科學(xué)教案[通用7篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1.在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。
2.通過自身探索與實踐,知道輪子會滾動,是最省力的工具。
3.培養(yǎng)幼兒積極思考和細心觀察的好習(xí)慣,激發(fā)探索問題的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.四個裝有重物的大箱子。
2.繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。
3.涂色
活動過程
一、出現(xiàn)問題,感知人多可以省力。
1.教師:你們看,這是什么?(箱子)
放在這里太不合適了,誰愿意來把它搬開?
。ㄕ堃挥變簢L試、搬不動)
2.提問:你為什么搬不動?有什么感覺?那怎么辦呢?(樂幼教)
。ㄎ覀円黄饋韼椭
幼兒與教師共同搬箱子。
3.組織幼兒集中交談:剛才我們是怎樣把箱子搬開的?
。ㄌА⑼、拉、轉(zhuǎn)……)
4.教師:你們在移動箱子的時候有什么感覺?
。ㄏ渥犹亓,太累了,太吃力了。)
5.教師:老師也和小朋友也有一樣的感覺!
那有沒有什么方法可以讓我們輕松點,有沒有什么什么工具可以幫助我們呢?
。ㄕ埩獯蟮腵大人來幫忙,大家一起抬。)
教師:這里也有些工具的,有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場,
讓我們輕松的把箱子移到更遠的地方去呢?
。ㄓ,幼兒自由猜測方法。)
6.讓幼兒嘗試各種辦法是否可行。
二、通過嘗試比較,明白輪子能省力。
1.教師與幼兒共同嘗試。
2.小結(jié):你們覺得我們剛才用的方法,那種方法最省力?(滑板)
為什么滑板又方便又省力?
三、聯(lián)系生活進行知識經(jīng)驗的遷移
1.教師:在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。
你還在哪里見過有輪子的東西?它有什么用處?
。▎l(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種,如大吊車、壓路機、挖土機等)
2.欣賞圖片(餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……)
3.小結(jié):在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。
小朋友,你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢?
四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇:
。1)畫:把自己的想法畫下來。
(2)做:用多種材料制作。
(3)說:把自己的想法說給同伴和其他人聽。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:認識在輪軸的輪上用力能夠省力,輪越大越省力;在軸上用力費力。
過程與方法:通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析,認識輪越大越省力。
情感、態(tài)度、價值觀:積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用,發(fā)展研究簡單機械的興趣。
【教學(xué)重點難點】通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響
【教學(xué)準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個;每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸(簡易機械盒)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具,他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭;
出示水龍頭圖片,并指出軸、輪所在位置;像水龍頭這樣,輪子和軸固定在一起,可以轉(zhuǎn)動的機械,叫做輪軸。
二、輪軸作用的研究
1、設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的`時候都是有一定目的的,那么水龍頭上的輪有什么作用呢?
2、請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭,然后說一說輪的作用。
3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。
實驗操作:
。1)把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起,安裝在支架上,在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線,把鉤碼分別掛在輪和軸上,試試看,能發(fā)現(xiàn)什么?
。2)學(xué)生分組實驗并做好實驗記錄(書本P10)。
4、小隊成員匯報數(shù)據(jù),并進行交流和思考,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
。⊕煸谳喩系你^碼更少,證明在輪上用力能省力)
5、輪軸作用的運用(小游戲):猜猜勝者是誰?請幾對同學(xué)上臺來進行游戲。
一個同學(xué)握住螺絲刀柄,一個同學(xué)握住螺絲刀軸,2人按不同方向轉(zhuǎn)。
三、輪的大小對輪軸作用的影響。
1、剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力,那么如果軸固定不變,把輪換大些會怎么樣呢?
2、示范操作實驗:把更大的輪和軸(不變)固定在一起,先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼,然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼,使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。
3、在小隊內(nèi)開展實驗活動,用不同大小的輪和軸進行實驗,并請學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù),填入書本(P11)的表格內(nèi)。
4、交流討論數(shù)據(jù)表,說說你是按什么順序進行收集數(shù)據(jù)的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
。ò摧啅男〉酱蠡驈拇蟮叫〉捻樞蜻M行實驗,然后進行對比;發(fā)現(xiàn)輪越大,越省力,輪越小,越費力的規(guī)律)
四、鞏固與應(yīng)用
1、找一找,說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸?說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。
2、這些輪軸的作用是什么?他們是省力的還是費力的?(方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤)其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸,屬于費力的輪軸。
科學(xué)教案 篇3
科學(xué)概念
綜合運用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法,研究不知名的礦物,并寫出特征卡片。
過程與方法
運用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識,并綜合所學(xué)方法開展應(yīng)用性觀察研究鑒別身邊的礦物,讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。
情感態(tài)度與價值觀
在探究活動中樂于與他人合作交流,養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。
發(fā)展對探究礦物的興趣和好奇心。
教學(xué)重點:能用所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察并鑒別礦物。
教學(xué)難點:能對觀察的礦物進行鑒別。
教學(xué)準(zhǔn)備:放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物(每組一份)
教學(xué)過程:
一、引入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法,現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧?
