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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-22 09:56:19 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案5篇(熱)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的大班科學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。

大班科學(xué)教案5篇(熱)

大班科學(xué)教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)思路

  大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn),所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解,觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象,幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索,如怎樣使浮的東西沉下去,使沉的東西浮上來(lái),可以提高幼兒探索的積極性,也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。

  大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性逐漸減少,思維的具體形象性發(fā)展得比較好,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì),又要注重培養(yǎng)思考的有意性,培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論,促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí):(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。(2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果,表示物體的上浮和下沉。

  2、技能:(1)能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。(2)能與同伴溝通、交流與合作來(lái)探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

  3、情感:(1)樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。(2)初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

  2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來(lái)記錄結(jié)果,表示物體的上浮和下沉。

  四、活動(dòng)難點(diǎn)

  探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每組一個(gè)臉盆,盆里有半盆水,擦手毛巾人手一條。

  2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹(shù)葉等小物品。

  3、每人一張記錄紙,一只筆。

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料 師:今天我們班來(lái)了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來(lái)看看是誰(shuí)呀?

  幼:是鑰匙、小木塊、玻璃球?

  2、實(shí)驗(yàn):沉與浮

 、俳處熓痉叮航處熑∫粔K雪花片請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上,請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè),把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。

  教師指導(dǎo):你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣?你們每人有一張記錄表,把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來(lái)的,那就在"?"這一列中做一個(gè)"↑",(一個(gè)條豎線,上面加一個(gè)小帽子)如果你認(rèn)為是沉下去,那就做一個(gè)"↓"(一個(gè)條豎線,下面加一個(gè)小帽子)。

  ②實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

  幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).

  鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢?是不是這樣的,那其它的`東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了,我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。

 、鄹鶕(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,.大家集中交流最后結(jié)果。

  提問(wèn):"有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的?"

  總結(jié):(出示表格和實(shí)物并演示)通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的東西有……沉下去的東西有……、

  七、提升實(shí)驗(yàn)

 。ㄒ唬┰鯓邮垢∑饋(lái)的東西沉下去

  1、師:小朋友們,現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上,可是他和石頭寶寶是好朋友,他們想在一起在水里做游戲,讓我們來(lái)幫幫他們,好不好?幫幫瓶子寶寶,讓他沉下去。

  2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論,如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)

  3、師:小朋友們,同一個(gè)瓶子寶寶,不裝水時(shí)浮在水面上,裝滿水后,就沉到水里了。為什么呢?

  4、教師總結(jié):不裝水時(shí),瓶子寶寶很輕,所以浮在上面;裝滿水后,瓶子寶寶變重了,所以就沉下去了。

 。ǘ┰趺礃邮钩料氯サ臇|西浮起來(lái)

  1、師:小朋友們,我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了,他們玩得好開(kāi)心?墒牵有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助,看,橡皮泥寶寶和樹(shù)葉寶寶是好朋友,他們好想一起浮在水面上玩,讓我們來(lái)幫幫他們!

  2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論,如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)

  3、師:現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了,他好開(kāi)心?伤幸粋(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們"我的體重沒(méi)變,當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí),我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時(shí),我就會(huì)浮上來(lái),為什么呢?"

  4、幼:……(此問(wèn)題有一定難度,可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出,老師再加以引導(dǎo)。)

  5、教師總結(jié):當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)。

  八、活動(dòng)延伸

  1、師:小朋友們,老師這里還有一個(gè)物品寶寶,小朋友們看是什么,小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉,還是浮呢?

