科學教案10篇（精）

　　作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的科學教案10篇，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　設計意圖：

　　幼兒在日常生活中，常常會不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題，所以設計了此活動。在活動中，幼兒通過動手、動腦、動口，自己發(fā)現(xiàn)方法。從而激發(fā)了幼兒的動手能力、觀察力、語言表達能力，培養(yǎng)了嘗試意識、創(chuàng)新意識以及體會成功的喜悅感。

　　活動目標：

　　1、通過探索，能根據(jù)混合物的特點，利用恰當?shù)墓ぞ哒页鲎羁�、最好的分離方法，并學會用標記記錄。

　　2、能主動大膽操作與嘗試，從中體會成功的喜悅與快樂。

　　3、發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動手能力以及用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、帶分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

　　2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

　　3、視頻儀、記錄表、記號筆。

　　活動過程：

　　一、以談話活動引起幼兒的興趣。

　　1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老師帶來了什么？”“你們有什么辦法把它們分離開來？”幼兒自由回答。

　　2、（出示記錄表）老師用簡單的標記把幼兒的.分離方法記錄在表。

　�。ㄗ栽u：此環(huán)節(jié)設計的問題，能讓幼兒大膽想像，有效調(diào)動了幼兒探索的積極性。用標記記錄的方法，符合了“做中學”的科學原則，為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）

　　二、幼兒第一次操作（分離花生肉和花生皮）

　　1、老師介紹幾種特殊的工具。

　　2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法。

　　3、師生共同小結，記錄結果，從中找出最快、最好的一種分離方法，并說說原因。

　�。ㄗ栽u：幼兒能使用各種工具大膽驗證方法，初步體驗成功的快樂。）

　　三、幼兒第二次操作。

　　1、出示幾種待分離的物品，讓幼兒逐一認識。

　　2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長記錄下來。

　　3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。

　　4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽，并說出最成功方法的原因。

　　5、老師小結。

　�。ㄗ栽u：在操作過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品，不僅完成任務，而且速度也有了明顯的提高。）

　　四、引導幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。

　　五、活動延伸：

　　引導幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來的物品。

　　活動反思：

　　該活動中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟悉，較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動中啟發(fā)和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動中，加大了探索的難度，不但要將混合物分離，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學習的習慣與能力。

科學教案 篇2

　　活動目標:

　　1.熟悉水果的名稱和外形特征。

　　2.根據(jù)水果的外形特征進行匹配。

　　重點:

　　熟悉水果的名稱和外形特征。

　　難點:

　　根據(jù)水果的外形特征進行匹配。

　　活動準備:

　　玩具卡：【水果接接排】

　　活動過程:

　　一、組織教學。

　　二、幼兒取下玩具卡的水果軋形，猜猜圖卡上是什么水果。

　　三、一名幼兒獨自游戲：先拿出一張水果圖卡，再依圖案上的線索找到另一半圖卡，如此進行接排，直到排完所有的`圖卡。

　　四、兩名幼兒一起游戲：一名幼兒先取出一張圖卡，請另一名幼兒根據(jù)這張圖卡上的線索找到另一個水果的圖卡，并接排起來。如此輪流進行尋找接排，直到排完所有的圖卡。

　　五、小結。

科學教案 篇3

　　活動目的：

　　試將數(shù)量4、5的物體分成兩份。

　　感知一個數(shù)可以分成兩個部分數(shù)，理解總數(shù)與部分數(shù)之間的關系。

　　學習講述分合結果。

　　學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　分合板5塊，數(shù)量依次為1~5的小實物。

　　相關的數(shù)學書習題。

　　指導要點：

　　師示范操作方法：每次按分合板上的數(shù)字拿出相應個數(shù)的小實物，分成兩份分別放入分合板并列的兩個格子里。

　　觀察分解結果：看一看每種分法是否一樣，把分法相同的一組去掉，試一試還有沒有其他分法，鼓勵幼兒積極交流并總結每個數(shù)字有幾種分法。

　　講述分合結果：分合結果可用“5”可以分成幾和幾，幾和幾合起來是5來表述。

　　教學反思

　　在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如：可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的'分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果�；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

