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小學語文教案

時間：2023-09-13 09:26:49 教案我要投稿

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小學語文教案8篇(精華)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的小學語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教案8篇(精華)

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　　1．能把握課文的主要內容，聯(lián)系生活實際說說對“不能光想，你動手做做看”的體會。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．學習邊讀邊想的讀書方法。

　　教學步驟：

　　（一）導入新課

　　對別人提出的.問題，你動腦想嗎？在生活中遇到的問題，你動腦筋想嗎？有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己動腦筋想

　　而且還動手做實驗來證實，今天我們就來學習第7課《動手做做看》。

　　（二）自讀課文

　　1．出示自學提示：

　�、僮杂勺x課文，讀懂每段話的意思

　�、谀阗澇伞翱茖W家的話，也不一定都是對的”這句話嗎？為什么？

　　2．學生自學，同桌或小組之間可以相互交流。

　　（三）反饋

　　1．指名讀課文、糾正字音

　　2．討論自學提示第②題。

　　（四）總結

　　通過學習這篇課文，你有什么啟示嗎？（學生自由談體會）

　　今后我們對別人提出的問題或生活中遇到的問題，一定要動腦筋思考

　　有疑惑的地方，要親自做實驗證實一下，做生活中的有心人。

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　1.通過閱讀，理解，感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

　　2.初步認識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動、準確。

　　3.認識10各生字，會寫12各生字

　　教學重難點：理解課文內容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情第讀文。

　　教學準備：準備多媒體課件或掛圖

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、讀書指導

　　1. 解題。讓學生看題，從問題中可以判斷，這篇課文內容與松樹有關。《那只松鼠》會寫些什么呢?讓學生帶著強烈的求知欲來讀書。

　　2. 自讀課文。讓學生御用多種方式來充分讀書。通過獨立讀書，基本達到正確、流利、有感情。并對全文內容有一個初步了解�！拔摇弊搅四侵凰墒蟮纸o放了。

　　3. 理解課文。這篇課文敘述的`順序是倒敘。在學習時，課時先學第四---七自然段。最后歸納出這部分記敘的順序：發(fā)現松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按這樣的順序，引導學生有感情的朗讀課文。

　　4. 簡單講解倒敘方式。

　　二、情感深化

　　讀課文最后三個自然段，讓學生思考：我為什么要發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠?聽了女兒的話我為什么心里的一塊石頭落了地?從而去體會女兒本性的純真、善良。

　　三、本課小結

　　第二課時

　　教學流程：

　　1.積累內化

　　有感情的朗讀課文，在讀中感悟用此的準確，生動。獨立完成自選詞語。

　　2.識字寫字

　　布置學生字學文前對本課的生字進行預習，初步認識這些生字。然后進行檢查。檢查的形式可以讀卡片，也可以設計游戲來進行。

　　3.指導書寫要求會寫的字。

　　4.遷移練習

　　結合課文結尾處的省略號，讓學生去擴展想象。

小學語文教案篇3

　　一、教材分析：

　　本課是一篇講讀課文，講的是列寧登山看日出走過靠近深淵的小路，自覺鍛煉自己意志的故事。

　　本課位于第五單元，教學訓練重點是抓住課文的主要內容，但考慮到課文內容較多，而本單元的訓練重點在本課中只起到了練習和鞏固作用，因此決定將此放于第二課時。

　　二、教學目標：

　　1、通過學習列寧兩次走險路的經過，體會學習他自覺地磨練自己的品質。

　　2、練習用歸納段意的方法抓住課文主要內容。

　　3、學會本課生字新詞，會用閃爍鍛煉造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　三、教學重點：

　　1、聯(lián)系列寧兩次走險路的經過，體會最后一段話的含義。

　　2、練習用歸納段意的方法抓住課文主要內容。

　　四、教具使用：

　　自制課件、小黑板。

　　五、課時安排：

　　一課時。

　　六、教學程序：

　　教學內容：

　　1、根據課文內容分段，歸納段落大意，為抓課文內容做下鋪墊。

　　2、了解列寧兩次走險路的經過，學習他自覺地磨練自己意志的品質。

　　教學過程：

　　（一）揭示課題：

　　目標：溫故知新，導入

　　課題。1、

　　出示綠色的辦公室的圖片

　　2、導語：十月革命前，列寧為了躲避沙皇警察的搜捕，在極其惡劣的.條件下仍堅持革命工作。是什么力量使他克服困難，如此頑強？[略停頓]

