[熱]中班教案10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的中班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
一、背景:4月22日是我們中班的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),為了改變以往的活動(dòng)模式,體現(xiàn)家園合作的和諧性,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,激發(fā)他們的審美情趣,同時(shí)也使得我班的家長(zhǎng)輔助教學(xué)日漸成熟,搭建家園交流平臺(tái),我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上通過(guò)自愿報(bào)名的形式,推選出兩名家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任“媽媽(爸爸)老師”,發(fā)動(dòng)所有的家長(zhǎng)積極參與前期的準(zhǔn)備工作,和孩子們一起來(lái)到課堂,分享交流體驗(yàn)。其中在“水果拼盤(pán)”這個(gè)活動(dòng)中,需要的水果品種和數(shù)量是我們老師一時(shí)無(wú)法辦到的,于是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助孩子準(zhǔn)備2—3樣,洗干凈,并加工切好(因孩子用刀有危險(xiǎn)性,且有些水果、蔬菜,如黃瓜切得比較費(fèi)時(shí))帶到幼兒園。在與自己的父母共同勞動(dòng)準(zhǔn)備的過(guò)程中,孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關(guān)系,更認(rèn)識(shí)了許多不同的水果、蔬菜,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)做水果拼盤(pán)的興趣。而“媽媽老師”由于第一次上課,缺乏設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)方案的經(jīng)驗(yàn),在班級(jí)老師的幫助下,通過(guò)多次交流、探討,漸漸理出了頭緒,寫(xiě)出了具體的教學(xué)計(jì)劃,也調(diào)整好了心態(tài),做好了充足的、全面的課前活動(dòng)準(zhǔn)備。對(duì)于此次助教活動(dòng),孩子們充滿(mǎn)期待,老師們充滿(mǎn)憧憬,家長(zhǎng)們充滿(mǎn)信心!
二、主題:
家庭是孩子的第一所驛站,家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)和信任,家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是教師無(wú)法替代的。家園共育的本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字,即幼兒園與家庭、教師與家長(zhǎng)配合,共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴,家園如同一車(chē)兩輪,只有同向運(yùn)轉(zhuǎn),才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家長(zhǎng)與教師都是教育孩子的主體,是合作伙伴的關(guān)系,應(yīng)該攜手合作共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。在幼兒園絢麗多彩的集體生活中,家長(zhǎng)輔助教學(xué)活動(dòng)猶如一株小荷,別開(kāi)生面,引人入勝。
三、細(xì)節(jié):
上課前,我們和幾個(gè)熱心的家長(zhǎng)把孩子們帶來(lái)的各種水果分類(lèi)、清洗、裝盆,幫助“媽媽老師”做好課前“動(dòng)員”工作,調(diào)整好幼兒的課堂氛圍,為順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。
“制作水果拼盤(pán)”開(kāi)始了!當(dāng)“媽媽老師”出示色彩鮮艷的各種水果,問(wèn)孩子們:“知道這個(gè)叫什么嗎?”大家都忍不住地同聲回答。當(dāng)“媽媽老師”提示孩子看每組桌上的水果時(shí),他們非常興奮開(kāi)心,還不等講解,就迫不及待地想動(dòng)手制作了,家長(zhǎng)們也被這種快樂(lè)氣氛感染了,有些圍到了自己孩子的身邊,課堂上掀起了第一個(gè)小騷動(dòng)。為了讓“媽媽老師”順利地講解下去,我們兩個(gè)班內(nèi)的老師及時(shí)地穩(wěn)定課堂紀(jì)律,強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)不要幫助,讓孩子們?nèi)巳藙?dòng)手體驗(yàn),才化解了開(kāi)頭部分的小風(fēng)波。
接下來(lái),“媽媽老師”告訴孩子們今天制作拼盆所用到的幾種水果,并請(qǐng)孩子們辨別切好的水果顏色、名稱(chēng)和數(shù)量。這時(shí),又有孩子躍躍欲試了。為了提醒孩子們講衛(wèi)生,“媽媽老師”問(wèn)了一下:“孩子們,小手都洗干凈了嗎?”幾乎所有的孩子都沖向洗手間,這時(shí)教室里的秩序開(kāi)始有點(diǎn)亂了。我看到一下子傻眼的“媽媽老師”有點(diǎn)緊張了,不過(guò)她還是能隨機(jī)應(yīng)變,把我們老師的“絕招”運(yùn)用得恰倒好處,“看誰(shuí)動(dòng)作最快,最乖,先坐好!”不一會(huì)兒,孩子們都很配合,很快地回到了座位。然后,“媽媽老師”一邊示范一邊解說(shuō)制作拼盆的步驟,孩子們都聽(tīng)得很認(rèn)真很仔細(xì),有些孩子為了看得更清楚,不時(shí)地站起來(lái),踮起腳尖。在制作完兩種造型后,“媽媽老師”展示給孩子們看并告訴他們要注意的兩個(gè)事項(xiàng):色彩的搭配和整體造型。為了考驗(yàn)幼兒的創(chuàng)意,還告訴他們可以挑選“阿姨”制作的兩種造型之一,也可以根據(jù)各自的想象創(chuàng)作!話音剛落,教室里已到處是孩子的笑聲和盆子的碰撞聲,他們開(kāi)始激動(dòng)地動(dòng)手制作起來(lái)了!“瞧他們的認(rèn)真樣!”“做得多起勁啊!”家長(zhǎng)們心里也充滿(mǎn)了歡樂(lè)的期待!終于完成了自己的作品,孩子們都急切地把心中最美麗的“拼圖”擺到了一起展示給我們看。他們相互欣賞著、評(píng)比著、交流著!有的象彎彎的笑臉;有的象盛開(kāi)的花朵;也有的象彩色的金字塔……
老師、家長(zhǎng)們也來(lái)到了孩子們的作品前?吹接米约盒∈滞瓿傻淖髌罚⒆觽兡樕涎笠缙鹱院栏,大人們目光中也流露出了喜悅和贊賞!大家都紛紛拿出相機(jī)和DV拍下這美麗的畫(huà)面!
