大班科學(xué)教案(范例8篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
初夏雨水多,陽(yáng)光烈,傘是幼兒經(jīng)常接觸的物品,他們通常對(duì)傘都很感興趣。借此機(jī)會(huì),可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的,讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解不同布的吸水性,從而理解傘面的制作道理。鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地運(yùn)用自己掌握的生活經(jīng)驗(yàn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己或別人的假設(shè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同。
2、 發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作能力,激發(fā)對(duì)生活現(xiàn)象的好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種質(zhì)地的布?jí)K若干(棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等)及眼藥水瓶若干。
2、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、 幼兒猜猜:換別的布做傘面,行不行?
2、 幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看(顏色),用手摸一摸(厚薄、軟硬、粗細(xì)),使勁拉一拉,聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己都觀察到了什么,有什么想法。 3、 教師用棉布實(shí)驗(yàn),將水滴在上面。
。1) 操作之前請(qǐng)幼兒猜猜:水滴上去后會(huì)怎樣?有沒(méi)有變化?有什么樣的變化?
。2) 教師將水滴上去之后,請(qǐng)幼兒觀察,用語(yǔ)言總結(jié)變化。(如:水透進(jìn)布里去了;布把水吸進(jìn)去了;有水的地方變濕了等。) 4、 請(qǐng)幼兒猜想一下,如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上,會(huì)發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說(shuō)一說(shuō)判斷的`根據(jù)。 5、 幼兒分組動(dòng)手操作,教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。
將水滴在不同布的表面,看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個(gè)地方還是散開(kāi);是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透,比較一下在哪種材料上滲透得快,在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后,可以用手在材料上摸一摸,壓一壓,比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時(shí)觀察到的情況和想法。 6、 討論:哪一種材料吸水性好?哪一種材料吸水性較差?按其吸水性由強(qiáng)到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料,比較它們?cè)谕庥^形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。 7、 想一想:吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用?我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西?為什么會(huì)使用它們?(比如:為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕?為什么用結(jié)實(shí)的不吸水的布做雨棚、雨傘等?) 8、 出示掛圖:(1)小明熱得滿頭大汗,在到處找擦汗的東西;(2)媽媽看到地上很臟,想做一個(gè)拖把拖地;(3)外面下雨了,爸爸想買一件雨衣,雨衣是什么材料做成的?(4)小方總是把桌子上弄得油乎乎的,媽媽想鋪一張桌布,應(yīng)該選什么材料?請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
活動(dòng)延伸
1、 鼓勵(lì)孩子們用不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、 教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
大班科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)題目
好玩的沙――巧提沙
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)玩巧提沙的游戲,讓幼兒探索提沙的.方法,培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
三、適用對(duì)象
5~6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
干沙、濕沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線、竹簽等。
五、活動(dòng)過(guò)程
探究的問(wèn)題:不用手端,能把裝沙的杯子提起來(lái)嗎?
幼兒討論。
(1)不能提起來(lái)。
(2)把筷子插到沙子里。
(3)我把毛線一頭埋在沙子里。
(4)我用樹(shù)葉提沙。
(5)我用吸管提沙。
試一試。
(1)把筷子插到沙子里,將沙壓緊。
(2)把毛線一頭插到沙子里,將沙壓緊。
(3)把吸管插到沙子里,將沙壓緊。
(4)把水彩筆插到沙子里,將沙壓緊。
說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)。
(1)我用毛線把杯子提起來(lái)了。
(2)我用水彩筆把杯子提起來(lái)了。
(3)我用筷子把杯子提起來(lái)了。
畫一畫:我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
六、注意事項(xiàng)
注意幼兒玩沙時(shí)不能用沙撒向他人。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)汁意圖:
大班幼兒已初步知道眼睛的用處,但還不知道如何保護(hù)眼睛。經(jīng)觀察,有些幼兒不注意眼睛的衛(wèi)生,常用臟手、臟手帕揉眼睛;看書、畫畫常常不注意姿勢(shì),眼睛離書本很近。尤其是有些幼兒在家里幾乎每天看電視,而且看的時(shí)間較長(zhǎng),離電視屏幕很近,有的甚至躺在床上看。設(shè)計(jì)本活動(dòng)目的在于讓幼兒懂得保護(hù)眼睛的重要,知道保護(hù)眼睛的基本方法。并求得家長(zhǎng)的支持和配合,共同培養(yǎng)幼兒良好的'用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒向家里人了解眼睛近視或生眼病的原因。
2.保護(hù)眼睛為內(nèi)容的圖片4張。兒歌“小醫(yī)生”的錄音帶、錄音機(jī)。
3.請(qǐng)好一位眼科醫(yī)生。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
教師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“上邊毛,下邊毛,當(dāng)中一粒黑葡萄。”要求幼兒在自己身上找一找是什么東西。幼兒個(gè)別回答)
請(qǐng)幼兒閉一會(huì)兒眼睛,然后提問(wèn):假如眼睛看不見(jiàn),你會(huì)怎么樣?