　　3、今天學習一篇同樣背景的關于列寧的課文（板書課題：17.登山，齊讀課題）

　�。ǘz查預習：

　　目標：從多方面匯報預習情況，教師可針對此教學過程

　　做適當調整。

　　步驟：

　　1、課前，同學們已經預習了課文，現在請打開書，快速瀏覽課文，根據書上的語系標記，匯報你的預習情況。

　�。�1）分段；

　�。�2）兩次經過那條危險的小路；

　�。�3）路很危險；

　　（4）根據預習要求畫出了含義深刻的句子。

　　[方案一]畫出了（出示小黑板）

　　這段話在課文中確實有很深的含義，還有哪些同學也畫出了這段話，一起來讀。

　　[方案二]沒有畫出

　　預習要求中要求同學們畫出含義深刻的句子，你畫了嗎？

　�。�5）質疑問難

　�。ㄗⅲ阂陨蠋讉€小步驟均可以打亂，對于同學沒有匯報到的內容，教師可以做適當點撥。隨機板書：第一次、第二次）。

　　2、小結：聽了同學們的預習匯報，教師發(fā)現許多同學在課前就做到了一邊讀一邊想，提出了有價值的問題。對于大家共同存疑的地方，可邊學邊理解，也可以隨時提出。

　　3、過渡：預習匯報中，有幾位同學曾經提到列寧兩次經過了一條危險的小路，請同學們自讀（2－18）自然段，從書中畫出直接寫小路險的句子。

　�。ㄈ┲攸c學習課文內容：

　　目標：第二段通過抓住重點詞，體會小路的險，是第一目標；感受到列寧的害怕是第二目標；體會列寧的勇敢是第三目標。第三段，重在分析兩次走過小路的不同，體會列寧話的深刻含義。

　　步驟：

　　1、學習第二段

　�。�1）哪位同學能夠讀一讀你從書中畫出的句子。（出示路寬。）

　�。�2）自己讀一讀，你從這句話中體會出什么？

　�。�3）重點詞下加點（容、峭壁、深淵）。

　�。�4）結合課件，談理解。

　�。�5）指導朗讀。（個別→齊讀）

　　2、小結：剛才，我們從課文中直接描寫小路的句子，體會出小路的險。（板書：路險）

　　3、過渡：這是課文中直接描寫小路險的句子，看看課文，你還從哪些地方可以看出小路險呢？

　　4、出示巴果茨基一段話。

　�。�1）抓住背貼、扭轉、不去看、碎小、移動這幾個重點詞體會路險。

　�。�2）自己體會讀，感受路險。（自己讀→個別讀）

　�。�3）文中還有寫巴果茨基的句子嗎？體會出什么？（聯(lián)系上文走過幾次，體會出巴果茨基緊張的心情。）

　　（4）過渡：小路太險了，已經走過幾次的巴果茨基在經過小路時仍舊那么緊張，那么小心翼翼，這是我們從巴果茨基經過小路時的情景體會出小路的險。還從哪里可體會出險呢？

　　5、出示列寧跟。

　�。�1）體會路險

　�。�2）列寧害怕了。（自己體會著讀）重點抓住頭昏目眩

　�。�3）過渡：小路太險了，列寧頭昏目眩，他害怕了，可是他定了定神，仍然走了過去，從這里你看出什么？（列寧很勇敢）能讀出來嗎？（個別讀→齊讀16自然段）

　�。ㄗⅲ簩W生在體會列寧勇敢時，還可聯(lián)系自己。）

　　（4）小結：經過剛才的理解，我們發(fā)現這條小路太險了。走過小路，列寧輕輕地舒了口氣，與巴果茨基向山頂走去。

　　6、（出示課件：日出時動態(tài)景色）教師配樂朗讀，使學生如臨其境。

　　總結：走過令人膽戰(zhàn)心驚的小路，列寧與巴果茨基站在山頂，欣賞著美麗的景色，他們心中充滿了愉悅。（隨機加上對話表演）他們用勇敢迎來了清晨的第一縷陽光，真是無限風光在險峰��！