二、探究過程
1、它們是什么礦物
、傺芯康V物的方法
A、說一說,你學(xué)習(xí)了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法?
B、學(xué)生交流匯報。(用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。)
C、我們需要哪些工具幫助研究?(生:放大鏡、小刀……)
、谘芯课覀兊牡V物
A、猜測:打開盒子,你知道它們分別是什么礦物?
B、學(xué)生猜測
C、要想知道我們的猜測是否正確,應(yīng)該怎樣做?(小組討論)
D、學(xué)生發(fā)表意見:借助工具觀察;查找資料識別;收集礦物的特征等。
E、投影圖片,師介紹地質(zhì)學(xué)家鑒別礦物的方法。
F、運用前面所講的`方法研究礦物。
G、交流匯報
你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點?
你怎么去描述這些特征呢?
小組活動:互相描述,評一評。
、蹫榈V物做份“簡歷”。
2、確定“身份”
、匍喿x單元資料庫的《礦物特征卡》
②對照《礦物特征卡》鑒別它們分別屬于什么礦物。說說我們是根據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出判斷的?
、劢涣鞣答
3、猜猜它是“誰”
請一學(xué)生描述礦物,其他人猜。
4、舉例說一說
選擇兩種礦物或巖石,詳細了解利用它們的不同特性在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
三、課外延伸
做一個巖石展示盒
你想做個怎么樣的展示盒
你打算怎么去做呢?
科學(xué)教案 篇4
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過這一課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們對竹子有一定的了解。
二、 學(xué)習(xí)重點:
通過這一課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們對竹子的生長特征有所了解。
三、 學(xué)習(xí)難點:
對一些生活中常見的.竹子通過圖片和查找資料進行觀察和比較。
四、 情感態(tài)度價值觀:
通過這一課的學(xué)習(xí),進一步培養(yǎng)同學(xué)們熱愛大自然的情感。
五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件
六、學(xué)習(xí)過程:
。ㄒ唬┱乙徽遥
師:同學(xué)們,中國古代人們所指的“梅蘭竹菊”,其中“竹”指的就是竹子。同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)“竹子”這一課。
師:下面我們進入“找一找”環(huán)節(jié),同學(xué)們你們看到了什么?
生:進行觀察圖比較。
。ǘ┱f一說:
師:同學(xué)們,你們對竹子都有哪些了解?
生:小組討論進行回答。
師:通過觀察圖片和查找資料,竹子對我們生活有哪些用途?
生:小組交流進行回答。
(三)考一考:
師:下面到了考考你們的環(huán)節(jié)了,文竹和水竹是竹子嗎?
生:小組討論進行回答。
七:板書:
2.竹子
(1) 找一找
(2) 說一說
(3) 考一考
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
(1)在制定研究方案的基礎(chǔ)上,搜集數(shù)據(jù)并進行整理和分析。
(2)利用自己擅長的形式,解釋本組研究內(nèi)容的過程和結(jié)果。
。3)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識,使學(xué)生參與中期科學(xué)探究活動。
教學(xué)重點:
將搜集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析,并選用自己喜歡的形式解釋和表述對心臟、大腦、血管、青春期發(fā)育特點等研究過程和結(jié)果。
教學(xué)過程:
。1)計劃與組織階段。
教材在此環(huán)節(jié)提供了“健康從‘心’開始研究小組”、“捍衛(wèi)‘人體司令部’研究小組”、“探究‘心理奧秘’研究小組”、“‘青春期知識知多少’研究小組”四個小組的研究情況。著重提供了“健康從‘心’開始研究小組”的樣張,特別注重數(shù)據(jù)的積累。教學(xué)中,教師不要限制學(xué)生研究內(nèi)容,即使同樣在“心”小組的研究,學(xué)生研究內(nèi)容也可能不盡相同,有的想研究心臟的作用,有的想研究心臟的保健,有的想研究心臟的快慢與哪些因素有關(guān)等等。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生,既以小組為單位共同制定研究方案,又可以在研究中分頭進行,以便搜集證據(jù)時相互補充完善。同樣,“青春期知識知多少”的研究也會因?qū)W生興趣的不同而出現(xiàn)具體的`研究內(nèi)容與研究方案制定的不同。
。2)事實與證據(jù)階段。
教材在此環(huán)節(jié)重點介紹“青春期知識知多少”研究小組的樣張,側(cè)重學(xué)生搜集到的各種數(shù)據(jù),并采用統(tǒng)計表、折線圖、資料圖卡等多種表達形式進行分析和表達。同時,考慮到學(xué)生在本小組內(nèi)容的探究中也會發(fā)現(xiàn)其他小組研究的內(nèi)容,因而教材也設(shè)計了小組之間相互補充數(shù)據(jù)、相互合作解疑的內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生互助合作的團隊精神。教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的研究方式、方法尋找證據(jù),并及時交流方案。
教學(xué)后記:
事實與證據(jù)的探究階段,不拘于時間和場所的限制,教師可采取課上與課下,分散追蹤與適時集中短暫交流等多種形式進行教學(xué)。提醒學(xué)生及時修改方案,注重對數(shù)據(jù)資料的分析與整理,找到相應(yīng)的表達形式,以便進行全班范圍的交流與匯報。
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】:
科學(xué)概念:種子萌發(fā)先長根,再長莖和葉;植物的根總是向下生長的;植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì);能將植物固定在土壤中。
過程與方法:用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象;根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題;根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象,作出有依據(jù)的預(yù)測;用觀察、實驗的方法驗證推測;在教師的指導(dǎo)下進行根吸收水分的實驗。
情感態(tài)度價值觀:激發(fā)觀察植物生長變化的興趣;樹立科學(xué)是講求實證的意識。
【教學(xué)重點】:觀察植物根的生長變化;根吸收水分的實驗。
【教學(xué)難點】:根吸收水分的實驗。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)前一周種植在玻璃杯里的四季豆,試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。
【教學(xué)過程】:
一、(導(dǎo)入活動)問題導(dǎo)入
1、師:一棵大樹,我們要把它從土壤中拔出來是很困難的;一株小草,我們要把它從土壤中拔出來,容易嗎?
