的路最多來(lái)鼓勵(lì)較好的幼兒。
活動(dòng)延伸
1、將類(lèi)似的圖紙放于活動(dòng)區(qū)供幼兒練習(xí),以送其他小動(dòng)物去游樂(lè)園或上學(xué)貫穿;
2、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒就拿一支筆作畫(huà)不會(huì)換筆的現(xiàn)象,在活動(dòng)區(qū)又增加了幫小動(dòng)物找彩色的路或一條彩虹路,鼓勵(lì)幼兒多換色嘗試。
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