小結(jié):我們學(xué)習(xí),生活、勞動(dòng)都要有一雙好眼睛。
二、怎樣保護(hù)眼睛
1.請(qǐng)幼兒想一想為什么有的人要戴眼鏡,眼睛近視或生眼病會(huì)感到怎么樣。
2.逐張出示圖片,內(nèi)容分別為:寫字畫畫時(shí)坐姿要正確;看書以后向窗外遠(yuǎn)眺;不用臟手、臟手帕揉眼睛;看電視要離開(kāi)一定的距離,時(shí)間不能太長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒看圖講出內(nèi)容,并聯(lián)系自己,說(shuō)說(shuō)平時(shí)有沒(méi)有像圖片上的小朋友那樣做。
3.請(qǐng)一位眼科醫(yī)生講講怎樣保護(hù)眼睛,并檢查幾位小朋友的眼睛,根據(jù)檢查情況,提醒幼兒應(yīng)注意什么。
小結(jié):保護(hù)眼睛的正確方法。
三、欣賞兒歌“小醫(yī)生”,進(jìn)一步掌握保護(hù)眼睛的方法。
介紹班里開(kāi)展“保護(hù)眼睛”的活動(dòng)情況,通過(guò)校信通給家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師共同做好保護(hù)幼兒眼睛的工作,要求家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)采光好、桌椅高低合適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,平時(shí)注意孩子的用眼衛(wèi)生,控制孩子看電視的時(shí)間。在日常生活中,也要隨時(shí)糾正幼兒用眼的一些不良衛(wèi)生習(xí)慣。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、玩手電筒,喜歡操作、擺弄,能想辦法讓手電筒亮起來(lái)。
2、認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)兩極,了解電池正負(fù)相連可以亮起來(lái)的道理。
3、體驗(yàn)探究安裝手電筒的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老師準(zhǔn)備各式各樣的老式手電筒和電池(用于幼兒拆開(kāi)、觀察手電的組成)。
2、記錄表每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)出手電筒,激發(fā)幼兒探索的`欲望。
一根鐵柱膽不小,頭帶玻璃平頂帽;
一只眼睛亮閃閃,哪兒黑往哪兒瞧。——(手電筒)
提問(wèn):手電筒是用來(lái)做什么的?手電筒為什么會(huì)發(fā)出光亮?
二、出示手電筒和電池,讓幼兒進(jìn)行組裝。
1、出示各式各樣的手電筒和電池,請(qǐng)幼兒觀察,了解手電筒和電池的多樣性。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池,認(rèn)識(shí)電池的正極和負(fù)極。
小結(jié):電池不管是大的、小的、胖的、瘦的,它都有一個(gè)正極,一個(gè)負(fù)極。
3、請(qǐng)幼兒把手電筒與各種電池相匹配,探索如何組裝能使手電筒亮起來(lái)。
4、能安裝成功的幼兒操作演示,知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來(lái)。
三、請(qǐng)幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小游戲。
1、請(qǐng)幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方,逐漸改變手電筒與水彩筆的角度,觀察影子長(zhǎng)短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小,影子越長(zhǎng),手電筒與水彩筆的角度越大,影子越短。
2、請(qǐng)幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。
3、關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈,拉上窗簾,請(qǐng)幼兒用手電筒自由照射,感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。
四、手影游戲
游戲玩法和要求:每個(gè)小組選一人打亮手電筒照在墻面上,其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲,然后更換打燈人輪流游戲。
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池,電池是什么樣子的,自己嘗試拆裝。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,我注重了以幼兒的自由探索為主的科學(xué)活動(dòng)方式,始終圍繞:為什么手電筒亮起來(lái)了?這條主線展開(kāi),幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容掌握還是不錯(cuò)的,能正確區(qū)分出電池的正負(fù)極,并能正確安裝手電筒,使幼兒充分體驗(yàn)到了探究安裝手電筒的樂(lè)趣。
