理想的風(fēng)箏教案范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的理想的風(fēng)箏教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利的朗讀課文,隨文學(xué)習(xí)生字“箏”“翩”,了解課文的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)“放飛風(fēng)箏”這一特寫鏡頭,感悟劉老師積極向上、樂觀開朗的人生態(tài)度和師生之間的深厚情意。
3、理解重點(diǎn)語句,揣摩xx的表達(dá)效果,學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)作者思想感情的。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住文本特點(diǎn),通過放飛風(fēng)箏這一特寫鏡頭的學(xué)習(xí),感悟體會劉老師積極向上、樂觀開朗的人生態(tài)度和師生之間的深厚情意。
教學(xué)難點(diǎn):
揣摩xx的表達(dá)效果,學(xué)習(xí)“體會xx表達(dá)思想感情”的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:熟讀課文,自學(xué)生字詞。
教師:自制多媒體課件。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,板書課題。
1、談話導(dǎo)入。
介紹作者蘇叔陽,回憶他的心靈獨(dú)白。
2、板書課題,指導(dǎo)生字“箏”的讀音和寫法。
【設(shè)計(jì)意圖:貼近學(xué)生生活的談話,引發(fā)學(xué)生情感,拉近學(xué)生與文本的距離。教師在田字格中板書規(guī)范的“箏”字,感受漢字的美,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣!
(二)把握特點(diǎn),理清文脈。
1、初讀課文,整體感知xx特點(diǎn)。
2、梳理xx脈絡(luò),理清課文中講了劉老師的哪幾件事。
引導(dǎo)概括四件事(師相機(jī)板書)
笑談殘腿、上歷史課、傾聽發(fā)言、放飛風(fēng)箏
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書提示概括課文主要內(nèi)容。
4、出示單元訓(xùn)練重點(diǎn),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
【設(shè)計(jì)意圖:依據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生了解文本特點(diǎn),明確學(xué)習(xí)任務(wù),為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊!
。ㄈw會情感,梳理方法。
1、引言導(dǎo)入,出示自學(xué)提示。(課件出示)
2、學(xué)生按自學(xué)提示自主學(xué)習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。
3、抓典型事例中的重點(diǎn)語句,品詞析句,梳理“體會作者思想感情”的方法。
重點(diǎn)句段一:“他的腿自然不便于奔跑,但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐,讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲:“起!”便不斷拉動手中的線,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶搖直上。
他仰望白云,看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋,仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。這時(shí)候,他最幸福,笑聲朗朗,指著天上的風(fēng)箏,同看風(fēng)箏的同學(xué)們說笑!
重點(diǎn)句段二:“有一次,他故意撒手,讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著,叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕線拐,還喊著:“你們不要管,我自己來!彼K于氣喘吁吁地抓住線拐,臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天,他一定過得最幸福、最充實(shí),因?yàn)樗械搅怂牧α!?/p>
。1)生談體會,隨文識字“翩”。
。2)師相機(jī)引導(dǎo)作者是抓住典型事例,并通過人物語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
。3)指導(dǎo)朗讀,體會兩個(gè)“最幸!痹诓煌榫诚滤磉_(dá)的思想感情。
。4)師相機(jī)引導(dǎo)體會作者思想感情的方法:抓住典型事例、品讀重點(diǎn)句、關(guān)注課題、感情朗讀······
4、師生共讀,升華情感。
【設(shè)計(jì)意圖:依托文本,對教材內(nèi)容作適當(dāng)取舍,通過品詞析句,在對劉老師這個(gè)人物特點(diǎn)有所了解的基礎(chǔ)上,滲透“體會作者思想感情”的方法指導(dǎo)!
(四)遷移練習(xí),加深感悟。
根據(jù)課堂生成,抓住課文最后一段,進(jìn)行補(bǔ)白練習(xí)。
課件出示:劉老師,我深深地想念您……。
想念您;
想念您;
想念您。
【設(shè)計(jì)意圖:在閱讀教學(xué)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解感悟,更要讓學(xué)生從閱讀中學(xué)會表達(dá)!