  2、幼:……

  3、教師總結(jié):老師也不知道--寶寶是會(huì)沉,還是會(huì)浮。其實(shí),小朋友們,我們?cè)谏钪羞有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮,小朋友們回去以后,可以和爸爸媽媽一起探索我們周?chē)有一些什么東西在水里是沉還是浮。

大班科學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察比較堅(jiān)果的外形特點(diǎn),了解堅(jiān)果的作用。

  2、品嘗堅(jiān)果,懂得與同伴分享。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種堅(jiān)果、介紹堅(jiān)果作用的ppt、各種果實(shí)圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲“猜一猜”導(dǎo)入活動(dòng)。

  今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的籃子,想知道里面裝的是什么嗎?誰(shuí)來(lái)摸一摸,猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、開(kāi)心果)

  幼兒摸堅(jiān)果,說(shuō)一說(shuō)摸上去是什么感覺(jué)?它的殼怎么樣?

  二、品嘗堅(jiān)果。

  1、提問(wèn):你們吃過(guò)這些嗎?

  2、每人選一個(gè)堅(jiān)果品嘗。

  談話:你吃的是什么?吃起來(lái)怎么樣?

  師總結(jié):堅(jiān)果是植物的一類(lèi)果實(shí),它由堅(jiān)硬的果皮和種子組成,一般我們吃它的種子,就是堅(jiān)硬的外殼里面的果仁,堅(jiān)果的`果仁香香的,里面油。

  三、幼兒交流討論:你還吃過(guò)哪些堅(jiān)果?

  四、欣賞ppt,了解堅(jiān)果的作用。

  1、觀看ppt,了解榛子、松仁、葵花籽、開(kāi)心果、核桃、杏仁等幾種常見(jiàn)堅(jiān)果對(duì)人體的作用。

  2、師:認(rèn)識(shí)了這么多的堅(jiān)果,你們知道堅(jiān)果對(duì)我們的身體有哪些好處呢?

  3、小結(jié):多吃堅(jiān)果有美容補(bǔ)腦、還可以防止衰老、補(bǔ)充微量元素等好處,不過(guò)小朋友也不能貪吃,避免營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩引起發(fā)胖。

  五、游戲《我是誰(shuí)》

  游戲規(guī)則:教師發(fā)各種果實(shí)(有堅(jiān)果、有水果、還有其他干果)的圖片,幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球,音樂(lè)停則停止傳球,球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如:我是核桃,核桃是堅(jiān)果!

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具,與同伴合作運(yùn)水。

  2.探索管子運(yùn)水的方法,感知用管子運(yùn)水既快又方便。

  3.感知水的特性,萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT(拯救小魚(yú)、干旱地區(qū)):防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚(yú)缸、塑料盆、長(zhǎng)軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂(lè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性,探索水的多種玩法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。

  師:你們喜歡玩水嗎?你平時(shí)是怎樣玩水的?

  二、教師交代任務(wù),鼓勵(lì)幼兒小組合作探索各種運(yùn)水方法。

  1.請(qǐng)幼兒4人一組觀察桌面材料,商量用什么辦法運(yùn)水。

  2.幼兒自主探索運(yùn)水的`方法,并記錄在黑板上,教師巡回指導(dǎo)。

  3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法,教師將方法進(jìn)行歸納。

  三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚(yú)”組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽。

  1.師:現(xiàn)在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚(yú)缸里的小魚(yú)缺水了,我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給魚(yú)缸灌滿水,你認(rèn)為哪種方法好?為什么?

  2.將魚(yú)缸并排放好,比較水位高低。

  四、鼓勵(lì)幼兒探索用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里,學(xué)習(xí)使用虹吸管。

  1.討論:如果家里用的水也用這些方法來(lái)運(yùn)輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運(yùn)來(lái)的?

  2.出示虹吸管和普通軟管,引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。

  3.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水,發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。

  提問(wèn):你運(yùn)水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺(jué)得用什么工具運(yùn)水比較方便?

  小結(jié):看來(lái)用水管運(yùn)水是又快又方便的一種方法。

  五、情感提升,了解缺水地區(qū)是怎樣運(yùn)水的,懂得節(jié)約用水。

  1.討論:他們是怎么運(yùn)水的?生活中怎樣節(jié)約用水?

