大班語言教案【匯總5篇】
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班語言教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1.專心聽故事，簡單了解飛機發(fā)明的過程。
2.通過故事學習科學家不怕失敗的精神。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
重點：能專心聽故事，正確回答有關的問題。
難點：學習科學家不怕失敗的精神。
活動準備：
親子故事《想飛的故事》.飛機圖片.視頻.飛機模型。
活動過程：
1.老師先出示一則謎語請幼兒猜。
像鳥不是鳥，
能在天上飛，
運人又載物，
本領真不小。
2.你們在那里見過飛機？
3.出示模型，誰能說說飛機是什么樣子的，它們都有一個共同的特點（都有一對機翼）。
4.講萊特先生造飛機的.故事。
5.提問：
誰發(fā)明了飛機？
他們認為要想飛機飛起來就要有什么？
他們是不是一次就成功了呢？
失敗了他們有沒有放棄？在困難面前有沒有退縮？
6.想不想知道他們是怎樣造飛機的？
7.放視頻《飛機的發(fā)明》。
8.向幼兒提問：
誰來說說你看到了什么？
如果萊特兄弟中途放棄了，你覺得結果會怎樣？
假如是你們遇到困難，你們會有什么感受？
9.小結
10.欣賞各種美麗的飛機。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1.認知：感知平面圖形與立體形狀之間的聯系；
2.技能：通過仔細觀察能夠發(fā)現“城堡”與“動物家”的特征，并進行一一對應；
3.情感：對平面圖形與立體形狀感興趣，愿意大膽表達自己的想法。
重點難點：
重點：
仔細觀察并發(fā)現城堡中的平面圖形和每個動物家的不同形狀；
難點：能夠將平面圖形與立體形狀進行一一對應。
活動準備：
經驗準備：認識基本的平面和立體圖形：長方形、正方形、三角形；
物質準備：城堡（內部有十個平面提示圖形）；十個動物家（與城堡內平面提示圖對應的立體形狀）；十張邀請卡（卡片上畫有不同動物家的提示圖）
活動過程：
導入環(huán)節(jié)：
一、故事導入，吸引幼兒興趣
師：小朋友們，前段時間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節(jié)日呀？
（引出今年是建國70周年。）
師：森林王國為了慶祝建國70 周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國王獅子波利決定邀請所有動物都搬進這座新城堡里，但是動物們的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請卡送到每個動物的家去。
基本環(huán)節(jié)：
二、送邀請函，平面對應立體
師：請你們兩人一組，負責送一張邀請卡。
�。ㄒ龑в變焊鶕埧ㄉ系膱D案提示在教室中找到對應形狀的動物家，并把動物的家搬過來。）
小結：邀請卡上的圖形可以順利指引我們找到對應的動物家。
三、送動物進新家，立體對應平面
1.自主探索，大膽嘗試將動物的家搬進城堡
師：我們把所有的小動物都邀請了過來，請你幫他們把家搬進城堡吧！
小結：隨意將動物的家搬進城堡里是行不通的。
2.仔細觀察，發(fā)現城堡內平面提示和動物家的形狀特征
師：請你仔細觀察城堡，它有什么特別的地方？請你說一說。
小結：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡里的墻上畫著很多圖形。
（引導幼兒數數城堡內的平面圖形，為數量對應做準備）
師：請你再仔細觀察，總共有幾個小動物的家？它們的家是什么樣的.？
�。ㄒ龑в變河^察并發(fā)現動物家的不同形狀的特征，并數數動物家的數量，與城堡的平面圖形做數量對應）
3.一一對應，幫動物把家搬進正確的房間
師：我們觀察了城堡和小動物的家，它們之間有什么關系呢？想一想，說一說。
（引導幼兒發(fā)現十個平面圖形提示與十個立體動物家的對應關系）
小結：城堡里的每個房間是為每個小動物家的大小形狀特別定制的，請幫小動物把家搬進城堡。
結束環(huán)節(jié)：
四、教師總結，延伸區(qū)角
師：小朋友們，我們根據城堡墻面上的圖形對應每個小動物家的形狀，成功地幫它們把家搬進了城堡，從此，它們可以在城堡里快樂地生活啦！老師會把這座城堡放進我們的建構區(qū)里，小朋友們可以經常到那里和小動物們玩耍，但是玩完之后一定要記得送小動物們回家哦！
活動總結：
本活動以國慶70周年為背景的故事作導入，在吸引幼兒興趣的同時滲透對祖國的熱愛之情�；顒舆^程中教師的不斷引導與設疑，讓幼兒在仔細觀察的同時能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯系并進行對應。另外，教師不斷鼓勵幼兒大膽表達，發(fā)展了幼兒的語言能力。最后，活動材料投放至區(qū)角，能夠讓活動的教育意義得到延伸與鞏固。但活動中引導幼兒層層遞進地探索這一點對教師要求比較高。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運用語言講述連環(huán)畫的能力。
2、通過活動，讓幼兒體驗到發(fā)揮自身優(yōu)勢，與人合作的好處。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
1、教學掛圖4幅
2、知識經驗準備：《龜兔賽跑》
活動過程：
一、引出課題
師：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？
兔子和烏龜的比賽，誰贏了？為什么平時跑得快的兔子，會輸給烏龜呢？
師：這次因為睡覺輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會和烏龜比賽的。你們看：
�。ǔ鍪緢D1）
森林里在舉行什么比賽?
