大班語(yǔ)言教案[通用]
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察圖片,理解圖片所表達(dá)的意思。
2、樂意用語(yǔ)言講講自己所看到的,所想到的。
教學(xué)準(zhǔn)備: 多幅背景圖(可制定成書)、 小動(dòng)物貼絨教具、錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)故事中所有的角色。(出示晴天背景)
1、小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆兀乙徽,它們是誰(shuí)呀?
2、數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)小動(dòng)物?
二、感知烏云與下雨的關(guān)系。(出示烏云背景圖)
1、小鳥為什么要急急忙忙的飛回家?
2、小鳥看見烏龜還在玩,會(huì)說(shuō)什么呢?
3、一起學(xué)學(xué)小鳥是怎么說(shuō)的。(即學(xué)同伴所說(shuō)的.話)
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)起風(fēng)、雷電的感受。(出示不同的背景圖)
1、你從哪里看出起風(fēng)啦?(樹搖、水波、風(fēng)沙、小老鼠瞇著眼等)
2、小老鼠看見烏龜還在玩,會(huì)怎么說(shuō)?(引導(dǎo)孩子一起說(shuō))
3、放錄音“閃電、雷聲”,牽引至烏龜還沒回家,一起來(lái)催催烏龜快回家。(激發(fā)孩子有感情地說(shuō))
四、尋找避雨的方法
小烏龜為什么沒淋濕?它會(huì)用了什么好辦法?
五、完整聽故事。
1、老師不出聲,念故事的名字,讓幼兒從教師口型變化中猜出故事名字。
2、聽錄音,完整連貫地欣賞故事。
附故事:《烏龜烏龜快回家》
一天, 天氣真好,小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤孀矫圆亍?/p>
玩呀玩,烏云連成一片,遮住太陽(yáng)了,小鳥看見了,趕快往家里飛,看見烏龜
還在玩,就大聲喊:“烏龜烏龜,快回家吧,烏云來(lái)了,要下大雨啦!”“知道了,知道了”烏龜慢吞吞地往前爬。
“呼——”刮大風(fēng)啦,小老鼠急急忙忙往家里走,看見烏龜還在草地上玩,就大聲喊:“烏龜烏龜,快回家吧!風(fēng)越吹越大,要下大雨啦!”“知道了,知道了”
烏龜還是慢吞吞地往前爬。
“轟隆隆,轟隆隆”小白兔急急忙忙跑來(lái)了,看見烏龜還在草地上玩,也大聲喊:“烏龜烏龜,你怎么還不回家呀?打雷了,閃電了,要下大雨了!”
“知道了,知道了” 烏龜還是慢吞吞地爬呀爬。
大班語(yǔ)言教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道鼻子逃跑的原因。
2、通過(guò)故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書第一冊(cè)第5~12頁(yè);掛圖“逃跑的鼻子”。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察圖片,引起幼兒興趣。
出示掛圖,教師請(qǐng)幼兒觀察。
師:請(qǐng)你看看圖片中講了誰(shuí)的故事?
你發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方了嗎?
二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。
1、教師完整講述故事一遍。
師:這個(gè)小男孩叫什么?他怎么了?
2、教師與幼兒一起討論小男孩“長(zhǎng)指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。
師:小男孩“長(zhǎng)指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒有了,心情怎么樣?
他是怎么尋找逃跑的鼻子的?
沒有鼻子的時(shí)候,他是怎么出門的?找到鼻子之后呢?
三、再次欣賞故事,討論鼻子逃跑的原因。
1、幼兒閱讀幼兒用書中的故事,教師看著書講述。
師:我們一起看著書再來(lái)看看這個(gè)故事,看看“長(zhǎng)指甲”平時(shí)是怎么對(duì)待鼻子的?鼻子有什么感受?
2、幼兒看完故事后,回答以上的問題。
四、幼兒互相檢查個(gè)人的衛(wèi)生情況。
1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生情況。
師:請(qǐng)你與同伴互相檢查鼻子和手指,是不是很干凈?
2、說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該如何愛護(hù)鼻子。
師:你在平時(shí)是如何愛護(hù)自己的鼻子的?
3、教師進(jìn)行總結(jié)。
附故事:《逃跑的鼻子》
一大早,住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對(duì)面的一位先生起了床,到盥洗室去刮胡子,可是一照鏡子卻驚叫了起來(lái):
“救命。∥业谋亲!”
