[薦]美術(shù)教案9篇
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用前后重疊的方法，打破平行線呆板的分割。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
示范畫(huà)、蠟筆、水彩筆、圖畫(huà)紙。(用灰色涂地面)
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞與討論。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己逛街時(shí)，都看到街上有些什么?
(2)從欣賞的作品上思考問(wèn)題，逛街時(shí)先畫(huà)人還是建筑，先從紙的下面向上畫(huà)還是從上面向下畫(huà);思考物與人之間的重疊現(xiàn)象，怎么解決?
(3)教師小結(jié)提出繪畫(huà)的注意點(diǎn)與要求。
2.創(chuàng)作要求。啟發(fā)幼兒構(gòu)思內(nèi)容，可以畫(huà)馬路上也可以畫(huà)商店里。
3.教師的指導(dǎo)要點(diǎn)。
(1)提醒幼兒可以用具體的.事物分割畫(huà)面，代替使用線分割的方法。
(2)介紹化一部分人或車(chē)，畫(huà)一部分地平線的方法，或?qū)⑷诵械喇?huà)成轉(zhuǎn)彎角。
(3)提醒幼兒注意車(chē)與人之間的位置，車(chē)不停在人行橫道上，人不在馬路上走。
4.幼兒展示自己的作品，同伴交流介紹：在哪里逛街�；蛘哒艺耶�(huà)面的錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)原因。
活動(dòng)反思：
孩子們每天都會(huì)經(jīng)過(guò)大街，對(duì)大街積累了很豐富的感性認(rèn)識(shí)，但孩子對(duì)大街的觀察屬于無(wú)目的地觀察，本次活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子仔細(xì)地去觀察大街上的一草一木，一店一車(chē)，并鼓勵(lì)幼兒把自己看到的大街用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，有些孩子對(duì)獨(dú)立作畫(huà)的自信不足，表現(xiàn)出不敢大膽地作畫(huà)。對(duì)這類(lèi)孩子需要引起教師的重點(diǎn)關(guān)注，先給他一些教師親手示范，幫助他逐漸樹(shù)立信心。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。
3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。
4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。
2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課 欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹(shù)木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫(huà)，從中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 生：近大遠(yuǎn)小。
二、講授新課
⑴、師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)去的路》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)去的路） 在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？ 近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）
�、啤⑹裁词峭敢暷�？在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。 你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。 當(dāng)兩邊的樹(shù)木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。
�、恰⒄f(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象？
⑷、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。
�、�、師示范①先找到消失點(diǎn)。 ②畫(huà)出主要的的透視線，如馬路。 ③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的'外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來(lái)。
三、本課練習(xí)臨摹課本上范圖，生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 四、課后作業(yè)： 觀察：生活中近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象；
嘗試：繪畫(huà)或拼貼一副有路的風(fēng)景畫(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律。 2.過(guò)程與方法 掌握繪畫(huà)創(chuàng)作的一些基本方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備：
名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等
教學(xué)過(guò)程：
一、 講評(píng)上節(jié)課作業(yè) ⑴透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確 ⑵近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，有沒(méi)有運(yùn)用在畫(huà)中？
二、在繪畫(huà)上色時(shí)注意哪些問(wèn)題？近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。
三、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
美術(shù)教案 篇3
(第一課時(shí))
創(chuàng)設(shè)情境
1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。
2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。
3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
4．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。
課件展示鮮花店的視頻或圖片
課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片
方法探索
1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的'花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?
2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方教案頻道 /jiaoan/法。師： 原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也來(lái)試試吧。
3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。
4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。
5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
6．探究同一種制作方法能制作出不同種類(lèi)紙花的原因。
(1)小游戲：板畫(huà)幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。
(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。
(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。
展示一瓶紙花實(shí)物
課件展示或板畫(huà)與實(shí)物結(jié)合展示
創(chuàng)造表現(xiàn)
1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開(kāi)的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。
3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
課件展示各種鮮花的造型
展評(píng)交流
1．教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。
2．請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。
3．請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。
(第二課時(shí))
欣賞提高
1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。
2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類(lèi)。
(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。
(3)禮物類(lèi)型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。
(4)其他。
課件展示花卉包裝圖片
交流討論
1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰(shuí)?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?
2．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式?
