大班科學(xué)教案優(yōu)秀[3篇]
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
蘋果的秘密
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識蘋果的外形特征,通過觀察初步了解蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。(重點)
2、能夠用語言表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)(難點),體驗與同伴一起探索秘密的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
每人一只蘋果;切蘋果器;箱子;音樂《大蘋果》;濕紙巾。
【活動過程】
一、情境激趣。
1、猜一猜。
師:今天老師帶來了一個神秘的箱子,你們想不想知道里面有什么寶貝呀?那么請你們來摸一摸,猜一猜里面究竟是什么東西?
2、說一說。
請個別幼兒上來摸一摸,說一說。
師:摸上去感覺怎么樣呢?可能會是什么呢?
二、活動過程:
1、出示蘋果,了解蘋果的外形特征。
師:現(xiàn)在我們一起把這個朋友請出來吧。原來是蘋果寶寶,你們用小眼睛看一下,它是什么形狀的呢?
師:摸上去感覺怎么樣呢?
(圓圓的,摸上去是滑滑的)
2、發(fā)現(xiàn)蘋果的不同,給蘋果找朋友。
師:還有好多蘋果寶寶也想來和我們玩游戲,請你們看一看,摸一摸,和旁邊的朋友比一比,你們手里的`蘋果寶寶們長的都一樣嗎?哪里不一樣?
師小結(jié):原來蘋果寶寶們顏色不一樣、大小不一樣、柄的長短也會不一樣。
3、品嘗蘋果(播放《蘋果》音樂),初步了解蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師:你們真厲害,發(fā)現(xiàn)了蘋果這么多的秘密,那么蘋果是什么味道的你們還記得嗎?我們一起來嘗一嘗好不好?
師小結(jié):蘋果的味道有點甜,有點酸而且還有水分,所以它是水果的一種。你們吃掉的那部分是蘋果的果肉,外面是它的果皮,其實果皮也是有營養(yǎng)的,不過我們在吃之前要請爸爸媽媽洗干凈哦。
三、留疑引趣。
師:你們剛才吃了蘋果的果肉,那么它的果核在哪里呢?你覺得果核還會有用嗎?下次我們一起找找果核的秘密吧。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用,了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
2、發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動重難點:
在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。
知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
活動準(zhǔn)備:
1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、拖鞋、運(yùn)動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、課件:汽車、鼠標(biāo)、籃球、紙杯《健康歌》音樂。
4、記錄表格一張。
活動過程:
一、初步體驗,引起猜想
有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞?試一試?
一只腳滑,一只腳不滑。
播放《健康歌》,請幼兒做旋轉(zhuǎn)和各種動作,感覺兩只腳有什么不一樣?
二、對比體驗,發(fā)現(xiàn)秘密
1、兩只腳都不滑了。
兩只腳都穿鞋跳舞,什么感覺?
2、發(fā)現(xiàn):鞋底的秘密
觀察自己的鞋子,發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋
說一說自己鞋底的花紋是什么樣?
為什么有花紋就不滑了?
教師小結(jié):花紋會增加摩擦力,走在路上就不容易滑倒了。
三、分組觀察,探索花紋
出示不同的鞋子,分別觀察鞋底花紋,他們之間有什么不一樣?
1、分三組,分別探索。
。1)運(yùn)動鞋和涼鞋
。2)運(yùn)動鞋和拖鞋
。3)運(yùn)動鞋和皮鞋
2、教師根據(jù)幼兒所說的進(jìn)行圖示記錄。
教師小結(jié):
運(yùn)動鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底,所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運(yùn)動鞋的鞋底花紋淺,花紋分布在局部,這些鞋只適合走走路,不宜做劇烈運(yùn)動。
四、聯(lián)系生活,拓展延伸
1、播放課件(一些有花紋的東西)
。1)為什么汽車輪子會有花紋?有什么用?
(2)為什么籃球上會有花紋?有什么用?
。3)為什么紙杯上有小花一樣的花紋?有什么用?
2、生活中有更帶多花紋的東西,回去找一找,然后告訴老師。
活動延伸:
回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西,它們有什么作用?
活動反思:
在活動的開展中,首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子,另一只腳穿著絲襪跳舞,體驗兩只腳的不同感受,孩子們的感受是這樣的:穿著鞋子的腳熱,穿著襪子的腳有些冷;腳有長短了,第三個幼兒即引出一只腳比較滑,而另一只腳有些糙。這時就引出今天的學(xué)習(xí)重點,感知鞋底上的秘密,在隨音樂舞蹈這一環(huán)節(jié)中,值得注意的是幼兒的活動常規(guī)。當(dāng)我提問,“為什么會這樣時,”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底,發(fā)現(xiàn)一個秘密有花紋,而為什么要設(shè)計花紋呢?小朋友的'回答也很有意思,有的說,有花紋很漂亮;對于這個回答我給與了一定的解釋,從一定意義上說,鞋底的花紋確實有起到美觀之用處,但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感,就像羅文濤小朋友說:鞋底有花紋可以跟地面有摩擦,多好的一個回答,在一個寬松自由的討論交流中,講到了關(guān)鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力,在教師的一步步引領(lǐng)中,幼兒逐漸明白鞋底越滑,摩擦力越小,反之,摩擦力就大。
小百科:鞋底的構(gòu)造相當(dāng)復(fù)雜,就廣義而言,可包括外底、中底與鞋跟等所有構(gòu)成底部的材料。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;
2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法,發(fā)展探索精神;
3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實驗,培養(yǎng)合作能力。
活動準(zhǔn)備
人手一份活動材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個,積木塊若干,塑料插片若干。
活動過程
一、導(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動過程
(一)教師提出嘗試問題:如果把這些材料放進(jìn)水中,會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?
1.幼兒嘗試。
2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié):石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問題:“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”
1.幼兒嘗試。
要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。
2.嘗試結(jié)論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1.幼兒嘗試。
要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2.嘗試結(jié)論:塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問題:
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時,不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來?
幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。
教師實驗演示,驗證答案。
活動延伸
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū),活動結(jié)束后,小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
幼兒園大班科學(xué)教案:小小的苔蘚
活動目標(biāo):
1、 知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征,了解苔蘚的生長環(huán)境。
2、 樂意主動采摘苔蘚,感受樂趣。
3、 豐富相應(yīng)詞語,如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
活動準(zhǔn)備:教師事先找好有苔蘚的`花圃、田間路邊等。
活動過程:
一、 出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問:
——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?
——今天我們要去找找苔蘚,可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚,過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點,誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗
——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?
四、幼兒再次尋找采摘,并讓幼兒摘點野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。
五、梳理經(jīng)驗:
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里,在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境,因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。)
活動建議:
可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢),并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢),讓幼兒了解其特殊的用處。
活動延伸:
1、 科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”,觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài),所以適合苔蘚植物生長。)
2、 在自然角種植苔蘚。
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