(經(jīng)典)大班數(shù)學(xué)教案7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):1. 感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方體。
2. 體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間概念。
3. 讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。
4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。
活動(dòng)過程:1. 復(fù)習(xí)幾何形體。
教師出示正方體、長(zhǎng)方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn),并能說出它們的特征。(告訴幼兒這些圖形有一個(gè)
2. 學(xué)習(xí)數(shù)立方體。
1)看圖數(shù)立方體
要求幼兒看清圖形,正確點(diǎn)數(shù)正方體。(小朋友之間進(jìn)行校對(duì);通過多媒體來進(jìn)行校對(duì)。)
2)幼兒操作活動(dòng)
把幼兒分成三組,用立體圖形進(jìn)行拼搭,要求幼兒說出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么?”
3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體,學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來。
通過此活動(dòng)來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。
3.延伸活動(dòng):數(shù)高樓
運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì),從中了解到我們的`樓房也是通過一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。
活動(dòng)反思:
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品,提高計(jì)數(shù)能力。
2.感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來的幫助。
3.體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、人手一張統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、黑板、白紙、各種超市用品。
活動(dòng)過程:
一、帶幼兒參觀超市,初步探索統(tǒng)計(jì)的方法
1、貨架上有什么商品?每種商品有多少?
2、幼兒分組自由選擇貨架進(jìn)行記錄,記錄方法由幼兒自由決定。
3、教師點(diǎn)評(píng)幼兒統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
二、通過觀察法和推理法來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)
1、我的朋友也有一家店,是糖果店,糖果店的阿姨和蜘蛛發(fā)生了一件有趣的.事情,我們來看看吧!
。1)東東來買糖,蜘蛛出示了東東的買糖記錄表。
提問:東東來過幾次糖果店?買過什么糖?這次他可能會(huì)買什么糖?
。2)洋洋來買糖,蜘蛛出示洋洋的買糖記錄。
提問:洋洋買了幾種糖?她怎么來過5次,只買了4種糖?這次可能會(huì)買什么糖?
小結(jié):好吃的東西會(huì)經(jīng)常買。
。3)菲菲來買糖,蜘蛛出示菲菲的買糖記錄。
提問:菲菲來過幾次?買過幾種糖?這次他會(huì)選棉花糖還是果凍?下次會(huì)買什么糖?
小結(jié):兩種喜歡吃的東西輪流買。
三、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題
1、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了,怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢?
2、出示“一周糖果銷售記錄表”及“統(tǒng)計(jì)表”,引導(dǎo)幼兒觀察、理解。
3、幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表,找出最受歡迎的糖果。
4、教師講解:數(shù)字最大的就是賣出數(shù)量最多的,就可以多進(jìn)貨,數(shù)字最小的就是賣出數(shù)量最少的,就要少進(jìn)貨。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友們真棒!你們用統(tǒng)計(jì)的方法不但幫助了龐老師,還幫助了我糖果店的朋友,謝謝你們!平常生活中還有很多需要我們統(tǒng)計(jì)的事情要做,我們?cè)偃タ匆豢窗桑?/p>
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過下棋活動(dòng),提升幼兒的觀察能力、推理能力和解決問題能力。
2、幼兒理解并能用語言描述下棋規(guī)則,能夠按照規(guī)則要求下棋。