  2.小結(jié):原來(lái)這么多地方都沒(méi)有水用,,那我們小朋友在用水時(shí)要節(jié)約用水。

  大班科學(xué)《運(yùn)水》課后反思

  “玩水”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái),盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著;顒(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),每次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料,為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對(duì)幼兒提出明確的要求,增進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)的規(guī)則感,如:不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服,另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

  活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出不錯(cuò)的合作意識(shí)與合作能力,他們主動(dòng)分工實(shí)驗(yàn),有的記錄方法,有的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證……從“幼兒表征”中可以看出,幼兒能夠用繪面等簡(jiǎn)單的方法記錄出觀察和探究的過(guò)程咋果,并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

  整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行,幼兒充分體驗(yàn)了探究玩水的樂(lè)趣,但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗(yàn)要求,還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來(lái)的?”從而引起幼兒的情感共鳴,懂得節(jié)約水資源。

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也存在著不足,對(duì)孩子的回應(yīng)雖然采取了追問(wèn)、鼓勵(lì)等方法,但概括能力有所欠缺,在以后的教學(xué)中,將加以改進(jìn),使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)電線能導(dǎo)電的現(xiàn)象感興趣。

  2、在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電,哪些物體不能導(dǎo)電。

  3、懂得日常生活中要注意用電安全,形成安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒操作材料人手一份(電池、小電珠、電線、硬幣、木片等)、記錄紙、筆、圖表、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 探索活動(dòng)

 。ㄒ唬盒‰娭榱亮

  1、出示小電珠,引起興趣

  教師提問(wèn):你們有什么好辦法可以讓我的小電珠亮起來(lái)?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由講述:需要電池、電線)

  2、幼兒第一次探索操作

 、賻煟菏遣皇怯辛穗姵亍㈦娋,小電珠就會(huì)亮了呢?請(qǐng)你們都來(lái)試一試,等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。

 、谟變喝耸忠环莶牧线M(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)

 、蹘煟耗銈兊男‰娭榱亮藛幔浚ㄓ械牧亮,有的不會(huì)亮)剛才,我們都用電池、電線試了一下,為什么有的小電珠會(huì)亮,有的不會(huì)亮呢?

  3、幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)出示兩根不同的電線:其中一根已經(jīng)剪掉包在外面的塑料,一根沒(méi)有剪掉塑料。

  師:這兩根電線一樣嗎?(幼兒觀察比較兩根電線的不同)當(dāng)電線外面包著塑料時(shí),電線不會(huì)導(dǎo)電,所以小電珠不會(huì)亮;如果我們把包在外面的塑料剪掉,露出細(xì)細(xì)的銅絲,電線就會(huì)導(dǎo)電,小電珠就會(huì)亮了。

  5、教師小結(jié):原來(lái),要讓小電珠亮起來(lái),除了要有電池,還要有一根會(huì)導(dǎo)電的電線,有了這根會(huì)導(dǎo)電的電線,小電珠才會(huì)發(fā)光發(fā)亮,電線的本領(lǐng)可真大呀?

  二、 探索活動(dòng)

  (二):什么物體能導(dǎo)電

  1、出示操作材料

  師:是不是只有電線才會(huì)導(dǎo)電呢?(出示操作材料和大圖表)請(qǐng)你來(lái)猜測(cè)一下,圖表上的這些物體,誰(shuí)能導(dǎo)電?誰(shuí)不能導(dǎo)電?

  2、幼兒自由猜測(cè),教師記錄猜測(cè)結(jié)果

  3、請(qǐng)幼兒邊操作邊在記錄紙上記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)

  4、幼兒交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn),教師在大圖表上記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  5、教師小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn):鑰匙、鐵片和硬幣都能導(dǎo)電,而塑料片、木片和紙片不能導(dǎo)電

  三、 聯(lián)系生活,拓展經(jīng)驗(yàn)

  1、出示幻燈片:電線

  師:通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn):塑料是不會(huì)導(dǎo)電的,聰明的人們就用塑料包在銅絲、鐵絲的.外面,這樣當(dāng)人們用手觸摸時(shí),就不會(huì)發(fā)生觸電的危險(xiǎn)。

  2、出示幻燈片:插座、開(kāi)關(guān)、電源插頭,讓幼兒懂得要安全用電。

  四、 活動(dòng)延伸

  日常生活中,人們還想到了哪些保護(hù)自己的好辦法呢?讓我們一起去找一找,好嗎?

