【集合】大班教案4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的大班教案4篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內(nèi)容，聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
根據(jù)歌詞內(nèi)容，探索表演螞蟻搬豆的動(dòng)作，體驗(yàn)多人合作表演抬豆子動(dòng)作。
能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒會(huì)念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。
——師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來(lái)啦，我們一起來(lái)念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）
——師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內(nèi)容。
——幼兒觀看情景表演第一段，師提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎樣做的？
——幼兒觀看第二段，師提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？
——師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個(gè)什么道理呢？（人多力量大）
分段學(xué)習(xí)歌曲，探索表演動(dòng)作。
——再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
——教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
——啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？
——師：怎樣做動(dòng)作呢？師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動(dòng)作。
——用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語(yǔ)氣歌唱，最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的.動(dòng)作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動(dòng)作。
表演歌曲活動(dòng)。
——鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)邊唱邊表演。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并樂(lè)意與同伴交流。
3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一類(lèi)材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等
二類(lèi)材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
猜猜他是誰(shuí)：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話(huà)，大家根據(jù)說(shuō)話(huà)的聲音，猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？
二、基本部分
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話(huà)的小朋友是誰(shuí)，下面我們?cè)囍嫱孢@些物品，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。
�。�1）老師與幼兒交流，說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓各種器具和樂(lè)器發(fā)出聲音。
�。�2）停止動(dòng)作，使物體停止發(fā)出聲音。
教師；說(shuō)一說(shuō)，為什么這些物體會(huì)一聲不響了？
�。�3）小結(jié)：使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它就會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。
2、感受聲音的不同
教師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽(tīng)不清�，F(xiàn)在我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)竹筷會(huì)發(fā)出什么聲音？玻璃杯會(huì)發(fā)出什么聲音……
�。�1）開(kāi)火車(chē)，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。
�。�2）感受聲音的不同性質(zhì)，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等
3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性
教師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)播放的.是什么聲音。聽(tīng)到這些聲音，你們會(huì)想象到什么事物？
�。�1）鳥(niǎo)叫
�。�2）流水叮咚響，一群鴨子嬉戲
（3）動(dòng)畫(huà)片《獅子王》的插曲
�。�4）小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想，猜測(cè)發(fā)生了什么事情？
�。�5）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音？
4、探索模仿聲音
教師：剛剛我們聽(tīng)到了馬飛快地跑的，鳥(niǎo)兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音，你能學(xué)一學(xué)？試一試，模仿這些聲音
（1）學(xué)習(xí)模仿馬蹄聲
�。�2）幼兒交流模仿聲音
（3）師生合作配音
出示森林背景圖，老師操作鳥(niǎo)兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：
清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了（揉塑料紙或打紙片模擬小鳥(niǎo)上下紛飛。）
大象走來(lái)了（用拳頭慢慢的敲桌子）
小貓走來(lái)了（喵喵�。�
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以后認(rèn)真聽(tīng)，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。
2、幼兒休息。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，演一演的過(guò)程中體驗(yàn)文學(xué)作品帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)兒童詩(shī)情境式、一問(wèn)一答式的語(yǔ)言風(fēng)格，并嘗試進(jìn)行仿編。
3、能大膽進(jìn)行角色表演，在角色表演中學(xué)習(xí)復(fù)述兒童詩(shī)。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT 小兔、小鹿、花鴨、風(fēng)和門(mén)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解有人敲門(mén)時(shí)，要問(wèn)一問(wèn)，根據(jù)動(dòng)物的特征確定外面的是誰(shuí)才能開(kāi)門(mén)
1、呀，今天真開(kāi)心啊，小熊又要請(qǐng)客了，是誰(shuí)來(lái)了呢?
2、篤篤篤，咦，有敲門(mén)聲，能開(kāi)門(mén)嗎，為什么，說(shuō)說(shuō)你的理由
3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來(lái)問(wèn)一問(wèn)：誰(shuí)敲門(mén)呀?
4、它說(shuō)是小兔，真是小兔嗎?想什么辦法讓我們知道它是小兔?
5、為什么要看小兔的尾巴，耳朵?
6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特征，我們可以看動(dòng)物的特征來(lái)確定是誰(shuí)
7、那我們就選你的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)表演、仿編的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌一問(wèn)一答的結(jié)構(gòu)，了解風(fēng)的特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
學(xué)說(shuō)：你要真是。就讓我們看看你的。
(1)今天呀我?guī)?lái)了一首詩(shī)歌，也是說(shuō)說(shuō)這種有趣的事情，請(qǐng)你豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看看詩(shī)歌里面它是怎么說(shuō)的。
(2)你聽(tīng)到了什么，它們是怎么說(shuō)的?
(3)剛才這句話(huà)是怎么說(shuō)的?這句話(huà)說(shuō)的真好聽(tīng)，我還想聽(tīng)一聽(tīng)(詩(shī)歌里怎么說(shuō)的，請(qǐng)你再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng))
(4)我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵
(5)哇，真是小兔呀，我們請(qǐng)它進(jìn)來(lái)吧：請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)
(6)完整學(xué)說(shuō)：我們一起把小兔這件事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段，嘗試分角色表演
(1)你聽(tīng)，誰(shuí)又來(lái)敲門(mén)了?怎么問(wèn)?