鼻子,長(zhǎng)在臉正中間的鼻子不見了,它待過(guò)的那個(gè)地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺(tái)上,正好趕上看到鼻子在廣場(chǎng)上邁著大步朝碼頭走去,在排著隊(duì)準(zhǔn)備上拖船的'小汽車中間穿來(lái)穿去,而那些小汽車要運(yùn)往維爾巴尼亞。
“站。≌咀!”那位先生喊著:“我的鼻子!抓小偷!抓小偷。
人們抬頭看了看,全都笑了。
“有人偷了您的鼻子,把您的臉弄成一個(gè)南瓜啦!真糟糕!”
那位先生只好趕緊下樓跑到街上,去追趕那個(gè)逃跑的鼻子,同時(shí)還得用一塊手絹捂著臉,好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭,就看見一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它,那位先生勇敢地跳進(jìn)水里……
“加油!加油!”船上的乘客見狀都大聲叫喊著,但船已經(jīng)加速開動(dòng)起來(lái),船長(zhǎng)根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。
“你再等下一班拖船吧!”一個(gè)水手朝這位先生喊,“每半個(gè)鐘頭就有一班船!”
那位先生泄了氣,正打算朝岸邊游去時(shí),突然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上,慢慢漂流著,像神話里的朱里奧。
“原來(lái)你沒有上船呀,都是假裝的?”那位先生喊了起來(lái)。
鼻子一直盯著前方,像個(gè)老練的航海家,連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。
“你去哪兒?”
鼻子不吭聲,他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭,穿過(guò)好奇的人群回到家里,再也不敢出門了。他命令女仆不讓任何人進(jìn)來(lái),自己則整天關(guān)在家里照鏡子,看自己那張沒了鼻子的臉。
幾天以后,蘭科一個(gè)漁民在收網(wǎng)時(shí)撈上來(lái)了那個(gè)逃跑的鼻子。它在湖中心落水了,因?yàn)槎放裆蟽羰锹┒。漁民把它帶到拉文諾的集市上去賣。
正好趕上那位先生的女仆去集市上買魚,她一眼就看見了那只混在鯉魚和梭魚堆里的鼻子。
“這是我主人的鼻子!”她尖叫了起來(lái),“快交給我,讓我?guī)Ыo我的主人!”
“是誰(shuí)的我不管,”漁民說(shuō),“是我打撈上來(lái)的,我就得賣!”
“多少錢?”
“您知道,它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚!”
女仆跑回家向主人報(bào)告消息。
“他要多少錢就給多少錢!我要我的鼻子!”
女仆算了一下,需要一口袋的錢,因?yàn)槟莻(gè)鼻子太大了,需要很多錢。為了湊夠這筆錢,她還賣掉了自己的耳環(huán),因?yàn)樗浅V矣谥魅,為他犧牲一切都只?dāng)是吹口氣。
她買回了鼻子,用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著,甚至主人用顫抖的手抓過(guò)它的時(shí)候也都沒有進(jìn)行反抗。
“你為什么要逃跑?我有什么對(duì)不住你的地方?”
鼻子上下打量了主人一下,做了個(gè)表示惡心的鬼臉,說(shuō):“你聽著,你再也別用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”
【活動(dòng)反思】
鼻子是我們的五官之一,每個(gè)幼兒都知道,但是很多孩子都忽視了它的重要性,引導(dǎo)幼兒了解自己的身體,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,減少意外傷害的發(fā)生,是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。
在活動(dòng)過(guò)程方面通過(guò)談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子,了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法,以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事的大致內(nèi)容,體會(huì)父母對(duì)克麗桑絲美美的呵護(hù)。
2.仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿=z美美心里的變化過(guò)程。
3.在閱讀過(guò)程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感,正確認(rèn)識(shí)自己的民資,不自卑,不驕傲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.孩子們,你們快要上小學(xué)了?墒悄銈冎缹W(xué)校的名字嗎?
2.今天,老師也給小朋友們帶來(lái)了一本書,在大屏幕上出示書的封面,讓孩子們說(shuō)出它的名字?
二、講述故事
1.講述出生取名
2.上學(xué)前3.第一天上學(xué)
4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長(zhǎng)?