終于到了最后可以品嘗水果了!孩子們?cè)缇陀悬c(diǎn)等不及了,擠滿(mǎn)了桌子,抓起自己喜歡的水果,大口大口的吃起來(lái)!八@種饞樣我沒(méi)見(jiàn)過(guò)!”不知哪個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)了一句。教室里處處飛揚(yáng)著孩子們激動(dòng)歡樂(lè)的笑聲!
四、結(jié)果
無(wú)容置疑,這是一次成功的家長(zhǎng)助教活動(dòng)。它通過(guò)“示范——講解——制作”清晰的教學(xué)思路,讓幼兒在看一看、做一做、嘗一嘗的親身體驗(yàn)中,收獲了許多知識(shí)。同時(shí),也與自己的父母有了近距離的親密接觸,彌補(bǔ)了有些父母由于工作繁忙等因素缺少與自己孩子的溝通,與老師的交流。我們可以看到,在父母的注視下,孩子舉手發(fā)言的積極性更高;在“媽媽、爸爸老師”的'講課下,他們的孩子覺(jué)得更自豪,對(duì)自己的父母更崇拜;在家長(zhǎng)的熱情參與下,彼此間增進(jìn)了友誼,發(fā)揮了“同化效應(yīng)”,紛紛報(bào)名參加下學(xué)期的家長(zhǎng)助教活動(dòng)?梢(jiàn),本次活動(dòng)所帶來(lái)的一連串連鎖反應(yīng),是我們老師策劃次活動(dòng)所預(yù)期,也是所樂(lè)見(jiàn)的。
五、評(píng)析
幼兒園所有的活動(dòng)都與家長(zhǎng)有著密不可分的關(guān)系。家園共育是我們的目標(biāo),我們?cè)趯?shí)施新課程中將把家長(zhǎng)作為課程的建構(gòu)者之一。利用周?chē)Y源,發(fā)揮家長(zhǎng)在教育活動(dòng)中的作用已成為人們的共識(shí)。從操作過(guò)程看,除了利用家長(zhǎng)提供的物質(zhì)資源、信息資源之外,還要有效的利用家長(zhǎng)的智慧,充實(shí)完善教師的認(rèn)識(shí)、思考和知識(shí)體系;利用家長(zhǎng)各種不同類(lèi)型的思維方式,消除教師的思維局限;利用家長(zhǎng)的多種才能、才藝,豐富教師的教育技能和教育方法。在《水果拼盤(pán)》的活動(dòng)中,我們的家長(zhǎng)就給了我們一個(gè)意外驚喜——用各種切剩的水果皮:甜橙、西瓜等,進(jìn)行雕刻再加工,給拼盤(pán)圍邊、裝飾,成了孩子們羨慕的另一道風(fēng)景線。這樣的手藝可能是我們部分老師也沒(méi)掌握的,值得大家學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)參與輔助幼兒園教學(xué)活動(dòng)后,家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了,家長(zhǎng)配合幼兒園的熱情更高了,孩子們也有了更多的收獲,但這只是剛剛開(kāi)始,小荷才露尖尖角。我們可以看到,隨著活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)使更多的家長(zhǎng)加入到輔助教學(xué)行列中來(lái),有了家長(zhǎng)的積極支持,幼兒園的教育會(huì)更加生動(dòng)、活潑;有了老師們的指點(diǎn)和幫助,家長(zhǎng)輔助教學(xué)活動(dòng)會(huì)更加的科學(xué)有效,家長(zhǎng)輔助教學(xué)這株幼苗能在家園的共同關(guān)愛(ài)下更加茁壯地成長(zhǎng)!
