中班教案【優(yōu)秀6篇】
作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的中班教案6篇,希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
一. 活動思路:
孩子們從小班升入中班了,升班對于孩子來講,概念比較模糊,應(yīng)該讓孩子們知道“我們是中班的小朋友了”“我們長大了”,激發(fā)孩子們做中班小朋友的自豪感,幫助其萌發(fā)初步的責(zé)任意識,并嘗試體驗自我服務(wù)和為集體服務(wù)的快樂。在這次主題活動中,我們通過有趣的游戲活動,引導(dǎo)幼兒學(xué)做徒手操和器械操,帶領(lǐng)孩子們練習(xí)“鉆”及繞過障礙物向指定方向的動作“走”,培養(yǎng)他們意志堅定,不怕困難等,引導(dǎo)幼兒集中注意力,傾聽他人說話,激發(fā)其用普通話圍繞主題說話的愿望。
二.預(yù)設(shè)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒,心情愉快的參加各類活動。
2.學(xué)習(xí)使用筷子,安靜愉快的進(jìn)餐,養(yǎng)成不挑食,不偏食的習(xí)慣。
3.能耐心傾聽別人講話,理解他人說話意思,并做積極的`應(yīng)答。
4.學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語與人交往。
5.樂于參與集體活動,體驗與老師、同伴共處的快樂,喜歡老師、小朋友。
6.知道自己的興趣和能力,積極參與活動,體驗成功。
7.親近周圍環(huán)境中的動植物,了解其生長條件,懂得關(guān)心動植物。
8、鼓勵幼兒大膽的選擇自己喜歡的圖案、顏色表達(dá)自己的情感,并有條理的進(jìn)行剪、畫、貼粘等活動。
9、激發(fā)幼兒參與節(jié)日活動的興趣,幫助其充分感知節(jié)日的歡樂氣氛;初步培養(yǎng)幼兒愛祖國,愛老師的情感。
三.環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.圍繞“我升中班啦”、“我愛。。。。。!钡戎黝}布置教室。
2.自然角里放置螳螂等昆蟲標(biāo)本和秋季水果。
3.創(chuàng)設(shè)心情區(qū),讓幼兒有宣泄情緒的地方。
4.美工區(qū)放置紙、筆等用具。
5.科學(xué)區(qū)放置長短、高矮的圖片或物品,印章,“5”以內(nèi)數(shù)的實物或玩具,紅黃藍(lán)三種顏色的圖片,摸箱等
6.圖書區(qū)提供一些圖書,開展“我有圖書大家看”活動。
7.開展大帶小活動,建立“值日生”制度。
四.家園共育
1.多與幼兒交談,鼓勵其講述自己升入中班的各種快樂、有趣或有意義的事。
2. 注意培養(yǎng)幼兒的良好的生活習(xí)慣。
3.帶幼兒上街觀察國慶節(jié)的熱鬧景象,引發(fā)幼兒積極表達(dá)其所見所聞并做其熱心的聽眾。
五.主要活動
(一) 健康
1.我不哭了
2.給娃娃送禮物
3.菌類蔬菜有營養(yǎng)
4.我愛探險
5.皮球真好玩
。ǘ┱Z言
1.我升中班了
2.我是中班小朋友
3.傳話
4.打電話
5.香蕉船
6.圖書是我撕破的
7.戴紅帽的小姑娘
8.我和圖書交朋友
9.花花綠綠的貝殼
10.彩車來了
。ㄈ┥鐣
1.教師節(jié)
2.朋友真多
3.一起來洗澡
4.祖國媽媽的生日
5. 紅紅的國旗
6.一個星星
。ㄋ模 科學(xué)
1.我長高了
2.我會數(shù)
3.好吃的早點
4.?dāng)?shù)字寶寶“1、2、3”
5.?dāng)?shù)字寶寶“4和5”
。ㄎ澹┧囆g(shù)
1.小娃娃跌倒了
2.哭娃和笑娃
3.好孩子要誠實
4.我們愛老師
5.鞋匠舞
中班教案 篇2
設(shè)計思路
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識數(shù)字9,能正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。
2、會按一定規(guī)律進(jìn)行點數(shù)且排序。
3、體驗數(shù)字游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:圓點和圖案相匹配的信封若干個,自制大信封、密碼箱各一個,三個內(nèi)裝提示語的神秘小盒。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對5—8以內(nèi)數(shù)量有初步的認(rèn)識。
活動流程
興趣導(dǎo)入→開展游戲(猜密碼→找密碼→對密碼)→分享快樂
活動過程
一、興趣導(dǎo)入
師:小朋友,我們都看過動畫片《海綿寶寶》。你們想請海綿寶寶來做客嗎?