5.回家,看圖片講故事
6.再上學(xué)。出示圖片,講故事(當(dāng)新音樂老師叫起克里斯桑美美的名字時(shí),音樂老師說(shuō)"哦,這真是一個(gè)完美無(wú)缺的名字,我也要給我的寶寶擁有一個(gè)花一樣的完美無(wú)缺的名字"。最后,音樂老師提出我的寶寶要用冬天的花的名字。)
7.補(bǔ)充后記,把故事講完
三、聯(lián)系自己
1.故事講完了,讓幼兒回去自己在看一看這本書。
2.你的名字一定也有故事,去問問爸爸,媽媽吧!
總結(jié):
小朋友們:在我們每一個(gè)父母的.眼中,你們懂是獨(dú)一無(wú)二的,完美無(wú)缺的。就像你們的名字,這是你來(lái)到這個(gè)世界上,爸爸,媽媽送給你的第一份禮物,這份禮物里面充滿了愛和希望,好好珍惜自己的名字吧!
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在小男孩和媽媽的對(duì)話中,初步感受自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒好奇好問以及對(duì)自然界不變現(xiàn)象的探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:白天、黑夜、雨的循環(huán)、春夏秋冬等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
1、出示藍(lán)天圖片,問:看到藍(lán)天你會(huì)想到什么?
2、有一個(gè)小男孩,他也眼巴巴地看著藍(lán)天,他又會(huì)看到什么呢?
3、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):它到哪里去了?
二、感知理解
1、第一小節(jié):小男孩問媽媽白天到哪里去了。
(1)你們知不知道白天到底到哪里去了?
(2)師簡(jiǎn)單:白天過(guò)去了,夜晚來(lái)到了,當(dāng)夜晚結(jié)束的時(shí)候,白天又來(lái)到了。
2、第二小節(jié):雨到哪里去了。
(1)小男孩問媽媽雨到哪里去了?你們猜媽媽會(huì)怎么回答?
(2)小男孩還會(huì)問問題嗎?他會(huì)問什么?
(3)這次他問云到哪里去了?誰(shuí)來(lái)幫媽媽回答?
(4):雨飄落到地上,太陽(yáng)一曬變成了水蒸氣,許多水蒸氣聚集在一起又變成了云,云越積越厚,又變成了雨。你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(原來(lái)它們就好像剛才說(shuō)的.白天和黑夜一樣都在跳一個(gè)又一個(gè)圓圈舞呀)
3、三小節(jié):四季。
(1)出示春天畫面,小男孩說(shuō):可我總覺得這個(gè)時(shí)候會(huì)有什么東西不見了,你猜他覺得是什么不見了呢?真的不見了嗎?它到哪里去了?而媽媽又會(huì)怎么回答他呢?
(2)請(qǐng)幼兒分小組與同伴討論講述最后一段。
(3)分享交流。
4、完整講述故事。
三、拓展想象
1、小男孩還在不斷地問媽媽問題,那么他還會(huì)問些什么問題呢?
2、你們還知道哪些也是循環(huán)的?
3、呀,這個(gè)世界真的就是這樣循環(huán)著,沒有什么會(huì)不見了。
大班語(yǔ)言教案 篇5
教案目標(biāo):
1、欣賞,感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。
2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望,懂得從小就要發(fā)現(xiàn)問題,多提問題,多動(dòng)腦筋,才能變得更聰明。
重難點(diǎn):
欣賞,感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。
準(zhǔn)備:
1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。
2、收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。
教案過(guò)程:
一、出示鋸子,激發(fā)幼兒興趣:
1、提問:你們見過(guò)這種工具嗎?它叫什么?有什么作用?
2、教師小結(jié):這種工具叫鋸子,它是木匠專門用來(lái)鋸木頭等一些東西的。
3、過(guò)渡:那鋸子是誰(shuí)發(fā)明的呢?老師還有一個(gè)呢!
二、欣賞,感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征:
1、欣賞《魯班造鋸》的,知道鋸子的由來(lái):
。1)教師生動(dòng)地講述。
。2)提問,引發(fā)幼兒思考:魯班怎么會(huì)把鋸子做成這種模樣的?
