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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-09-22 10:13:19 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案范例(10篇)

  作為一名教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案范例(10篇)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng),讓兒童知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí)。

  3.在嘗試種植的過(guò)程中,使兒童對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展觀察力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.“小公雞種豆”課件。

  2.字卡“空氣”“水”“溫度”。

  3.比較歡快的音樂(lè)。

  4.種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.分段欣賞故事

  圖一:圖上有什么?它想干什么?

  圖二、三:小公雞跟大豆說(shuō)了什么?大豆是怎么說(shuō)的?大豆需要什么?(兒童回答)[出示字卡空氣,兒童認(rèn)讀]

  圖四:大豆發(fā)芽了嗎?為什么?小公雞是怎么做的?(兒童回答)[出示字卡水,兒童認(rèn)讀]

  圖五:松了土,喝足了水,大豆發(fā)芽了嗎?想一想是什么原因?(兒童討論回答)繼續(xù)看圖六:大豆發(fā)芽還需要什么?(兒童回答)[出示字卡溫度,兒童認(rèn)讀]

  圖七:故事欣賞完了,大豆發(fā)芽了嗎?

  2.完整的欣賞故事

  提問(wèn):大豆發(fā)芽需要什么?

  3.分享快樂(lè)

  師:大豆發(fā)芽了,小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。(音樂(lè)起,兒童自由做動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的.快樂(lè))

  4.嘗試種豆

  教師講解示范并請(qǐng)個(gè)別兒童幫助操作。

  教師提出要求,結(jié)合故事中講到的三個(gè)條件,兒童操作。

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進(jìn)行觀察比較。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、對(duì)比、想象、猜測(cè)、驗(yàn)證,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

  2.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,通過(guò)觀察小木偶的表情變化,體驗(yàn)等待的心理過(guò)程。

  3.讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的緊張恐懼是一件很正常的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  制作繪本PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,以PPT的形式出示書(shū)的封面、扉頁(yè)

  引導(dǎo)幼兒觀察封面:封面上都有誰(shuí)?他們什么樣子?心情怎們樣?知道故事的名字、意義。

  二、師幼共同觀看PPT分析故事

  1、觀察第一幅圖,重點(diǎn)營(yíng)造壓抑焦慮的氣氛,讓幼兒體驗(yàn)緊張感。

  這個(gè)房間給人感覺(jué)怎么樣?重點(diǎn)觀察小木偶,他的心情怎么樣?

  2、第二頁(yè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變化:明暗、表情、動(dòng)作、心情(自由說(shuō),或給幼兒一分鐘),重點(diǎn)觀察小木偶(觀察小木偶的表情猜、測(cè)心理)。

  3、逐頁(yè)觀察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察:誰(shuí)進(jìn)去了?他是怎么進(jìn)去的?心情怎么樣?重點(diǎn)看小木偶的表情,猜測(cè)心情。

 。1)語(yǔ)言形容小企鵝出來(lái)的`樣子、小鴨子進(jìn)去時(shí)的樣子,并學(xué)學(xué)動(dòng)作

 。2)幼兒充分猜測(cè)小木偶的心理,體驗(yàn)等待未知的恐懼。

 。3)觀察小熊出來(lái)的樣子,豐富詞語(yǔ):手舞足蹈、興高采烈、高高興興

  (4)小青蛙走了,小木偶哭了。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)小木偶的心情:你去醫(yī)院看病,等著見(jiàn)醫(yī)生時(shí)會(huì)想什么?體驗(yàn)等待未知的恐懼和獨(dú)自一人的孤獨(dú)。

  (5)小木偶是怎么進(jìn)去的,猜測(cè)屋里面會(huì)有什么?