(2)我聽(tīng)到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什么，(追問(wèn)：他什么地方和別人不一樣)
(3)我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳朵
(4)完整學(xué)說(shuō)：我們一起把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)
(5)分角色對(duì)換表演：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲
師生表演：現(xiàn)在老師來(lái)做小熊，你來(lái)做小鹿，開(kāi)始吧
角色互換表演：呀，好玩嗎?那我們趕緊換過(guò)來(lái)來(lái)試一試
(6)玩得真開(kāi)心，我們休息一下吧
3、幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段，進(jìn)行仿編表演
(1)你聽(tīng)，又有客人來(lái)了，誰(shuí)呀?
(2)花鴨和小熊會(huì)怎么問(wèn)，怎么答呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友兩個(gè)人合作，商量一下，像剛才詩(shī)歌里一樣，怎么問(wèn)，怎么答，然后一起說(shuō)一說(shuō)，做一做
(3)幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開(kāi)始表演了，在表演之前你可要聽(tīng)清楚我的要求，上面來(lái)表演的.小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，有沒(méi)有和剛才詩(shī)歌里一樣?
(4)你們說(shuō)的真好，聲音響亮，一問(wèn)一答也說(shuō)得很好，但她們和詩(shī)歌里說(shuō)得一樣嗎?
(5)完整學(xué)說(shuō)：我們一起把畫(huà)鴨的事情說(shuō)一說(shuō)
(6)角色表演：呀，表演時(shí)間又到了，男女表演，互換角色表演
4、學(xué)習(xí)第四段，了解風(fēng)的特點(diǎn)
(1)直接敲門(mén)，問(wèn)：誰(shuí)敲門(mén)呀?
(2)你怎么知道是風(fēng)，找一找風(fēng)和別的東西哪里不一樣?
(3)風(fēng)吹過(guò)來(lái)我們有什么感覺(jué)，東西會(huì)有什么變化?
(4)你們知道小熊用了什么方法嗎，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，告訴我。
(5)小熊的方法和你們一樣嗎?
(6)教師小結(jié)：風(fēng)有很大的本領(lǐng)，他能見(jiàn)縫就鉆
(7)完整學(xué)說(shuō)
三、欣賞課件，完整講述詩(shī)歌
1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩(shī)歌，題目是：請(qǐng)進(jìn)來(lái)。請(qǐng)你看一看，聽(tīng)一聽(tīng)
2、請(qǐng)你們看著圖片，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)延伸：
仿編
呀，你聽(tīng)，又有敲門(mén)聲，到底會(huì)是誰(shuí)呢?它們又會(huì)一問(wèn)一答說(shuō)些什么，請(qǐng)你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩(shī)歌里一樣一段一段的把它編出來(lái)。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我采用了游戲法、欣賞法和情景法，通過(guò)這種方式的開(kāi)展，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。在活動(dòng)中，多數(shù)幼兒能充分展開(kāi)想象，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，自始如終地參與活動(dòng)之中。在整個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中臉上始終洋溢著笑容，思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學(xué)說(shuō)兒歌的聲音隨著身體的動(dòng)作而表現(xiàn)出來(lái)，真正體現(xiàn)了文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
本次活動(dòng)中的不足之處：就是我沒(méi)有在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩(shī)，在有些問(wèn)題上也沒(méi)有充分做好預(yù)設(shè)和生成的準(zhǔn)備，今后的教學(xué)活動(dòng)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和改正。
小百科：進(jìn)來(lái)jìn lái，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，釋義為從外面到里面來(lái)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解被綁架后的自救方法。
2、能夠保持鎮(zhèn)定和勇敢，隨機(jī)應(yīng)變。
3、提高警惕，形成用知識(shí)和智慧自救的意識(shí)。
4、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)，演習(xí)用的道具（刀、面具、警察、帽子）
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景圖，并提問(wèn)。
（1）教師：仔細(xì)看看圖上的小朋友怎么了？發(fā)生了什么事？
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容并說(shuō)出自己的想法。