。3)教師小結(jié):魯班善于觀察周圍的東西,他發(fā)現(xiàn)了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啟發(fā)下經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究發(fā)明了鋸子。
2、欣賞《魯班造鋸》的,知道傘的由來(lái):
。1)教師出:“遠(yuǎn)看像座亭,近看沒有窗,上邊直流水,下邊有人行”。鼓勵(lì)幼兒猜出謎底。(傘)
。2)教師講述《魯班造傘》,幼兒觀察圖片:
師:你們知道我國(guó)第一把傘是誰(shuí)發(fā)明的'嗎?請(qǐng)聽《魯班造傘》。
。3)提問,幫助幼兒理解:
a、沒有傘人們出門會(huì)怎么樣?
b、魯班看見孩子們頭上頂著荷葉,想到了什么?回家做了什么?
c、人們夸獎(jiǎng)魯班,魯班滿意嗎?他又是怎么做的?最后魯班造出了怎樣的傘?
D、聽了兩個(gè),你覺得魯班是個(gè)怎樣的人?
三、鼓勵(lì)幼兒介紹魯班及他的有關(guān)發(fā)明:
1、幼兒拿出收集的資料互相交流。
2、個(gè)別幼兒介紹。
3、教師小結(jié):魯班是我國(guó)古代著名的木工。他發(fā)明了曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工使用的工具,創(chuàng)造了攻城的云梯,水戰(zhàn)的鉤強(qiáng)和滑翔的木鵲等,他被木工尊為“祖師”。
4、鼓勵(lì)小朋友要向魯班學(xué)習(xí),從小愛動(dòng)腦筋,多發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,還要多動(dòng)手做做,試試。
延伸:
在科學(xué)區(qū)投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探索。
大班語(yǔ)言教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!庇變簣@語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美!薄对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩(shī)篇幅短小精悍,語(yǔ)言優(yōu)美,生動(dòng)形象地描繪出云彩和風(fēng)兒的多姿變化,符合大班幼兒想象特點(diǎn),而且大班幼兒已經(jīng)具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的感受美的能力,但是他們?cè)诶收b散文詩(shī)的時(shí)候,喜歡拖長(zhǎng)音,缺少感情,破壞了散文詩(shī)的美感;谝陨戏治觯抑贫艘韵履繕(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)散文詩(shī),理解詩(shī)歌內(nèi)容,對(duì)云彩感興趣。
2、感受詩(shī)中三段意境,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語(yǔ)氣朗誦。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)散文詩(shī),理解詩(shī)歌內(nèi)容。
突出重點(diǎn)的'策略:
1、視聽結(jié)合欣賞散文。
2、圖譜設(shè)計(jì)理解記憶散文。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受詩(shī)中三段意境,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語(yǔ)氣朗誦。
為突破活動(dòng)的難點(diǎn),采取的策略:
1、動(dòng)作輔助感受詩(shī)中意境。
2、魔盒匹配:“我還帶來(lái)了幾個(gè)語(yǔ)氣魔盒,每一個(gè)語(yǔ)氣魔盒代表一種語(yǔ)氣,請(qǐng)你把這三個(gè)語(yǔ)氣魔盒配到散文詩(shī)里去!薄斑@一段為什么配這個(gè)語(yǔ)氣魔盒?”通過(guò)提問,引導(dǎo)幼兒思考討論,在匹配的過(guò)程中,進(jìn)一步感受詩(shī)中意境并掌握和它相應(yīng)的語(yǔ)氣。
3、背景音樂渲染:三段不同意境的散文詩(shī)配上三段與此相應(yīng)的背景音樂,進(jìn)一步讓幼兒感受三段意境并學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語(yǔ)氣朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
泥工板、背景圖、牽線云彩、散文詩(shī)圖卡、語(yǔ)氣魔盒、背景音樂《動(dòng)物狂關(guān)節(jié)》、散文詩(shī)錄音、語(yǔ)氣符號(hào)
活動(dòng)流程:
一、感受風(fēng)兒,引出課題。
。ㄩ]上眼睛,教師用泥工板扇風(fēng))你感覺到了什么東西?
二、欣賞理解散文。
1、教師朗誦散文詩(shī)一遍。
1)散文詩(shī)的題目叫什么?
2)散文詩(shī)里講了一件什么事情?