　　7、學習第三段

　�。�1）過渡：回去的路上，本不必再走那條危險的小路了，但是列寧仍舊選擇了它。列寧這一次走有什么不同呢？請同學們默讀（19－28）自然段，然后展開四人小組討論。

　　（2）學生邊說，教師隨機板書。

　�。�3）過渡：通過分析列寧兩次經過小路時的不同，我們知道列寧這一次不僅走在前面，而且毅然決然地走了過去。

　�。�4）出示這一次我先走。走了過去。誰能讀讀這句話？

　　（評讀后，齊讀）

　�。�5）這一次，列寧怎么毅然、決然地走過這條危險的小路呢？書中沒有具體地寫出來，同學們一邊看圖一邊展開想象，補充出來。以四人小組展開討論，由一位同學執(zhí)筆把它記錄下來。（也可根據圖，注意圖上列寧的神態(tài)）

　�。�6）匯報小組討論的結果。

　�。�7）簡單小評之后，以插入語的形式、帶入句子有感情地朗讀。

　�。�8）從列寧兩次經過這條小路的不同表現，你能體會出什么？請同學們用簡單的一兩句話記錄下來。（選取一位同學寫在黑板上，其他學生寫完后，站起來直接讀。）

　�。�9）過渡：同學們剛才所寫的，正是列寧要說的這段話中的真正含義！

　�。�10）哪位同學愿意讀讀列寧說的這段話？（出示一個革命者。）

　�。▊€別讀→齊讀，讀時把列寧戰(zhàn)勝困難的勇氣讀出來。）

　　（四）全文總結

　　同學們，列寧兩次走過這段危險的小路，正是在每時每刻、隨時隨地鍛煉自己的意志��！[停頓]

　　十月革命前，列寧在極其惡劣的條件下，仍堅持革命工作。這需要多么頑強的意志��！當面對一條令人生畏的小路時，革命者的腳步豈能因害怕而退怯，他戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我，勇敢地走了過去。因為他堅信：

　　走過黑暗就是黎明！

　　克服困難就是勝利！

　　只有登上險峰才會迎來曙光！

　　教師（用課件）出示列寧的一句名言：

　　害怕前進就是后退，應當不顧一切，勇往直前�。▽W生齊讀）

　　同學們，在人生的道路上象列寧一樣迎難而上，勇往直前吧！

　　七、板書設計：

　　17.登山

　　路險

　　第一次

　　必須走

　　在后

　　停住

　　第二次

　　仍舊走

　　在前

　　毅然決然

小學語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、通過交流資料信息，初步了解《西游記》在中國文化、文學的意義，激發(fā)學生閱讀古典名著的興趣及了解神話小說。

　　2、以掃讀、跳讀等快速閱讀及圈劃交流方式，初步感受孫悟空的形象，激發(fā)探究人物形象與情節(jié)的熱情。

　　3、用朗讀、討論的方式，感受環(huán)境烘托的作用。

　　重點難點：

　　1、小說為何不惜筆墨描摹花果山的“山”、“石”、“猴”、“水”?

　　2、感受美猴王超然出眾的表現，對后文全書的作用。寫作訓練的借鑒目標：模仿第2、3段句式，用幾句話描寫一育課上同學們玩樂的情景。

　　教學課時：

　　一課時

　　課前準備：

　　查找《西游記》和吳承恩的相關資料。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、看單元標題，“讀一本名著”，名著《西游記》你覺得它“名”在哪里? 《西游記》的出現開辟了神魔章回小說的新門類，它標志著孤獨長篇小說浪漫主義的高峰，在世界文學也堪稱浪漫主義的杰作。

　　2、請同學依次介紹(注意選擇大家可能不夠了解的信息有條理的'說明介紹)

　　★《西游記》故事淵源：唐僧

　　★成書大致歷程與作者

　　★主旨及意義

　　二、沉浸文本，整體感知

　　1、觀看電影，孫悟空誕生的片段�？纯磁c課文有哪些不同，想想自己小時候看動畫片、聽故事感受有何不同，談談你初讀古典白話的感受。孫悟空是怎樣一只猴子?思考：為什么《西游記》要從孫悟空出世開始講起?

　　2、初讀課文前半部分。

　　3、比較：通過看影片和讀原著有何不同的感受?

　　三、體驗文本，品味語句，理解課文

　　1、圈劃出美猴王超然出眾表現的語句。

　　2、(小組討論)讀、說給同桌聽，概括其特點與大家交流。

　　四、反思文本，挖掘內涵

　　1、小說為何不惜筆墨描摹花果山的“山”、“石”、“猴”、“水”?

