科學(xué)教案(范例9篇)
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1.通過摸、看等多種方式,引導(dǎo)感知冰的涼、易融化等特征。
2.遷移已有經(jīng)驗(yàn),探索冰中取寶的方法。
3.增強(qiáng)自信心,體驗(yàn)成功感。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在多種感官和自主實(shí)踐的方式下獲取冰的直觀經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn):在自主探索中,能明確并說出自己所運(yùn)用的取物方法。
活動準(zhǔn)備:
冰、夾心冰塊、水、盆、小石頭、剪刀等物品。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。
1.老師收到了來自南極好朋友企鵝送來的禮物,猜猜看是什么?
2.引導(dǎo)幼兒通過摸、看等多種方法,感受冰的特征。
教師根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)冰的特點(diǎn):冰摸一摸是涼的、很光滑;放在手心里會慢慢融化成水,掉到地上很容易摔碎。
二、探索活動“冰中取寶”。
1.打開第二份禮物。小企鵝把禮物放在冰塊里了,有什么辦法能取出禮物?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說可以取出冰中小禮物的方法。
2.介紹環(huán)境中的一些輔助工具,請每位幼兒取一塊冰塊,嘗試想辦法取禮物。
3.幼兒自由取寶,教師觀察記錄不同的取寶方法。
4.分享交流。
。ò驯旁谒腥诨,把冰塊敲碎,用小手捂冰,用石頭敲冰……)
三、品嘗自己取出的寶,體驗(yàn)成功感。
請幼兒介紹自己冰塊里藏了什么?你是怎么取出來的?
四、留疑,激發(fā)再探索的欲望。
小企鵝是怎么把禮物放到冰塊里的`?引導(dǎo)幼兒回家試一試。
讓幼兒在各種感官的參與下,獲取對冰的初步認(rèn)知,這是一個積極主動的學(xué)習(xí)過程。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說如何冰中取物,增加了幼兒探索的興趣。同時也是為下面的實(shí)踐探索作經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
自主探索,檢驗(yàn)設(shè)想,讓幼兒在實(shí)踐中獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
提供說說吃吃的平臺,幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)共享,感受成功的喜悅。
保護(hù)幼兒探索的積極性,并給予新的探索幫助。
科學(xué)教案 篇2
活動意圖
中班的幼兒對外界的各種事物具有強(qiáng)烈的好奇心,求知欲和探索欲望,在成人眼里司空見慣的磁鐵吸鐵現(xiàn)象卻吸引了孩子們的注意和興趣。因此我利用這一教育契機(jī),圍繞磁鐵吸鐵的特性,開展了這節(jié)“找朋友”的科學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識磁鐵,通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵,知道有的東西可以被磁鐵吸起來,有的不能,并能進(jìn)行分類。
2.體驗(yàn)磁鐵找朋友,學(xué)會遷移,感知自己與朋友一起的快樂。
3.能用記錄、言語的方式表達(dá)探究的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:木質(zhì)積木、夾子、鐵釘、海綿、剪刀、啤酒瓶蓋、鉛筆、梳子、磁鐵、紙魚、雪花片、分類籃。
2.記錄單人手一份。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道朋友的含義。
活動過程
1.《找朋友》歌曲導(dǎo)入,教師帶領(lǐng)幼兒做律動。
師:剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看,今天活動室來了這么多的新朋友,大朋友,來跟大家一起活動。打個招呼吧!今天每個人都有自己的朋友,誰能告訴我,你的朋友都是誰?好朋友在一起時是什么樣子的?
小結(jié):團(tuán)結(jié)友愛,拉拉手、抱一抱,親親熱熱在一起這才是好朋友。
2.師:今天我還帶來了一位新朋友,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個朋友你認(rèn)識么?它看起來黑乎乎的,而且遇見它喜歡的東西會緊緊的吸上去的,這是?吸鐵石還有一個名字:磁鐵。
這個磁鐵寶寶啊有許多長的不同樣子的兄弟姐妹,出示不同形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒說出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩,想多認(rèn)識幾個好朋友,今天請大家?guī)兔φ乙徽,大家愿意幫這個忙么?
