小學(xué)語文教案[必備7篇]
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)抓住人物的言行來概括人物的特點(diǎn)。
2.理解寓言的寓意。
3.通過加提示語中人物的神態(tài)、言行、以及心理活動(dòng),深入感受人物的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、簡介寓言
中華民族具有悠久的歷史文化,寓言是其中一顆璀璨的明珠。寓言往往通過一個(gè)短小精悍的故事來說明一個(gè)深刻的道理,被人們稱為“理性的詩歌”。
2、揭題
出示課題,投影片。解釋轅轍
讓學(xué)生查字典,然后利用投影的'插圖,形象地指出具體的事物,有利于深入地理解。
二、整體導(dǎo)讀課文
1、初讀課文,要求讀通,并且想一想,課文主要講了一件什么事情。
2、概括的說說課文的內(nèi)容
3、再次讀讀課文,要求:用數(shù)字標(biāo)出課文主要寫了幾組對(duì)話?說說你對(duì)課文中的人物留下的印象。
4、反饋。
三、深讀、探究
1、指名讀課文中的對(duì)話,集體評(píng)價(jià),讀得怎么樣?
2、想象當(dāng)時(shí)的情景,嘗試給人物對(duì)話加上當(dāng)時(shí)說話的神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。(至少選擇一組)
3、按照選擇的對(duì)話的內(nèi)容,自由選擇學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行合作、交流、評(píng)議、完善。
4、集體交流、優(yōu)化。
朋友他
。1)急忙、好奇不緊不慢、慢條斯理
。2)奇怪滿不在乎、不屑一顧、若無其事
。3)焦急心不在焉、不以為然
(4)無可奈何不耐煩
心理活動(dòng)略
5、有感情地朗讀
四、討論體驗(yàn)
1、加上人物的神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)好還是不好?
2、不加提示語,有感情的聯(lián)系朗讀。
3、自己尋找學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行匯報(bào)。
五、拓展
1、課文中最后,主人公揚(yáng)長而去,他的朋友見了其他人會(huì)怎么說?
如果你在那個(gè)場合,你會(huì)怎么說,怎么想?
2、讀一讀課文最后的一個(gè)小節(jié),說說自己的感想。體會(huì)寓言的寓意。
3、作業(yè):找寓言拓展閱讀;寫讀后感;尋找生活中“南轅北轍”的例子。
小學(xué)語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
。保苷_、流利、有感情地朗讀課文。
。玻斫庹n文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系,應(yīng)該相互尊重、和諧共處。
3.了解比較男人和男孩的不同做法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。
三、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題:
小魚有生命嗎?在困境中小魚能怎么樣呢?
今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文,這條小魚在乎。齊讀課題。
二、自學(xué)課文。
。保畬W(xué)生自讀課文,要求:
。ǎ保┙柚匆糇x準(zhǔn)生字詞。
。ǎ玻┰谡n文中標(biāo)出不理解的地方。
。ǎ常┰僮x課文,邊讀邊想,課文主要寫了什么。
。玻畽z查自學(xué)效果。
。ǎ保┓肿匀欢沃该x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解課文主要內(nèi)容。
小魚被困,男孩去救魚,和一個(gè)男人的^對(duì)`話。
。ǎ玻⿲W(xué)生質(zhì)疑。
通過討論,朗讀課文來解決,個(gè)別的放在學(xué)文時(shí)解決。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
1.那個(gè)男人在海邊散步,他看到了什么?
小魚被困,處境極危險(xiǎn),“雖然大海近在咫尺,但他們回不去了!薄坝貌涣硕嗑茫瑴\水洼里的水就會(huì)被沙粒吸盡,被太陽蒸干,這些小魚都會(huì)死去。”
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,體會(huì)小魚被困的無助。
。玻腥诉是向前走著,忽然他停下了,他看到了什么?
“(小男孩)走得很慢,而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚,并且用力把他們?nèi)踊卮蠛。?/p>
“走得很慢”、“彎下腰”、“撿起”、“扔回”這四個(gè)動(dòng)詞寫出了他全神貫注和不遺余力的情狀。
練習(xí)朗讀。
。常腥巳滩蛔×,問那個(gè)小男孩“為什么還在扔?誰在乎呢?”
他的`話是什么意思?