　　2、既然除猴王外其他描寫起襯托作用，是否可將第二、第三段減縮為“那石猴在山中，卻會行走跳躍，與眾猴一樣寒來暑往，游樂嬉戲，非�？鞓贰�?

　　五、總結

　　六、作業(yè)(1、2二選一做，3、4為必做)

　　1、查詞典，注音、了解詞意，并選擇5個詞語連成一段話。迸裂玩耍蹲身瞑目鐫抓耳撓腮石碣頑劣喜不自勝天造地設拖男挈女感之既久采花覓果洗濯

　　2、模仿第2、3段句式，用幾句話描寫一育課上同學們玩樂的情景。(100字)

　　3、在通讀《西游記》的基礎上制作5~10張讀書卡片。

小學語文教案篇5

　　[設計理念]

　　新的課程標準指出：閱讀教學應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動優(yōu)美的語言，介紹了菊花之美，表達了人們的喜愛之情。所以，再現課文情境，引導學生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設計力圖體現的。

　　[設計特色]

　　在情境中誦讀，感悟。

　　[教學流程和設計意圖]

　　課時內容：

　　教學課文第一、二段，學會其中看、開、放、不4個生字。

　　課時目標：

　　1、通過觀察錄象、圖畫和反復誦讀，體會菊花的美及人們對它的喜愛之情。

　　2、正確、流利、有感情地誦讀一、二段，背誦第二段。

　　3、學會4個生字，能正確、端正、有一定速度地書寫。

　　一、設境激趣導入

　　1、師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現在卻開得最美最多。是什么花？

　　出示：菊花（正音）

　　2、現在，正是賞菊的好時候。(貼圖)誰能說說：什么時候，誰去公園干什么？

　　出示第一段。指名讀，注意：讀準字音，讀通句子。

　　3、今天，就讓我們跟他們一起去：

　　看菊花板書看

　�。▽懺谑孪犬嫼玫奶镒指窭铮�

　　學生看師范寫，再做個動作演示看，明白看由變形手和目組成。

　　[利用圖畫再現課文第一段的情境，既揭示了課題，又學完了第一段內容。學生描繪圖意的過程，就是讀第一段的內容，回答的學生說，其他的學生聽，幾個下來，已聽過幾遍，再來讀文字，降低了閱讀難度，會順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧！順利地完成了角色轉換，以下的教學始終是我們在看，學生自己在看。看是一個要學的生字，字形較難。老師的板書就是范寫的過程，看清了再動作演示，很快就記住了手和目組成看。]

　　二、入境誦讀感悟

　　過渡：讓我們張大眼睛，去看菊花吧�。úシ啪栈ㄤ浵螅�

　　1、出示：公園里的菊花

　　2、菊花的什么好看？

　�、伲伾┏鍪荆狐S的、白的、淡紫的、紫紅的。

　　顏色真多呀！有哪些顏色？我們來數一數吧！

　　指名讀，一起讀。

　　真是越數越高興，越數越開心�。ū磉_出驚喜的心情來。）

　　這么多顏色，你能用一個詞來形容嗎？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）

　　② 還有什么也很好看？（形狀）

　　都有哪些形狀呢？（生看錄象描述）

　　師：每一種形狀都是一個品種。品種可真多！你能用什么詞來形容？（千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣）

　�、� 菊花不光顏色美，品種多，數量也不少呢！

　　師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你。一朵接一朵。（出示：一朵朵）搶著開，有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢�。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋。（出示：一片片）

　　一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達出來嗎？

　�、� 小朋友，現在已是深秋，刮起了寒風（出示：深秋、寒風，正音），許多花都謝了，菊花開得這么美，說明了什么？（不怕冷）

　　出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。

　　我們來夸夸它們吧�。ㄖ笇ёx）

　　哪個詞最能說明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？

　�、� 這一句從菊花的顏色和數量上來說明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的.精神。連起來欣賞一下吧�。R讀）

　　3、菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎？看花的人們也一樣，他們是怎么做的？（錄象演示）