3．師生交流制作計(jì)劃。
板書(shū)或課件展示送花方案
創(chuàng)造表現(xiàn)
1．根據(jù)計(jì)劃制作紙花。
2．自主或合作包裝紙花。
欣賞評(píng)述
1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。
2．鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。
美術(shù)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上，用繪畫(huà)表現(xiàn)它們的形態(tài)。
2、通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)潛水員正面或側(cè)面的繪畫(huà)方式。
3、對(duì)海底世界充滿興趣，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。
重、難點(diǎn)：通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)潛水員正面或側(cè)面的繪畫(huà)方式。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件
2、勾線筆、蠟筆、白紙人手一份
3、已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
——師：小朋友們，你們知道海底有哪些動(dòng)物嗎？（幼兒自由回答）
小結(jié)：海底有各種各樣的動(dòng)物，使我們的海底世界變得更加奇妙。
——（出示ppt）師：這些照片漂亮嗎？其實(shí)這些照片都是專(zhuān)門(mén)有人拍下來(lái)的。猜猜是誰(shuí)拍下來(lái)的？為什么？
�。ǘ┝私鉂撍畣T的`潛水設(shè)備
——請(qǐng)你來(lái)形容一下你看到的潛水員是什么樣子的。
（幼兒自由講述，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出潛水鏡、腳蹼和氧氣瓶，教師適當(dāng)?shù)闹v述其設(shè)備的功能）
小結(jié)：原來(lái)潛水員需要帶上這些裝備才能夠去海底進(jìn)行探險(xiǎn)。
�。ㄈ└兄獫撍畣T正面與側(cè)面的不同
——師：我這兒有一些潛水員，請(qǐng)你來(lái)欣賞欣賞，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一個(gè)？為什么？
（幼兒自由講述，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正面與側(cè)面）
——師：我喜歡一號(hào)潛水員，因?yàn)槲铱梢钥吹剿恼麖埬槨，F(xiàn)在你們能看到我的整個(gè)臉嗎？可以看到我的兩只眼睛，這個(gè)叫正面！（教師側(cè)過(guò)身）現(xiàn)在你們還能看到我的兩只眼睛嗎？
——幼：不能，只能看到一只眼睛。
——師：對(duì)，這個(gè)叫做側(cè)面。
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒鞏固正面以及側(cè)面：正面可以看到什么？側(cè)面可以看到什么？）
——師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們來(lái)找一找哪些潛水員師正面的？哪些是側(cè)面的？
�。ㄋ模┙處熓痉懂�(huà)
——師：現(xiàn)在，我也想來(lái)當(dāng)一回小畫(huà)家，也來(lái)畫(huà)一畫(huà)潛水員。我們一起來(lái)看看我畫(huà)的潛水員是正面還是側(cè)面的？
�。ㄎ澹┯變鹤杂刹僮�
——今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)潛水員，剛剛我畫(huà)的潛水員是側(cè)面，你們可以畫(huà)出和老師不一樣的，畫(huà)好潛水員之后，請(qǐng)你在旁邊畫(huà)些你在海底看到的動(dòng)物。
——音樂(lè)停止后，請(qǐng)你們做到中間，我們一起來(lái)欣賞小朋友們畫(huà)的畫(huà)。
�。c(diǎn)評(píng)
——師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的畫(huà)？
——師：你喜歡哪一幅畫(huà)？為什么？
——師：待會(huì)我們可以幫我們的畫(huà)涂上背景色使我們的畫(huà)變得更加漂亮！
美術(shù)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
隨著寒冷的冬天來(lái)臨，我們的主題活動(dòng)“快樂(lè)的冬天”也正不斷地開(kāi)展起來(lái)了，教室中的一面主題墻面上布置了幾個(gè)孩子在堆雪人的畫(huà)面，我們班級(jí)的寶寶都特別喜歡，說(shuō)：“堆雪人真開(kāi)心呀！”。有一個(gè)階段請(qǐng)寶寶們收集新年禮物，其中有一個(gè)寶寶從家中帶來(lái)了禮物，寶寶們大多都猜不出來(lái)，我告訴他們是雪花�，F(xiàn)在的天氣雖冷，但幾乎見(jiàn)不到下雪天，那種漫天飄雪的感覺(jué)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很難想像，因此我覺(jué)得在冬天的主題活動(dòng)下開(kāi)展這樣一節(jié)活動(dòng)，能激起幼兒對(duì)冬天特別的感情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在描畫(huà)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用線、圖形的組合，大膽表現(xiàn)冬天的雪景。
2、感受冬日里飄雪的美景，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒繪畫(huà)紙人手一份、蠟筆、教師操作范例、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 冬爺爺來(lái)啦
1、師：寶寶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）哇！冬天來(lái)了，有些什么感覺(jué)呀？（很冷的）
2、出示冬爺爺請(qǐng)幼兒和冬爺爺打招呼�。�、您好，冬爺爺）師：哇，你們都是有禮貌的好寶寶。
師：今天冬爺爺是給你們帶禮物來(lái)了，猜，能在天空中飄來(lái)飄去的，是花不是花，是什么呢？（雪花）
二、 雪花飄飄
1、出示雪花師：一片、兩片……鼓勵(lì)幼兒一起數(shù)，一共有多少雪花呀？（三片）師：冬爺爺帶來(lái)的雪花長(zhǎng)什么樣子呢？（十字形、象魚(yú)尾巴……）冬爺爺說(shuō)，我要讓雪花飄得滿地都是，冬爺爺年紀(jì)大了，我們來(lái)幫幫他吧。（請(qǐng)幼兒說(shuō)，冬爺爺您年紀(jì)大了，休息會(huì)吧，我們來(lái)幫你。）
2、教師示范畫(huà)雪花師：橫一橫變成幾？豎一豎變成幾拉？一個(gè)十字！象什么？（小醫(yī)院里的標(biāo)志，請(qǐng)寶寶一起做做十字。）再向上伸出兩只小手，朝兩邊畫(huà)開(kāi)來(lái)，四個(gè)角上都站著一個(gè)寶寶，我們請(qǐng)他們的小手都伸開(kāi)來(lái)，哇！雪花完成了！
請(qǐng)幼兒上前來(lái)示范，教師幫助幼兒一起完成。