小結(jié):認(rèn)識磁鐵,激發(fā)幼兒探索的欲望。
3.通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵,知道有的東西可以被磁鐵吸起來,有的不能。
師:我們先來注意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各種圖片。大家猜一猜這里面會不會有磁鐵寶寶的朋友呢?它們都是什么?大家先開動你的小腦筋來猜想一下,把你覺得能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個標(biāo)記。打上對號。出示大屏幕上的記錄單,演示一遍記錄方法。告訴幼兒怎樣記錄。
小結(jié):讓幼兒自由猜想,并且做記錄到記錄單上。
4.師:現(xiàn)在請大家收好手中的筆,放到桌子上,看看我這個籃子里有什么寶貝?磁鐵寶貝的朋友呢就藏在這個籃子里,我們先來一起認(rèn)識一下這里面到底是什么?一一展示各種材料,請幼兒說出它的.材質(zhì)是什么。
小結(jié):直觀的了解、感受各種材料的材質(zhì)。
5.師:剛才我們做了猜測,現(xiàn)在我們邀請磁鐵寶寶自己來找一找到底誰是它真正的朋友呢?提醒幼兒注意輕拿輕放,注意秩序。
發(fā)放材料,每人一塊磁鐵進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果更正記錄。
現(xiàn)在,你幫磁鐵寶寶找到朋友了嗎?都有誰呢?請幼兒回答表述。
小結(jié):他們都是什么做的?鐵的!當(dāng)磁鐵寶寶看見鐵制品時,就會緊緊地把它吸起來,就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且,我們發(fā)現(xiàn),雖然磁鐵的形狀不同,可是他們都能吸起鐵的東西。
6.釣魚游戲。
師:接下來我們來玩一個好玩的游戲,你們有沒有釣過小魚?我呢這有一支魚竿,大家仔細(xì)觀察,這個魚竿有什么不同,它的魚鉤是?用磁鐵做的!對了!再看小魚,它是一條紙魚,我們來動動腦筋,想一想怎樣才能把小魚給釣起來?我們可以借助一下你籃子里的材料幫忙,看一看什么材料可以幫上忙?
請幼兒自己動腦動手,探索不同的方法。引導(dǎo)幼兒講述各自的方法,注意傾聽。
7.師:現(xiàn)在,請大家將材料分類放好,請把磁鐵寶寶的朋友放到紅色的籃子里,不是的放到藍(lán)色的籃子里。
8.延伸。
原來磁鐵寶寶這么喜歡鐵制品啊,謝謝大家?guī)痛盆F找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會有么?我們到外面去找找看還有誰是它的好朋友吧?
9.結(jié)束:音樂《找朋友》響起,師幼到戶外尋找新朋友。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1.樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂趣。
2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3.能積極動腦筋想辦法,解決問題。
4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1、人手一個乒乓球和幾張紙。2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動的特性。
活動過程:
一、游戲?qū),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師:小朋友,你們看,老師給你們準(zhǔn)備了什么?)
2.幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問題,幼兒設(shè)想。
1.提出問題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn)?(過渡:乒乓球說它有個愿望,就是想在桌子上站穩(wěn)了,不想再滾來滾去的,可是材料只有一張紙,小朋友們能幫助它實(shí)現(xiàn)這個愿望嗎?
2.鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
三、動手嘗試,實(shí)踐想法。
1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的'做法.
2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.
五、再次分組活動:探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。
1、過渡:小朋友們幫助小球?qū)崿F(xiàn)了它的愿望,它真高興,想再請你們幫助它一次,你們愿意嗎?