  一、 設(shè)計(jì)思路:

  電是小朋友生活中非常常見(jiàn)的,也是小朋友生活中不可缺少的,小朋友對(duì)電燈、電腦、電視、電冰箱等非常熟悉,日常生活中也常常提到,電為我們的生活帶來(lái)了許多方便。為此,我設(shè)計(jì)開(kāi)展了大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的導(dǎo)電現(xiàn)象》。在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、想一想、猜一猜、試一試,記一記等多種方法,讓幼兒在輕松、愉快的操作探索中發(fā)現(xiàn)電線能導(dǎo)電這一有趣的現(xiàn)象,同時(shí)通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證、記錄,讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電,哪些物體不能導(dǎo)電,讓幼兒充分體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂(lè)趣,并懂得日常生活中要注意用電安全,形成初步的安全意識(shí),提高了幼兒自我保護(hù)的能力。

  二、 活動(dòng)后反思

  本活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo):

  1、對(duì)電線能導(dǎo)電的現(xiàn)象感興趣。

  2、在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電,哪些物體不能導(dǎo)電。

  3、懂得日常生活中要注意用電安全,形成安全意識(shí)。

  1、目標(biāo)制定科學(xué)性

  活動(dòng)目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起到向?qū)У淖饔茫敬慰茖W(xué)活動(dòng)我分別從情感、認(rèn)知、能力三方面出發(fā),制定了活動(dòng)目標(biāo)。幼兒園科學(xué)活動(dòng)的根本目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和對(duì)周?chē)挛锾剿鞯挠,所以我把“?duì)電線能導(dǎo)電的現(xiàn)象感興趣” 這個(gè)情感目標(biāo)做為第一目標(biāo),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電,哪些物體不能導(dǎo)電”。我把這個(gè)目標(biāo)定為我的認(rèn)知目標(biāo),這也是我這次活動(dòng)所要突破的難點(diǎn)。

  2、環(huán)節(jié)安排遞近性

  本次科學(xué)探索活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上能注意環(huán)環(huán)相扣,步步深入,“小電珠亮了” 和“什么物體能導(dǎo)電”二次操作活動(dòng)層次分明,難度逐漸加深,使幼兒通過(guò)兩次的操作發(fā)現(xiàn):(1)電線能導(dǎo)電(2)能較清楚地區(qū)分哪些物體能導(dǎo)電,哪些物體不能導(dǎo)電。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能充分到考慮大班幼兒喜歡探索、操作和實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn),讓幼兒的感覺(jué)器官充分投入到活動(dòng)中,使幼兒自主性與主動(dòng)性得到了發(fā)展,孩子們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中的興趣和積極性都是比較高的。

  3、材料準(zhǔn)備適宜性、

  在本次科學(xué)活動(dòng)中,我選擇和準(zhǔn)備了一些日常生活中經(jīng)常會(huì)看到的材料,如鑰匙、塑料片、硬幣等等。而且我為每一個(gè)幼兒人手準(zhǔn)備了一份材料,使每位幼兒都有充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。每一環(huán)節(jié)所提供的材料都能為本環(huán)節(jié)所要達(dá)到的目標(biāo)服務(wù)。為幼兒的操作所提供的工具也比較科學(xué)合理,如大圖表、記錄板,既能記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,又調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒在活動(dòng)中都能仔細(xì)觀察,認(rèn)真記錄。