師:(音樂聲中出示布偶)海綿寶寶來了!還給我們帶來了一箱禮物呢!讓我們一起來打開看看吧!哎呀,怎么打不開?噢!原來是一只有密碼的禮物箱!
二、開展游戲
1、猜密碼
師:那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼,由幾個數(shù)字組成?(5個)猜猜會是由哪些數(shù)字組成的呢?(試用幼兒說的數(shù)字開箱)噢,還是打不開。ㄗ骱筒寂级Z狀)海綿寶寶說啦,密碼就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
2、找密碼
。1)打開第一個神秘盒
師:哦,這里有一張?zhí)崾镜?紙條,上面說,密碼就藏在圓點和圖案的數(shù)量一樣多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圓點和圖案)桌子上有很多信封,讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。
師:你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?你是怎么數(shù)的?
師:有誰發(fā)現(xiàn)信封里還有什么秘密嗎?(幼兒自主發(fā)現(xiàn),取出信封里的數(shù)字紙片。)
師:我們找到第一個數(shù)字啦,(請幼兒將數(shù)字紙片貼到黑板上。)還有誰找到了不同的數(shù)字?(依次找到其他三個數(shù)字。)密碼箱的密碼一共由5個數(shù)字組成,我們已找到4個數(shù)字,還有1個數(shù)字藏在哪里呢?
(2)打開第二個神秘盒
師:讓我們一起打開第二個神秘盒!哦,這張紙條上說,還有一個數(shù)字藏在圓點和圖案的數(shù)量都比8多1的信封里,我們一起來找一找。ㄓ變旱诙尾僮,老師隨機(jī)指導(dǎo)。)
師:你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起打開信封,看看是數(shù)字幾?看看9像什么?
。3)打開第三個神秘盒
師:我們把五個密碼數(shù)全找到了,誰來把它放到密碼箱的空格里?(請一幼兒自由擺放。)
咦,怎么還是打不開?誰有什么好辦法?(幼兒討論并試擺放,如幼兒仍無法進(jìn)行,可啟發(fā)幼兒關(guān)注第三個神秘盒。)
師:我們一起來看看第三個神秘盒到底告訴我們些什么?(打開神秘盒,出示從大到小排序的標(biāo)記。)這是什么標(biāo)記?(請幼兒按要求進(jìn)行密碼排序。)
3、對密碼
師:哦,密碼擺放正確了,看看密碼箱能不能打開?(請幼兒打開密碼箱。)。∶艽a箱終于打開了!看看,海綿寶寶給我們帶來了什么?(激發(fā)幼兒快樂情緒。)
三、分享快樂
品嘗勝利果實,請幼兒一起分享海綿寶寶送來的禮物――好吃的糖果。
要求:取比8多1的糖果分給小伙伴品嘗!
活動反思
本次活動,我采用了“密碼箱”這個載體引領(lǐng)孩子們對“尋找正確密碼”進(jìn)行了一次探秘活動。在整個活動中,幼兒對“尋找正確密碼”產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望,主動、積極地參與整個游戲過程。我利用幼兒熟悉的海綿寶寶導(dǎo)入活動,在情境游戲的過程中通過點數(shù)9以內(nèi)的點子、圖案感知9以內(nèi)的數(shù)量,同時引導(dǎo)幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法,讓幼兒按照提示自主排列密碼,獲得打開密碼箱的成功體驗。
中班教案 篇3
【活動設(shè)計背景】
本班的孩子,年齡比較偏小,新生居多,對平面的東西不是很感興趣,因此為了讓孩子們更好的認(rèn)識各種圖形,我設(shè)計了這次活動。
【活動目標(biāo)】
1、通過動手操作,讓孩子認(rèn)識三角形,正方形,長方形,圓形。
2、能不受影響準(zhǔn)確找到各種圖形。
3、通過游戲,培養(yǎng)孩子愿意與人合作,助人為樂的品質(zhì)。
【教學(xué)重點、難點】
1、通過游戲和動手操作,正確認(rèn)識各種圖形。
2、會區(qū)分正方形和長方形。
【活動準(zhǔn)備】
1、剪好的各種圖形的模板。
2、卡紙制作的被沖壞的小路。
【活動過程】
1、活動導(dǎo)入:
談話:下雨的時候是什么樣子,你觀察到些什么?突然,電話響了(事先請個老師在這個時候打電話)。
師:咦?不好意思我的電話響了,我接個電話。(通過接電話讓孩子知道下雨的時候把森林里的一條路沖壞了,小動物想讓小朋友去幫助它們修路)。
2。出示被沖壞的路面和被沖掉的大石頭(各種圖形)
1)逐個出示圖形,引導(dǎo)孩子觀察思考:
。1)。這是什么圖形?它有幾條邊幾個角?你覺得它像什么?