但在實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié),也存在著不足:如實(shí)驗(yàn)次數(shù)過(guò)多,為保證每名幼兒都能掌握活動(dòng)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),幼兒交流的時(shí)間縮短。在科學(xué)活動(dòng)中,會(huì)存在一些不安全因素,比如易碎的小燈泡,電線里面的金屬絲等,應(yīng)時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
小百科:手電筒簡(jiǎn)稱電筒,是一種手持式電子照明工具。一個(gè)典型的手電筒有一個(gè)經(jīng)由電池供電的燈泡和聚焦反射鏡,并有供手持用的手把式外殼。
大班科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)教學(xué),幼兒認(rèn)識(shí)影子產(chǎn)生的條件即有物體、光的照射,并且物體擋住光。
2.豐富詞匯:照射。
3.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的`求知欲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
玩具動(dòng)物一只、幻燈機(jī)一臺(tái)、 “手影”輔助道具若干。
教學(xué)過(guò)程:
1、猜謎語(yǔ):人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭;陽(yáng)光下面跟著你,就是從來(lái)不開(kāi)口。
2、教師出示玩具動(dòng)物,請(qǐng)小朋友想想怎樣讓小動(dòng)物出現(xiàn)影子。
3、教師:剛才小朋友想了許多辦法,你們說(shuō)為什么用這些方法能出現(xiàn)影子?
4、教師利用幻燈機(jī)做若干實(shí)驗(yàn),說(shuō)明影子產(chǎn)生的條件。
a 打開(kāi)幻燈,讓光線照射在墻上。問(wèn):現(xiàn)在墻上為什么沒(méi)有影子? (因?yàn)闆](méi)有物體)
b 出現(xiàn)小動(dòng)物,不開(kāi)幻燈,問(wèn):為什么沒(méi)有影子? (因?yàn)闆](méi)有光的照射)
c 打開(kāi)幻燈,把小動(dòng)物放在幻燈機(jī)后面,問(wèn)“為什么沒(méi)有影子”? (因?yàn)槲矬w沒(méi)有擋住光線)
d 打開(kāi)幻燈,把小動(dòng)物放在幻燈機(jī)前,問(wèn)“為什么出現(xiàn)影子了”?
通過(guò)實(shí)驗(yàn),使幼兒歸納出影子產(chǎn)生的條件:物體,光的照射,物體必須擋住光。
e 請(qǐng)幼兒談?wù)勗谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)影子?影子有哪些用途?
教師鼓勵(lì)幼兒充分地想象,并進(jìn)行啟發(fā),如:小朋友可以利用影子玩、“踩影子”游戲,還可以做手影等。
f 教師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”,讓幼兒猜是什么小動(dòng)物。
g 幼兒兩人一組用手影創(chuàng)編故事,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
大班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在嘗嘗、看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,豐富幼兒對(duì)干制品的了解。
2、知道它體積小、攜帶方便,并演唱食物存儲(chǔ)時(shí)間的小常識(shí)。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
實(shí)物黑木耳、香菇等。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
豐富幼兒對(duì)干制品的認(rèn)識(shí),知道其特點(diǎn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、品嘗菜肴“木耳燒烤麩”
1、請(qǐng)幼兒品嘗老師做的菜“木耳燒烤麩”
2、師:這菜味道不錯(cuò)把,請(qǐng)問(wèn)你們有沒(méi)有注意菜里那黑糊糊的東西,是什么?
二、認(rèn)識(shí)各種干制品:
認(rèn)識(shí)黑木耳,進(jìn)行干濕比較
1、出示濕木耳,幼兒進(jìn)行觀察。
(1):這就是我們剛才吃的黑木耳,它是像蘑菇、香菇等一樣長(zhǎng)在潮濕地方的一種菌類植物,是沒(méi)有毒的,可以安全食用的,而且是很有營(yíng)養(yǎng)的。
(2)請(qǐng)你拿一塊黑木耳,仔細(xì)看看,說(shuō)說(shuō),這一片片的黑木耳長(zhǎng)的怎樣,形狀像什么?摸上去感覺(jué)怎樣?
(像花、像撐開(kāi)的小傘,摸上去軟軟的、滑滑的)
2、出示干木耳,進(jìn)行比較
(1)我還要請(qǐng)你們看一樣寶貝,你可以看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)它和黑木耳有什么不一樣的?(小小的、脆脆的、有點(diǎn)硬、還有點(diǎn)毛毛躁躁的)
(2)猜猜它叫什么名字?