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1。初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃,可以吃的東西不能多吃。(重點(diǎn))
2。嘗試用簡(jiǎn)單的話描述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的變化。(難點(diǎn))
3。再猜猜想想中感受故事的趣味性,體驗(yàn)大膽回答問(wèn)題的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小豬、卡片若干(水果類(lèi)、蛋糕類(lèi)、餅干類(lèi)、飲料類(lèi)、超市類(lèi))
活動(dòng)過(guò)程:
師生問(wèn)好:小朋友們?cè)缟虾茫?/p>
一、談話導(dǎo)入師:今天我們教室里來(lái)了一位客人!它有一個(gè)好聽(tīng)的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧。ㄐ∝i嚕嚕好)
二、理解故事通過(guò)觀察小豬先后去了哪里?吃過(guò)什么東西?身體發(fā)生了什么變化?
(1)水果店,吃了很多紅紅的蘋(píng)果,小臉變成紅紅的了。
(2)蛋糕店,吃了很多黃黃的蛋糕,肚子變成黃黃的了。
。3)餅干店,吃了很多綠綠的餅干,小腿變成綠綠的了。
。4)飲料店,喝過(guò)很多藍(lán)藍(lán)的飲料,尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。
。5)超市,吃了一塊肥皂,肚子疼去醫(yī)院了。
讓幼兒了解故事的內(nèi)容,并通過(guò)提問(wèn):"小豬最后到超市吃了什么?為什么會(huì)去醫(yī)院?通過(guò)提問(wèn)讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。
三、出示小豬,提問(wèn):"你覺(jué)得嚕嚕是一只怎樣的.小豬?(貪吃的小豬)
1。想想小豬嚕嚕先后去過(guò)哪些地方,吃了什么東西,身體哪里發(fā)生了變化
2。通過(guò)故事的簡(jiǎn)單講述引出問(wèn)題:
。1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?
。2)"肥皂是用來(lái)干什么的?
。3)"你還知道哪些東西不能吃?
教師小結(jié)—在我們生活中有很多東西是不能吃的,如果不小心吃了就會(huì)對(duì)我們的身體造成危害。
四、 小結(jié)教師小結(jié)
— 小朋友們一定要記住小豬的話,小豬因?yàn)檎`吃了不該吃的肥皂,肚子疼對(duì)身體造成了一定的危害,老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃,但不能吃多了,有些東西如果過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,過(guò)了保質(zhì)期也是不能吃的,如果吃了我們的身體都會(huì)感到不舒服的五、活動(dòng)結(jié)束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)還有哪些東西不可以吃;蛘呤遣荒芏喑裕魈煳覀円黄饋(lái)說(shuō)一說(shuō)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)海洋球。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 海洋球150個(gè)。
2、 籃筐四個(gè)。
3、 獨(dú)木橋兩座。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒“動(dòng)動(dòng)脖子,左、右、前;動(dòng)動(dòng)手臂,動(dòng)雙腳”
二、探索運(yùn)用身體各個(gè)部分運(yùn)球
1、 師:請(qǐng)你們到那邊每人運(yùn)一個(gè)海洋球到我這里。你們剛才是用什么運(yùn)球的?
2、 師:除了我們的兩只手,身體的哪些地方也能運(yùn)球?請(qǐng)你們?nèi)ピ囋,最好和別人想的
方法不一樣。(幼兒嘗試、探索。)
3、集中交流
你發(fā)現(xiàn)身體的什么地方也可以運(yùn)球?哪些地方運(yùn)起來(lái)球不容易掉下來(lái)?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不容易掉下來(lái)的方法。)
并該幼兒在“大頭兒子”身上的相應(yīng)部位也貼上小球。
4、師:原來(lái)身體這么多的地方都能運(yùn)球,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋囈幌伦舆\(yùn)許多個(gè)球,比比誰(shuí)運(yùn)的球多,又不掉下來(lái)。
5、你一下子運(yùn)了幾個(gè)球?
怎樣才能一下子運(yùn)很多個(gè)球,又不讓它掉下來(lái)。
6、我們?cè)偃ピ囋,?qǐng)你們把身上能運(yùn)球的地方都用上,如果遇到了大灰狼,我們就變成木頭人,一動(dòng)不動(dòng),把你的海洋球保護(hù)好,別讓大灰狼搶走了。(游戲若干次)
三、游戲
“運(yùn)海洋球”——你們的本領(lǐng)練的真不錯(cuò),接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)比賽,分兩隊(duì)過(guò)獨(dú)木橋運(yùn)球,比比誰(shuí)一次運(yùn)球多又不掉下來(lái),最后我們看哪組運(yùn)的球多。
活動(dòng)反思:
一、談設(shè)計(jì)
這是一次探索性的體育活動(dòng),之所以把它稱(chēng)為探索性體育活動(dòng),原因有兩個(gè),一為本次活動(dòng)的內(nèi)容本身就是一次教師的探索性嘗試,充分利用身體的多個(gè)部位來(lái)夾物運(yùn)球的活動(dòng)內(nèi)容平時(shí)進(jìn)行的很少;一般體育都是一種比較伸展性的活動(dòng),讓幼兒放開(kāi)了手腳來(lái)玩,而這次活動(dòng)正好相反,是讓幼兒束手束腳,甚至還束著脖子、束著大腿進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng),在此力求發(fā)展的不光有幼兒的創(chuàng)造性思維,還有幼兒的身體控制能力。也是我在設(shè)計(jì)了《會(huì)移動(dòng)的身體》后的`又一次類(lèi)似的靈感突發(fā)。第二是為幼兒的探索性,由于次類(lèi)活動(dòng)進(jìn)行的很少,幼兒也無(wú)從運(yùn)用類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn),而且通過(guò)探索讓幼兒拓寬思維,發(fā)現(xiàn)原來(lái)身體那么多的地方都可以用來(lái)運(yùn)東西!真有趣!