　　讀第三句，把人們流連忘返的心情表達出來。（以評促讀：太快了，沒有舍不得的心情。）

　　4、想象：如果你在看菊花，你很舍不得離開，會怎么做？

　�。ó嬒聛�、拍照、拍錄象等）

　　[錄象再現了課文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態(tài)，真實地出現在學生眼前。學生置身于菊花的海洋，思維被激活了，情感調動了，怎么能不為之深深贊嘆，為之動情呢？他們忍不住要把看到的、想到的表達出來。老師的作用就是適當地組織、點撥、啟發(fā)、鼓動，讓他們暢所欲言，反復誦讀。自己的表達受生活經驗和認識水平的制約，可能是零散的，不太規(guī)范的。而書上的語言正是他們想說的，所以，出聲的朗讀既滿足了他們表達的愿望，又使他們找到了表達的憑借。反復的誦讀中，老師的引導，同學的評價又使他們的認識有所提高，較好地完成了課時第一個目標。中間對顏色和形態(tài)的認識，老師提供了一些美詞，起到了積累的作用，又為下面當小導游服務。最后想象的設計，換取學生生活經驗，進一步使學生理解了課文，產生了對菊花的喜愛之情。]

　　三、回顧抒情表達

　　1、回讀第二段。今天我們到公園看菊花�？吹搅耍汗珗@里的菊花。顏色有，數量也很多，在百花凋謝之時，它們。人們。

　　2、菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們再來欣賞一下吧！（齊讀第二段）

　　3、這么美的菊花，可不能獨自欣賞呀！應該和朋友們一起分享。請你當小導游，向朋友介紹。

　　① 先記住導游詞。（自由試背）

　　② 向同桌介紹。(看看是不是會介紹了。)

　　③ 指名介紹。（好的掛上導游證，以此激勵。）

　　[先對課文進行回顧，整體朗讀進一步加深對課文的理解。小導游的介紹意在讓學生背誦第二段，以完成課時目標二。這個板塊設計時并不限定學生照書一字不差地背�？梢杂蒙侠蠋焺偛盘峁⿲戭伾托螒B(tài)的詞，也可用自己在課外書上看到的美詞，以鼓勵一些學生創(chuàng)造性地介紹，給學生語言的發(fā)展提供了空間。]

　　四、自主識寫作業(yè)

　　過渡：一陣秋風吹來，有幾片樹葉落到了老師的桌上。你們認識嗎？

　　1、出示：開、放、不、看認讀。

　　2、看筆順圖，邊讀邊書空。書上描紅一遍。

　　3、說說哪個字最難寫，寫時要注意什么？

　　4、作業(yè)設計

　　1、必做題

　　A、習字冊上描紅、仿影、書寫

　　B、有感情地朗讀1、2兩段。

　　2、選做題

　　A、生字開花（開、放、看）

　　B、做小導游，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。

　　[識寫生字力圖體現自主。學生看著筆順圖書空后再描一遍，初步對字有個整體感覺，然后再說說寫哪個要注意什么，讓他們自己發(fā)現難點，提醒全班注意。作業(yè)設計也力求給學生一定的選擇余地。必做題無非是最基本的知識和技能，面向全體。選做題留給還有余力的學生。這樣做既達到了目標的下限，又達到了目標的上限，使所有學生有所得，有提高。]

小學語文教案篇6

　　【教學目標】

　�。薄W會本課１０個生字，認識４個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，體會句子中含著的意思。

　　３、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。

　　４、品味積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【教學重點】

　�。�、通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描寫的生動情景。

　　２、具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫

　　【教學難點】

　　理解重點句子。

　　【教學步驟】

　　〖教學目標

　�。�、檢查預習情況，學習生字新詞，質疑問難。

　�。�、初讀課文，整體感知文章主要內容。

　�。场⒗砬逭n文層次。

　　〖教學過程

　　一、談話，導入新課

　�。�、談話：我國北部的內蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

　�。病⒂^看《草原》電視教材，初步感知課文內容和意境。

　�。�、學生簡單談談自己的感受。

　　二、布置預習

　　１、學習生字新詞，注意生字的音形義。

　�。�、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

　�。场嫵瞿阏J為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。

　　４、找出自己不理解的問題。

　　三、檢查自學，質疑問難

　�。薄⒆x生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。

　　組詞：

　　駿（）俊（）竣（）限（）馳（）峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）蹄（）

　　茶（）貌（）杯（）跤（）締（）荼（）藐（）懷（）膠（）

　�。�、理解詞語。

　�。场①|疑問難，現在小組內討論，交流。

　　四、理清課文的線索

　　１、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的.地時，看到草原景象是怎樣的？

　�。�、理清課文線索默讀思考：本文是按作者進入草原以后的經歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段？寫了幾個意思？