 。6)驗(yàn)證猜測(cè),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行醫(yī)生和小木偶之間的對(duì)話。

 。7)猜測(cè)醫(yī)生會(huì)怎么給小木偶治,能治好嗎?猜測(cè)小木偶會(huì)怎么出來(lái)?用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  三、用PPT完整呈現(xiàn)故事。

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),故事講了一件什么事。

  2、教師小結(jié):對(duì)黑暗和未知的緊張恐懼是一件很正常的事。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知故事的幽默、有趣,學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞:吞、噴、馬戲團(tuán)。

  2、初步表演并樂(lè)意大膽想象哈羅德的自由旅行。

  活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書(shū)、大頭飾、小頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)觀看大書(shū)封面,介紹書(shū)名與第幾本,閱讀第4頁(yè)設(shè)置懸念

  1、封面上有什么?(蛇)

  2、這條蛇叫哈羅德,它可是一條貪吃的蛇。我們一看它發(fā)生了什么事?

  3、咦,這條蛇怎么了,它有什么不一樣啊?

  (二)自由閱讀故事大圖書(shū)并討論

  1、它到底吃了什么?

  2、老師與幼兒一起翻閱大圖書(shū)。要求:右手扶書(shū),左手翻書(shū),一頁(yè)一頁(yè)的捏著數(shù)字寶寶翻。

  3、哈羅德都吞下了哪些小動(dòng)物呢?

  4、一起看完后,把大圖書(shū)合上讓幼兒自由發(fā)揮,在書(shū)里看到什么,都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了?

  5、讓幼兒回憶,當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物時(shí),老師出示頭飾。

  (三)集體看大圖書(shū),結(jié)合頭飾理解故事內(nèi)容

  1、那到底是不是這些小動(dòng)物呢?我們一一下。

  2、翻一頁(yè)講一頁(yè),讓幼兒想想剛才說(shuō)的是不是一樣。

  3、小動(dòng)物最后被吃了沒(méi)有啊?那它們?nèi)チ四睦锇?

 。涸瓉(lái)這條蛇不是想把小動(dòng)物吃掉,它是想把這些小動(dòng)物帶到馬戲團(tuán)里表演給我們看,它可真“貪吃”啊!

  (四)再次看大圖書(shū),聽(tīng)老師完整朗讀故事

  你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

  (五)初步表演故事,師旁白

  1、要求:表演小動(dòng)物的`時(shí)候記得做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、哈羅德的肚子又空蕩蕩的了,你們覺(jué)得它接下來(lái)會(huì)去哪里呢?會(huì)做些什么讓人意想不到的事情?下課后想一想,明天我們?cè)賮?lái)討論!

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒了解猜謎的方法,學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容,猜出謎語(yǔ)。

  2、對(duì)謎語(yǔ)有興趣,能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。

  3、對(duì)秋天有更多的認(rèn)識(shí),更加喜愛(ài)秋天。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語(yǔ)1--2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。

  2、背景圖2張,可組合成一幅完整的大圖。

  3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、師:猜謎語(yǔ)真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天,小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語(yǔ),今天我們舉行的猜謎會(huì)上,比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多,誰(shuí)猜得準(zhǔn)!

  二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。

  幼兒自由分成兩組。以兩組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說(shuō)謎面,一組猜謎語(yǔ)。兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jī):說(shuō)出一個(gè)謎面,在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個(gè)謎底,在背景圖上貼一張謎底圖片。

  三、組織猜謎比賽。

  1、兩組輪流出謎面,猜謎語(yǔ),教師主持人的`身份,讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這個(gè)謎底,怎么猜出來(lái)的。

  2、沒(méi)有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫(huà)出來(lái)。

  3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來(lái)說(shuō)。

  四、欣賞圖片,感受猜謎活動(dòng)的樂(lè)趣。

  1、將兩張背景圖組合成一張大圖,欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語(yǔ)的總數(shù),體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣和成功的喜悅。

  2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語(yǔ),并嘗試自己編謎語(yǔ)。

  教學(xué)反思

  通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng),使我深深懂得了,利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

  小百科:謎語(yǔ)主要指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語(yǔ),也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。 謎語(yǔ)源自中國(guó)古代民間,歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國(guó)古代勞動(dòng)人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)背景:

  幼兒最喜歡聽(tīng)講故事,但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂(lè)于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車(chē)》講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē),樂(lè)于幫助有困難的同伴,這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī);而活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象,積極編講故事。

  2、大膽地參與討論,樂(lè)意表達(dá)自己的想法,發(fā)展求異思維。

  3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  森林的背景圖一張,蛋寶寶、大白鵝、出租車(chē)的貼絨教具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示出租車(chē)貼絨教具,引起幼兒興趣:

  師:看!這是一輛什么樣的車(chē)?它是誰(shuí)的?