二、談活動(dòng)
在活動(dòng)中,一開(kāi)始幼兒的由于思維的定勢(shì),認(rèn)為能運(yùn)球的也只有手,最多就是夾在兩腿中見(jiàn)罷了。但在經(jīng)過(guò)親自的嘗試探索和教師的啟發(fā)引導(dǎo)后,幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多的地方都能用來(lái)夾運(yùn)球。這是活動(dòng)的第一層次。
在第二層次中,幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多地方能運(yùn)球后,要求幼兒一次運(yùn)多個(gè)球,比誰(shuí)運(yùn)的多,這不僅是一個(gè)難點(diǎn)更是活動(dòng)的重點(diǎn),因?yàn)檫\(yùn)一個(gè)球,幼兒的注意力控制力在一個(gè)點(diǎn)上,難度不高。但運(yùn)多個(gè)球,幼兒需要兼顧的地方就多了,在控制力的基礎(chǔ)上注意力就需要分散出去,對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)很具有挑戰(zhàn)性。從活動(dòng)情況來(lái)看幼兒十分感興趣,特別是幾個(gè)男孩子,憑著一股不服輸?shù)膭乓粋(gè)比挑戰(zhàn)運(yùn)的多。
在最后的游戲環(huán)節(jié),孩子通過(guò)一個(gè)競(jìng)賽性的游戲,把活動(dòng)推向了高潮。而恰巧的是,兩隊(duì)運(yùn)的球盡是不分上下,一樣多,都為第一名。
三、說(shuō)不足
我在活動(dòng)后也感到了很多的不足,如在活動(dòng)不夠緊湊,幼兒每說(shuō)到一種方法,大家就起來(lái)一學(xué),每次這樣時(shí)間比較拖沓?梢栽谟變赫故就晁麄兊母鞣N
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道講的故事是書(shū)上的印刷文字的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面的細(xì)微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物卡片(螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊)與其相對(duì)應(yīng)的葉子卡片。
2、圖畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示封面,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:“小朋友,你們猜她是誰(shuí)呀?老師告訴你們,她有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫‘娜娜’,她碰上了一件很倒霉的事,想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎?接下來(lái)就請(qǐng)你們聽(tīng)故事《借你一把傘》。”2、師幼共同閱讀故事。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論。
提問(wèn):書(shū)中有誰(shuí)呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來(lái)幫助娜娜的'?他們的傘為什么都不一樣呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動(dòng)物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系,如螞蟻生活在草蟲(chóng),所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜)三、出示動(dòng)物卡片、葉子卡片,進(jìn)一步思考。
將動(dòng)物卡片和葉子卡片一一對(duì)應(yīng)起來(lái)(請(qǐng)幼兒來(lái)放),突出傘的畫(huà)面由小到大的漸變過(guò)程,表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請(qǐng)幼兒思考:為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動(dòng)物的傘卻并不適合娜娜,而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅雨傘卻能讓娜娜會(huì)心一笑呢?(試著幫助幼兒理解從別人的角度來(lái)看問(wèn)題的重要性)四、師幼再次共同閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁(yè)的畫(huà)面背景中隱藏的小動(dòng)物。找出隱藏的小動(dòng)物的依次出場(chǎng)與情節(jié)發(fā)展間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、感受隱藏處小動(dòng)物影子由多變少,前臺(tái)明亮處小動(dòng)物的個(gè)數(shù)由少變多,以及小動(dòng)物們的傘由小變大的過(guò)程。
三、出示動(dòng)物卡片、葉子卡片,進(jìn)一步思考。
將動(dòng)物卡片和葉子卡片一一對(duì)應(yīng)起來(lái)(請(qǐng)幼兒來(lái)放),突出傘的畫(huà)面由小到大的漸變過(guò)程,表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請(qǐng)幼兒思考:為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動(dòng)物的傘卻并不適合娜娜,而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅雨傘卻能讓娜娜會(huì)心一笑呢?(試著幫助幼兒理解從別人的角度來(lái)看問(wèn)題的重要性)
四、師幼再次共同閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁(yè)的畫(huà)面背景中隱藏的小動(dòng)物。找出隱藏的小動(dòng)物的依次出場(chǎng)與情節(jié)發(fā)展間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在操作中認(rèn)識(shí)2的分解與組合。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。
5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 制做玩具滅火器兩個(gè)。
2. 與幼兒數(shù)量相同的多類(lèi)玩具,每類(lèi)兩個(gè)。
3. 小黑板、數(shù)字卡2數(shù)字卡1 多個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 出示玩具滅火器,向幼兒提問(wèn):
這是什么工具,什么會(huì)人使用它?