3、幼兒喜歡棋類活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過下棋活動(dòng),提升幼兒的觀察能力、推理能力和解決問題能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒理解并能用語言描述下棋規(guī)則,能夠按照規(guī)則要求下棋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、演示板一套。
2、思維學(xué)具每人一套。
活動(dòng)過程:
教師插放律動(dòng)音樂,幼兒有序取思維學(xué)具入座。
一、情景導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)正方形,讓幼兒說出正方形的特征,然后引入本課主題:今天我們用思維學(xué)具來學(xué)習(xí)一種棋類游戲,名字叫"方線棋"。
二、操作探索。
游戲一:背棋類兒歌,了解棋規(guī)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀棋規(guī)兒歌《課堂用書》p232、教師講解下棋規(guī)則。
。1)棋盤:是一個(gè)四線四路組成的正方形;(教師展示穿好的棋盤)
。2)棋子:每人有6枚棋子。
。3)下棋分為兩個(gè)過程:布放棋子階段和走子的階段,即先布子,棋子全部放完后走子。布子階段,雙方輪流在空位上一次布放一枚棋子;走子階段,一次沿線走動(dòng)一枚棋子,走到相鄰的空棋位上。
(4)有效棋形,主要有兩類:四枚棋子形成直線或者四枚棋子形成正方形;(教師展示各種方線棋的有效棋形和各種線形的`有效棋盤,具體見《課堂用書》p23(5)誰最先成有效棋形或者把對(duì)方逼得沒有辦法走子,誰就獲勝。
游戲二:穿棋盤。
并認(rèn)識(shí)線路棋位坐標(biāo)教師引導(dǎo)幼兒在自己的思維板上快速傳出方線棋的棋盤,并讓幼兒快速說出棋位路線坐標(biāo)。
讓幼兒熟悉線路棋位坐標(biāo),并能夠根據(jù)線路棋位坐標(biāo)來描述棋子運(yùn)行路線。一枚棋子從一個(gè)棋位(如一路2)走到另一個(gè)棋位(如二路2),可以"一路 2到二路2"。
游戲三:下棋。
教師先請(qǐng)兩名幼兒到前面來表演下棋,讓幼兒進(jìn)一步熟悉方線棋的下棋規(guī)則,然后進(jìn)行集體的對(duì)局,教師請(qǐng)每組幼兒對(duì)弈,贏者得到一分,最后看誰得到的分?jǐn)?shù)最多。教師在此過程中讓幼兒注意記錄。
三、遷移運(yùn)用。
1、幼兒玩棋熟練后,讓幼兒在下棋過程中口述說棋。
2、教師組織幼兒有序送思維學(xué)具。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家后給家長(zhǎng)講述下棋規(guī)則,與家長(zhǎng)一起玩棋。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。
2.能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3.理解活動(dòng)規(guī)則,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.貼絨:教學(xué)掛圖(四)中的圓片55個(gè),教學(xué)掛圖(一)中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖(可用毛線拉出或用及時(shí)貼紙條貼出。如附圖一所示)。
2.幼兒用書第23頁(yè)《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料,筆;"找水果"的操作單和記錄單(見附圖四);數(shù)量分別為5-9的5種玩具,分類盒,1-10的數(shù)卡。
活動(dòng)過程:
(一)嘗試給每排圓片兩兩排隊(duì)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。(見附圖二)教師:絨板上有什么?每一排有幾個(gè)圓片,誰會(huì)用數(shù)字來表示?
教師:我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。
2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手,排好隊(duì)。
教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師:這里的.圓片也想散步,誰來幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手?
(二)區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圓片的排列結(jié)果。(見附圖三)教師:哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍兩兩排列后有一個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)的?哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍都能兩兩配對(duì)?
師幼共同總結(jié):有些圓片兩兩拉手后,有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手,都能配對(duì)的數(shù)也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。
教師:請(qǐng)你們看看,1-10中哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?1-10中有幾個(gè)單數(shù)幾個(gè)雙數(shù)?