　　孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最佳手段，于是，在教學中我便為幼兒創(chuàng)設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設了較好的生生互動的環(huán)境。

科學教案 篇4

　　一 .談話

　　你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？

　　二 .揀菜

　　1 .出示一筐菜。

　　菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

　　2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

　　我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

　　3 .討論：為什么要這樣分開擺放？

　　好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？

　　4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

　　剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

　　5 .師小結。

　　韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

　　三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。

　　1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

　　每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的.這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

　　你知道它有什么作用嗎？

　　3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

　　我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

　　4 .幼兒種植蔬菜

　　5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。

科學教案 篇5

　　主題名稱 七彩樂園 次主題名稱 我和顏色做游戲

　　活動名稱 熱帶魚 主要教學領域 科學

　　教學內(nèi)容及學情分析

　　1、在情景活動中，認識三角形，并知道三角形的特征

　　2、利用游戲活動，復習鞏固對圓形、正方形、長方形、三角形的認識

　　3、通過動手操作活動，加深對三角形的認識，并學會按顏色、大小、形狀等特征進行分類

　　經(jīng)過一個學期的學習，幼兒已經(jīng)對圖形有了初步認識，特別是在日常生活中有些圖形經(jīng)常見到，對三角形也有了初步認識，所以我設計時添加了按大小、顏色分類的環(huán)節(jié)。

　　活動目標

　　1、通過游戲和操作活動，激發(fā)幼兒學習三角形的興趣

　　2、進一步培養(yǎng)幼兒觀察圖形的能力，動手操作圖形的能力，用圖形拼畫的空間想象能力，以及分類、排序的思維能力

　　重點

　　難點 重點：認識三角形的特征

　　難點：培養(yǎng)幼兒觀察圖形的能力以及幼兒的拼搭能力

　　活動準備

　　1、 環(huán)境準備：

　　（1）在活動室內(nèi)張貼各種用圖形拼成的圖畫；

　　（2）在活動角張貼大幅圖形（長方形、正方形、圓形、三角形等圖形）

　　2、 材料準備：錄音機、磁帶、有暗示性的圖形門票、熱帶魚圖片（用三角形拼成的）。幼兒操作材料：各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，各種幾何圖形的標志圖，托盤若干。

　　活動過程

　　一、 情景活動：圖形王國

　　1、 教師：歡迎小朋友來到圖形王國游戲，我是這里的導游，請小朋友們帶好門票，跟我一起參觀圖形王國吧！

　　2、 教師：你們看這幅圖像什么？有哪些是我們學過的圖形呢？生活中還有哪些物品像圓形，正方形，長方形呢？

　　3、 出示熱帶魚的圖片，請幼兒欣賞，認識三角形

　　教師：它們是由什么圖形拼成的？請幼兒說出來（三角形）然后請幼兒一人拿一個三角形圖片，看一看，摸一摸，感知三角形的主要特點，有三條邊，有三個角。

　　二、 音樂游戲：找朋友

　　1、 教師：你們看自己的門票是什么形狀的？（幼兒回答）

　　2、 教師：現(xiàn)在請你們互相找一找，哪個小朋友的門票跟自己是一樣的圖形，找出來做個好朋友。通過音樂游戲，讓幼兒按門票圖形找朋友，既認識了圖形又鍛煉了幼兒的社會交往能力。

　　三、 游戲：送圖形回家

　　教師：盤子里有些圖形回錯了家，請小朋友把三角形留下，不是三角形的圖形送回家。（要求幼兒說這是**顏色**圖形的家）

　　活動過程

　　四、 幼兒操作活動：

　　教師：圖形樂園還有許多游戲等小朋友去玩呢！你們看一看，想一想該怎么玩？

　　1、 送圖形回家——按形狀分類幼兒說出圖形的名稱后按圖行形狀分類

　　2、 拼圖——拼貼圖形。請幼兒利用三角形進行自由拼圖，啟發(fā)幼兒找一找還有什么東西也是三角形的，并啟發(fā)幼兒利用三角形拼出多種物品。

　　3、 串項鏈——給幼兒提供形狀相同，但顏色不同的三角形，請幼兒看排序指令卡排序，要求語言相鑲

　　活動延伸：

　　1、 幼兒操作材料放入?yún)^(qū)角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作

　　2、 請幼兒回家找一找，想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是三角形，回園告訴老師，并列出圖形表。