。ㄎ澹┗貧w總結(jié),布置作業(yè)。
1、總結(jié)學(xué)法,提出下節(jié)課學(xué)習(xí)要求。
2、布置作業(yè)。
、庞懈星榈睦首x課文,畫出讓你感動的句段并做批注。
、扑鸭嘘P(guān)名人成功的故事或有關(guān)理想的名言警句。
【設(shè)計(jì)意圖:將課內(nèi)向課外延伸,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。】
板書設(shè)計(jì):
26理想的風(fēng)箏
笑談殘腿
激情上課
傾聽發(fā)言
放飛風(fēng)箏
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文,運(yùn)用第一課時(shí)梳理的閱讀方法,自學(xué)其他三件事,在品詞析句的過程中,深入了解劉老師是個(gè)怎樣的人,體會作者所要表達(dá)的思想感情。
2、理解課題和課文內(nèi)容的聯(lián)系。
3、了解景物描寫的作用。
教學(xué)過程:
一、回顧課文,確定目標(biāo)。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)劇作家蘇叔陽的世界,跟他的劉老師一起去放飛——生讀課題《理想的風(fēng)箏》。
2、課文主要回憶了劉老師的哪幾件事?(學(xué)生回顧并板書)
笑談腿疾上歷史課傾聽發(fā)言放飛風(fēng)箏
3、回憶上節(jié)課梳理的學(xué)習(xí)方法
通過“重點(diǎn)句、典型事例、課題、朗讀”等方法體會xx的情感。
二、品味細(xì)節(jié),感受人物。
(一)抓住重點(diǎn)語句,運(yùn)用上節(jié)課梳理的學(xué)習(xí)方法,深入感受劉老師的精神品質(zhì),體會xx所表達(dá)的思想感情。
1、出示自讀要求:默讀課文,思考:在“笑談腿疾、上歷史課、傾聽發(fā)言”這幾件事中哪些細(xì)節(jié)描寫撥動了你的心弦?表現(xiàn)了劉老師怎樣的特點(diǎn)?運(yùn)用上節(jié)課的方法與同學(xué)交流自己的所得。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視。
3、全班交流
。A(yù)設(shè)一)品悟外貌
、艑W(xué)生根據(jù)自己板書的詞語(其貌不揚(yáng)、有殘疾、慈祥忠厚等)交流相關(guān)語句及自己的看法。
、茙熛鄼C(jī)引導(dǎo)
。A(yù)設(shè)二)品悟“談腿疾”
、艑W(xué)生根據(jù)自己板書的詞語(幽默風(fēng)趣、堅(jiān)強(qiáng)樂觀、豁達(dá)等)交流相關(guān)語句及自己的看法。
⑵師相機(jī)引導(dǎo)。
⑶指導(dǎo)朗讀。
、茸プ懽髡吒惺艿年P(guān)鍵句品讀。
。A(yù)設(shè)三)品悟“上歷史課”“傾聽發(fā)言”
、艑W(xué)生根據(jù)自己板書的詞語(愛祖國、愛學(xué)生、熱愛工作等)交流相關(guān)語句及自己的看法。
、茙熛鄼C(jī)引導(dǎo)
(二)突破難點(diǎn),理解課題
1、師:劉老師用心放飛的僅僅是風(fēng)箏嗎?他追求的是什么?
2、反復(fù)引讀課題。
(三)補(bǔ)充了解作者坎坷經(jīng)歷,加深對文中人物的感受。
三、體會景物描寫的精妙
文中除了講這幾件事,還有一段景物描寫,你能把它找出來嗎?自由讀讀,想想文字描繪的畫面,說說你的感受。(課件出示第2自然段)
師引導(dǎo)學(xué)生了解景物的襯托作用。
四、總結(jié)全文,感情升華(播放音樂)
師引讀生接讀讀2.3、10.11.12自然段。
五、布置作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、寫寫給自己留下印象最深的老師。
【理想的風(fēng)箏教案】相關(guān)文章:
理想的風(fēng)箏教案04-09
理想的風(fēng)箏教案匯總五篇02-26
理想的風(fēng)箏教案合集五篇02-08
理想的風(fēng)箏教案匯編10篇01-31
關(guān)于理想的風(fēng)箏教案范文八篇07-09
理想的風(fēng)箏教案集錦八篇08-02