  4、教學(xué)方法多樣性

  在此次科學(xué)活動(dòng)中,我利用實(shí)物操作演示、圖表記錄和多媒體課件的形式,生動(dòng)、直觀、現(xiàn)象的讓幼兒掌握了有關(guān)電線導(dǎo)電等方面的知識(shí),并引導(dǎo)幼兒了解導(dǎo)電與我們?nèi)粘I畹年P(guān)系,讓幼兒了解和掌握一些安全用電的方法,進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

大班科學(xué)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒初步感知蚯蚓的外形特征,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄。

  2、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性及用途。

  3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的習(xí)慣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,產(chǎn)生探究的欲望,萌發(fā)愛(ài)護(hù)蚯蚓的情感。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、多媒體(有關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)性的介紹)

  2、兩、三條蚯蚓放置在大盤(pán)中,放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。

  3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。

  4、記錄用的紙和筆。事先學(xué)習(xí)觀察記錄表格。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。

  1、師:今天老師帶來(lái)的一個(gè)彎彎曲曲的動(dòng)物朋友,你們猜一猜是誰(shuí)?引起興趣。教師在白板上倒序地畫(huà)出蚯蚓、再畫(huà)泥土、最后畫(huà)泥土上種植的樹(shù)。

  2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。(它像蛇,但沒(méi)有眼睛;它像毛毛蟲(chóng),但沒(méi)有腳。)

  二、通過(guò)觀察了解蚯蚓的外形特征。

  師:那我們來(lái)看一看蚯蚓到底長(zhǎng)得什么樣子。請(qǐng)小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來(lái)說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)的是什么樣子?請(qǐng)大家把觀察蚯蚓的樣子請(qǐng)小組長(zhǎng)在記錄紙上記錄好嗎?

  1、每組記錄(教師注意巡回觀察,并注意引導(dǎo)、幫助引導(dǎo)一些能力相對(duì)較弱的孩子的,鼓勵(lì)幼兒互相交流。)

  2、代表性的孩子講解自己的記錄。(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并鼓勵(lì)幼兒提出自己的問(wèn)題、質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)。)

  3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。

  4、小結(jié):蚯蚓的身體是細(xì)長(zhǎng)的、一節(jié)一節(jié)的`、彎彎曲曲的,頭部有點(diǎn)尖,便于鉆土,最在最前面,沒(méi)有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來(lái)感覺(jué),靠“蠕動(dòng)”來(lái)“行走”。

  三、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性以及用途。

  師:那蚯蚓生活在哪里呢?(泥土里)它吃什么呢?看讓我們來(lái)看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的?碢PT(圖一),讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個(gè)什么特殊的本領(lǐng)?(松土)蚯蚓有用嗎?觀察PPT(圖二)

 。ㄒl(fā)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解)你喜歡蚯蚓嗎?為什么?小結(jié)蚯蚓的用處。

  四、拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  1、什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)許多蚯蚓呢?(下雨過(guò)后)。為什么下雨天會(huì)有這么多蚯蚓。觀察PPT(圖三)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣,模仿蚯蚓爬以及松土的游戲!

  【活動(dòng)延伸】

  帶著工具到戶外去挖蚯蚓。

  最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖,再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

  【活動(dòng)反思】

  《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”

  今天的科學(xué)活動(dòng)中我的教學(xué)掛圖一出示出來(lái),孩子們就開(kāi)始大聲嚷嚷起來(lái):“蛇!快來(lái)看呀!好大的蛇啊!”“不對(duì),是蚯蚓呢!”“是蚯蚓,蚯蚓比蛇小好多的!薄 由此可見(jiàn),孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是挺多的。這個(gè)活動(dòng)不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征,了解了蚯蚓的生活習(xí)性,使他們掌握了蚯蚓的作用,還知道了蚯蚓的一個(gè)神奇的本領(lǐng)。

  相信孩子們對(duì)蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關(guān)知識(shí),所以今天我給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù),就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓,在做進(jìn)一步的觀察,并要求他們親自操作通過(guò)自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領(lǐng),希望能得到家長(zhǎng)們的配合。

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