　　活動

　　反思 本節(jié)教育活動，89.5%的幼兒能說出三角形的`主要特征，并能進行拼搭，但幼兒的能力水平很不均衡，選擇材料時，隨意性很強，而不考慮現(xiàn)實中的運用。計劃將進一步的重點放在投放材料上，根據(jù)幼兒的接受水平，將材料分出不同層次，能力強的，能力弱的要有針對性的指導，在課程預設時要兼顧孩子的不同發(fā)展水平

科學教案 篇6

　　教學目標

　　1.收集、閱讀有關黃河的資料，培養(yǎng)學生查閱資料、分析資料的能力。

　　2.培養(yǎng)學生應用對比試驗研究事物相互關系的能力，認識水、土、植物之間相互依存的關系。

　　3.能結合課文中的資料，認識水土流失的原因和危害，了解到人類活動對自然環(huán)境的改造、利用和破壞，進一步培養(yǎng)學生科學探究的精神和通過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。

　　4.培養(yǎng)學生保持水土、保護自然環(huán)境的意識。

　　教學準備

　　1.學生準備：課前收集有關黃河的各類資料。

　　2.小組準備：水槽兩個，長木板兩快，土，草皮，噴壺。

　　教學過程

　　一、情境生疑問

　　1、初步了解黃河的有關情況

　�。�1）師：黃河是我國第二長河。你從電視或其它途徑見過黃河嗎？你能說說你心里的黃河嗎？

　　（2）學生自由發(fā)言，說出自己心中的黃河。

　　（3）師：看來課前同學們了解了不少關于黃河的資料。

　　2、閱讀課本中的資料

　�。�1）師：關于黃河，課本中也給我們提供了一些資料，大家看看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�2）學生閱讀資料并回答

　　（3）師：通過這些資料，你知道黃河下游的河床發(fā)生了什么重要變化嗎？

　�。�4）師：你能猜出這些變化是怎樣發(fā)生的嗎？學生猜測

　�。�5）師：我們知道土會被水沖走。黃河水這么黃，是不是黃河水中有很多泥沙？這些泥沙是從哪里來的呢？請同學們看書本43頁的照片后先思考，然后在組內(nèi)討論、交流。

　　3、自主思考，然后在組內(nèi)討論、交流。

　　4、分組匯報。

　　師：剛才，同學們討論得非常熱烈。現(xiàn)在每組請一名代表將討論結果向全班同學匯報一下。

　　生：黃河水中的泥沙是黃河水流經(jīng)黃土高原時沖下來的；無植被保護，土壤隨雨水流失的多……

　　二、探究釋疑

　　1、完成模擬實驗。

　�。�1）師：為了驗證大家的想法是否正確，我們將以小組為單位做一個模擬實驗。大家先看書。

　　要求：①弄清實驗目的，準備哪些器材；②設計操作的步驟及方法；

　�。�2）指導學生準備器材；

　　（3）學生動手操作，教師提示學生注意觀察現(xiàn)象；

　�。�4）學生分組歸納、小結，得出結論。

　　（5）每組的派一名同學向全班同學匯報實驗現(xiàn)象和結論。

　　生：從有草皮的長木板上流下來的水比只有土的長木板上流下來的水多一些。

　　生：從有草皮的長木板上流下來的水比較清亮，只有土的長木板上流下來的水較渾濁。

　　生：從有草皮的長木板上流下來的水比較清亮，說明水中含有的泥沙少；只有土的長木板上流下來的水較渾濁，說明水中有較多的泥沙�！�…

　　教師總結：當往只裝有黃土的木板上澆水時，黃土很容易和水一起形成渾濁的`水漿流走；而往有草皮的木板上澆水時，植物的根牢牢地把土鎖住，土壤被保護起來，所以流下來的水還是比較清的�？磥�，剛才同學們實驗后認為“植物對土有保護作用”是正確的。通過這個實驗，你還想到了什么？