共有幾個(gè)玩具滅火器,并請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡 2。
2. 認(rèn)識(shí) 2 的分解。把兩個(gè)玩具滅火器分給兩名幼兒,向幼兒提問(wèn)每人手中有幾個(gè)玩具滅火器,并讓兩位幼兒分別取 1 個(gè)數(shù)字卡 1 ,引導(dǎo)幼兒明白兩個(gè)滅火器分給兩個(gè)小朋友就是每人 1 個(gè),也就是 2 這個(gè)數(shù)可以分成 1 和 1 。老師在黑板上貼出 2 的組成形式(即 2 分為 1 和 1)。
3. 認(rèn)識(shí) 2 的組合。請(qǐng)兩位幼兒把玩具滅火器和數(shù)字卡還給老師,引導(dǎo)幼兒明白兩個(gè)小朋友的滅火器合起來(lái)又成了兩個(gè)滅火器,1 和1 合起來(lái)就是 2 ,老師在黑板上貼出 2 的組合方式(即 1 和 1 合成 2 )。
4. 請(qǐng)幼兒說(shuō)出剛才的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解 2 的分解與組合。
5. 給每個(gè)幼兒發(fā)兩個(gè)玩具和相應(yīng)的數(shù)字卡 2、1,讓幼兒操作 2 的分解與組合,老師進(jìn)行指導(dǎo)。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.理解 2 的分解與組合。
2.能利用玩具進(jìn)行 2 的分解與組合操作。
中班教案 篇6
一、走:
1、按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走
指導(dǎo)要點(diǎn):側(cè)重左、右腳落地時(shí)機(jī)(老師必須有口令提示),再則強(qiáng)調(diào)擺臂為“對(duì)側(cè)臂前后擺動(dòng)”。
2、變化走;
中班:聽(tīng)信號(hào)變速走
指導(dǎo)要點(diǎn):發(fā)展幼兒靈敏素質(zhì),設(shè)定的信號(hào)必須之前使每一個(gè)幼兒都能了解,并能較容易地區(qū)分兩個(gè)信號(hào)的不同,以便在活動(dòng)中作出相應(yīng)的速度變化。加速走時(shí),要求步子比慢走時(shí)要小,但頻率要快。手臂的擺臂速度也隨之加快。
二、跑:
1、自然跑:
中班:按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地跑
指導(dǎo)要點(diǎn):強(qiáng)調(diào)腳的蹬伸和擺動(dòng)的協(xié)調(diào)以及兩臂的擺動(dòng)和軀干的轉(zhuǎn)動(dòng)的協(xié)調(diào)(步子大些,落地輕些,擺臂用力些。
2、變化跑:
中班:聽(tīng)信號(hào)變速跑
指導(dǎo)要點(diǎn):方法同“聽(tīng)信號(hào)變速走”,強(qiáng)調(diào)跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、走、跑交替:
中班;走、跑交替200米
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)走—跑,聽(tīng)到跑的'指令,下肢迅速蹬擺做出跑的動(dòng)作,同時(shí)兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動(dòng),身體稍向前傾。
。2) 跑—走 聽(tīng)到走的指令,迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽,并調(diào)節(jié)呼吸。
4、追逐跑;
中班:在一定范圍內(nèi)四散追逐跑
指導(dǎo)要點(diǎn):在強(qiáng)調(diào)限制條件——指定范圍的基礎(chǔ)上,再提出更高的要求:
。1)追者要求其講究方法,比如緊急起動(dòng)的能力或者是個(gè)人追。
。2)逃者要求其有躲閃能力。
5、快速跑:
中班:快跑20米
指導(dǎo)要點(diǎn):強(qiáng)調(diào)下肢的蹬、擺充分,步幅要大,步頻要快,擺臂要用力,上體稍前傾,目視前方。
三、跳:
1、縱跳:
中班:自然擺臂連續(xù)縱跳觸物(物體離幼兒舉手指尖20厘米)
指導(dǎo)要點(diǎn):強(qiáng)調(diào)落地時(shí)要屈膝緩沖,突出連續(xù)起跳的特點(diǎn)。并要求垂
直上跳,不向前跳,掌握手觸物時(shí)機(jī)。
2、行進(jìn)跳:
中班:在直線兩側(cè)行進(jìn)跳
指導(dǎo)要點(diǎn):髖的預(yù)擺——改變運(yùn)動(dòng)方向
3、從高處往下跳:
中班;雙腳站立從30厘米高處往下跳,落地輕
指導(dǎo)要點(diǎn):屈膝預(yù)擺,身體稍前傾,落地緩沖,注意身體平衡。
4、立定跳遠(yuǎn):
中班:跳距不少于30厘米
指導(dǎo)要點(diǎn):預(yù)備——腿稍屈,臂后擺,上體稍前傾,也可彈動(dòng)一次; 起跳——腿蹬直,臂向前上擺,展體,使身體向前上方跳出;
落地——屈膝全蹲
5、助跑跨跳:
中班:能助跑跨跳平行線,跳距不少于40厘米
指導(dǎo)要點(diǎn):向前跑動(dòng)中單腳起跳,蹬地用力,方向要正,在空中瞬間滯留前弓步,擺腿落地后,不要驟停,應(yīng)繼續(xù)向前跑幾步。
四、投擲:
1、投遠(yuǎn);
中班:能肩上揮臂投擲
指導(dǎo)要點(diǎn):預(yù)備時(shí)能轉(zhuǎn)體引臂,投時(shí)能轉(zhuǎn)體揮大臂帶動(dòng)小臂將投擲物向前上方投出。
五、平衡:
1、在平衡木上走
中班:在寬20厘米、高30厘米的平衡木上走
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠掌握立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動(dòng)作方法和技巧,促進(jìn)跳躍能力和肢體協(xié)調(diào)的發(fā)展。