三、 堆雪人師：現(xiàn)在雪花飄得滿地都是了，紅紅見(jiàn)了真高興！她的哥哥也來(lái)了，你們猜，在雪地里可以做一些什么開(kāi)心的事？（堆雪人）師：雪人長(zhǎng)什么樣子呢？（上面一個(gè)圓形寶寶、下面一個(gè)圓形寶寶，兩個(gè)圓形寶寶滾呀滾，滾在一起，就堆成了一個(gè)大雪人）出示雪人{(lán)圖片}
師：瞧，這個(gè)雪人怎么樣？她的身體圓不圓？（都是斷開(kāi)來(lái)的）怎么辦呢？
教師用連線的方法將雪人連成圓圓的，“連連連，連一個(gè)圓形寶寶，再連連連，連出一個(gè)圓形寶寶，雪人出來(lái)拉”
師：開(kāi)始雪人臉上、身上還少了什么呀？（圓圓的臉蛋上少了圓圓的眼睛、長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的鼻子、彎彎的嘴巴，雪人說(shuō)站在外面很冷的，給她衣服上扣上圓圓的紐扣吧，還少了兩只小手，教師添上雪人的小手，“小手象什么？字母寶寶幾呀？”，“Y”，帶個(gè)帽子，“什么形狀呀？”，三角形）師：公園里雪花飄飄，紅紅和哥哥堆起了雪人，冬爺爺看見(jiàn)了，真開(kāi)心呀！
四、 幼兒繪畫(huà)師：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們，自己動(dòng)動(dòng)手，冬爺爺想看看你們的.本領(lǐng)大不大！
教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，提醒幼兒別把雪花畫(huà)到雪人的小臉蛋上。
五、 交流
1、師：寶寶們，老師和冬爺爺一起來(lái)看看你們畫(huà)的雪花和雪人。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)的什么樣的雪花、雪人是怎么堆出來(lái)的。
師：寶寶們，冬天到了，雪花飄了，真漂亮，還可以堆雪人，真開(kāi)心呀。
2、豐富幼兒語(yǔ)言師：雪花飄到樹(shù)上象什么？（一朵一朵雪花開(kāi)滿了枝頭，象梨寶寶樹(shù)上開(kāi)出的一朵朵白色的梨花，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
活動(dòng)反思：
美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)名稱：小燈籠
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫(huà)，并正確使用剪刀，剪出細(xì)長(zhǎng)條，制作簡(jiǎn)單的平面燈籠。
2、喜歡參與手工活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作裝飾品的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1）、班級(jí)內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用。
2）、各種色彩的正方形和圓形紙若干。
3）、記號(hào)筆、雙面膠每人一份。
4）、各種形狀的小燈籠實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一）、導(dǎo)入活動(dòng)：
“六一”兒童節(jié)就要到了，我們有幾個(gè)小朋友帶來(lái)了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎？不夠我們?cè)撛趺崔k？
二）、講解示范：
1）、提問(wèn)：你看到過(guò)什么樣的燈籠？
2）、告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的.彩紙。
3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒在紙上大膽作畫(huà)。畫(huà)前先請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備畫(huà)什么樣的燈籠，老師提醒幼兒
要把圖案畫(huà)大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。
4）、老師示范剪流蘇。
先將一個(gè)小正方形紙折一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條，打開(kāi)后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。
5）、將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫(huà)好的燈籠的下方中間處。
三）、幼兒操作：
重點(diǎn)：老師提醒幼兒要將圖案畫(huà)在紙的中間，并且畫(huà)大。
難點(diǎn)：流蘇盡量剪細(xì)。
幫助能力弱的幼兒完成作品。
四）、展示作品：
幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，請(qǐng)孩子在示范時(shí)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了燈籠的圖案要畫(huà)大，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很大膽，每個(gè)幼兒都畫(huà)出了自己喜愛(ài)的燈籠圖案。還有，活動(dòng)中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的興趣和自豪感、成功感，他們的情趣又一次被激發(fā)了起來(lái)，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來(lái)看自己的燈籠。離園時(shí)，還有好多孩子拉著自己家長(zhǎng)的手，請(qǐng)他們來(lái)看自己的燈籠，不停地介紹著。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
在拓印的基礎(chǔ)上進(jìn)行水粉添畫(huà)表現(xiàn)刺猬的形象。
積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)水粉作畫(huà)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.切開(kāi)的山芋、灰色水粉顏料盆
2.黑色、黃、紅、橘色水粉、棉簽
3.有背景的`長(zhǎng)卷畫(huà)紙、范畫(huà)、示范用背景紙（8開(kāi)）、背景音樂(lè)
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：山芋拓印刺猬的外形及添加果子。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用提畫(huà)的方法添畫(huà)刺。
教學(xué)手段與方法：
圖片輔助教學(xué)、觀察法、演示講解法、操作法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入引出主題：
出示紅薯：這是什么？吃過(guò)嗎？紅薯不僅可以吃，還可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)呢！
二、拓印示范：
教師出示切開(kāi)的紅薯進(jìn)行拓印示范
三、幼兒拓�。�
幼兒拓印，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。（提醒：各部位用力按一按；不同的方向�。�
四、示范畫(huà)刺猬：
1.想象：長(zhǎng)圓形的腳印像什么？
2.示范：看看老師將它變成什么？
3.了解添畫(huà)步驟：小刺猬是怎樣變出來(lái)的？先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)刺的畫(huà)法。）
4.欣賞范畫(huà)：（強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)、不同方向刺的畫(huà)法）
五、幼兒創(chuàng)作：
1.提供黑色水粉畫(huà)五官、刺、腳
2.提供黃色、紅色、橘色添畫(huà)果子
六、展示作品、欣賞評(píng)價(jià)：
師：你喜歡哪只小刺猬？為什么？哪只小刺猬身上的刺尖尖的？這只小刺猬怎么摘果子的？
師：冬天就要到了，小刺猬背了這么多的果子準(zhǔn)備過(guò)冬了，他真高興，謝謝你們！
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)不同顏色在混合后發(fā)生的變化，培養(yǎng)感知顏色的能力。
2、體驗(yàn)紅黃藍(lán)三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進(jìn)行作畫(huà),并感受其中的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅黃藍(lán)三種顏料，棉簽，調(diào)色盤(pán)，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)觀察，操作發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。
教學(xué)方法與教學(xué)手段：
示范法、操作法、觀察法、角色演示法、幻燈片展示法
用變魔術(shù)開(kāi)場(chǎng) ，用圣誕老爺爺穿插演角色。
教學(xué)過(guò)程：
一、用魔術(shù)的方法把大樹(shù)變綠，激發(fā)幼兒的樂(lè)趣，幼兒仔細(xì)觀察顏色的變化。
秋天到了，大樹(shù)的樹(shù)葉都變成了黃色(邊說(shuō)邊噴上黃色)，春天又來(lái)了，樹(shù)葉變成了綠色(請(qǐng)幼兒睜大眼睛觀看，邊說(shuō)邊噴上藍(lán)色)，但是結(jié)果卻變成了綠色。
1、提問(wèn)：一開(kāi)始大樹(shù)是什么顏色?(黃色)
2、后來(lái)我噴的是什么顏色，卻會(huì)變成綠色的。原來(lái)兩種顏色加在一起會(huì)變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來(lái)試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什么變化?(變成了橙色)我們?cè)賮?lái)試一試紅色和藍(lán)色放在一起，看一看有什么變化?(變成了紫色)
3、教師出示PPT進(jìn)行小結(jié)：
紅色+黃色=橘色
紅色+藍(lán)色=紫色
黃色+藍(lán)色=綠色
二、幼兒動(dòng)手操作
1、現(xiàn)在小朋友的面前也放了紅黃藍(lán)三種顏料，等會(huì)你們也來(lái)試著做一回魔術(shù)師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。
2、在幼兒操作之前，教師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：
(1)紅黃藍(lán)三種顏料里面各有三個(gè)棉簽，如果要取顏料，必須用各自杯子里的棉簽，否則顏料會(huì)弄臟，變出來(lái)的顏色就不好看了。
(2)兩種顏色相互混合，取出的量一定要一樣多。
(3)量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因?yàn)轭伭喜蝗菀紫吹簟?/p>
(4)記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。
3、幼兒在操作時(shí)，教師要來(lái)回的巡視，及時(shí)的指導(dǎo)，幼兒完成后，教師把幼兒的作品進(jìn)行展示，并讓幼兒說(shuō)出使用什么顏料加什么顏料變成的。
三、讓幼兒欣賞圖片并作畫(huà)。
在我們的生活中有沒(méi)有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。
橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等
紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等
綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋(píng)果等
情景介入：圣誕老人要求幫忙
教師扮演圣誕老人：小朋友們你們好，圣誕節(jié)還沒(méi)有到，我閑的很無(wú)聊，最近僅開(kāi)了一個(gè)水果店，可是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)的水果都不漂亮，賣(mài)不出去啊，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，用你們調(diào)出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。
幼兒開(kāi)始作畫(huà)，在這之前教師提要：
1、給水果圖上合適的顏色。
2、作畫(huà)時(shí)不要弄到其他小朋友的身上。
3、注意自己的坐姿。
教師在幼兒作畫(huà)時(shí)，來(lái)回的巡視，給與相應(yīng)的指導(dǎo)。
把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來(lái)。
圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說(shuō)完就去賣(mài)水果了。(結(jié)束)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一般我們上過(guò)的《顏色變變變》多數(shù)是科學(xué)課，但是這次給的課題是一節(jié)美術(shù)課，那就要以美術(shù)為主，也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域，顏色混合的秘密，對(duì)于中班的孩子還是比較新奇的，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術(shù)師變顏色為主線，設(shè)置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開(kāi)場(chǎng)白呢，近幾年的魔術(shù)比較流行，兒童的好奇心計(jì)較的強(qiáng)，魔術(shù)能夠引起幼兒的興趣。
整個(gè)活動(dòng)，我讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、講、操作等多種渠道，激發(fā)幼兒的操作興趣。在幼兒動(dòng)手操作之前，我先示范，激起幼兒的興趣。讓孩子帶著好奇心動(dòng)手操作，怎么把兩種顏色和起來(lái)會(huì)變成另外一種顏色?