2、師提出問題:用老師給你們準(zhǔn)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來,行嗎?你們試一試吧。
3、幼兒分組嘗試。
六、結(jié)束:我們到班上再去玩一玩吧,幫助老師把東西收一收吧。
活動反思:
活動中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明,孩子們通過自己的主動學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會”。
科學(xué)教案 篇4
教材分析
《空氣占據(jù)空間嗎》是教科版三上《水和空氣》中的教學(xué)內(nèi)容,本課教學(xué)活動的設(shè)計將科學(xué)探究的過程和方法、情感態(tài)度價值觀、科學(xué)知識三個維度的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來,使得科學(xué)教育的整體目標(biāo)得以落實(shí)。導(dǎo)入----由水、石子占據(jù)空間引出“空氣占據(jù)空間嗎”;通過自主實(shí)驗(yàn)-----知道空氣是占據(jù)空間的;拓展應(yīng)用----利用空氣能占據(jù)空間的特點(diǎn)來灌滿瓶子,以及進(jìn)行吹氣球比賽。在整個過程中,教材將重點(diǎn)放在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)得出空氣占據(jù)空間?茖W(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是保證科學(xué)數(shù)據(jù)真實(shí)可靠的基礎(chǔ),如果學(xué)生沒有體會到這點(diǎn),整個教學(xué)活動是失敗的,后面的推測活動就無法展開,因此它們是進(jìn)行推測的依據(jù)。這一過程雖然花了一些時間,但這為學(xué)生后面的.推測奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析:在此之前學(xué)生們已經(jīng)知道所有的物質(zhì)都占據(jù)空間,本課通過系列活動,在學(xué)生認(rèn)識了空氣確實(shí)存在的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣,能夠占據(jù)空間。由此逐步認(rèn)識到空氣是一種物質(zhì)?茖W(xué)概念空氣占據(jù)空間情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣,形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識空氣占據(jù)空間教學(xué)設(shè)計意圖 1、創(chuàng)立學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件基礎(chǔ)?茖W(xué)教育的一個關(guān)鍵目標(biāo)就是改進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的思維能力,思維能力不能憑空產(chǎn)生,必須在學(xué)生解決感興趣問題的過程中產(chǎn)生和發(fā)展。本課在教學(xué)中為學(xué)生們提供適當(dāng)?shù)耐评砗徒鉀Q問題的豐富材料的是十分重要。 2、把真實(shí)的探究活動過程帶入課堂!犊諝庹紦(jù)空間》一課,根據(jù)學(xué)生對《烏鴉喝水》的故事已經(jīng)有所了解,用童話引出,可以讓學(xué)生更意理解什么叫占據(jù)空間。石子占據(jù)了水的空間,所以能將水?dāng)D出來。對于學(xué)生來說,占據(jù)空間可以意味著排擠原來的物質(zhì),這事實(shí)就是對物質(zhì)粒子不能同時占據(jù)同一空間的初步理解。進(jìn)而引出“空氣占據(jù)空間嗎”,提出這個問題以后,第一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,得出空氣是占據(jù)空間的。 3、領(lǐng)略和把握課堂層次,保證課堂的結(jié)構(gòu)性。具有強(qiáng)烈的結(jié)構(gòu)性是本課的最大特點(diǎn)之一,課堂中的每一個活動和設(shè)計都是為滿足"思維發(fā)展"這一主題而設(shè)置和存在的。正因如此,在教學(xué)過程設(shè)計和安排時要充分理解這些活動的意義和價值,在教學(xué)活動過程中要隨時精心觀察及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確保每個活動為學(xué)生理解和接受,發(fā)揮活動環(huán)節(jié)的層次性,推進(jìn)學(xué)生思維向前發(fā)展。
學(xué)情分析
這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解空氣存在,并具有流動性的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入研究空氣的其他特點(diǎn)。在前面一課時,學(xué)生通過直接感受或通過簡單實(shí)驗(yàn)觀察到現(xiàn)象來說明空氣存在并且具有流動性,相對比較簡單,而且學(xué)生在生活中有一定感知。但是要理解空氣占據(jù)空間,并且占據(jù)空間的大小可以改變這一概念有一定難度,因此激發(fā)學(xué)生的探索欲望是教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)概念
空氣占據(jù)空間;空氣占據(jù)空間的多少(體積)是可以變化(被壓縮和擴(kuò)張的)。
2.過程與方法
用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間;用對比的方法來研究空氣占據(jù)空間大小可以改變;在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。
3.情感、態(tài)度、價值觀
培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣;形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):知道空氣與其他物質(zhì)一樣,能夠占據(jù)空間,但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的,認(rèn)識到空氣是一種物質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間,空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的,并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。