  師:原來(lái)這是一輛小猴的出租車(chē)。想一想小猴的出租車(chē)可以干什么用呢?

  教師小結(jié):原來(lái)小猴的出租車(chē)可以給大家?guī)?lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著新買(mǎi)的出租車(chē)出門(mén)了。

  2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事:

  “嘀嘀嘀……”開(kāi)著開(kāi)著,小猴看見(jiàn)大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著,小猴便停下車(chē)問(wèn):“大白鵝,怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō):“哎!別提了,剛才我在散步時(shí),一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō):“不要緊!上我的.車(chē)吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車(chē),就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興,大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的,他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著出租車(chē)走了。

  小猴又開(kāi)著出租車(chē)在森林里跑著,忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲,小猴連忙下車(chē),尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn):“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō):“我找不到回家的路了!毙『镎f(shuō):“別急,我送你回家!钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了,可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦?lái)到出租車(chē)旁,打開(kāi)車(chē)門(mén)一看,卻搖搖頭不高興了。

  師:咦,蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?

  幼:車(chē)子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃,蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的。

  幼:蛋寶寶身體圓溜溜的,在汽車(chē)?yán)镒环(wěn),不小心就會(huì)摔下來(lái)的。

  幼:汽車(chē)的座位是硬的,蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì)破的。

  師:原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣,所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!

  幼:把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里,把它掛在方向盤(pán)上。

  幼:不,塑料袋會(huì)破的,還是放在口袋里,這樣蛋寶寶還可以透透氣。

  幼:小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

  其他幼兒:不行,這樣開(kāi)車(chē)不安全。

  幼:在座位上鋪上海綿,把蛋寶寶放在上面,蛋寶寶就不會(huì)滾了。

 。ㄔu(píng)語(yǔ):在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),既講究發(fā)問(wèn)的策略,又妥善引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎穑?/p>

  3、編講故事:

  (1)幼兒相互編講

  師:你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家,請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里,讓故事變的更完整,然后講給你周?chē)暮门笥崖?tīng)。(教師做個(gè)別指導(dǎo))

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事

 。ù蟛糠中∨笥阎v完一遍故事后),師:誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)?(在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽(tīng)者,并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià))

  4、續(xù)編故事:

  “小猴的名氣越來(lái)越大,森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車(chē)時(shí)小猴會(huì)遇到困難,它又是怎么解決的呢?請(qǐng)你把它編到故事里去。”

 。ㄔu(píng)語(yǔ):開(kāi)放性地提問(wèn),給幼兒提供了廣闊的想象空間)

  活動(dòng)反思:

  今天我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》,故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē),樂(lè)于幫助有困難的同伴,這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī);顒(dòng)中我以乘出租車(chē)的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入,孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí),從目標(biāo)出發(fā),升華了活動(dòng)主題:幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。最后在情境中共同編講故事,幼兒的情緒達(dá)到高潮;顒(dòng)后還請(qǐng)孩子們將創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái),進(jìn)行了交流。通過(guò)這次活動(dòng),我們希望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物,還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物,善待動(dòng)物,真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),大膽想象畫(huà)面內(nèi)容。

  2.愿意從畫(huà)面中的變化,講述黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。

  3.大膽想象,感受畫(huà)面所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《黃雨傘》ppt,音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》,小黃傘、小藍(lán)傘各一把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示繪本,引出主題。

  1.出示繪本,引導(dǎo)幼兒觀察封面。

  教師:今天,我?guī)?lái)了一本書(shū)和大家分享。你從封面上看到了什么?感覺(jué)這本書(shū)會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的.故事?

  2.教師介紹繪本《黃雨傘》

  教師:這本書(shū)的名字就叫黃雨傘,它是一位韓國(guó)名叫柳在守的作家寫(xiě)給小朋友們看的書(shū)。

  二、集體閱讀繪本前三頁(yè)。

  1.共同閱讀第一頁(yè)。

  教師:說(shuō)說(shuō)看到了什么?為什么要撐傘?你從哪里看出來(lái)需要撐傘?你覺(jué)得這是什么樣的雨?