了解變化后的顏色，由于活動(dòng)中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動(dòng)大膽地與同伴、老師交流著，分享著……整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，同時(shí)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。使用PPT演示把剛才知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步加深，認(rèn)識(shí)橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒了解不同水果的顏色，
最后一個(gè)環(huán)節(jié)圣誕老爺爺出場(chǎng)，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因?yàn)樽罱�沒(méi)有到圣誕節(jié)，圣誕老爺爺對(duì)開(kāi)水果店沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他的水果店進(jìn)來(lái)的水果不好，所以生意很差，請(qǐng)幼兒用自己剛才調(diào)成的漂亮顏色，幫忙畫(huà)出漂亮的水果，幼兒很樂(lè)意幫忙。
這節(jié)活動(dòng)既給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又鼓勵(lì)了幼兒用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重了每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，同時(shí)還能幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
一般以前我們上過(guò)的《顏色變變變》多數(shù)是科學(xué)課，但是這次給的課題是一節(jié)美術(shù)課，那就要以美術(shù)為主，也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域----顏色混合的秘密，對(duì)于中班的孩子還是比較新奇的，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術(shù)師變顏色為主線，設(shè)置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開(kāi)場(chǎng)白呢，近幾年的魔術(shù)比較流行，兒童的好奇心計(jì)較的強(qiáng)，魔術(shù)能夠引起幼兒的興趣。
整個(gè)活動(dòng)，我讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、講、操作等多種渠道，激發(fā)幼兒的操作興趣。在幼兒動(dòng)手操作之前，我先示范，激起幼兒的興趣。讓孩子帶著好奇心動(dòng)手操作，怎么把兩種顏色和起來(lái)會(huì)變成另外一種顏色?
了解變化后的顏色，由于活動(dòng)中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動(dòng)大膽地與同伴、老師交流著，分享著……整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，同時(shí)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。使用PPT演示把剛才知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步加深，認(rèn)識(shí)橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒了解不同水果的顏色，
最后一個(gè)環(huán)節(jié)圣誕老爺爺出場(chǎng)，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因?yàn)樽罱�沒(méi)有到圣誕節(jié)，圣誕老爺爺對(duì)開(kāi)水果店沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他的水果店進(jìn)來(lái)的水果不好，所以生意很差，請(qǐng)幼兒用自己剛才調(diào)成的漂亮顏色，幫忙畫(huà)出漂亮的水果，幼兒很樂(lè)意幫忙。
這節(jié)活動(dòng)既給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又鼓勵(lì)了幼兒用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重了每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，同時(shí)還能幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
論文：
摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)倡導(dǎo)以教師為中心，而忽視了學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律和主體作用。很難開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)才干。這對(duì)于幼兒美術(shù)這樣比較特殊的學(xué)科來(lái)說(shuō)，尤其如此。因此，教師更應(yīng)該更新教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)及其內(nèi)容，開(kāi)放教學(xué)形式，讓課堂教學(xué)更加科學(xué)、和諧、開(kāi)放，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，顯著提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，還應(yīng)該注重教具的選擇和重視學(xué)生的欣賞能力培養(yǎng)，以期準(zhǔn)確、生動(dòng)、迅速地傳授知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
關(guān)鍵詞：美術(shù)課;顏色;變變變
3--6歲的幼兒常常是憑借事物的形狀、顏色、聲音和動(dòng)作來(lái)思維的，他們對(duì)自己的.感覺(jué)器官能接觸到的物質(zhì)材料充滿了好奇心，這就為向他們進(jìn)行美術(shù)教育提供了廣闊的天地。美術(shù)具有豐富多姿的色彩、形狀、結(jié)構(gòu)和材料，幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以隨心所欲地運(yùn)用多種多樣的材料來(lái)充分表現(xiàn)他們對(duì)周?chē)畹母惺芎驼J(rèn)識(shí)，因而特易為幼兒所喜愛(ài)和接受。 幼兒天性喜歡美術(shù)，但要上好一堂美術(shù)課卻非易事。
一、教學(xué)方式要靈活、開(kāi)放，讓學(xué)生學(xué)得活潑、積極、主動(dòng)。
美術(shù)課要有教學(xué)程序的變化，教學(xué)內(nèi)容要易于為學(xué)生接受，并能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，使他們學(xué)得活潑、積極、主動(dòng)，很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，既教會(huì)學(xué)生知識(shí)，又教會(huì)學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)和規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的方法，教學(xué)過(guò)程要有準(zhǔn)確性和計(jì)劃性，講授、練習(xí)、演示、示范、板書(shū)、板畫(huà)都應(yīng)安排妥當(dāng)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程有條不紊、環(huán)環(huán)相扣。
中班美術(shù)《顏色變變變》課，那就要以美術(shù)為主，也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域----顏色混合的秘密，對(duì)于中班的孩子還是比較新奇的，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要想，怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣，最后我以魔術(shù)師變顏色為主線，設(shè)置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開(kāi)場(chǎng)白呢，近幾年的魔術(shù)比較流行，兒童的好奇心計(jì)較的強(qiáng)，魔術(shù)能夠引起幼兒的興趣。
整個(gè)活動(dòng)，我讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、講、操作等多種渠道，激發(fā)幼兒的操作興趣。在幼兒動(dòng)手操作之前，我先示范，激起幼兒的興趣。讓孩子帶著好奇心動(dòng)手操作，怎么把兩種顏色和起來(lái)會(huì)變成另外一種顏色?