�。�3）教師小結(jié)：圖上畫(huà)的是一名小朋友被壞人綁架的情景。萬(wàn)一小朋友遇見(jiàn)綁架該怎么辦呢？讓我們一起來(lái)看看。
2、活動(dòng)展開(kāi)：逐幅討論小圖上的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀看掛圖或幼兒用書(shū)上的小圖，并討論。
�。�1）觀察幼兒用書(shū)第30頁(yè)第一幅小圖。
�、俳處煟旱谝环D上壞人拿刀威脅被綁架的小朋友，這個(gè)小朋友是怎么做的？②她有沒(méi)有哭鬧，或是反抗呢？
�、塾變河^察描述并回答。
�、芙處熜〗Y(jié)：這個(gè)小朋友乖乖地坐在座位上看著壞人，我們看到這個(gè)小朋友很勇敢，她沒(méi)有大哭大叫或是反抗，而是比較安靜。這樣做可以使壞人不傷害他。面對(duì)歹徒，記住不要哭鬧和直接反抗，否則可能被壞人打傷。
�。�2）觀察第30頁(yè)第二幅小圖。
①教師：第二幅小圖上的小朋友在干什么？仔細(xì)觀察圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？她這樣做有什么用？
②幼兒觀察描述并回答。
③教師小結(jié)：壞人在開(kāi)車(chē)，趁壞人不注意，小朋友將頭上的發(fā)卡取下來(lái)，悄悄地扔出車(chē)窗外。小朋友萬(wàn)一被綁架、被歹徒拉上車(chē)時(shí)，要盡量留下自己的`物品、記號(hào)，方便家長(zhǎng)和老師及警察尋找，同時(shí)要記下路線。
�。�3）觀察第31頁(yè)第一幅圖。
�、俳處煟哼@是哪里？被綁架的小朋友在干什么？
�、谟變河^察描并回答。
�、劢處熜〗Y(jié)：壞人在便利店買(mǎi)食物，小朋友趁他不注意，乘機(jī)跑到人多的
地方，向路過(guò)的警察（或保安及其大人）求助。如果有機(jī)會(huì)到人多的地，可以乘機(jī)逃跑，或找周?chē)拇笕�、警察求助�?/p>
�。�4）觀察第31頁(yè)第二幅圖。
�、俳處煟哼@幅圖上小朋友到了哪里？她在做什么？
②幼兒觀察描述并回答。
③教師小結(jié)：警察叔叔將小朋友送到公安局，小朋友根據(jù)自己的記憶向執(zhí)
勤的警察叔叔描述壞人的特征。在遭遇歹徒時(shí)要牢記歹徒的外貌特征以及曾走過(guò)的路線、到過(guò)的地方等情況。
�。�5）幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)，和旁邊的小朋友講一講被綁架時(shí)自救的方法。
3、活動(dòng)總結(jié)：被綁架時(shí)的自救方法。
教師：如果小朋友被壞人綁架了，首先要鎮(zhèn)靜，不要慌張，不要哭鬧和直接反抗，要機(jī)智應(yīng)變，牢記壞人的特征、車(chē)牌號(hào)、走過(guò)的路線等，盡量沿路留下自己的物品、記號(hào)，趁壞人不注意時(shí)跑到壞人多的地方求助等。記住一切方法都是為了保護(hù)自己少傷害。
4、活動(dòng)延伸：被綁架演習(xí)。
（此環(huán)節(jié)可在另一時(shí)間專(zhuān)門(mén)進(jìn)行，目的是提高幼兒的應(yīng)變能力。）
�。�1）教師：現(xiàn)在我們來(lái)模擬一下被綁架的情景，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？配班教師扮演綁匪，主班教師扮演保安，另找兩名幼兒扮演人質(zhì)和警察。
（2）讓班上幼兒分組進(jìn)行演習(xí)，請(qǐng)其他組幼兒根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�3）教師總結(jié)：如果遇到被綁架的情況，一定要勇敢鎮(zhèn)定，隨機(jī)應(yīng)變，想辦法保護(hù)自己不受傷害，運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)以及自己的智慧保護(hù)自己和解救自己。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的看法交流不同意見(jiàn)，合作意識(shí)和遵守規(guī)則的意識(shí)得到鍛煉和提高，最后幼兒都達(dá)成一致觀點(diǎn)，壞人來(lái)了要選擇躲避 是最安全的，提高了安全意識(shí)。另外思維和語(yǔ)言表達(dá)能力也得到鍛煉和提高，目標(biāo)完成了。
不足：這堂課設(shè)計(jì)主要是引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論能形成自己對(duì)“遇到壞人，怎么辦？”深入的理解�？墒钦谜n中出現(xiàn)了許多問(wèn)題：
1、多媒體課件不夠清楚；
2、在“智力大比拼”這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒組織調(diào)控欠佳，個(gè)別幼兒只顧自己說(shuō)話(huà)，而沒(méi)有真正地參與到活動(dòng)中來(lái)；從而令到這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)不到預(yù)想的效果；
3、在語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)方面，我急需增強(qiáng)；有點(diǎn)給大娃娃上課的感覺(jué)。
4、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該更體現(xiàn)創(chuàng)新，盡量使形式多樣、有效，適合幼兒的年齡認(rèn)知特點(diǎn)。
5、由于緊張，出現(xiàn)了許多不必要的肢體語(yǔ)言。
總之，在日后的教學(xué)中，我將吸取這次教學(xué)的教訓(xùn)，從幼兒角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出更有效的教學(xué)活動(dòng)；在語(yǔ)言藝術(shù)上，平時(shí)多訓(xùn)練自己，多聽(tīng)老教師課，在教學(xué)技能上，多向其他老師學(xué)習(xí)，使自己盡快進(jìn)步。
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