既然知道這種努力是無濟(jì)于事的,那繼續(xù)干下去還有什么意義呢?有誰會(huì)感激呢?
小男孩怎么回答?
“這條小魚在乎!”
他認(rèn)為怎么樣?
。ㄔ谒男哪恐,每一條小魚都是獨(dú)立、完整的生命個(gè)體,都和人一樣有生存的權(quán)利,有獲得同情、關(guān)愛和幫助、呵護(hù)的需要。救活一條小魚就是救活一條生命。盡管這么多小魚他救不過來,可是對(duì)于被救的小魚來說,他的^新學(xué)生不就意味著重新獲得了整個(gè)世界嗎?有什么理由不傾情相救呢?別人在乎不在乎有什么重要呢?)
指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)課文
齊讀課文,簡單了解故事發(fā)展的順序:
課文以“男人”的散步為線索,緊扣小魚的處境和命運(yùn),自然展開場景敘寫,最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界,喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視,小中見大,意蘊(yùn)深廣。
板書設(shè)計(jì):
這條小魚在乎
。ㄉ娴臋(quán)利)
小魚被困:近在咫尺回不去
男孩救魚:走彎撿扔
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、朗讀課文
2、抄寫詞語
3、把這篇課文讀給爸爸、媽媽聽。
教學(xué)后記
教完這篇課文,不禁感慨:課文中的男人不是沒有經(jīng)歷過童年時(shí)代,那么他是怎樣丟失了一顆童心而變得如此世俗和功利的呢?反過來說,若干年后,男孩也會(huì)長大成人,走向成熟,那時(shí)他還能保持這一顆純潔無暇的童心嗎?在人類不斷走向現(xiàn)代文明的進(jìn)程中,怎樣消除這種隔膜和異化現(xiàn)象呢?令人深思。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,正確、工整地書寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀兒歌,初步了解各個(gè)季節(jié)的花。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、花的圖案、有花名的葉子。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)讀本課16個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)12種花,知道它們盛開的時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、花的圖案、有花名的葉子。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
1、孩子們,今天老師給你們帶來了一份特別的禮物。(播放花的課件,隨音樂簡單地介紹課件中的花。)(教師:大自然里有許許多多的花,他們有的淡雅,有的清香,有的樸實(shí),有的嬌艷,有的亭亭玉立,有的楚楚動(dòng)人。向日葵:它追求光明,始終面向太陽展開笑臉。菊花:有著淡淡的芬芳,白的白得耀眼,黃的黃得燦爛。梅花:它傲立于凜冽的風(fēng)雪中,散發(fā)著沁人肺腑的芳香。茉莉花:小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花:可謂花之嬌子,它雍容華貴,氣質(zhì)高雅,被譽(yù)為我國的國花。)
2、看了剛才的禮物,你想說點(diǎn)什么?(學(xué)生反饋)今天我們將走進(jìn)一個(gè)花的世界,一塊兒去欣賞月月花。
二、讀文識(shí)字
1、自由輕聲地讀課文。(要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音。)
2、學(xué)生自由小聲地讀課文。(教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。)
3、同桌一起來讀課文,可以一人一句地讀,也可以一人讀一遍,注意聽小伙伴的字音是否讀準(zhǔn)確了,如果沒有,你就幫幫他。
4、同桌合作讀文,并幫助小伙伴讀準(zhǔn)字音。
5、女孩子來試著讀課文,男孩子看著課文,仔細(xì)地聽,看看他們字音是否讀準(zhǔn)了,句子是否讀通順了。
6、女生讀文,男生評(píng)議。(字音讀得是否正確,句子讀得是否通順。)
7、教師:愿意聽我讀嗎?(愿意)好,我讀句子,你們就讀詞,一定要讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。一個(gè)詞讀兩遍。(出示課件,領(lǐng)讀第二、第三句,接著讓學(xué)生分兩組讀。)
8、再齊讀這些詞,一個(gè)詞讀兩遍。(學(xué)生齊讀)
9、男女交替比賽讀詞,看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn),每個(gè)詞只讀一遍。(學(xué)生交替讀詞)