了解變化后的顏色，由于活動(dòng)中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動(dòng)大膽地與同伴、老師交流著，分享著……整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，同時(shí)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。使用PPT演示把剛才知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步加深，認(rèn)識(shí)橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒了解不同水果的顏色，
最后一個(gè)環(huán)節(jié)圣誕老爺爺出場(chǎng)，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因?yàn)樽罱�沒(méi)有到圣誕節(jié)，圣誕老爺爺對(duì)開(kāi)水果店沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他的水果店進(jìn)來(lái)的水果不好，所以生意很差，請(qǐng)幼兒用自己剛才調(diào)成的漂亮顏色，幫忙畫(huà)出漂亮的水果，幼兒很樂(lè)意幫忙。
這節(jié)活動(dòng)既給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又鼓勵(lì)了幼兒用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重了每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，同時(shí)還能幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
二 適時(shí)給予點(diǎn)撥。
幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)沒(méi)有任何的矯揉造作，沒(méi)有任何的畫(huà)畫(huà)模式。當(dāng)然，給學(xué)生自由，并不是讓他們放任自流，如果這樣則維持不了多長(zhǎng)時(shí)間，畫(huà)畫(huà)的質(zhì)量也無(wú)法提高。
從生活中豐富內(nèi)容。生活是畫(huà)畫(huà)的源泉。小朋友跟大自然親密接觸的機(jī)會(huì)較多，在奧妙無(wú)窮的大自然中，教導(dǎo)學(xué)生做有心人，肯定會(huì)有所收獲。生活中有許多取之不盡、用之不竭的鮮活素材，只要你細(xì)心觀察與發(fā)現(xiàn)，就能畫(huà)出一幅幅有生命力、理想的畫(huà)。
在這節(jié)課中，我決定用PPT幻燈片展示各種顏色的水果和蔬菜，以讓幼兒更加深入的了解水果蔬菜的顏色，為他們下面的涂色做好鋪墊。
三 展示作品并且評(píng)價(jià)。
作品畫(huà)好了，如果不展示就顯得毫無(wú)意義。小朋友可以在交流展示時(shí)互相交流、互相借鑒、互相激勵(lì)。讓他們從內(nèi)心深處感到自己是成功者。"贊美是照在心靈的陽(yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)"，而交流的形式有很多種，如上臺(tái)展示、貼在水果屋上，并且對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后我設(shè)計(jì)了圣誕老爺爺上場(chǎng)對(duì)幼兒的作品進(jìn)行肯定。
美術(shù)教案 篇9
一、教材分析
《海底世界》是湘版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第六課。我們生活的藍(lán)色星球上，70％的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類(lèi)的母親。魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一，深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚(yú)類(lèi)，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門(mén)類(lèi)的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技發(fā)展的今天將被人們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與開(kāi)發(fā)利用。
本課以此為內(nèi)容題材，分別以對(duì)稱剪刻、動(dòng)手制作和繪畫(huà)的三種表現(xiàn)形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受魚(yú)的形狀特征，色彩變化，從而了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同，并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力。
二、學(xué)情分析
只有了解學(xué)生才能上好課。平時(shí)我多與學(xué)生交談，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把資料畫(huà)成掛圖、幻燈片展示給學(xué)生，開(kāi)闊學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散等特點(diǎn)，上課時(shí)我使用多種教學(xué)手段，營(yíng)造聽(tīng)、看、說(shuō)、動(dòng)的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在“看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩”中，找感覺(jué)、畫(huà)感受，開(kāi)拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
三、設(shè)計(jì)理念
通過(guò)多途徑和多方法讓學(xué)生充分了解對(duì)稱形的特征、魚(yú)的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的好奇心理和學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)課的樂(lè)趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征，并能剪、做、畫(huà)各式各樣的魚(yú)。
2、過(guò)程與方法：了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：本課通過(guò)動(dòng)手制作、游戲活動(dòng)、繪畫(huà)表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生從不同角度來(lái)表現(xiàn)魚(yú)的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。
難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)剪刻、制作、繪畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生大膽想像，用自己的作品來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來(lái)的豐富的想像。