2、提高在體育活動(dòng)中的自主性和參與活動(dòng)的積極性。
3、培養(yǎng)勇敢、大膽的品質(zhì)和敢于挑戰(zhàn)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大繩一根,鱷魚(yú)頭飾一個(gè),平衡步道、沙包各若干,筐一只。
2、教師課前布置好場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒跟隨教師一起用大繩圍成“池塘”。
熱身運(yùn)動(dòng)“小蝌蚪變變變”。幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(動(dòng)作方法:趴在地上,雙手合在背上,利用上身的扭動(dòng)移動(dòng)身體。)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿(動(dòng)作方法:身體趴在地上,用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動(dòng)身體前進(jìn))——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(動(dòng)作方法:四肢匍匐爬行)——變成青蛙跳跳(幼兒各自模仿青蛙跳躍的動(dòng)作,全身運(yùn)動(dòng))。
2、游戲:跳“田埂”。
游戲方式:教師用步道作田埂,設(shè)置活動(dòng)路線,通過(guò)不斷增加高度和寬度來(lái)提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性,幼兒自由選擇不同難度的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí)活動(dòng)。
規(guī)則要求:
(1)幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動(dòng),起跳時(shí),腿用力蹬地,臂向前上擺;落地時(shí),屈腿全蹲,保持平衡。教師要注意幼兒的安全。
(2)教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行難度變化,也可根據(jù)情況運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)給幼兒增加難度。
(3)教師要注意難度增加后個(gè)別能力較弱的幼兒活動(dòng)情況,適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助。
(4)用塑料圈在活動(dòng)場(chǎng)地邊做小池塘,請(qǐng)小青蛙自主選擇休息。
幼兒在教師布置的場(chǎng)地上自由活動(dòng),教師巡回觀察,通過(guò)難度的增加,使幼兒的跳躍動(dòng)作自然由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣。過(guò)程中注意幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)集中,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,講解動(dòng)作要求和保護(hù)知識(shí),教師示范動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行練習(xí)。
3、游戲:跳過(guò)“小河”。
教師以繩子為邊界在地上對(duì)折圍成一條小河,根據(jù)幼兒活動(dòng)能力的差異,河的寬度設(shè)置有寬有窄。
第一次活動(dòng):小青蛙自由跳過(guò)小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面,用什么方法跳過(guò)去的。要求:注意安全,避免沖撞。
第二次活動(dòng):增加難度,下雨了,河水變寬了,提高跳過(guò)小河的難度。
幼兒分散活動(dòng),教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的`幼兒大膽嘗試。
第三次活動(dòng):增加游戲色彩,河里游來(lái)了鱷魚(yú)(教師做鱷魚(yú)坐在河中),對(duì)面田里有害蟲(chóng)(沙包替代),小青蛙依次跳過(guò)河捉害蟲(chóng),從鱷魚(yú)的身上跳回來(lái),將“害蟲(chóng)”放在指定的筐里。
幼兒依次進(jìn)行游戲,教師根據(jù)幼兒的能力,通過(guò)提高自己身體的高度來(lái)調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。
4、放松游戲:害蟲(chóng)捉完了,小青蛙到小河里去游一游、用繩子做波浪動(dòng)作等等。
5、教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中的情況,表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢和大膽。
6、幼兒幫助教師收拾場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
中班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)扮演司機(jī)開(kāi)車(chē)的樂(lè)趣,建立基本的交通安全概念,認(rèn)識(shí)不同車(chē)子的功能及特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程:
1 、講述故事《威威愛(ài)大怪手》。
教師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一共好聽(tīng)的故事,你們想不想聽(tīng)呀?(教師講述故事)提問(wèn):
故事里的大怪手車(chē)到底是什么車(chē)?(挖土車(chē))除了故事里提到的車(chē),你還認(rèn)識(shí)什么車(chē)?