2、出示背景圖,教師邊操作牽線教具邊朗誦散文詩(shī)一遍。
云彩都變成了什么?(根據(jù)幼兒回答分別出示小船、獅子、胖娃娃的圖片)
3、分段示范、動(dòng)作輔助理解內(nèi)容
1)吹出來(lái)的船是怎么樣的?(根據(jù)幼兒回答出示圖譜,理解豎、揚(yáng))
2)獅子是怎么樣的?(根據(jù)幼兒回答出示圖譜)弓起身子是怎么樣的?張開大嘴是怎么樣的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),做一做,理解躬、吼。)
3)胖娃娃是怎么樣的?(出示圖譜)
4)詩(shī)歌前面說(shuō)了什么?(出示圖譜)后面還說(shuō)了什么?(出示圖譜)
5)為什么說(shuō)天上的云彩真有趣?天上的風(fēng)兒真能干?
4、讓我們看著圖片一起把這首散文詩(shī)來(lái)朗誦一遍。
三、學(xué)習(xí)朗誦散文。
1、怎樣把散文念的好聽,我還帶來(lái)了幾個(gè)語(yǔ)氣魔盒。(出示貼有折線、波浪線、圓點(diǎn)的盒子)
2、每一個(gè)語(yǔ)氣魔盒代表一種語(yǔ)氣,請(qǐng)你把這三個(gè)語(yǔ)氣魔盒配到散文詩(shī)里去。這一段為什么配這個(gè)語(yǔ)氣魔盒?
3、我們來(lái)聽一聽語(yǔ)氣寶盒是怎么念的。(背景音樂渲染)
4、請(qǐng)語(yǔ)氣寶盒連起來(lái)念一念,你可以輕輕地跟。
5、逐漸撤去圖譜朗誦。
6、分角色朗誦。
大班語(yǔ)言教案 篇7
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,初步了解信的格式,較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞匯:孤獨(dú),惦記。
3、知道朋友間要互相關(guān)心,互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一個(gè)大的信封(有格式)
2、字卡:惦記、孤獨(dú)。
3、掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話,鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。
師:有一只小貓生病了,只能整天躺在床上。它想:要是好朋友小兔子能來(lái)看看我,那該有多好啊。可是,小兔子家離得挺遠(yuǎn)的,怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了,怎么辦呢?小朋友請(qǐng)你們來(lái)為小貓想想辦法吧!
。ㄕf(shuō)明:此語(yǔ)意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。)
師:你們幫小貓想了許多好辦法,它自己也想了個(gè)辦法,寫了一封信給小兔(出示信封,信封上用畫來(lái)表示收信人與寄信人)。教師讀出信封上的內(nèi)容,幫助幼兒了解信封。
提問:請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說(shuō)了些什么?
教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)
提問:小貓信中畫的三張畫,分別是什么意思呢?
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論,將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。)
提問:你看懂了哪張畫?畫上說(shuō)了一件什么事?
幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。
第二幅畫:小貓為什么哭?
第三幅畫:小貓心里會(huì)想些什么?
說(shuō)明:(教師可用引導(dǎo)性的語(yǔ)言問:“你生過(guò)病嗎?你生病的時(shí)候心里是怎么想的”)讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。(學(xué)習(xí)詞匯:孤單)
3.讀信。
師:我們看懂了這三張畫,接下來(lái)我們當(dāng)小兔為小貓的朋友們讀讀這封信。讀信的'時(shí)候要注意用“小貓”的口氣來(lái)讀,要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來(lái),說(shuō)清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,要讓別人一聽就懂。小朋友說(shuō)說(shuō)這封信該怎么讀?幼兒再次討論該如何讀這封信。(請(qǐng)幼兒把信開頭的稱呼,問候,以及信后的署名,年月一一讀出來(lái),一起了解寫信的基本格式)
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確的說(shuō)出各國(guó)國(guó)旗的名字。
2、能用語(yǔ)言完整地描述國(guó)旗、國(guó)徽的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各國(guó)國(guó)旗張貼在教室的墻壁上
2、有過(guò)觀察國(guó)旗的經(jīng)驗(yàn)。
3、講臺(tái)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景創(chuàng)設(shè):介紹教室中有個(gè)圓臺(tái)是給小博們準(zhǔn)備的講臺(tái),告訴兒童今天我們要進(jìn)行一個(gè)小博士論壇,請(qǐng)每一個(gè)兒童準(zhǔn)備好自己的資料,邊講邊展示圖片。
2、一個(gè)兒童講述的`過(guò)程中教師將重點(diǎn)提出,換成問題問其他兒童。
3、將講述過(guò)的資料貼出。
4、請(qǐng)其他兒童向小博士提問,可以提出他所介紹的這個(gè)國(guó)家的有關(guān)問題。