  教師:猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)?猜一猜她要去哪里?去干什么?

  2.共同閱讀第二頁(yè)。

  教師:畫(huà)面有什么變化?黃雨傘碰到了誰(shuí)?猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么?如果他們想結(jié)伴而行,那又會(huì)說(shuō)些什么呢?這時(shí)候黃雨傘的心情是怎樣的?

  3.情境表演:黃雨傘碰上藍(lán)雨傘。

  教師:相互說(shuō)一說(shuō),再請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下。

  4. 共同閱讀第三頁(yè)。

  教師:又來(lái)了誰(shuí)?他們碰在一起會(huì)說(shuō)什么呢?

  三、集體閱讀繪本第四-九頁(yè)。

  1. 共同閱讀第四頁(yè)。

  教師:看!他們來(lái)到了哪里?又遇到了誰(shuí)?這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

  2. 共同閱讀第五頁(yè)。

  教師:這是哪里?你從哪里看出來(lái)的?他們會(huì)不會(huì)去玩?為什么?

  3. 共同閱讀第六頁(yè)。

  教師:這是什么地方?這條路和前面看到的路一樣嗎?哪里不一樣?你在什么地方也看到過(guò)這樣的路?

  4. 共同閱讀第七頁(yè)。

  教師:他們來(lái)到了哪里?是往上走還是往下走?你是怎么看出來(lái)的?

  5. 共同閱讀第八頁(yè)。

  教師:他們?yōu)槭裁赐O聛?lái)了?

  6. 共同閱讀第九頁(yè)。

  教師:哇!這么多是雨傘,他們可能來(lái)到了哪里?

  四、觀察最后一頁(yè)。

  教師:各種顏色的小傘放在了哪里?撐傘的人呢?為什么要把傘放在一起?

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察、想像、思考和討論的過(guò)程中,懂得對(duì)朋友應(yīng)真誠(chéng)、寬容。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用此:又長(zhǎng)又尖、又闊又大、伸。

  3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動(dòng)。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖三副

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察圖意,理解故事內(nèi)容

  1、出示圖1,交代角色,引出主題。

  有一只狐貍想和仙鶴做朋友,有一天,狐貍碰見(jiàn)仙鶴,對(duì)它說(shuō):“好朋友,今天我請(qǐng)客,走!”仙鶴就跟著來(lái)到狐貍的家。

  狐貍會(huì)怎樣招待仙鶴那?(仙鶴設(shè)想各種可能性)

  到底狐貍是怎樣招待仙鶴的呢?

  2、出示圖2

 。1)狐貍是怎樣招待仙鶴的?

 。2)狐貍在平底的小盤(pán)子里,盛了一些清湯對(duì)仙鶴說(shuō):“好朋友別客氣,請(qǐng)吃呀!”仙鶴為什么不吃呢?

  (3)為什么狐貍能把小盤(pán)子里的湯咕嚕咕嚕全喝光?仙鶴又會(huì)怎樣想呢?

 。4)過(guò)了幾天,仙鶴也請(qǐng)狐貍?cè)コ燥,仙鶴沒(méi)有喝到湯,為什么反而要請(qǐng)狐貍?cè)コ燥埬?狐貍?tīng)說(shuō)仙鶴請(qǐng)客,它心里會(huì)怎樣想?

 。5)狐貍想,上次仙鶴來(lái)吃飯,什么也沒(méi)吃到,餓著肚子回去了,這只笨仙鶴,還請(qǐng)我去吃飯。它高興地走在路上,見(jiàn)到兔子不去抓,見(jiàn)到小雞不去騙。為什么餓著肚子的狐貍不去抓兔子,騙小雞呢?

 。6)狐貍還沒(méi)走到仙鶴家,就聞到一股香味,口水直往下流,猜一猜,仙鶴可能會(huì)怎樣招待狐貍呢?

  (7)仙鶴是怎樣招待狐貍的`,請(qǐng)看圖。

  3、出示圖3

 。1)仙鶴是怎樣招待狐貍的?