10、讀了這么多次生詞,你們有沒有找到漢字娃娃?他們都有什么特點(diǎn)?(頭帶拼音帽子,身穿紅色袍子)瞧,漢字娃娃們已經(jīng)摘下了拼音帽子,脫去了紅色袍子,還認(rèn)得嗎?一起認(rèn)認(rèn)吧,每個(gè)生字讀一遍。
11、剛才“養(yǎng)”和“香”的`字音讀得非常好,再讀一次?纯凑l最聰明,還能用這兩個(gè)字組成其他的詞。(學(xué)生用“養(yǎng)”和“香”組詞)
12、學(xué)生分組認(rèn)讀生字。
三、讀文體會(huì)
1、讀了這么多遍生字,又讀了這么多遍詞,接著用自己喜歡的方式自由地多讀幾遍課文,一邊讀一邊看上下的圖,認(rèn)一認(rèn)哪個(gè)是水仙花,哪個(gè)是杏花。不清楚的地方可以問問同學(xué)或是老師。認(rèn)得認(rèn)真的孩子,老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵花。(教師巡視,發(fā)花)
2、做“找花”的游戲。(貼花在黑板上)教師:有孩子得到了老師送的花。得到花的孩子趕緊拿著花來講臺(tái)。我們來做個(gè)請(qǐng)花上黑板的游戲,全部的孩子學(xué)老師的樣兒來問:水仙水仙,在哪里?拿水仙花的孩子就向前一步高高舉起手中的花兒大聲地回答:水仙水仙在這里。然后將花交給老師回到自己的座位上,當(dāng)老師把花貼在黑板后你們又繼續(xù)向下問,明白了嗎?(做“找花”游戲)
3、花兒,你們都認(rèn)識(shí)了嗎?我想再考考大家。齊讀老師手里的花名兩遍。(出示帶花名的樹葉)請(qǐng)得到花名的孩子趕緊到臺(tái)上為你的花名找家吧。(學(xué)生貼花名)孩子們看著這些花,大聲地叫出它們的名字吧。(學(xué)生齊讀花名一遍)
4、生字讀得很準(zhǔn),花兒也認(rèn)識(shí)了,接下來自由地讀一讀課文,你最喜歡什么花,就多讀什么花。(學(xué)生自由讀文)
5、反饋?zhàn)x文,教師適時(shí)指導(dǎo)。孩子們都很能干,咱們來合作讀兒歌怎么樣?(男:一月水仙女:清水養(yǎng)。交換讀,女:水仙一月男:清水養(yǎng)。)
6、老師現(xiàn)在有些地方不明白,你們能幫幫我嗎?(教師:水仙水仙幾月開?杏花幾月伸出墻?四月什么遍山岡?什么五月笑盈盈?學(xué)生:水仙水仙一月開。杏花二月伸出墻……)
7、玩得開心吧,咱們?cè)賮砼氖肿x一讀。
8、練習(xí)背誦:想背課文嗎?(想)可以同桌一起背,可以自己想著這些花兒,看著這些花兒美美地背,還可以編著動(dòng)作背。(學(xué)生練習(xí)背誦課文)喜歡老師剛才帶來的禮物嗎?現(xiàn)在老師再送你們一些。(出示課件,引導(dǎo)學(xué)生隨音樂背課文。)
9、孩子們站起來吧,和你的小伙伴面對(duì)面,我們一起來拍手背課文。
四、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文,想說什么?
2、課題是指什么?你還知道哪些花的盛開時(shí)間?
3、出示兒歌:
花兒好看我不摘。
公園里,花兒開,
紅的紅,白的白。
花兒好看我不摘,
大家都夸我真乖。
(齊讀,談?dòng)惺裁词斋@。)
4、小結(jié)。(是啊,花兒的功勞可大了!它們凈化空氣,美化環(huán)境,更為我們的生活增添了無窮的樂趣,因此它是我們的好朋友。孩子們,讓我們趕緊從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起,一起來保護(hù)他們吧。)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能仿編兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示本課16個(gè)生字,學(xué)生齊認(rèn)讀。
2、開火車認(rèn)讀生字。
3、做“摘蘋果組成詞”的游戲。
4、問答12種花的盛開時(shí)間。
二、完成課后練習(xí)2
1、教師:剛才你們認(rèn)得真不錯(cuò),每個(gè)漢字娃娃都認(rèn)得很正確?墒乾F(xiàn)在有些漢字娃娃找來了它的兄弟姐妹,你們還能準(zhǔn)確地認(rèn)出他們,并組出詞語嗎?(出示課后練習(xí)2)
2、同桌討論,全班交流。
3、教師總結(jié)。
4、學(xué)生完成練習(xí)。
5、教師巡視,做個(gè)別輔導(dǎo)。
三、練習(xí)寫字
1、出示田字格中的生字。
2、學(xué)生認(rèn)讀,擴(kuò)詞。
3、你認(rèn)為哪些字難記,怎樣想辦法記。
4、觀察生字在田字格中的位置。
5、全班交流。
6、教師總結(jié)指導(dǎo)(引導(dǎo)用上下結(jié)構(gòu)的方法記住“香”、“荷”、“杏”,用左右結(jié)構(gòu)的方法記住“仙”、“桂”、“梅”,范寫“荷”、“梅”。)學(xué)生隨教師書寫。
7、學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。
8、教師巡視,做個(gè)別輔導(dǎo)。
9、進(jìn)行作業(yè)展示。
四、指導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌
1、齊讀兒歌,你們還知道哪些花的特性和盛開的時(shí)間?