六、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，學(xué)生備好工具及材料，教師備好一個(gè)魚(yú)缸、若干金魚(yú)等。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（活動(dòng)一、二）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、播放課件《走進(jìn)海底世界》。走進(jìn)美麗而神奇的海底世界，引起注意力，
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到新鮮、有趣，直接誘發(fā)他們?cè)诟星楹托袨樯系膮⑴c意識(shí)，使學(xué)生很快融入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。]
二、觀察魚(yú)，了解魚(yú)的基本形狀和特征
1、教師將放有魚(yú)的魚(yú)缸放在“視平展示臺(tái)”上，讓學(xué)生觀察大屏幕上的魚(yú)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征。
提問(wèn)：
�。�1）你觀察到的魚(yú)兒是什么樣子的呢？
�。�2）魚(yú)是由哪幾部分組成的？（頭、身體、尾、鰭。）
（3）魚(yú)的形狀和色彩有什么特點(diǎn)？
2、出示單獨(dú)的各種魚(yú)圖片欣賞。仔細(xì)對(duì)比地觀察圖片，說(shuō)說(shuō)哪些對(duì)稱？哪些
不對(duì)稱？
[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的認(rèn)知水平、生活實(shí)際出發(fā)，使活動(dòng)的目的明確，有層次性、漸進(jìn)性，活動(dòng)的難易程度等都隨著學(xué)生體驗(yàn)的獲得而發(fā)生變化。]
三、吟兒歌，學(xué)畫(huà)金魚(yú)，形成技能。
1、教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫(huà)步驟，讓學(xué)生在兒歌聲中欣賞畫(huà)金魚(yú)的
過(guò)程。（兒歌：畫(huà)金魚(yú)重情趣，首先一筆定身體。側(cè)峰三筆畫(huà)大尾，一對(duì)眼泡長(zhǎng)腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫(huà)弧鼓肚皮。最后添上兩小腿，畫(huà)出金魚(yú)做游戲。）
2、學(xué)生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導(dǎo)下邊吟唱兒歌邊學(xué)畫(huà)魚(yú)。
3、師小結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖：兒歌簡(jiǎn)短押韻，節(jié)奏鮮明，易記易唱，有游戲性和趣味性，適合低年級(jí)學(xué)生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時(shí)滲透教學(xué)內(nèi)容，與整體教學(xué)過(guò)程有機(jī)地結(jié)合。]
四、學(xué)對(duì)稱，剪的方法，加深認(rèn)識(shí)。
1、剪紙魚(yú)。師演示步驟（折、畫(huà)、剪）提問(wèn)：為什么要先折再剪？
2、學(xué)生自由回答。
3、師小結(jié)：先折再剪就可以剪出對(duì)稱的魚(yú)形。
4、學(xué)生嘗試練習(xí)：運(yùn)用對(duì)稱和不對(duì)稱的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣。教師輔導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演示，引導(dǎo)學(xué)生在操作中體驗(yàn)，在發(fā)現(xiàn)中感悟，化靜為動(dòng)，學(xué)作合一。]
五、玩“魚(yú)”戲水游戲，培養(yǎng)集體、環(huán)保意識(shí)。
1、播放課件，制作手?jǐn)[魚(yú)步驟：對(duì)折、畫(huà)魚(yú)形、剪魚(yú)形、粘合裝飾。（注意：剪
出的魚(yú)形比手要大一些；粘合時(shí)魚(yú)尾不能粘合。）
2、學(xué)生小組合作制作。
3、通過(guò)學(xué)生制作的手?jǐn)[魚(yú)作品，播放優(yōu)美樂(lè)曲，讓學(xué)生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動(dòng)作，再聯(lián)想魚(yú)的游動(dòng)，創(chuàng)作出“魚(yú)”戲水的新姿。師生同樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)海底大家庭的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心。
[設(shè)計(jì)意圖：情境再現(xiàn)，加深了學(xué)生對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生的自由創(chuàng)意表達(dá)提供契機(jī)，使學(xué)生的情感得到升華。]
第二課時(shí)（活動(dòng)三）
一、回顧導(dǎo)入
1、播放前課所學(xué)內(nèi)容，欣賞各種魚(yú)的圖片。
[設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體，從視、聽(tīng)等多種感官去刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與思考。]
二、激發(fā)想象——你說(shuō)我說(shuō)
1、
2、
3、欣賞圖片后提問(wèn)：大膽想象一下海底是一個(gè)怎樣的.世界？學(xué)生互相討論，舉手發(fā)言。師小結(jié)：同學(xué)們的想象很大膽、很具體，就像是一個(gè)真實(shí)的世界浮現(xiàn)
在我們的眼前。海底是一個(gè)沒(méi)有被開(kāi)發(fā)的世界，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)
神秘而美麗的海底世界吧！
[設(shè)計(jì)意圖：課堂活動(dòng)主要是師與生、生與生的交流合作活動(dòng)，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感、體驗(yàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。]
三、技法傳授——走進(jìn)海底世界
1、
2、
3、播放課件：神秘而美麗的海底世界。學(xué)生欣賞，談感受。師小結(jié)。（海底世界是神秘而美麗的，我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)要大膽地加入自
己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有學(xué)生“構(gòu)建而非復(fù)制”的活動(dòng)情境，賦予學(xué)生創(chuàng)新的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。]
四、欣賞評(píng)析——學(xué)生作品（課本里面）
五、自由創(chuàng)作——學(xué)生發(fā)揮想象
1、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求：發(fā)揮自己的想象，畫(huà)一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫(huà)。
2、教師巡回輔導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主思考、自主創(chuàng)作、發(fā)展，達(dá)到“教是為了不教”的效果。]
六、評(píng)價(jià)拓展——展評(píng)優(yōu)秀學(xué)生作品