　　生：黃河中上游流經(jīng)黃土高原，那里植被很少，土地光禿禿的，土質(zhì)也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黃河的水是渾黃的。

　　三、閱讀資料，了解人類活動對環(huán)境的影響。

　　（1）、師：同學們都知道黃河是我們的母親河，那么它一直是現(xiàn)在這個樣子的嗎？黃土高原上的植被都到哪里去了呢？請閱讀書本44面的資料，說說你的想法！

　�。�2）、學生閱讀資料，分析黃土高原植被缺少的原因。并全班交流

　�。�3）、師：如果這些行為一直持續(xù)下去，你認為會有什么后果？

　�。�4）、學生自由發(fā)言談自己的想法。

　　四、拓展延伸

　　通過學習，你認為我們應該做些什么？你所生活的地方的自然條件受到了破壞和保護嗎？

科學教案 篇7

　　設計意圖：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點，我以幼兒生活中熟悉的動畫片《巴布工程師》為主引導幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過程中學習有規(guī)律的排序。引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動學習，以幼兒為主教師引導的方式學習。在活動中鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應的獎勵。

　　活動目的：

　　1、發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。

　　2、初步感知物體某一方面的特征進行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。

　　3、能進行自檢和互檢，并大膽表述交流。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　重難點：

　　重點：發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。

　　難點：能按照物體某一方面的特征進行排序，解決生活中的問題。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。

　　物質(zhì)準備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章

　　活動過程：

　　一、出示“巴布工程師”導入，激發(fā)幼兒興趣引導語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規(guī)律的莊園，莊園里所有的東西都是有規(guī)律的，先來看看我的這條欄桿吧。

　　二、引導發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律

　　1、觀察莊園欄桿的排列順序提問：

　　（1）這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？

　　（2）如果我想接著往下排，應該怎樣排？

　�。�3）這兩朵中間應該排什么？

　　小結：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的。

　　2、幼兒操作，教師指導

　　（1）引導幼兒用彩夾按一定的順序排列。

　　（2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。

　�。�3）拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動手。

　　三、觀看PPT，引導幼兒能按照物體某一方面的特征進行排序

　　1、引導語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律

　　（1）你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的'？

　�。�2）如果我想接著往下排，應該怎么排？

　　小結：第一座房子是顏色不一樣，一個紅星星，兩個綠星星一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣，一個大三角形兩個小三角形一個大三角形兩個小三角形一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個圓形兩正方形一個圓形兩正方形一個隔著兩個個這樣的規(guī)律一直往下排

　　2、引導幼兒操作排列，鞏固ABB和AAB的規(guī)律

　　四、以“布置莊園”的情境，引導幼兒按規(guī)律布置。

　　引導語：現(xiàn)在你們都已經(jīng)學會了有規(guī)律裝飾的本領了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）

　　1、教師介紹組別：

　　（1）、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆

　　（2）、圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁（在桌面上完成后在拿過去拼接起來）

　�。�3）、鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點開始向旁邊鋪路）

　　（4）、整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。

　　2、幼兒分組操作。

　�。�1）引導幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。

　�。�2）鼓勵幼兒按自己喜歡的規(guī)律進行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。

　�。�3）能進行自檢和互檢，相互交流。

　　3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規(guī)律排序的美。

　　五、欣賞課件，感受生活中常見的規(guī)律美活動延伸：在日常生活中,引導幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.