2、全班交流,教師總結(jié)。
3、你們能用剛才說的哪些花編出一首像我們課文一樣的兒歌嗎?小組內(nèi)討論。教師巡視指導(dǎo)。
4、小組代表反饋。
5、教師總結(jié)。
6、將你們編的兒歌寫一寫。
小學(xué)語文教案 篇4
一、設(shè)計(jì)說明
想象是創(chuàng)造力的翅膀!作為一保小學(xué)語文教師,在年復(fù)一年的教學(xué)工作中,從不自覺到自覺的摸索中認(rèn)識(shí)到:要重視培養(yǎng)學(xué)生的相象力。
小學(xué)生對(duì)問題的敏感性,懷有想知道一切的渴望和好問態(tài)度達(dá)到了高潮,但極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感限制了他們想象力的發(fā)展。倘若教師善于營造一種刺激性的氣氛,一種有利于發(fā)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力就能得到發(fā)揮。高年級(jí)學(xué)生,隨著年齡和知識(shí)的增長,原來在神話時(shí)和正確地引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,我設(shè)計(jì)了語文活動(dòng)課——《暢想21世紀(jì)》。
這節(jié)活動(dòng)課大致分4個(gè)階段:第一階段為準(zhǔn)備醞釀階段,主要讓學(xué)生根據(jù)自己確立的小課題搜集相關(guān)資料,進(jìn)行想象小論文《暢想21世紀(jì)》;第二階段為小組交流評(píng)比階段,每個(gè)小組推薦1-2篇小論文進(jìn)一步的修改,準(zhǔn)備演說稿;第三階段為演說階段,在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生暢談未來美景;第四階段為活動(dòng)延伸階段,分期分批在黑板和班級(jí)小報(bào)上刊登優(yōu)秀小論文,并讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)和想象進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、活動(dòng)名稱
1、活動(dòng)名稱:暢想21世紀(jì)
2、活動(dòng)形式:演說會(huì)
3、適用處級(jí):高年級(jí)
4、活動(dòng)目的:①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。②充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。③鍛煉學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)語言文字的能力。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備:①學(xué)生閱讀課外書,進(jìn)行想象小論文。②小組為單位準(zhǔn)備演說內(nèi)容。③制作錄音《科學(xué),改變著世界》和相關(guān)圖片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上寫上“暢想21世紀(jì)”,教室四周張掛科幻圖片、名人像,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。
6、活動(dòng)過程:
、偬釂柤と
從中國到美國,同學(xué)們有哪些辦法?
、阡浺、圖片激趣
科學(xué)家憑借豐富的想象力,發(fā)明了許多東西,使20世紀(jì)有科學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,請(qǐng)聽錄音《科學(xué),改變著世界》,并隨錄音出示相關(guān)圖片。
、垆浵窦と
50年后,1XX年后,科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡?人類怎樣生活?那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的?我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什么樣的?請(qǐng)看科幻片《神奇的太空世界》。
④學(xué)生演說。
⑤小結(jié)。
三、活動(dòng)實(shí)錄
師:(講臺(tái)上放一個(gè)地球儀)從中國到美國,同學(xué)們有哪些辦法?
生:可以坐飛機(jī)去。生:可以乘輪船去。生:可以坐汽車去。
師:可是中國與美國之間隔著這么大個(gè)太平洋,怎樣坐汽車呢?