　　３、交流、整理： ⑴ 草原美景 ⑵ 歡迎遠客 ⑶ 親切相見 ⑷ 熱情款待 ⑸ 聯(lián)歡話別

　　五、布置作業(yè)

　�。�、抄寫生字和詞語。

　　２、熟讀課文。

　　〖教學目標

　　１、理解課文內容，體會句子中含著的意思。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。�、體會作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。

　�。础⑵肺斗e累課文中優(yōu)美的語言。

　　〖教學過程

　　一、復習檢查

　　１、聽寫生字新詞。

　�。病⒆x課文，說說每一個自然段講了什么意思。

　　二、學習第一段

　�。薄⒙爭煼蹲x，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。

　　２、自由讀、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點？

　　投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　　再讀這一段，說說你是如何理解這句話的？

　�。�、“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特點，那么作者是怎樣寫具體的呢？看圖，默讀這一段，畫出有關語句，小組交流細細體會。

　　教師適時點撥。

　�。础⒗首x第一段，想象畫面，體會作者的心情。畫出有關詞句，集中交流。

　�。�、再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。

　　三、學習第二段

　�。薄⒆杂勺x第二段，說說你讀懂了什么？

　　２、初入草原和走了許久后景色有什么不同？畫出有關語句，集中交流。

　　３、出示投影片：讀句子，說說從哪些詞語中體會到什么？

　　忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。

　　分組討論，教師點撥。

　�。�、有感情地朗讀，深化理解。

　　四、學習第三段

　�。薄⒛x第三段，說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。

　�。病⒅笇Ю首x第三段。

　　五、學習第四段

　�。�、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會最深的一點講給同學們聽。２、請學生朗讀，同學們邊聽邊想象畫面。

　　六、學習第五段

　�。�、齊讀最后一段，談談你的感想。

　�。�、反復朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”說說你的理解。

　　七、總結

　　總結全文：本文通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現了民族團結的精神。

　　八、布置作業(yè)

　�。�、背誦自己喜歡的段落。

　　２、選擇自己喜歡的句子抄寫下來。

　　〖板書設計

　　【教案點評】

　　課文是老舍先生寫的一篇訪問記。文章記敘了作者到內蒙古草原訪問時所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠道而來的漢族同胞的動人情景，反映了蒙漢兩族人民團結友好的深情厚誼。在初讀的基礎上，理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片，結合對課文重點詞句的品味，逐段領略草原的自然之美和人情之美。教學的重點放在：１、讓學說通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景；２、體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。通過教學，使學生了解祖國的遼闊美麗，是各族人民團結友愛的大家庭

小學語文教案篇7

　　教學要求：

　　1、學習并掌握本課的生字新詞，理解課文內容，知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學的，知道孔子為什么能夠被人稱為圣人。

　　2、教育學生學習孔子的優(yōu)秀品質。

　　重點難點：

　　知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學的，知道孔子是怎么成為圣人的。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀孔子的語錄，導入新課。

　　1、出示：學無止境三人行必有我?guī)熝伞W而不思則罔，思而不學則殆。

　　2、有感情地讀一讀，反饋搜集的資料，了解孔子。

　　3、師結：孔子是我國古代著名的思想家、教育家、政治家。剛才我們讀的都是他的教育名言。他為什么能成為我國春秋時期著名的思想家、教育家、政治家呢？今天，我們就來學習他求學、成長的故事。

　　二、提綱導路，合作學習。

　　1、借助拼音，認讀生字，把課文讀通順，讀準確。

　　2、說說課文寫了孔子的那些事情。

　　3、完成下面練習。

　　孔子是我國著名的家、家、家。

　　孔子是一個家境的孩子。

　　孔子是一個的大學者。

　　孔子讀書。

　　孔子，，不管對方是什么身份。

　　4、檢查學生學習情況。

　　1）、仲是卷舌音慚、誦、祀是平舌音。

　　2）、艱的右邊不能寫成良。懂是左右結構的字，不能寫成上下結構。

　　3）、分段讀課文，正音。

　　4）、全班齊讀課文。

　　三、集體反饋，整體感知。

　　1、指名完成上面的填空題。

　　2、用上雖然但是，不但而且，因為所以，把所填內容連成一段話。（孔子雖然家境貧寒，但是他讀書非常勤奮。而且他謙虛好學，不懂就問，所以成了遠近聞名的大學者，是我國著名的思想家、教育家、政治家。）