　　教學反思：

　　這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

科學教案 篇8

　　活動目標

　　1、知識：通過感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解摩擦起電。

　　2、技能：通過探索摩擦起電的現(xiàn)象，初步使用記錄的方法。

　　3、情感：對摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣，能在探究的過程中感到快樂。

　　重點難點活動重點：通過探究探究，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。

　　活動難點：知道速度越快，能吸起來的小紙屑就越多。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：

　　1、能力：幼兒知道用完材料后要收好。

　　2、認知：幼兒已經(jīng)認識尺子、吸管、小木棒、勺子。物質(zhì)準備：

　　1、教具準備：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個勺子、一盒紙屑、一個操作盤、三塊畫板、PPT。 2、學具準備：三盒不同材質(zhì)的紙屑，四個空盒子、三十個操作盤、三十把尺子、便利貼。

　　3、場地準備：小一班活動室。

　　活動過程

　　一、開始部分。

　　1、師：小朋友們大家早上好！我是你們的石老師，今天我們班來了很多客人老師， 小朋友們和他們打個招呼吧！

　　2、師：我們班的小朋友真有禮貌！

　　3、師：今天除了客人老師來到了我們班，還有一位客人也來了，小朋友們看一看他是誰。（出示裝有紙屑的盤子。）

　　二、基本部分。

　　1、幼兒自由探索，把小紙屑放回盒子里。

　�。�1）師：紙屑寶寶迷路了，想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里，小朋友你們愿意幫助他嗎？

　�。�2）師：我們班的小朋友可真熱心！在幫助紙屑寶寶的時候小朋友們也要注意， 不要把紙屑寶寶落在地上�，F(xiàn)在請小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。

　�。�3）幼兒站在桌子旁自由的操作，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。

　�。�4）師：剛剛我發(fā)現(xiàn)，有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的`方法。現(xiàn)在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法？

　�。�5）教師提問兩到三個小朋友。

　　2、小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。

　�。�1）師：小朋友們的想法真有創(chuàng)意，老師這里也有一個和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細地看哦！

　�。�2）教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說：尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！說完把尺子放在紙屑上。

　�。�3）師：小朋友們看，發(fā)生了什么！

　�。�4）師：哦！原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時間后能吸起紙屑， 這個現(xiàn)象叫：摩擦起電。

　　（5）師：現(xiàn)在請小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。

　�。�6）幼兒站在桌子旁邊進行操作，教師指導并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。

　　3、幼兒再次探索摩擦起電。

　　（1）師：我們班的小朋友可真聰明，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來。現(xiàn)在老師要請兩位小朋友上來表演一下，小朋友們看看有什么不同。

　　（2）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）師：為什么一個吸得多一個吸的少呢！

　　（4）師：哦！原來，吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時間。你們想試一試嗎？

　�。�5）幼兒用尺子再次進行探索。

　　三、結束部分。

　　1、師：我們班的小朋友可真厲害，都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家！小朋友們看：畫板上有什么？

　　2、師：小朋友們猜一猜這三種材料，哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請小貓隊的小朋友上來領紙，你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶，就把紙貼在上面。

　　四、拓展延伸。

　　師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗一下，看看這三種材料，哪一個能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的！

　　活動總結

　　這節(jié)課中我的教態(tài)良好，基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語氣不夠豐富夸張， 沒有在尺子吸氣小紙屑后表現(xiàn)十分激動。我的語句不夠精煉，無效問題較多。在上課之前沒有仔細的檢查每一把尺子，導致試驗的結果不理想，在這節(jié)課中，重難點不是很突出。下次要多改進。

科學教案 篇9

　　活動目標

　　1.在認識多種蔬菜的基礎上，了解蔬菜的不同食用部分。

　　2.按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發(fā)展幼兒的分類能力。

　　3.知道蔬菜有營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒愛吃各種蔬菜的習慣。

　　活動準備

　　1.菜場內(nèi)各種蔬菜的錄像，音樂磁帶。

　　2.從各類蔬菜中分別選一種蔬菜圖片貼在桌子前做成汽車。

　　3.幼兒每人一只小籮筐，內(nèi)放實物蔬菜（白蘿卜、胡蘿卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黃瓜、西紅柿）3～4種。