(3)小結(jié):其實(shí),這就是黑木耳,他們是一種東西,只是這是新鮮木耳的樣子,而這種是經(jīng)過(guò)工人叔叔的一道道工序,制成的`黑木耳的干制品。我們每次做菜的時(shí)候,都要將干木耳變回原來(lái)的樣子,才能做菜。
3、變魔術(shù),炮制干木耳
(1)你們猜猜用什么方法能把木耳干制品變成原來(lái)的摸樣?
(2)變成原來(lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單,用水幫忙就可以了。
(3)炮制木耳。
(4)你們看到了什么變回?
(5)有不少干制品像香菇、白木耳等,在烹調(diào)前都要這樣來(lái)個(gè)大變身。
4、干制品的有點(diǎn)
(1)那你們知道為什么要把這些新鮮的食物制作成干制品,干制品有什么優(yōu)點(diǎn)?
(2)小結(jié):干制品體積小,攜帶方便。延長(zhǎng)食物保存時(shí)間。
三、認(rèn)識(shí)其他的干制品:
教師逐一出示葡萄和葡萄干、蘋果和蘋果干、香蕉和香蕉干、龍眼和桂圓進(jìn)行比較和品嘗。
四、制作胡蘿卜干:
1、出示胡蘿卜干的成品:看看這種干制品的顏色,猜猜它是什么制成的?
2、以胡蘿卜娃娃的口吻介紹制作過(guò)程
娃娃:今天就請(qǐng)你們自己動(dòng)手,用我們這些新鮮的胡蘿卜來(lái)制成胡蘿卜干號(hào)嗎?我們用微波爐來(lái)把它烘干,先將胡蘿卜切成片,再撒點(diǎn)糖粉,最后放進(jìn)微波爐轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),烘一烘,看看能不能制成一片片美味的胡蘿卜干。
3、幼兒制作。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解云和風(fēng)的關(guān)系,產(chǎn)生探究的興趣。
2、出不知道雨是怎樣形成的`。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
云、風(fēng)的頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、 雨是這樣形成的。
1、 教師故作神秘的說(shuō):我聽(tīng)到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚(yú)的嘆息聲,他們都說(shuō)太熱了,要被曬干了。請(qǐng)大家?guī)退麄兿胂朕k法。
2、 有個(gè)朋友是一定要來(lái)幫忙的,他就是"云",你們知道他能幫上什么忙嗎?
3、 原來(lái)"云"會(huì)變。他把自己變成了什么?"云"能自己變嗎?是誰(shuí)幫助了他?怎么幫他?許多云聚在一起發(fā)生了什么事?
4、 無(wú)數(shù)小小的水滴聚在一起,就形成了云。當(dāng)謝謝水滴越聚越大,直到負(fù)荷太重、漂浮不動(dòng)就會(huì)"嘀嗒"一聲掉下來(lái)。那就是雨。
二、 游戲:云彩和風(fēng)兒。
1、 幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。
2、 扮演"風(fēng)"的幼兒站在周圍一圈,用力吹起。當(dāng)所有的"云"聚在一起時(shí),發(fā)出"嘩啦啦"的雨聲。
大班科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)溫度計(jì),知道溫度計(jì)的用途
2.使幼兒獲得溫度計(jì)如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)觀察、測(cè)量溫度的簡(jiǎn)單技能。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量溫度的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每組一只溫度計(jì)、其他溫度計(jì)
活動(dòng)過(guò)程:
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計(jì),看看這些溫度計(jì)有什么不一樣?
2.教幼兒怎樣測(cè)量氣溫
。1)幼兒小組測(cè)量,教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)。
(2)引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)拿到戶外,觀察溫度計(jì)的`變化。
3.小組進(jìn)行,將溫度計(jì)分別放入冷水、熱水中,觀察溫度計(jì)的變化
4.教師指導(dǎo)并參與記錄;顒(dòng)結(jié)束。
效果分析:
因孩子們對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)(班級(jí)內(nèi)有,孩子們已早就觀察過(guò))所以接受起來(lái)較容易些,孩子們的興趣較濃厚,觀察到了溫度計(jì)在不同水溫中的變化,但數(shù)字記錄不是很理想,因溫度計(jì)上的數(shù)字過(guò)小,分格過(guò)小,有些幼兒看不清楚。建議進(jìn)行此次活動(dòng)時(shí),教師可將溫度計(jì)的小格放大,畫在紙上使用,效果會(huì)更好些。
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