科學(xué)教案 篇5
活動名稱:
美麗的春天
活動要求:
1、讓孩子感受春天的氣息,知道春天是萬物蘇醒的季節(jié)。
2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。
設(shè)計思路:
現(xiàn)在是春天的主題,春天又是萬物蘇醒,氣象更新的季節(jié),結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計算活動相整合,設(shè)計了這個活動。因?yàn)閿?shù)字1——10對于中班的孩子來說已相當(dāng)熟悉,而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識漢字,同時,還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的'感官,讓孩子自由學(xué)習(xí),自己去找答案。所以,我覺得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法相同,但寫法不同,還有大小寫之分,對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣,更便于孩子記憶和認(rèn)讀。
活動準(zhǔn)備:
一幅春天的畫面,練習(xí)紙、記號筆、漢字卡,數(shù)字卡等
活動過程:
1、導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(春天)你怎么知道是春天?(泛講)是啊,春天是萬物蘇醒,氣象更新的季節(jié),是美麗的季節(jié),我這里也有一幅春天的畫,你們看看有些什么?(幼兒講述,并找出相應(yīng)的漢字)
2、幼兒操作:你們看到那么多景色,我再請你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少,可以用數(shù)字幾來表示,并把他寫在這張紙上。
3、師生共同檢驗(yàn):填上數(shù)字。
4、認(rèn)識漢字中的大小寫數(shù)字:我這里還有一些字寶寶,他們說,他們也叫1、2、……、10,而且,他們還是雙胞胎,名字一樣,長的不一樣,你們認(rèn)識他們嗎?(幼兒操作,幼兒自由選擇擺放)
5、再次檢驗(yàn):
。1)糾正錯誤
。2)整理區(qū)分大小寫漢字。
6、結(jié)束活動,材料投放到區(qū)域活動中,讓幼兒操作。
科學(xué)教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
【活動準(zhǔn)備】
Ppt、圖示
【活動流程】
一、討論恐龍的滅絕原因。
引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見,教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
提問:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?
(教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流,只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)
二、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?
(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說說自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問,或表示認(rèn)同)
三、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因。如:小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等,幼兒看圖聽教師介紹。
(在這個環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個信息是:這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測,一種可能,隨著科學(xué)的`發(fā)展,也許會出現(xiàn)新的結(jié)論)
【活動反思】
恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動,幼兒會積極主動的探討活動,但有時小朋友說出的答案,有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí),需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識,但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識還不夠科學(xué)。
小百科:恐龍是出現(xiàn)在中生代時期(三疊紀(jì),侏羅紀(jì)和白堊紀(jì))的一類爬行動物的統(tǒng)稱,矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或開闊地帶。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、幼兒了解米的種植生產(chǎn)過程,對米產(chǎn)生探究的興趣。
2、認(rèn)識幾種常見的米,感受科技日新月異下的米的多樣性。
3、懂得農(nóng)民種糧食的辛苦,知道要愛惜糧食。
活動準(zhǔn)備
1、米的生長過程圖片
2、布置好的米店
活動過程:
。ㄒ唬、激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒對米的了解
師:小朋友,你們看:這是什么?(出示米)
你們知道米是從哪里來的嗎?(幼兒自由討論、猜想)
。ǘ⒂^看影像資料,了解米的`種植生產(chǎn)過程
師:下面我們就來看看,米到底從哪里來的。(幼兒觀看錄象)
師:通過剛才的錄象,你們知道米是怎么來的嗎?
。ǜ鶕(jù)幼兒的回答,教師逐一出示小圖標(biāo))
稻子——秧苗——成熟的稻穗——收割——脫!ぃㄆ鹈祝
師:從稻子到我們手中的米,這中間要經(jīng)過很多復(fù)雜的工序,是由農(nóng)民伯伯半年的辛苦勞動換來的,因此小朋友每天吃飯的時候都要想到農(nóng)民伯伯的勞動,我們要愛惜糧食,決不能浪費(fèi)!