　　四、課堂小結：同學們，通過剛才的填空練習，我們知道孔子的成功和他自己的努力是分不開的。課文還給我們介紹了不少他求學的`故事呢！下節(jié)課我們再來深入地了解孔子的故事。

　　五、作業(yè)。

　　六、1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫本課生字新詞。

　　第二課時

　　一、直接導入：

　　同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道孔子是我國古代圣人。他家境貧寒，但是他、終于成了春秋時期著名的思想家、政治家、教育家。

　　二、品讀句子，深入認識。

　　1、同學們，課文在給我們介紹孔子的時候寫了幾個故事？請大家說一說。

　　2、反饋。

　　1）、貴族請讀書人吃飯，孔子被趕走，他只好羞愧地離開。

　　2）、指名讀地二自然段，思考：為什么他會被大貴族孫氏趕出來呢？

　　因為他家境貧寒，根本沒有錢讀書。

　　3）、孔子沒錢讀書，被趕走后心里是怎么想的？

　　引導學生想象。當時，孔子是怎么想的？

　　他滿臉羞愧，下定決心要好好讀書。

　　4）、從那以后，孔子讀書非�？炭�，他是怎么讀書的呢？他一邊給被人看倉庫和牛羊，一邊抽空讀書。

　　5）、用一邊一邊造句。

　　6）、孔子進太廟不懂就問。說明他有什么品質？謙虛好學，不懂就問

　　7）、劃出有關句子，讀一讀。

　　8）、集體反饋。

　　9）、練習朗讀。

　　10）、師結：同學們，孔子就這樣孜孜不倦地學習，最后成了我們古代偉大的思想家之一，被后世成為圣人。

　　11）、讓我們懷著對孔子的敬佩和贊嘆之情有感情地朗讀課文第五自然段。

　　三、拓展延伸，說故事�？鬃訉W識淵博，弟子三千，賢人七十二。他首倡有教無類及因材施教，成為當時學術下移，私人講學的先驅和代表，他的學生把他說的話和一些事跡輯錄成了一本書《論語》。同學們，你們還收集了他哪些故事呢？

　　分小組講故事。

　　四、課堂小結：孔子的故鄉(xiāng)山東曲埠修有孔子廟，還舉辦孔子文化節(jié)，進行紀念。

　　五、作業(yè)。

　　1、抄寫課后的詞語。

　　2、交流收集的孔子的故事。

小學語文教案篇8

　　一、教材分析：

　　本篇是一首詩歌。這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)秀麗風光，展現了水鄉(xiāng)興旺景象，贊美了水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。全詩自成三節(jié)，采用問答的形式，依循水鄉(xiāng)、船多、歌多的順序，給予人清新活潑之感。贊美水鄉(xiāng)的秀麗風光，贊美水鄉(xiāng)的興旺景象和幸福生活。抒發(fā)了對水鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　二、教學目標：水鄉(xiāng)歌教案教學設計優(yōu)秀

　　“知識與能力”目標：

　　1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　3、學生能基本背誦課文。

　　“過程與方法”目標：

　　借助課文語言材料，通過朗讀課文，感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好。

　　“情感與態(tài)度”：

　　激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　三、教學重點：能正確、流利、有感情地讀課文。

　　教學難點：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

　　四、教學準備： 1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。

　　五、課時安排：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學習有關生字詞。

　　教學設計：

　　一、創(chuàng)設情境引入新課

　　1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進風光秀麗的'水鄉(xiāng)吧！

　　2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍/article/，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

　　3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？為什么？（教師相機概括為“白帆如云”、“青山綠水”等優(yōu)美詞語。）

　　二、初讀課文整體感知

　　1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句。

　　4、同桌互讀，相互評價、糾正。

　　5、指名讀，相機指導。

　　師：你喜歡讀哪一段課文，讀給大家聽一聽好嗎?

　　6、隨機出示詞語：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀，齊讀

　　三、自讀自悟朗讀交流

　　1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？

　　2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）