。2)。重點出示正方形和長方形,比較思考:它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?你是怎么區(qū)分它們的?
小結(jié):相同點,都是四條邊,四個角,四個角都是一樣大的。
不同點,正方形的四條邊是一樣長的,而長方形只有兩對邊一樣長。
2)引導(dǎo)幼兒觀察被沖壞的路面,沖壞的地方都是由什么圖形組成?和孩子一起思考觀察,找出圖形放入路面。
3。幼兒操作
請幼兒自己找出圖形把沖壞的路面修好。教師巡回指導(dǎo),提醒孩子注意各種圖形的'特點,正確認(rèn)識各種圖形
3、游戲:
師:我們已經(jīng)把通往森林的小路修好了,現(xiàn)在我們就一起走過小路到森林王國去做客。
放音樂,和孩子們一起通過小路,踩在圖形上的時候就說出這種圖形的名稱。
4、活動結(jié)束
【教學(xué)反思】
1、課堂氣氛活躍,孩子們對幫小動物們修路這個主題很感興趣。整節(jié)課孩子們的思維都是跟著我走。通過這節(jié)課,孩子們認(rèn)識了這幾種圖形,對它們的特征都能有了一定的了解,也能正確區(qū)分各種圖形。
2、但是也有很多不足,在活動過程中還應(yīng)多加入游戲,在各個環(huán)節(jié)上時間的控制也不是很好
3、活動中還應(yīng)該和孩子一起找找在我們的生活中有哪些東西是這些形狀的?
中班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、欣賞兒歌感受兒歌中的意境美和擬人化的風(fēng)格。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
3、鼓勵幼兒在集體面前大聲地朗誦兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖 幼兒用書中班《語言》上
活動過程
一、開始部分:談話活動
。1)小朋友,你們自己洗過手絹嗎?自己洗過澡嗎?
。2)討論:說一說,你是怎么洗手絹,怎么洗澡的?
。3)今天月亮也要來洗澡,想知道是怎么洗澡的嗎?
二、基本部分
。1)欣賞教師有表情地朗誦兒歌。
兒歌的名字叫什么?月亮在哪里洗澡?月亮在洗澡時發(fā)生了什么事情?幼兒看掛圖,教師朗誦。
討論:最后月亮到哪里去了?
教師小結(jié):這個月亮既調(diào)皮又可愛,你們喜歡她嗎?
。2)教師和幼兒已互動的`方式學(xué)念兒歌。
1、教師說兒歌前半句,幼兒填上后半句,接句說兒歌。
2、教師說第一句,幼兒說第二句。
3、有感情的完整朗誦兒歌。
三、結(jié)束部分
表演朗誦兒歌《洗月亮》,鼓勵幼兒在集體面前,有感情的大聲朗誦詩歌。
活動延伸:
教學(xué)活動的開始環(huán)節(jié)還可以通過欣賞“月夜”的短篇錄像或月夜的景物圖片,幫助幼兒幼兒感受月夜的意境美,使活動開始幼兒就沉浸在美的氛圍中。
活動反思:
從整個活動看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松,教師對教材的把握也比較到位,對兒歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動中也很投入。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)
1.熟悉歌曲內(nèi)容,感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2.能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲,并用連貫、柔和的聲音演唱。
3.會用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲,體驗合作表演的快樂。
活動準(zhǔn)備
圖片、圖譜、伴奏音樂。
活動過程
一、故事導(dǎo)入
師:今天我給大家?guī)怼洞髽鋴寢尅返墓适。從前,有一棵大樹,個兒高高的,每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫她大樹媽媽。(出示大樹媽媽圖片)有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:“別哭別哭,孩子,我就是你的媽媽。”大樹媽媽用她的樹枝和樹葉做了一個溫暖的搖籃,搖呀搖,搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。(出示小鳥睡在搖籃里的圖片)
二、熟悉歌曲
(一)學(xué)習(xí)第一段歌曲
1.教師范唱第一段,提問:大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的?她還做了什么動作?