。ㄈ⒂^“米店”,初步了解米的多樣性
師:小朋友除了了今天看到的白米,你還見過或者吃過那些米呢?
。ㄓ變鹤杂捎懻、發(fā)言)
教師出示幼兒講出的米的圖片如:黑米、小米、糯米等
師:除了小朋友說的這些米我們生活中還有青米、泰國香米、糙米等,現(xiàn)在商店里
賣的一些米還有一些保健功能,因?yàn)榭茖W(xué)家在種植過程中添加了一些營養(yǎng)成分。
。ㄋ模⒂螒颍汗涿椎
幼兒角色游戲:請個別幼兒擔(dān)任米店?duì)I業(yè)員,其他幼兒買米,買米的幼兒要把自己買的
米的名字和特征講述清楚。
活動反思:
本次活動是我們主題活動開始,通過這個活動,引起了幼兒的注意!懊住笔俏覀?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚臇|西,但是我們大多數(shù)人對米的種植生產(chǎn)過程還不是很了解,因此通過這個活動,讓孩子們對米的整個種植生產(chǎn)過程有個初步了解。同時通過這個活動,讓幼兒知道了一些跟平常吃的不一樣的米,先從在幼兒園吃的黑米粥、小米粥到后來教師的青米、香米等,幼兒了解到米的多樣性同時又有繼續(xù)想?yún)⑴c以后的活動興趣。
科學(xué)教案 篇8
一、活動目標(biāo):
1、嘗試用不同的材料操作,觀察物體的沉浮現(xiàn)象,對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探索興趣。
2、初步探索潛水器沉浮的原理,萌發(fā)主動思考和探索的意識。 活動重難點(diǎn):
二、重點(diǎn):
通過各種嘗試對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探索興趣。
三、難點(diǎn):
初步探索潛水器沉浮的原理。
四、活動準(zhǔn)備:
1、橡皮泥球、乒乓球、夾子、氣泡膜、可樂瓶人手一份、水盆每組兩個、毛巾每組一條。
2、潛水艇沉浮示意圖一張。
五、活動過程:
。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入。
小朋友們,今天和王老師一起去找找潛水艇的秘密吧!在找潛水艇的秘密之前,王老師要先考考小朋友們,你們看王老師這里有些什么?(橡皮泥球、乒乓球、夾子、氣泡膜。)
(二)沉與浮
1、誰會沉?誰會浮?
。1)設(shè)疑:你們猜一猜橡皮泥球、氣泡膜、夾子、乒乓球在水里,誰會沉下去?誰會浮起來?(請幼兒自由討論,預(yù)設(shè)并猜想可能出現(xiàn)的結(jié)果。)
(2)我們一起來驗(yàn)證一下,是不是和你猜想的一樣(教師操作,幼兒觀察并驗(yàn)證自己的猜想。)
。3)教師小結(jié):原來在水里的.時候乒乓球、氣泡膜會浮起來,橡皮泥球、夾子會沉下去。
2、換一換。
。1)那怎樣才能讓浮起來的東西沉下去,沉下去的東西浮起來呢?(給予幼兒一定時間自由思考討論。)
。2)請試一試你的想法。(幼兒嘗試用自己想到的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,教師巡回指導(dǎo)。)
。3)你成功了嗎?你是怎么做的?你覺得它為什么會下沉(上。┠?(幫助幼兒梳理總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。對于失敗的幼兒,要鼓勵他們不氣餒,同時引導(dǎo)他們找出失敗的原因。失敗對幼兒也是一種經(jīng)驗(yàn)積累的好機(jī)會,要適度把握。)
。4)教師小結(jié):當(dāng)乒乓球和氣泡膜變重的時候,他們會下沉。改變橡皮泥球的形狀或是借助浮力較大的物體的幫助,可以讓沉的物體上浮。原來,沉浮是可以發(fā)生改變的。
。ㄈ撍У拿孛。
1、潛水艇的沉與浮。
。1)我們現(xiàn)在來找找潛水艇的秘密,我們做了實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)改變物體的沉浮很困難,可是,為什么潛水艇在水里可以想浮就浮,想沉就沉呢?(幼兒帶著問題思考。)
(2)老師這有一個可樂瓶子,假如它是潛水艇,你用什么辦法讓它沉下去,讓它浮起來?請你試一試。(幼兒結(jié)伴討論,隨后操作。引導(dǎo)幼兒活動后進(jìn)行材料的整理,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。)
2、觀看潛水艇沉浮示意圖。
(1)出示潛水示意圖,提問:潛水艇為什么會沉下去,為什么會浮起來?(幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。)
。2)教師總結(jié):潛水艇是通過排水系統(tǒng)改變自身的重量,排水上浮,進(jìn)水下沉的原理進(jìn)行工作的。
。3)結(jié)束語:今天我們找到了潛水艇的秘密,回去之后我們再去找一找,生活中還有哪些有趣的沉浮好嗎?