生:(撓撓首)可以在太平洋上建一座很長的橋梁。
師:嗯,是個(gè)辦法,還有其他辦法嗎?(沉默一會(huì)兒)
生:可以在海底建造一座海底隧道,我們可以坐地鐵會(huì)。
生:美國在地球的另一側(cè),可以穿過地球打一條隧道,這樣近多了。
師:同學(xué)們的想象非常豐富,科學(xué)家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西,使20世紀(jì)的科學(xué)突飛猛進(jìn),請(qǐng)聽錄音《科學(xué),改變著世界》。
。▽W(xué)生聽著錄音,看著圖片,神情專注)。
師:50年后,1XX年后,科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡?人類將怎樣生活?那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的?我們頭頂廣闊無垠的天空又將會(huì)怎樣呢?請(qǐng)看科幻片《神奇的太空世界》。
。▽W(xué)生看錄像,不時(shí)發(fā)出贊嘆聲)。
師:未來多美好!我們是未來的主人,讓我們電報(bào)談更加燦爛的21世紀(jì)。首先請(qǐng)第一組的同學(xué)演說。
生:敬愛的老師,親愛的同學(xué),今天,我要暢想未來的房屋。(演說內(nèi)容略)
生:我有補(bǔ)充,我想未來的房屋會(huì)自動(dòng)調(diào)溫,夏天室內(nèi)有一種柔綠的冷光身進(jìn)來。這種光有香味,能殺菌、降溫、冬天,滿屋淡紅,好像有暖烘烘的春意撲面而來。
生:未來的房屋,用防火材料建筑,這樣就不用擔(dān)心火災(zāi)了。
生:未來的房屋,家家都有機(jī)器人保姆,會(huì)燒飯,會(huì)洗衣,還會(huì)陪我們玩。
師:嗯,多奇特的想象!老師真想馬上享受到這促美好的生活,同學(xué)們想不想?
眾生齊:想。
師:下面請(qǐng)第二組同學(xué)演說。
生:我暢想21世紀(jì)的汽車(略)
。ㄑ菡f完畢,學(xué)生熱烈鼓掌)。
生:我覺得那汽車真可以,不過還有一個(gè)缺點(diǎn)。
師:(驚訝)哦?
生:21世紀(jì)的汽車應(yīng)該無污染,無噪音,否則,我們要生活在烏煙瘴氣中了。
生:我認(rèn)為汽車應(yīng)該有各種各樣的形狀,比如船型、子彈頭型、小動(dòng)物型的,那么,街道就更美了。
師:嗯!說不定你們的想法變成明天世界一種新型汽車的萌芽設(shè)計(jì)思相想,祝你們成功。有請(qǐng)第三組同學(xué)演說。
生:老師,我想談?wù)?1世紀(jì)的農(nóng)民(略)
師:你的演說真讓我感動(dòng),老師的父母也是農(nóng)民,他們辛辛苦苦種糧,卻常常因?yàn)楹禎碁?zāi)害而歉收,能為中國廣大農(nóng)民免去“足蒸暑土氣,背灼炎天光”,老師謝謝你。下面請(qǐng)第四組同學(xué)演說。
生:我暢想未來的'學(xué)校。(略)
師:嗯,批改作業(yè)有“小型機(jī)器人”協(xié)助,以后老師可就輕松了(作玩笑狀)。
生:未來的學(xué)校應(yīng)有電腦書,那么,我們就不用背書包了,上什么課,拿出電腦書,一摁就行!生:我想學(xué)校還有吸塵裝置,那么,大伙兒就不用掃地了。
生:隨著計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用,我們的學(xué)?赡軙(huì)在家里么大家想學(xué)就學(xué),想玩就玩,該多有趣。(眾生笑)
師(小結(jié)):今天的活動(dòng)課取得了完滿的成功,同學(xué)們對(duì)未來的想象非常活躍,老師都感覺有點(diǎn)兒跟不上形勢了?频陌l(fā)明,人類的創(chuàng)造往往正是一個(gè)幼稚的提問,一次天真的探尋,一個(gè)看似荒誕的夢(mèng)想開始的。希望同學(xué)們了解更多的未知世界,積極探索大自然的奧妙,讓心中那顆科學(xué)的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!