2.一起朗誦第一段歌詞。
3.聽音樂齊唱第一段。
(二)學(xué)習(xí)第二段歌曲
1.師:小鳥睡醒了,大樹媽媽對著小鳥呵呵地笑,真開心。忽然,誰來了?(出示風(fēng)雨圖片)小鳥好害怕,大樹媽媽會怎樣保護(hù)小鳥呢?
2.教師范唱第二段。
提問:大樹媽媽是怎樣保護(hù)小鳥的?
師幼一起完整演唱第二段。
3.有表情演唱第二段。
提問:(1)大樹媽媽看到風(fēng)來了、雨來了,心里會怎樣想?(2)大樹媽媽這么關(guān)心小鳥,小鳥心里又會有什么感覺呢?
三、完整演唱歌曲
四、分角色表演
1.教師扮大樹媽媽,幼兒扮小鳥,表演歌曲。
2.一組孩子扮大樹媽媽,一組孩子扮小鳥,表演歌曲。
3.女孩扮大樹媽媽,男孩扮小鳥,表演歌曲。
4.幼兒自由兩兩結(jié)伴表演。
分析內(nèi)容
《大樹媽媽》是一首較為經(jīng)典的'兒童歌曲,具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格,旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象,把幼兒帶人了一個和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗到媽媽對自己的愛了,通過情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容,自然地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美好情愫。
分析目標(biāo)
目標(biāo)1和3能體現(xiàn)中班幼兒音樂學(xué)習(xí)的要求,目標(biāo)2“在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲”,根據(jù)我的觀察,音樂圖譜并不受中班孩子的青睞,幼兒的參與欲望往往不強(qiáng)。因此,建議把活動目標(biāo)改為:
1.學(xué)唱歌曲,感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。
2.能根據(jù)場景提示仿編歌曲第二段歌詞,嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)結(jié)伴分角色表演,體驗師幼及同伴間相親相愛的情感。
分析準(zhǔn)備
音樂活動應(yīng)以音樂元素為主體,故事的敘述無論怎樣簡潔都會占據(jù)不少時間,而情境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自然而然身臨其境。因此,建議把活動準(zhǔn)備改成:
1.幼兒已聽過有關(guān)大樹和小鳥之間相親相愛的故事。
2.在活動室布置立體大樹,用籃球做成鳥窩,制作立體仿真小鳥數(shù)只。
3.大樹和小鳥頭飾,多媒體課件《大樹媽媽》。
分析過程
原活動中,幼兒始終處于鸚鵡學(xué)舌狀態(tài),主動性、能動性無從體現(xiàn),建議把活動過程作如下修改:
一、學(xué)唱第一段歌曲
在《大樹媽媽》鋼琴伴奏背景音樂聲中,帶幼兒走進(jìn)布置成森林的活動室內(nèi)。放鳥叫錄音,引發(fā)幼兒對活動的興趣。通過觀察環(huán)境,幫助幼兒理解歌詞。
師:小朋友聽,誰在叫?小鳥在哪里叫呢?(教師輕輕撥開樹葉,露出小鳥)噢,小鳥在高高的大樹上叫呢!鳥媽媽上哪兒去了呢?原來小鳥們肚子餓了,鳥媽媽飛出去捉蟲子了,媽媽不在家,小鳥會感到怎么樣呢?是誰在照顧小鳥呢?大家聽——
1.教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無伴奏范唱歌曲第一段兩遍,讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的意境。
2.幼兒坐在大樹下輕聲學(xué)唱幾遍,琴聲伴奏要求輕柔。
3.鼓勵幼兒隨音樂伴奏大方地用身體動作表演唱,提示唱準(zhǔn)切分音和附點音符。
4.教師用進(jìn)行曲和搖籃曲兩種風(fēng)格演唱歌曲,讓幼兒選擇這首歌曲應(yīng)該用什么樣的風(fēng)格來演唱最合適。提示幼兒用歌聲體現(xiàn)搖籃曲溫馨、親切、安寧的風(fēng)格。
二、嘗試創(chuàng)編歌曲第二段歌詞
1.幼兒仍然在鋼琴伴奏聲中觀看情境表演,根據(jù)樂句時值,教師有序出示大樹媽媽的笑臉、綠色小傘等,并播放風(fēng)雨聲,請幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞(只要求幼兒把第一段歌詞中某個詞語替換并演唱出來)。
2.幼兒跟著多媒體課件,邊欣賞邊自由發(fā)揮,完整演唱創(chuàng)編的第二段歌詞。
三、分角色進(jìn)行游戲表演