(四)活動延伸:
1、益智區(qū)投放紙船、木材等材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索,進(jìn)一步體驗(yàn)沉浮實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。
2、和爸爸媽媽去科技館參觀,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利,并在爸爸媽媽的幫助下拍一些有趣的照片,帶到幼兒園與同伴分享。
科學(xué)教案 篇9
設(shè)計思路:
主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展,幼兒從本來對家的點(diǎn)滴認(rèn)識,發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng),進(jìn)而對爸爸產(chǎn)生景仰,視他為自己的偶像。然而,有的幼兒覺得媽媽的本領(lǐng)也很大,也說到“媽媽對我可好了”類似的話語。因此,想到讓幼兒也介紹自己的媽媽。進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生好奇:“自己是從哪里來的”。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑,讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家,感知媽媽懷孕的辛苦,萌發(fā)對媽媽的熱愛。
活動目標(biāo):
1.通過看看講講,了解寶寶在媽媽肚子里長大變化的過程。
2.感受媽媽對寶寶的那種愛,激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備:
孕婦圖片、視頻資料。
活動過程:
一、看圖片,感受孕婦的與眾不同
出示圖片
你們發(fā)現(xiàn)這個媽媽有什么不一樣的地方嗎?
比如:衣服,肚子,走路,動作等等(引導(dǎo)幼兒說說孕婦與我們一般人的不同之處。)
小結(jié):是呀,媽媽穿的衣服比我們要大,要肥,這樣寶寶會很舒服的,媽媽走路的樣子也跟我們不一樣,動作很慢的,有了肚子里的寶寶做事情也不方便的。
二、提問,了解寶寶在媽媽肚子里的'情況。(看圖片)
1.猜一猜,寶寶在媽媽的肚子里,媽媽會有什么感覺?(幼兒自由回答)
2.猜一猜,寶寶在媽媽肚子里有什么聲音?寶寶可能在干什么?
3.幼兒交流自己從媽媽那里了解到的經(jīng)驗(yàn)。(幼兒自有分享)
4.回家都問過媽媽了,誰來說說看當(dāng)時你在你媽媽肚子里的時候是怎么樣的?
小結(jié):寶寶在媽媽肚子有很多事情可以做,有時他會閉上眼睛睡覺,有時候會在肚子里翻跟斗,有的時候還會伸懶腰,打哈欠呢!
三、觀看視頻----了解寶寶在媽媽肚子里的成長過程
1.與幼兒一起觀看寶寶在媽媽肚子里的成長過程的相關(guān)視頻。
2.說一說,你看到了什么?是怎么樣一個過程?
小結(jié):其實(shí)呀,寶寶在媽媽肚子里也很調(diào)皮的,媽媽為寶寶做出很多的事情,媽媽愛寶寶,寶寶也愛媽媽。我們也要為媽媽做很多的事情,你們都會為媽媽做些什么事情呢?我知道,我們中三班的小朋友都是一個愛媽媽,愛自己的家人的好孩子。
四、活動延伸
我們在媽媽肚子里的時候,媽媽真辛苦,我們也來體驗(yàn)一下媽媽的辛苦。(可以讓孩子把自己的枕頭塞在衣服里,然后去小便、洗手,體驗(yàn)做大肚子媽媽的不容易。)
小結(jié):做媽媽真辛苦,所以我們要愛我們的媽媽。
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