　　4.與幼兒人數(shù)相等、可貼在身上的各種蔬菜娃娃卡片。

　　5.每人一份燒好的蔬菜（炒青菜或拌蘿卜絲或糖汁西紅柿）。

　　活動過程

　　一、請小朋友看段錄像，說說是什么地方？里面有些什么？

　　二、提問，重點討論蔬菜的作用。

　　1.請小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜？

　　2.這么多的蔬菜中你最喜歡吃哪一種？

　　3.媽媽平時是怎么做給你吃的？

　　4.我們?yōu)槭裁匆�吃蔬菜�?/p>

　　三、區(qū)分蔬菜不同的食用部分。

　　1.每一種蔬菜都由哪幾個部分組成？

　　2.請小朋友從自己的筐中選一種蔬菜，說說平時我們吃的是這種蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃葉，××是吃果實。

　　3.小結：蔬菜吃的部位各有不同，有的.吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。

　　四、給蔬菜歸類。

　　1.游戲“運送蔬菜”。幼兒根據(jù)自己籮筐中蔬菜的不同食用部分，聽音樂將它們送到相應汽車上。教師與幼兒一起檢查。

　　2.游戲“找朋友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后聽音樂去找也是吃同樣部分的蔬菜娃娃做朋友。

　　五、邊放音樂邊讓幼兒品嘗蔬菜，看看誰吃得最干凈。

科學教案 篇10

　　一、目標：

　　1、通過觀察、比較、探究的過程，使幼兒了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

　　2、通過對實驗現(xiàn)象的異議，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

　　3、鼓勵幼兒大膽講述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒表達能力和傾聽能力。

　　二、準備：

　　水，一次性透明杯子若干，小石頭塊苦干，鹽、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份記錄表

　　三、過程：

　�。ㄒ唬┲苯右�題：教師提出“溶解”現(xiàn)象：

　　1、出示方糖，請小朋友猜一猜，方糖放到里會發(fā)生什么樣的變化？

　　2、幼兒操作（1）：請小朋友把方糖放到水里用力攪拌，會有什么變化？能夠從水里取出來嗎？（老師出示記錄表并示范做記錄）

　　3、請幼兒品嘗糖水

　　4、老師解釋“溶解”現(xiàn)象：糖放到水里能取出來嗎？

　　我們可以用一個詞表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢？

　　（二）幼兒自己探索“溶解”現(xiàn)象：

　�。�、師：老師準備了三樣材料，認識它們嗎？請一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今天要請小朋友用它們來做一個實驗。在做實驗之前請小朋友猜一猜，這三樣材料放到水中，經(jīng)過攪拌，它們會有什么樣的變化？

　�。�、出示記錄表介紹記錄表并講解記錄方法：如果能從水中取出來的我們用（↑）符號表示，不能取出來的用（↓）表示。

　　３、幼兒操作（２）

　　師：現(xiàn)在請小朋友把自己猜想的結果記在記錄格中。

　�。ㄓ變夯顒�，教師觀察）：老師發(fā)現(xiàn)小朋友的記錄有不一樣，我們怎么樣才能知道誰猜的是對的呢？

　　幼：做實驗試一試。

　　4、師：請小朋友分別把這三份材料放到杯子中，并且用筷子攪拌攪拌，看看會有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。

　　幼兒活動，教師指導。石頭會化嗎？鹽和奶粉會怎么樣呢？（請幼兒把看到的現(xiàn)象講述出來）

　　交流：

　　1、請小朋友說說實驗結果和你猜想的'結果是一樣嗎？哪個不一樣？

　　2、小朋友之間的實驗結果有沒有不一樣的呢？哪個實驗不一樣？

　　（五）教師小結：

　　通過做實驗，我們知道了不同的物質(zhì)入進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進水中會沉下去；奶粉放進水中，會改變水的顏色；鹽放進水中最后不見了。鹽和奶粉放進水中經(jīng)過充分攪拌之后，能用工具取出來嗎？誰能告訴我，你們在生活中還見過哪些東西可以溶解在水中？

　　（六）延伸活動：小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快？為什么？

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