 。2)為什么仙鶴吃完了自己的一份,而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢?

 。3)狐貍說(shuō)仙鶴笨,現(xiàn)在,它還會(huì)這樣想嗎?為什么?

 。4)仙鶴會(huì)對(duì)它說(shuō)什么悄悄話呢?

  二、完整欣賞配樂(lè)故事

  三、思考、延續(xù)

  你認(rèn)為仙鶴和狐貍,今后還會(huì)繼續(xù)做朋友嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受故事清潔的新奇有趣,體驗(yàn)仿編故事的樂(lè)趣。

  2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編,嘗試與別人想得不同,編得不同。

  3、能安靜傾聽(tīng)別人講述,并能大膽與人交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事圖片一套,范例圖示圖一張

  2、幼兒每人一張畫(huà)有圖示的紙。筆若干

  一、提問(wèn)導(dǎo)入

  提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?我們一起聽(tīng)故事《會(huì)動(dòng)的房子》,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng),故事里有誰(shuí),會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方?

  二、熟悉理解故事內(nèi)容

  1、老師講述故事開(kāi)始和中間部分

  提問(wèn):

 。1)故事叫什么名字?

 。2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子?

 。3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?

  2、猜想:小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

  3、聽(tīng)故事結(jié)尾部分

  提問(wèn):故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)?

  三、看圖片完整聽(tīng)故事

  1、指示語(yǔ),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)故事,這次請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見(jiàn)了些什么?說(shuō)了些什么?

  2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

  3、提問(wèn):

  (1)第二天,小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了什么?老師將小朋友回答的'內(nèi)容用圖示表示出來(lái),并引導(dǎo)幼兒連起來(lái)講一次。

  (2)第三天,小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?同樣用圖示表示,并要求幼兒連起來(lái)講。

 。ㄈ绻∨笥崖(tīng)得不清楚,教師可把第二、三段分別再講一遍)

  四、仿編故事

  1、提問(wèn):烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的,有趣的事?它會(huì)說(shuō)些什么呢?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編,并引導(dǎo)幼兒用符號(hào),圖案表示出來(lái),完整講述。

  3、每人一份圖示,幼兒自由仿編,記錄,并完整講給同伴或老師聽(tīng)。

  指示語(yǔ):下面我就給沒(méi)個(gè)小朋友發(fā)一張圖,你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方,看見(jiàn)了什么,說(shuō)了什么,用圖示表示出來(lái)。如果遇到不會(huì)畫(huà)的東西,你可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示,只要你自己看得懂就行了。編完后,還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽(tīng)。

大班語(yǔ)言教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖

  在“秋天的童話”主題活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說(shuō):“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽!庇械挠變焊纱喟褬(shù)葉丟進(jìn)河里,興奮的說(shuō):“你們看,樹(shù)葉小船!薄瓉(lái),樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力,而散文詩(shī)“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

  2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

  3、大膽質(zhì)疑,積極解難。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);

  2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶,錄音機(jī);

  3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》;

  4、每人一張畫(huà)有落葉的`供添畫(huà)用的紙,油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。

  師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

  幼:飄到小河里。

  幼:飄到馬路上、飄到花園里。

  幼:秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。

  幼:樹(shù)葉飄到草地上

  ……

  師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī),題目叫《落葉》,聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

 。ǘ┬蕾p散文,理解散文內(nèi)容。

  1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。

  師:散文詩(shī)聽(tīng)完了,散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?

  幼:樹(shù)葉落到了院子里。

  幼:樹(shù)葉落到了小河里,還落到了溝里。

  幼:樹(shù)葉落到地上,被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。

  2、

  教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。

  小朋友說(shuō)得真好,下面,老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī),這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。

  師:散文詩(shī)聽(tīng)完了,你有什么不懂的嗎?

  幼:樹(shù)葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?

  幼:因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。

  幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。

  幼:因?yàn)闇侠镉兴,小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。

  師:對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎?

  幼:小魚(yú)游過(guò)來(lái),把它當(dāng)作小傘?

  師:哪個(gè)小朋友知道這句話的意思?