四、活動(dòng)總結(jié)
隨著教改的不斷深入,活動(dòng)課與其他學(xué)科課程緊密聯(lián)系,相互滲透,互為轉(zhuǎn)化,共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新一代的重任。
這節(jié)活動(dòng)課,我組織學(xué)生通過演說活動(dòng),把學(xué)生的閱讀、表達(dá)、創(chuàng)新等綜合能力的培養(yǎng)結(jié)合起來,學(xué)生在活動(dòng)中積極參與,興致盎然,主體意識(shí)、行為能力、情感態(tài)度方面得到綜合發(fā)展,遵循了活動(dòng)課的現(xiàn)實(shí)性、創(chuàng)新性、開放性和趣味性等特點(diǎn)。以下作一點(diǎn)簡單的心得體會(huì)。
1、現(xiàn)實(shí)性
促進(jìn)人的社會(huì)化是教育的基本職能,“活動(dòng)教學(xué)”是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)
化的有效方法。我們要使學(xué)生真正成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者,教育就得考慮如何適應(yīng)“社會(huì)需求”。21世紀(jì)是“物質(zhì)”加“智慧”的時(shí)代,未來需要出主意的能手和技能。因此,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新精神是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)的要求,是構(gòu)建活動(dòng)課的目的,《暢想21世紀(jì)》這一活動(dòng)課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目的,體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)。
2、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)孕育于美育中
《暢想21世紀(jì)》這一活動(dòng)課,通過對(duì)科學(xué)技術(shù)和對(duì)未來科學(xué)世界的幻想,把學(xué)生的愿望、能力引向美的創(chuàng)造中、學(xué)生受到美熏陶和教育,得到精神上的滿足,情操上的感染,萌發(fā)“我也要成為有用之人”的想法,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、開放性
演說者奇特新穎的想象,使學(xué)生的活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外,體現(xiàn)了活動(dòng)時(shí)間的開放;學(xué)生活動(dòng)不受教學(xué)
計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制,既可多課本中獲得昔時(shí)信息,又可從瞬息萬變的時(shí)代獲取即時(shí)信息,信息,體現(xiàn)了活動(dòng)
內(nèi)容的開放和思維的開放,可謂一箭雙雕。
小學(xué)語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感.
2.通過習(xí)作和口語交際,增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛國情感.
3.進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力.
課前準(zhǔn)備
整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.
第一、二課時(shí) 習(xí)作
談話導(dǎo)入
同學(xué)們,通過本單元的學(xué)習(xí),我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡,把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前.我想同學(xué)們和我一樣,很想把讀書后的感受寫下來,是這樣吧?
明確要求
請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示,看看有哪些要求.
出示要求:讀懂文章內(nèi)容;寫出讀后感受;引用相關(guān)資料.
讀悟?qū)懽鞣椒?/strong>
轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》,用不同符號(hào)畫出哪些是課文中的內(nèi)容,哪些是作者的'感受,哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?
小組交流,總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使學(xué)生體會(huì)到,寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容,然后重點(diǎn)寫自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受,還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).)
自由寫作
請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.
評(píng)議修改
讀一讀自己寫的習(xí)作,把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來.
在小組內(nèi)互讀,小組推出兩篇習(xí)作在全班展示.
全班評(píng)議,提出修改意見.
結(jié)合評(píng)議,自己修改作文.
第三課時(shí) 交流平臺(tái)口語交際
圖像導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像,從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情.)
提出要求
我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽,你們能說說演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎?
是的,演講需要做到以下幾點(diǎn):
圍繞一個(gè)主題
抓準(zhǔn)幾個(gè)方面
列舉有力事例
組織通順語言
表達(dá)有聲有色
這節(jié)課,就讓我們以“不忘國恥,振興中華”為主題,展開一場演講比賽好嗎?
自主準(zhǔn)備
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料,想一想你對(duì)近代中國所受的屈辱有了哪些了解?
你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡單提綱.自己先試著說一說.
組內(nèi)交流
在小組內(nèi)交流、試講,并提出改善意見.小組推選一個(gè)代表參加班組比賽.
演講比賽
全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì).
第四課時(shí) 詞語盤點(diǎn)日積月累展示臺(tái)
詞語盤點(diǎn)
學(xué)生自讀.
出示投影,看拼音寫詞語.