2、教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。
“小朋友們都很聰明,認(rèn)識(shí)各種各樣的車(chē)。現(xiàn)在老師要考考你們,我們來(lái)玩一個(gè)猜謎的.游戲。請(qǐng)你聽(tīng)清楚老師出的題目,然后回答這是什么車(chē)?明白了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)題!
——下雨車(chē),下雨車(chē),邊下雨來(lái)邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)?(灑水車(chē))——大嘴車(chē),大嘴車(chē),邊吃垃圾邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)?(垃圾車(chē))——長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,走路轟隆隆,跨河又鉆洞,嗚嗚向前沖,——載客又運(yùn)貨,運(yùn)輸立大功。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)?(火車(chē))——用腳踩,不需要用汽油的車(chē)。(自行車(chē))——要排隊(duì)等,一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車(chē)。(公共汽車(chē))——搬家時(shí)會(huì)用到的車(chē)子。(卡車(chē))——你只要上車(chē),告訴司機(jī)要到哪里,司機(jī)就會(huì)打表并送你到目的地。(出租車(chē))——失火的時(shí)候一定需要它幫忙。(消防車(chē))——抓壞人的時(shí)候,警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。(警車(chē))——游覽旅行時(shí)會(huì)坐什么車(chē)?(游覽車(chē))——可以救人的車(chē)子。(救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)。)——撥打電話119,開(kāi)來(lái)的是什么車(chē)?
——撥打120,開(kāi)來(lái)的是什么車(chē)?
——那110呢?
3 、聽(tīng)聲音,辨車(chē)子。
小朋友們真棒!在我們的生活中有一些車(chē)子會(huì)發(fā)出特別的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),猜猜是什么車(chē)?(放錄音)
4、 學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》。
教師:大馬路上有各種各樣的車(chē)子在行駛,為了確保安全,司機(jī)們要遵守交通規(guī)則,在過(guò)路口時(shí)還要注意看交通信號(hào)燈。小朋友們,你們知道交通信號(hào)燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應(yīng)該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應(yīng)該怎么樣?(停下來(lái))黃燈亮了又該怎樣?(如果沒(méi)有通過(guò)馬路,看到黃燈就要停下;如果走到一半,就要快快通過(guò))(教師朗誦一遍兒歌、小朋友跟著 教師念一遍)嘀嘀嘀,汽車(chē)叫,汽車(chē)來(lái)了我讓道,過(guò)馬路,東西瞧,走路要走人行道,不玩耍,不亂跑,安全第一我知道,紅燈停、綠燈行,遵守規(guī)則別忘掉。
5 、演唱歌曲〈開(kāi)車(chē)歌〉。(唱兩遍)
6 、聽(tīng)音樂(lè),小朋友們自由模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。
教師:小司機(jī)們,我們出發(fā)吧!
7 、結(jié)束。
附:故事威威愛(ài)大怪手隔壁的工地正在蓋房子,那里有許多工程車(chē),威威趴在窗臺(tái)上睜著大眼睛瞧呀瞧,還興奮地大聲叫。
怪手車(chē)有個(gè)彎彎的大手,一挖就挖起很多土;吊車(chē)有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子,一下子吊起了粗鋼筋;還有水泥攪拌車(chē),圓圓的肚子呼嚕呼嚕轉(zhuǎn),一會(huì)兒就流出泥漿來(lái)了。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這幾周的認(rèn)識(shí),孩子們知道了自己帶的是什么汽車(chē),同伴帶的是什么汽車(chē)……孩子們對(duì)馬路上汽車(chē)的種類(lèi)、用途、汽車(chē)的發(fā)明、構(gòu)造、發(fā)展都有了一定的了解,再談到汽車(chē),他們的話題開(kāi)闊了。通過(guò)汽車(chē)這一幼兒喜歡的載體,進(jìn)行的美術(shù)、游戲等活動(dòng),讓幼兒充分體驗(yàn)到了快樂(lè),從中也獲得了有益的經(jīng)驗(yàn),審美情趣也得到了培養(yǎng)。
中班教案 篇9
目標(biāo):
1、具有一定的觀察能力,辨別標(biāo)記圖
2、嘗試不同的方式搬運(yùn)蛋、懂得保護(hù)好蛋、體驗(yàn)探索的快樂(lè)
準(zhǔn)備:
1、各種各樣的蛋若干個(gè)
2、動(dòng)物圖片(雞、鴨、鵝、鳥(niǎo))
3、小標(biāo)記圖(人手一個(gè))大方位圖一張(幼兒園操場(chǎng))
4、塑料袋等運(yùn)蛋的材料若干
過(guò)程
一、 導(dǎo)入
1、出示幾張動(dòng)物圖片,師:來(lái)我們和媽媽們問(wèn)好,幼:雞媽媽好,鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥(niǎo)媽媽好。
2、師:今天,這些媽媽們的'寶寶們要和我們玩捉迷藏的游戲,蛋寶寶們都藏在我們的大操場(chǎng)上,想知道 它們藏在大操場(chǎng)的什么地方嗎?這些卡片能告訴我們,卡片上有數(shù)字、有蛋寶寶躲的地方,還有蛋寶寶,你們能看懂嗎?