  幼:小魚(yú)游到樹(shù)葉下,就像“搶”了一把傘。

  師;是撐了一把傘,對(duì)嗎?

  幼:嗯。

  幼:老師,樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,為什么說(shuō)來(lái)信了?

  師:隘,提的很好,那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?

  幼:樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。

  師:為什么呢?

  幼:因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰?shù)葉就會(huì)落下來(lái)。

  師:大家說(shuō)的真好,許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),就是秋天來(lái)到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣,所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了!

  幼:那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?

  幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。

  幼:對(duì),媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因?yàn)槟抢镉兴麗?ài)吃的蟲(chóng)子,就不會(huì)被餓死,也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。

  師:小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?

  幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

  幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。

  幼:就會(huì)被凍死。

  ……

  3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。

  我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問(wèn)題,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。

  (三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。

  散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請(qǐng)你想一想,樹(shù)葉還會(huì)落到哪里,會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn),把它當(dāng)作什么呢?

  引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

  幼:樹(shù)葉落到院子里,小螞蟻看見(jiàn)了,把它當(dāng)作被子。

  幼:樹(shù)葉落到草地上,小白兔看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。

  幼:樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作餅干。

  幼:樹(shù)葉落到汽車(chē)上,小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作降落傘。

  師:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?

  幼:大雁。

  幼:樹(shù)葉落到地上,大雁看見(jiàn)了說(shuō):來(lái)信了,催我們到南方去。

  ……

  (四)結(jié)束活動(dòng)。

  小朋友都說(shuō)得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒

  它當(dāng)作屋子。

  樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。

  樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。

  樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

  樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

  樹(shù)葉落在院子里,燕子看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了。”

大班語(yǔ)言教案 篇10

  設(shè)計(jì)意圖

  綜述本活動(dòng)將現(xiàn)實(shí)生活中的多種運(yùn)動(dòng)形式及力的作用滲融在童話情景中,使物理現(xiàn)象集中自然,而又夸張滑稽地表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在忍俊不禁的大笑中,更具體、更清晰地認(rèn)知了運(yùn)動(dòng)形式和力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)夸張、滑稽的故事,具體、清晰的認(rèn)知運(yùn)動(dòng)形式和力。

  2、對(duì)運(yùn)用各種工具、方法來(lái)解決問(wèn)題的情形進(jìn)行描述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒對(duì)用各種工具、方法來(lái)解決問(wèn)題的情形進(jìn)行描述。

  教具準(zhǔn)備

  幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第17—19頁(yè)

  活動(dòng)流程:

  一、大床、大桌、大椅子。

  1、教師講述故事第一小節(jié)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):國(guó)王睡在很大很大的床上,

  他起了床,怎樣下去呢?坐在大大的椅子旁吃早飯,怎樣把吃的東西運(yùn)上去呢?吃完飯,怎樣從大大的椅子上下來(lái)呢?

  3、故事里是怎么講的呢?教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)(從“每天早上”至“仆人們又用滑輪把他吊下來(lái)”)。

  4、吃完早飯,住在大宮殿里的'國(guó)王還會(huì)有哪些有趣的事呢?

  二、大宮殿、大花園、大澡盆。

  1、吃完飯,國(guó)王想到花園里去,可是國(guó)王怎樣才能走出那么大的宮殿呢?國(guó)王的花園更大了,他怎樣才能走上一圈呢?

  2、引導(dǎo)幼兒大膽想象如何省力的、比較快的走出宮殿,并在花園里走上一圈。

  3、幼兒充分反思后,教師講述故事七至八節(jié)。

  4、國(guó)王玩累了,到一個(gè)很大很大的澡盆里洗澡,會(huì)怎么樣?

  5、引導(dǎo)幼兒想象,并描述國(guó)王在大大的澡盆里洗澡的情形。

  6、教師講述故事第九節(jié)至結(jié)尾(從“國(guó)王玩累了”至結(jié)尾)。

  三、喜歡大東西的國(guó)王

  1、這個(gè)國(guó)王的一天有趣嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事,還要想一想仆人是用什么辦法幫國(guó)王的。2、教師完整的講述故事。

  3、閱讀幼兒活動(dòng)材料第17——19頁(yè),引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面。

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