2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。
教師:1-10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?(一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列)
。ㄈ┯螒"看誰舉的對(duì)又快"
1.教師交代游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好,老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說說這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
。ㄋ模┯變悍纸M操作活動(dòng)。
1.完成"蘋果涂色"。(2組)教師:給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色,雙數(shù)的蘋果圖上綠色。
2.完成"編門牌號(hào)碼"。(2組)教師:請(qǐng)給上一排每間房子編單數(shù)門牌,下一排編雙數(shù)門牌。
3.完成"找水果"。(1組)教師:說說每張椅子在隊(duì)伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。(1組)教師:請(qǐng)小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類盒的每個(gè)格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號(hào)碼"的活動(dòng)結(jié)果。
2.教師引導(dǎo)幼兒按活動(dòng)規(guī)則檢查活動(dòng)結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)4、5的分解、組成,知道4的三種分合方法,5的四種分合方法。
2.初步探索組成的互換規(guī)律、互補(bǔ)規(guī)律以及總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。
3.能用卡片記錄自己的操作結(jié)果,并正確表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.悟空、唐僧、豬八戒頭飾各1個(gè)。
2.多媒體教學(xué)課件、保齡球、套圈、各種玩具,若干小筐。
3.用卡紙制作的記錄卡、數(shù)字卡若干。
活動(dòng)過程
一、開始部分:播放《西游記》的主題曲
師:小朋友,你聽誰來了?(出示悟空的圖片)
幼:孫悟空。
師:對(duì),他們師徒四人正在取經(jīng)的路上,(師徒四人的圖片),他們又累又渴,悟空說:“師傅,我去摘些桃子來吃吧!蔽蚩找粋(gè)筋斗不見了,他去摘桃子了。
二、基本部分
1.復(fù)習(xí)3的分解和組成。
師:(播放課件)看,孫悟空摘來了幾個(gè)桃子,他想分給唐僧和沙僧兩個(gè)人,可他不會(huì)分,這下可把悟空難住了!誰有好主意?誰愿意幫幫它?
(活動(dòng)中,根據(jù)幼兒回答,課件出示3的分成式,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)
師:小朋友真是太棒了,可惜沒有豬八戒的桃子,他可不愿意,那我們一起去摘桃子分給他和師傅吧!
出示悟空、唐僧和豬八戒的頭飾和記錄卡,讓幼兒來幫悟空分桃子。
利用記錄卡講解4的分合式,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)遞增,遞減的規(guī)律。
2.自由探索、記錄。
師:孩子們,你們太棒了!幫悟空分了桃子,還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了,它拔出一根毫毛,一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!
出示課件,介紹玩法,讓孩子們自由探索,并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上。
(1)介紹保齡球玩法。
保齡球:保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的.線后面,用保齡球打球瓶。記錄:打倒了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?
(2)套圈圈:5個(gè)圈圈和一個(gè)露露瓶。孩子們站在規(guī)定的線后面,用圈套瓶。記錄:套住了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?
(3)分玩具:5個(gè)積木和兩個(gè)小筐。孩子們把5個(gè)積木分到兩個(gè)小筐里。記錄:1個(gè)小筐幾個(gè)?另一個(gè)幾個(gè)?
(4)小猴子捉迷藏:5個(gè)畫有小猴的瓶蓋。孩子們放在手上撒到桌子上。記錄:有幾個(gè)小猴不見了?幾個(gè)小猴出來了?
(5)摘桃子:一顆長(zhǎng)滿桃子的大樹。小朋友去摘5個(gè)桃子來分桃子。 記錄:分給師傅幾個(gè)?分給豬八戒幾個(gè)?
3.互相交流。
孩子們,你們玩得這么開心,現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說一說:你剛才玩的什么?怎么玩的?結(jié)果怎么樣?和好朋友分享一下你的快樂吧!
4.集體總結(jié)。
(1)黑板上展示幼兒的記錄結(jié)果,組成5的分合式。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分合式。
5.鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
游戲:?jiǎn)柎鸶琛?/p>
師:小朋友,告訴我,5可以分成1和幾?
幼:鄒老師,告訴你,5可以分成1和4。
結(jié)束部分:
師:小朋友真是太棒了,孫悟空特別感謝你們,看他們師徒四人又出發(fā)了,跟他們說“再見”吧!