1.教師帶上大樹媽媽的頭飾,請小朋友扮演小鳥,師幼共同演唱歌曲。當(dāng)唱到“風(fēng)來了、雨來了”的時候.小鳥們紛紛到大樹媽媽身邊蹲下。
2.師幼互換角色,幼兒扮演大樹媽媽,教師扮演小鳥,邊唱邊表演。
3.鼓勵幼兒自選頭飾扮演大樹和小鳥,一對一找好朋友后邊唱邊互動。
小結(jié):小朋友們把《大樹媽媽》這首歌唱得好聽極了,我們大家都很喜歡大樹媽媽,可是,有人卻想把大樹都砍了,小朋友們答應(yīng)不答應(yīng)呢?小朋友們長大了要栽更多的樹,讓小樹苗長成參天大樹,讓每只小鳥都能找到溫馨、可愛的家。
活動反思
源于興趣的學(xué)習(xí)才是最為有效的學(xué)習(xí),幼兒園的歌唱教學(xué)可以通過以下策略激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.以境激趣。在歌唱教學(xué)過程中,教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體場景,能夠引起幼兒的積極情感體驗,幫助幼兒理解教材。比如,童話般的場景、榜樣的示范、生動形象的語言描繪、游戲活動、角色扮演等,都可以激起幼兒對活動的濃厚興趣。修改后活動的第一個環(huán)節(jié)中,以森林場景導(dǎo)入,讓幼兒置身于童話世界,通過觀賞鳥窩,聆聽鳥鳴、風(fēng)雨聲等,進(jìn)一步加深了幼兒對歌曲內(nèi)容的理解。
2.以情激趣。孩子對情感有著特殊的感受力.如果想方設(shè)法撥動了孩子內(nèi)心深處的那根“情”弦,孩子就會對活動產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的興趣。修改后的活動中,教師通過情感遷移法,讓幼兒通過回憶自己跟媽媽相處時的情感體驗來理解、表現(xiàn)小鳥和大樹的情誼。角色互換時,幼兒對扮演大樹來保護(hù)教師這只“小鳥”興致盎然,因此唱歌的積極性尤為高漲。
3.以行激趣。教師在第一段的范唱中用生動有趣的示范,活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)歌曲中的形象,這樣能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒全身心地投入到歌唱活動中;顒舆^程中積極巧妙的語言和溫柔可親、幽默風(fēng)趣的動作提示能讓那些一時走神或反應(yīng)較慢的孩子很快跟上大家的步伐,讓每個孩子都能在活動中感受到音樂的美。如第二部分創(chuàng)編歌詞,當(dāng)幼兒唱“風(fēng)來了、雨來了”時,教師雙手捂頭,作倉惶躲雨狀,幼兒看了必然會感覺好笑,唱歌的欲望會越發(fā)強(qiáng)烈。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)
1.知道使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會鼓起來,觀察并說出充氣多少與氣球大小的變化。
2.喜歡使用打氣筒等充氣小工具,體驗給氣球充氣的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備
各種顏色的氣球,氣球托,安全并適合幼兒用的不同類型的打氣筒若干。
活動過程
1.教師和幼兒討論可以怎樣裝扮活動室過教師節(jié),引出活動。
教師出示兩個色彩、形狀相同的氣球,但是一個氣球有氣,一個氣球是癟的,引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。
提問:兩個氣球一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?你喜歡那個氣球?為什么?
2.幼兒自由探索想辦法給氣球充氣,讓氣球鼓起來。
提問:你想用什么辦法讓氣球鼓起來?
3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣,探索充氣多少與氣球大小的變化。
幼兒兩兩合作,嘗試用氣筒給氣球打氣,教師注意觀察幼兒在打氣和合作過程運(yùn)用的方法。
大家共同尋找探討,發(fā)現(xiàn)快速充氣的.方法。
教師小結(jié):
打氣時兩個人要互相配合,一人打氣,氣要一下一下地打,另一人要將氣球?qū)?zhǔn)氣嘴,并捏緊,不能讓氣漏出來,這樣氣球才能鼓起來。
4.幼兒再次嘗試,探索氣球充氣多少與氣球大小的變化。
(1)提問:相同的氣球,充氣多與充氣少,氣球有什么變化?
(2)請幼兒想辦法讓氣球不撒氣,教幼兒學(xué)會使用氣球托。
5.游戲:打起比賽。
在一定時間內(nèi),比一比誰給氣球充氣成功的次數(shù)多。
6.活動延伸。
教師帶領(lǐng)幼兒將打好氣的氣球進(jìn)行簡單的裝飾,美化活動室。
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