誰在當裁判？
有哪些動物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）
師：森林里舉行動物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認為，誰會得第一名呢？
二、引導幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內容。
1、（出示圖4）
師：大家快看，比賽結果出來了，誰和誰站在了第一的領獎臺上了？
誰得了第二？誰得了第三？
奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會和跑得這么慢的烏龜，同時得第一呢？
（鼓勵幼兒充分想象，各說各的想法）
2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？
出示圖2:，并提問:
這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？
這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？
兔子為什么要背著烏龜上坡？
圖3:
這是下坡了，它們有時怎么做的？
烏龜是怎樣幫助兔子的？
哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的呀！
我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？
（幼兒集體講述）
烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？
小結:兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學習.
師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什么題目啊？快點幫忙想一想吧！
�。ㄓ變河懻摚�
師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個故事，是嗎？那好，我們就當一回小老師，把這個好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。
�。ㄓ變杭w講述故事一遍）
三、根據新的圖片順序，引導幼兒繼續(xù)想象、表達故事內容。
師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）
師：圖片的順序變了，你還會講嗎？試試看。
集體講述。
師：太好了，回去把我們新學到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？
附故事： 新《龜兔賽跑》
一天，森林里舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會兒, 烏龜和兔子來到一個很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急, 別著急，讓我背你一起上坡吧�！睘觚斦f:“謝謝你！”兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時候，兔子經常會摔倒。烏龜說:“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好。”就這樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時到達終點，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！
反思活動：
通過本次活動，我覺得在幼兒園語言教學活動中，我們應該注意的問題是：
1、問題設計的有效性。針對故事的每一個情節(jié)，我們要抓住重點，運用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點的直接、有效的問題。
2、教師要給予幼兒充分的時間。教師在提出問題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后，要給予幼兒足夠的時間去想象，要有足夠的時間讓幼兒說出自己的想法和感受。
3、不借助外物，有藝術地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎勵等物質的東西來吸引幼兒，那么，我們就要運用生動的語氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的'注意力牢牢的吸引。
設計意圖：
幼兒進入大班后，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個學期，剛剛從民辦幼兒園轉過來的。因此，相對來說，他們的起點較低。另外，我發(fā)現：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準確的語言來表達自己的意思，只會含糊其辭。為了讓幼兒能夠運用恰當的語言來表達自己對周圍事物及所見所聞的感受，培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達的能力。結合我班幼兒的實際發(fā)展特點，我選擇了新《龜兔賽跑》這個故事，作為大班語言教學的一個活動內容。
小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。
2、感受古詩所表現的意境美，體會詩人的思想感情。
3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。
2、古箏《漁舟唱晚》音樂。
活動過程：
一、以談話形式引出活動內容。
請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風雪之中，這是什么花？
二、欣賞梅花圖片，了解梅花。
1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。
2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。
小結：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的`、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
三、引導幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。
1、欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。
2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準字音，想象畫面。
3、引導幼兒說說：你想到了什么畫面？這首詩主要寫了什么內容？
4、設計提問：“凌寒獨自開”是什么意思？從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩里、嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？培養(yǎng)幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的品質。
四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據古詩情境進行繪畫。
引導幼兒在美工區(qū)用吹畫、點畫的形式制作梅花。
活動反思：
活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數量等。多數幼兒對古詩的內容非常熟悉，所以在教師引導下，大多數幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。
通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。
為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預設了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。
小百科：梅原產中國南方，已有三千多年的栽培歷史，無論作觀賞或果樹均有許多品種。許多類型不但露地栽培供觀賞，還可以栽為盆花，制作梅樁。
大班語言教案 篇5
1、活動目標：
1、激發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)文化之情。
2、學習理解兒歌內容。
3、能夠完整朗誦兒歌。
2、活動準備：
PPT課件
3、活動過程：
(一)導入部分
教師引導幼兒觀察PPT圖片，認識筆、墨、紙、硯。
(二)展開部分
1、教師出示PPT課件，朗誦兒歌，幼兒欣賞。
教師：“兒歌的名字叫什么?”
教師：“兒歌里說了什么?”
2、教師再次朗誦兒歌，引導幼兒理解兒歌內容。
教師：“兒歌中的毛筆寫了什么字?”
教師：“在宣紙上畫了什么?”
教師：“中國的文房四寶是什么?”
3、教師帶領幼兒集體一起朗誦兒歌。
教師：“請小朋友和教師一起朗誦兒歌�！�
4、幼兒分組朗誦兒歌。
教師：“請男小朋友一起朗誦兒歌。”
教師：“請女小朋友一起朗誦兒歌。”
(三)結束部分
教師小結：“小朋友，我們的祖國是中國。中國有悠久的歷史，有燦爛的`文化。文房四寶—筆墨紙硯，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分�！�
活動延伸：
請幼兒利用幼兒用書練習朗誦兒歌。
【大班語言教案】相關文章：
大班語言大班教案03-26
大班語言守株待兔教案03-13
大班語言活動教案03-10
大班語言活動教案07-24
大班語言春教案02-08
大班語言教案02-18
大班語言傘教案02-16
大班語言《春》的教案02-22
大班語言《比尾巴》教案02-20
大班語言領域教案02-07