1、展評(píng)優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)。（評(píng)出“海洋之星”）
2、師小結(jié)：同學(xué)們，海底世界是神秘而美麗的，但人類(lèi)對(duì)它們的了解是知之甚少的，所以我們要有建設(shè)和開(kāi)發(fā)大海洋的雄心壯志。
[設(shè)計(jì)意圖：采用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會(huì)，在交流活動(dòng)中提高自己的認(rèn)識(shí)和能力]。
教學(xué)反思：
《海底世界》這課以魚(yú)為題材，讓學(xué)生欣賞自然界中美麗的魚(yú)類(lèi)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境——觀察記憶——?jiǎng)游镏谱鳌螒蚧顒?dòng)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——評(píng)價(jià)交流的教學(xué)活動(dòng)來(lái)引發(fā)思維，培養(yǎng)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮豐富的想象力，并且認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)言，捕捉教育契機(jī)，及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做好引導(dǎo)和疏通，因勢(shì)利導(dǎo)、有的放矢。因而使得課堂上學(xué)生的思維不斷跳躍，火花不斷閃現(xiàn)，整個(gè)課堂洋溢出鮮活的生命力。
在教學(xué)中，首先我通過(guò)播放課件讓學(xué)生欣賞、了解海底世界神秘色彩的面貌和各種各樣的魚(yú)類(lèi)，又結(jié)合觀察魚(yú)缸里的魚(yú)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)以及調(diào)動(dòng)他們的好奇心理和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的基本形狀及特征。接著借助圖片，我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別，讓他們欣賞范作并探討制作方法，并讓學(xué)生快樂(lè)地游戲，營(yíng)造一個(gè)海底大家庭的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心，同時(shí)也給孩子們以美的熏陶、美的享受。動(dòng)態(tài)的課堂常常生成出學(xué)生的奇思妙想，大多數(shù)學(xué)生在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中積極主動(dòng)參與、各抒己見(jiàn)，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)及師評(píng)，評(píng)選出“海洋之星”。在這過(guò)程中，他們充分體會(huì)到了成功的喜悅以及小組合作的愉快。最后，我及時(shí)捕捉教育機(jī)會(huì)，相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。整節(jié)課師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，使課堂真正成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“生命過(guò)程”，具有生命的活力與情趣。
點(diǎn)評(píng)：
1、課堂教學(xué)目標(biāo)的確立要因地制宜，適宜學(xué)生的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)。結(jié)合本地實(shí)際，抓住小學(xué)生的年齡特征和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，確定美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)是十分重要的。我校地處農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，藝術(shù)教育也相對(duì)滯后，人們對(duì)于課程觀念的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程，再根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生活潑、好動(dòng)、注意力容易分散等特點(diǎn)。因此，在確立教學(xué)目標(biāo)、把握學(xué)科知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要注意把興趣、動(dòng)機(jī)、情感意志、人格個(gè)性等隱性的目標(biāo)，作為重要內(nèi)容顯現(xiàn)出來(lái)。也就是要適當(dāng)降低知識(shí)和技能的難度，提升興趣，個(gè)性品質(zhì)、情感
態(tài)度和價(jià)值觀等諸多因素。從而，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)，塑造學(xué)生豐富和完善的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，以積極、健康的態(tài)度面對(duì)生活。
2、講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，沒(méi)有個(gè)性化的教學(xué)就不可能有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，要站在兒童的世界看問(wèn)題、思考問(wèn)題，因此我選擇了“游戲”型的教學(xué)方式，注重學(xué)生的情感需要，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境——觀察記憶——?jiǎng)游镏谱鳌螒蚧顒?dòng)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——評(píng)價(jià)交流的思維軌跡開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，感受知識(shí)技能，大膽動(dòng)手嘗試，討論點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生潛移默化地獲取知識(shí)，積極參與創(chuàng)造。
3、注重課堂教學(xué)中知識(shí)延伸的必要性。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了美術(shù)課在“形成學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)”方面的作用，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流”，使美術(shù)課堂教學(xué)泛化到學(xué)生當(dāng)前和未來(lái)生活的方方面面。因此，在《海底世界》一課中，我通過(guò)知識(shí)延伸讓學(xué)生了解海洋孕育著生命起源，海洋是人類(lèi)的母親，對(duì)我們非常重要，應(yīng)該保護(hù)它。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出自己想象中的魚(yú)以及心目中的海底世界，從而培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
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