二、尋找蛋寶寶
1、師:現(xiàn)在每人來(lái)拿一張卡片,按照上面的位置,把蛋寶寶全部安全地帶回來(lái),放在自己座位的前面,我們出發(fā)吧!
2、幼兒到操場(chǎng)上去尋找
三、討論
1、出示大方位圖
請(qǐng)幼兒分別舉起自己的卡片告訴大家,我在哪里找到了幾個(gè)蛋寶寶。教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的位置在方位圖上作上標(biāo)記。
2、提問(wèn):我是怎樣把蛋寶寶運(yùn)回家的?(用手或者用其他東西幫忙)
四、運(yùn)蛋
1、討論
現(xiàn)在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去,想一想怎么運(yùn)才能又方便有省力,還能安全地運(yùn)到蛋寶寶的家中,不壞掉。
幼兒討論
2、教師提供一些方便運(yùn)蛋的材料(如:塑料袋,碗,報(bào)紙、筐子等)
3、幼兒運(yùn)蛋
教師在過(guò)程中提醒幼兒要保護(hù)好蛋寶寶
五、觀察
1、數(shù)數(shù)我們的蛋寶寶有沒(méi)有都回家
2、每人領(lǐng)一個(gè)蛋寶寶,做蛋寶寶的媽媽?zhuān)Wo(hù)好它,比比誰(shuí)把寶寶帶得最好。
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽展示自己。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按一定的事物特征進(jìn)行分類(lèi)。
3、鼓勵(lì)幼兒互相合作,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各類(lèi)服裝。(包括男裝、女裝、內(nèi)衣,針織、外套等)。
2、掛衣服用的柜子和架子。
3、字卡:男裝區(qū)、女裝區(qū)、內(nèi)衣、針織、外套。
4、幼兒會(huì)一兩句廣告詞。
5、時(shí)裝秀的音樂(lè)磁帶。
6、會(huì)場(chǎng)布置:星星童裝城。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。
師:小朋友看,這里就是郭阿姨新開(kāi)的“星星童裝城”,今天他們新進(jìn)了許多衣服,郭阿姨想讓這批衣服賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián),所以開(kāi)張之前,她想辦一場(chǎng)時(shí)裝秀,展示她的新衣,你們誰(shuí)愿意做她的小模特?(幼兒都愿意)
師:這次的時(shí)裝秀也就是給這些衣服做個(gè)廣告,所以你們?cè)谡故痉b的時(shí)候還要給他們的星星牌童裝想一句廣告語(yǔ),你們會(huì)嗎? 準(zhǔn)備一下,我們先來(lái)排練一遍。
幼兒準(zhǔn)備,時(shí)裝秀開(kāi)始,幼兒邊展示衣服邊說(shuō)出自己的廣告詞。
二、時(shí)裝分類(lèi)
師:小模特們的表演很精彩,顧客們看了肯定很高興,也很愿意來(lái)買(mǎi)。不過(guò)郭阿姨說(shuō),服裝要賣(mài)的好,除了廣告做的好,擺放整齊也很重要,所以,今天她還想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,就是把她的這些衣服分類(lèi)放好。
拿出男、女兩件衣服,引導(dǎo)幼兒分男裝和女裝。并貼上男裝區(qū)、女裝區(qū)標(biāo)記。
師:這樣還不夠清楚,衣服有的穿在里面,有的穿在外面。穿在外面的叫外套,貼身穿的叫內(nèi)衣,穿在內(nèi)衣上面但又穿在外套里面的'叫針織衫,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把這些衣服按照這樣三類(lèi)分開(kāi)。
幼兒分衣服,老師在衣柜上貼上外套、針織、內(nèi)衣標(biāo)記。
師:小朋友再看,這三類(lèi)衣服里還有不同的地方,如顏色、面料、款式等。請(qǐng)小朋友分別把這三類(lèi)衣服再次分一分。
幼兒按自己的觀察分類(lèi)。
三、參觀勞動(dòng)成果。
師:我們小朋友真能干,幫星星服裝城把這么多的衣服都整理好了,我們一起來(lái)參觀一下,并請(qǐng)擺放的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是按什么來(lái)分的。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
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