2、生:思考后回答。
3、師:根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的`根來。(出示種植在玻璃杯里的四季豆)我們種植的四季豆,你先看到了什么?
4、師:揭示并板書課題:我們先看到了根
二、(觀察活動)觀察植物根的生長
1、師:我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化,現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察,看看能發(fā)現(xiàn)什么?
2、生:學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。
3、師:剛才,你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆,有什么發(fā)現(xiàn)呢?
4、生;匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
5、師:根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié):通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根,再長莖和葉;植物的根向下的方向生長,根的生長速度快。
三、(研究活動)植物的根有什么作用
1、師:我們給鳳仙花澆水時,一般往哪里澆?為什么大部分都澆到土壤上?
2、生:說出自己的想法。
3、師:植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢?下面,我們來研究植物根的作用。
4、師:同學(xué)們想一想,是什么能使植物固定在土壤中?
5、生:討論后回答。(根有固定植物的作用)
6、師:我們來做一個有趣的實驗,看植物的根還有什么作用?實驗步驟如下:
參看P8頁書上的內(nèi)容,教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油,試管口塞一些棉花,使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去,并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。
7、師:過幾天,試管中的水量變化說明了什么?
8、師:(總結(jié))植物的根有固定植物的作用;植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。
【作業(yè)布置】:
家庭實驗:參看P8頁書,制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置,并注意觀察實驗裝置里水量的變化。
【板書設(shè)計】:
3.我們先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
【教學(xué)反思】:
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情,珍珠鳥*。
2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
教學(xué)重點:
認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程。
難點:
理解含義深刻的句子。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
課文為我們描寫了可愛的小動物——活潑伶俐的珍珠鳥。誰能說你了解的珍珠鳥什么樣?
二、出示自學(xué)提示,快速默讀課文思考。
1、“珍珠鳥在‘我’的`照料與呵護下發(fā)生了哪些變化”,分別畫出“我對珍珠鳥的照料與呵護”與“珍珠鳥的變化”的語句。
2、在組內(nèi)討論,教師巡視。
三、全班交流
教師提示:珍珠鳥的動作、神態(tài)及活動范圍發(fā)生了哪些變化?
1、珍珠鳥活動的范圍由籠里到屋里,從桌面到“我”身上,落腳的地點從“柜頂”“書架”“燈繩”到“窗框”,再到“書桌”“稿紙”,甚至落在“我”的“肩頭上”。它一步一步地親近“我”。它的膽子越來越大,神態(tài)也越來越自在、安祥,它在“我”身邊有著絕對的安全感,對“我”完全信賴了。
2、讓學(xué)生讀一讀自己體會深的句子,學(xué)生評讀,教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、提問:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”,小學(xué)五年級語文教案《珍珠鳥*》。這句話什么意思,說說你的理解?(教師應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫,?lián)系現(xiàn)實生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺。?/p>
四、總結(jié)
說說你讀了這篇課文后有什么感想?在寫作上有什么收獲?
五、擴展閱讀
讀《小狗兒和大畫家》,讀后說說文章主要寫了什么內(nèi)容,要表達什么思想感情?
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)教案04-06
(精選)科學(xué)教案09-07
【精選】科學(xué)教案09-06
(精選)科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案【經(jīng)典】09-08
科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案(經(jīng)典)08-13
[經(jīng)典]科學(xué)教案08-02
【經(jīng)典】科學(xué)教案07-25
(經(jīng)典)科學(xué)教案07-25