5、請(qǐng)兒童評(píng)出講的很精彩的小博士三個(gè)。
6、教師對(duì)資料的重點(diǎn)內(nèi)容提出進(jìn)行講述。
本次活動(dòng)分兩課時(shí)進(jìn)行。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
初步了解豆芽破土而出的過(guò)程
技能目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌
情感目標(biāo):
通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感,引發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感
活動(dòng)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的觀察力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前組織幼兒種植種子,觀察其發(fā)芽過(guò)程
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒討論自己觀察到的種子的.變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。
5、談話:怎樣熱愛春天,熱愛大自然。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。
教學(xué)反思:
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
大班語(yǔ)言教案 篇10
【設(shè)計(jì)意圖】
《夜里什么人不睡覺》語(yǔ)句流暢、文字優(yōu)美,書中不斷重復(fù)的詢問,使孩子們迫切地想要知道他們不知道的一些秘密--夜里什么人不睡覺?書中"日夜對(duì)照?qǐng)D"的跨頁(yè)設(shè)計(jì),讓孩子們?cè)趯?duì)比中體會(huì):這些人為什么不睡覺?他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?由此自然而然地產(chǎn)生感恩的心理。孩子們讀后不僅長(zhǎng)了見識(shí),也開始了解:正是不同職業(yè)的勞動(dòng)者們,創(chuàng)造了我們的生活。在本次活動(dòng)中,我擬通過(guò)大書導(dǎo)讀,讓幼兒正確理解圖畫書中每幅畫面的意義,知道夜里這些人為什么不睡覺;通過(guò)談話活動(dòng)讓幼兒大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的愛,激發(fā)尊重勞動(dòng)者的情感;自由閱讀小書的過(guò)程中,幼兒也進(jìn)一步感受了畫面情節(jié),了解了讀本內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.進(jìn)一步理解讀本的內(nèi)容,了解不睡覺的人與我們生活的關(guān)系。
2.能大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的愛,激發(fā)尊重勞動(dòng)者的情感。
3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大書、錄音機(jī)、音樂光盤、圖書柜、3張桌子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶書名,引發(fā)幼兒再次閱讀的興趣。
教師出示讀本,并提問:
1.前兩天老師和小朋友一起欣賞了一本圖畫書,書名是什么?
2.書中說(shuō)到了誰(shuí)在夜里不睡覺呢!(出示書中的人物圖片,知道有哪些職業(yè)的人在夜里不睡覺。)
二、大書導(dǎo)讀,進(jìn)一步理解讀本的內(nèi)容,了解不睡覺的人與我們生活的關(guān)系。
(一)閱讀P10-17,知道不同職業(yè)的人夜里不睡覺的原因。
1.提問:這些人夜里為什么不睡覺?
2.教師歸納并完整朗讀頁(yè)面。
(二)通過(guò)遮擋對(duì)比,觀察P19、21、23的跨頁(yè)設(shè)計(jì),進(jìn)一步理解不同職業(yè)的`勞動(dòng)者在夜里辛勤勞動(dòng)是為了服務(wù)大家,讓我們生活得更美好。
1.提問:他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?
2.教師歸納并完整朗讀頁(yè)面。
三、大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的愛,激發(fā)尊重勞動(dòng)者的情感。
(一)提問:夜里不睡覺的人為我們做了這么多的事,我們應(yīng)該怎樣感謝他們呢?
(二)引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的感激。
四、師幼共讀,加深對(duì)讀本的理解,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
(一)為幼兒發(fā)放小讀本,回到座位跟隨教師翻閱讀本。
(二)教師完整朗讀讀本的同時(shí)關(guān)注幼兒閱讀姿勢(shì)。
【活動(dòng)延伸】
圖書角:自制圖書--《夜里還有哪些人不睡覺》(開展日常小調(diào)查,發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些人夜里不睡覺?為什么不睡覺?將相關(guān)內(nèi)容制成圖書)。
美工區(qū):制作感恩卡,感謝那些為我們辛勤工作的人。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
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