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案,并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案
3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
嘗試用不同組合形式的方塊拼九方格,并作恰當(dāng)?shù)挠涗?/p>
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)多角度思考問題,尋求同一塊圖形的多種組合形式
形成原因
九方格的組合形式多種多樣,單純的拼圖并不十分困難,但實(shí)則其蘊(yùn)含了有趣的規(guī)律。但平時(shí)的拼圖游戲目標(biāo)比較單一,只是朝著一個(gè)完成的方向,因此使得幼兒的思維角度也并不多元化,這與九方格的拼圖是兩個(gè)不同的探索目標(biāo)
解決策略
為了讓幼兒在拼圖的過程中有圖文結(jié)合直觀的依據(jù),我運(yùn)用了操作記錄法,兩次層層遞進(jìn)的實(shí)踐,通過自身的探索、記錄,教師的引導(dǎo)、比對(duì),在親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)九方格這一有趣的組合現(xiàn)象
教學(xué)準(zhǔn)備
教具
九方格圖案一張,各種顏色、不同組合形式的、寫有編號(hào)的方塊拼圖卡若干
學(xué)具
幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張
教學(xué)流程
一、認(rèn)識(shí)圖形、激發(fā)興趣
通過對(duì)九方格及各種圖形卡的認(rèn)識(shí),激發(fā)拼圖的興趣
二、拼拼圖形,記錄結(jié)果
這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),首先通過示范讓幼兒了解拼圖及記錄的方法,然后請(qǐng)幼兒自由操作,教師鼓勵(lì)幼兒用多種圖卡拼出多種組合形式
三、二次操作,多種組合
不僅是鞏固對(duì)操作的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)層次難度遞進(jìn),要求幼兒在已確定了一塊圖形的'基礎(chǔ)上,多角度思考問題,進(jìn)行多種組合,尋求多種組合方式
四、交流分享,總結(jié)延伸
從幼兒展示的記錄單中,找出方法最多和最少的兩張,根據(jù)圖形的對(duì)比發(fā)現(xiàn)問題,提出疑問:為什么有的圖形拼出來的組合多,有的少呢?作為課外延伸,請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索尋找
設(shè)計(jì)意圖
大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)已相對(duì)比較豐富,對(duì)他們來說拼圖是一項(xiàng)刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲,孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚,但卻缺乏一種學(xué)習(xí)的指向性和目的性。在新綱要中強(qiáng)調(diào):要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是,我將“拼圖游戲”作為一個(gè)教育載體,設(shè)計(jì)了《神奇的九方格》這一活動(dòng),讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中,了解“部分”與“整體”的關(guān)系,發(fā)展空間知覺能力,最重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法
2、 能按順序進(jìn)行操作,初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
3、專心自己的操作活動(dòng),初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過5以內(nèi)個(gè)數(shù)的.組成
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:小魚六條,記錄紙,筆
學(xué)具:
。1)小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片,記錄紙,筆。
。2)6個(gè)玩具串在一根繩子上,記錄單,筆。
。3)《幼兒用書》38-39頁(yè),彩色筆若干。
活動(dòng)過程: 一. 小魚游走了
1、教師出示一群小魚:河里游來了一群小魚,你知道一共有幾條小魚嗎?引導(dǎo)幼兒將小于排成一排,并數(shù)出和記錄總數(shù)
2、教師將一條小魚拿開放在面前:幾條小魚游走了?現(xiàn)在小魚分成了兩份,每一份是幾條?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5,并記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚的位置進(jìn)行分合并記錄
二. 小組操作活動(dòng)
1、小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排,記錄總數(shù),然后演示小魚游來了或游走了,說一說每次分合的結(jié)果并記錄
2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上,引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄,然后再將玩具分成兩份,波導(dǎo)繩子的兩頭,并記錄下分的結(jié)果
3、看房子圖寫分合式,引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書(p38頁(yè)),看房子分類圖,請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份,再用數(shù)字記錄,最后寫分合式
4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算
5、給鉛筆排序,觀察鉛筆的長(zhǎng)短,在圈中寫上相應(yīng)的序號(hào)
三.活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.請(qǐng)幼兒介紹“小魚游游游“活動(dòng),教師記錄幼兒分合的結(jié)果,師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏,得出6分成兩份有5中不同的分法,
2.引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系:總數(shù)不變,兩個(gè)部分?jǐn)?shù),一邊數(shù)越來越大,另一邊的數(shù)就越來越小。
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