同桌互查.
自選三個(gè)成語造句,寫在練習(xí)本上.
日積月累
小組內(nèi)互讀詞語,注意把字音讀準(zhǔn)確.
請(qǐng)同學(xué)們說一說每個(gè)詞語所表達(dá)的意思,并選幾個(gè)說句子.
展示臺(tái)
辦一期“不忘國恥,振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊,將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來.
小學(xué)語文教案 篇6
課時(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語。
3、初步理解敢和高手比的道理。
教學(xué)重點(diǎn):分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):初步理解敢和高手比的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片,幻燈片,頭飾,課文錄音等
教學(xué)過程:
一、用指偶導(dǎo)入,巧揭課題
1、 小朋友,今天我們班來了一位新朋友,大家來猜一猜!
。◣煄现概肌“淄茫孕“淄玫纳矸輥韺W(xué)課文。)
大家來聽一聽,小白兔是怎樣介紹自己的,好嗎?
我正是《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》的主人公。ǔ鍪菊n題)今天這節(jié)課,我將和大家一起來研究這個(gè)故事。大家愿不愿意?
2、 小朋友,我來考考大家,通過學(xué)習(xí)你知道了課文寫的是一件關(guān)于我的什么事?指名答
二、以朗讀貫穿,教學(xué)故事
1、 故事的起因
過渡:那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎?
。ǔ鍪镜谝还(jié))指名讀
問:布置了什么作業(yè)呀?指名說。
問:你從這句話中,看出了我媽媽對(duì)我們?cè)趺礃?指?dǎo)讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛和期待。齊讀這一節(jié)。
2、 故事的發(fā)展:第一次對(duì)話
1) 過渡:我媽媽非常關(guān)心我們倆,平時(shí)問寒問暖的,也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛媽媽,很聽媽媽的話。當(dāng)然這次也不例外,到了晚上,媽媽回來了……(出示第二節(jié))
指名讀第二節(jié)
媽媽對(duì)我們說了什么呢?誰來讀一讀?
指名、齊讀媽媽的`話(用親切地語氣讀)
2) 過渡:當(dāng)時(shí)我聽見媽媽要獎(jiǎng)給我們最大的蘑菇,我心里非常高興。于是,我和哥哥都說了我們練習(xí)跑步的情況。(出示第三、四節(jié))
男女生分節(jié)朗讀
。ǔ鍪揪毩(xí)題:1、小黑兔跑步得了第一名,心里。2、小白兔跑步落在后面,心里。)
指名填空
3) 帶頭飾,分角色朗讀二、三、四節(jié),可以加上一些動(dòng)作。
3、 故事的結(jié)局:結(jié)果
1) 過渡:小朋友,你們學(xué)到這兒,你覺得我媽媽會(huì)把大蘑菇獎(jiǎng)給誰呀?(學(xué)生猜)那,結(jié)果如何呢?(出示第八節(jié))齊讀
問:我媽媽把獎(jiǎng)品給誰啦?(出示圖,貼在黑板上)觀察媽媽當(dāng)時(shí)的心情如何。
讀第八節(jié)
2) 過渡:當(dāng)時(shí)我哥哥聽了這句話之后,是怎么想的呢?
。ǔ鍪揪毩(xí)題:小黑兔聽說要把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔,心里很。)
指名說一說
那誰讀好這一節(jié)呢?(出示第九節(jié))指名讀,男生讀。
哪個(gè)小朋友來猜一猜,我當(dāng)時(shí)是怎么想的?
4、 故事的發(fā)展:第二次對(duì)話
過渡:是呀,我也懷疑媽媽是不是搞錯(cuò)了,我們看媽媽當(dāng)時(shí)還問了一個(gè)問題。
(出示第五、六、七節(jié))請(qǐng)小朋友分成四人小組,分角色朗讀這三節(jié),可以加上動(dòng)作、表情。指名表演
5、 故事的結(jié)局:理由
過渡:小朋友明白了嗎?為什么媽媽要把大蘑菇獎(jiǎng)給我呢?指名說
。ǔ鍪镜谑(jié))齊讀
三、帶頭飾表演,拓展延伸
1、 小朋友們,這以后,你們說小黑兔會(huì)怎么樣呢?大家大膽想象,我來當(dāng)評(píng)委,看你們有沒有猜對(duì)!指名說
2、 課文學(xué)完了,請(qǐng)小朋友通過自己對(duì)課文的理解,來演一演這篇童話故事,好嗎?可以演到小黑兔知錯(cuò)改正,行嗎?帶上頭飾,表演課本劇
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2.會(huì)寫“院子、樹枝、淺綠色”等8個(gè)詞語。
3.朗讀課文,體會(huì)文中小棗樹寬廣的胸懷,謙虛的品格。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)記生字,會(huì)寫詞語,是重點(diǎn)。
難點(diǎn)是體會(huì)小棗樹寬廣的胸懷,謙和的品格。
教學(xué)方法:
集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:
放大的教學(xué)掛圖或CAI課件。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
師:院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹,他們之間發(fā)生了什么故事呢?今天我們一起來學(xué)一學(xué)。(板書課題)
二、初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文,將生字畫上記號(hào),看拼音多讀幾遍,記住字音。
2.指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語。
3.同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況和朗讀情況。
4.指名讀課文。邊聽邊想。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事?
三、識(shí)記生字。
1.“我讀你找”。師讀生字,生在“我會(huì)認(rèn)”中迅速找出這個(gè)字。讀準(zhǔn)棗、忍、雖、乘、思。
2.小組合作交流識(shí)字方法。
3.開火車認(rèn)讀生字。
4.選自己熟悉的字組詞。
四、自讀課文。
1.學(xué)生高聲朗讀課文。
2.相互交流讀懂了什么?
3.找出與插圖相應(yīng)的段落,有感情地讀一讀。
五、指導(dǎo)寫字。
1.學(xué)生自主觀察書上的范字,說說字形特點(diǎn)。
2.教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。
穿:上下結(jié)構(gòu),上部分為“穴”字頭,下半部是“牙”。
彎:第四筆是豎,不是豎鉤。
3.學(xué)生描紅臨寫,完成“讀讀抄抄”。師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第l~4自然段。
1.自由讀。
2.說說讀后知道了什么?
3.引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“彎彎曲曲,淺綠色的衣服、光禿禿、又細(xì)又長”。
4.指導(dǎo)朗讀,小黑板或課件出示。
小柳樹說:“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”
小柳樹說:“喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!”
。ㄗx出驕傲、得意、瞧不起別人的語氣。)
5.引導(dǎo)想象。
面對(duì)小柳樹的驕傲,小棗樹可能會(huì)怎么想?
6.指名有感情地朗讀。
二、學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1.自由讀,說說知道了什么?
2.比較小棗樹和小柳樹的做法有什么不同?
3.從“過了一天又一天”“實(shí)在忍不住了”可以看出什么?
4.再讀讀第5、6自然段。
三、學(xué)習(xí)第八8自然段。
1.指名讀,比較小柳樹和小棗樹有什么不同的'表現(xiàn)?
2.理解“溫和”的意思,指名用溫和的語氣讀小棗樹的話。
3.你從中看出了小棗樹的什么品格?
4.小柳樹聽了,不好意思地笑了!贝藭r(shí),他可能會(huì)想些什么?
四、朗讀全文。
l.接力讀,其余同學(xué)在聽的過程中,找出還不明白的問題,提出來,師生共同解答。
2.賞讀。你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。然后小組同學(xué)在一起開展比賽,看誰讀得好聽。
五、總結(jié)全文
學(xué)了這篇課文,你明白了什么?
板書設(shè)計(jì) ; 15.小柳樹和小棗樹
小柳樹 小棗樹
外形: 腰細(xì)、枝綠 彎彎曲曲
淺綠、真美 光禿禿
性格: 驕傲,得意, 不懂禮貌
教學(xué)反思:
通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生基本能掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和思想感情,但是在講課的過程中還存在著許多問題,對(duì)一些細(xì)小的問題設(shè)計(jì)的不精巧,前期的備課情況也不夠充分!在課堂上總是想著自己的教案,按部就班的講,雖然表面看來很順利,但實(shí)際是教師設(shè)計(jì)好了一個(gè)個(gè)陷阱往里面跳!另一個(gè)問題是教師的語言學(xué)生理解有困難,提的問題總感覺學(xué)生有些不明白。我認(rèn)為原因是老師的語言太過成人化!在今后的教學(xué)中要重點(diǎn)注意這些問題!
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