大班科學(xué)教案實(shí)用[9篇]
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、能正確地用兩種方法表達(dá)時(shí)間。
2、通過比較幼兒園與小學(xué)的不同作息時(shí)間,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書《時(shí)間對比表》。
活動過程:
1、看懂圖意:
。1)、教師解釋圖意:“畫面上的'兩張圖,分別表示幼兒園小朋友和一年級小學(xué)生的作息時(shí)間,請你先將兩邊的鐘點(diǎn)數(shù)填好,然后比較一下幼兒園小朋友和一年級小學(xué)生一天的作息時(shí)間有哪些方面不同?”
。2)、幼兒練習(xí),教師給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
2、討論交流:
。1)、集體驗(yàn)證填寫的時(shí)間是否正確。
。2)、討論幼兒園小朋友和一年級小學(xué)生一天的作息時(shí)間有哪些方面不同?
。3)、具體找出時(shí)間差異最大的方面內(nèi)容。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、充氣玩具,如氣球、塑料袋、游泳圈等,打氣筒
2、輕松歡快的音樂
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
師:今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好玩的玩具,我們一起來認(rèn)識一下吧。
出示玩具氣球,與幼兒一起討論:氣球如何變大?
二、給氣球充氣
1.教師給氣球充氣,請幼兒觀察。
師:“小朋友仔細(xì)看一下氣球發(fā)生了什么變化?”
幼:變大了……
教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化:越來越大。
2.教師引導(dǎo)幼兒猜想:如果氣球一直充氣,會發(fā)生什么變化?
三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球,請幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過滿。
四、師幼共同游戲:變成一只大氣球。
1、請幼兒想象自己是一只氣球,教師給氣球充氣
師:“現(xiàn)在請寶寶一起變成一個(gè)小氣球,老師要開始充氣了,氣球變大了變大了……”
教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈,給氣球充氣。
師:“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個(gè)小氣球,我們一起來充氣吧!”
教師引導(dǎo)幼兒通過合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。
3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
五、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂變一變。
請幼兒隨著越來越強(qiáng)的音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過程,隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的情形。
六.活動延伸
鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的`形象,增加活動樂趣。
活動反思:
氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動中,幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中,培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2.通過觀察,了解各種各樣的蠟,說出蠟燭在日常生活中的用途。
3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動重難點(diǎn):
激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。
讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會發(fā)光、發(fā)熱,燃燒時(shí)需 要空氣中的氧氣。
活動準(zhǔn)備:
蠟燭若干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃杯1個(gè)、火柴、打火機(jī)。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。
1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。
2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會隨風(fēng)"跳舞",說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)
3.引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。
二、通過觀看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片,讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。
1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。
2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭?(停電的時(shí)候,過生日的.時(shí)候,掛燈籠的時(shí)候等。)
三、通過游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
1.請幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機(jī))
2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)
3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?(熄滅)
4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證這種方法。
。1)幼兒操作實(shí)驗(yàn):罩上杯子后,蠟燭會慢慢熄滅。
。2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)
。3)罩上杯子后蠟燭會熄滅,還會有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑,杯壁上會有小水珠,火焰熄滅時(shí)有一股煙味)
5.教師小結(jié):蠟燭燃燒時(shí)需要空氣,當(dāng)蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進(jìn)不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會熄滅。
活動延伸:
蠟還可以繪畫,請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤中的顏料,均勻的涂在畫上, 就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。
活動反思:
在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前,我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解,因?yàn)閾?dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中會緊張、害怕,再有怕孩子會不小心燒著手。當(dāng)活動一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問題,就這樣在孩子們的帶動下,我逐漸放開手,和孩子們一起來探索,效果很好。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、能積極動腦,嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。
2、了解風(fēng)速的不同,感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。
3、知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害,并愿意積極與別人進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備:
1、風(fēng)車、
2、收集材料:卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份
3、記錄表人手一份
4、圖片
活動過程:
一、激情導(dǎo)入:出示風(fēng)車,吸引孩子的注意力。
師:在我們的體驗(yàn)活動中隨著天氣的變化,氣溫越來越低,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,經(jīng)常會有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對風(fēng)感到非常的神奇,那今天我們就一起來玩一玩。
師:"牛老師先來問問小朋友們,風(fēng)有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風(fēng)是沒有顏色的,看不見也摸不著,但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風(fēng)引起來的。
教師:"那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么?(風(fēng)車)師:風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢?
師小結(jié):原來也是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著,所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來了!
二、互動學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。
師:怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?
如:用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……
2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動,觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。
師:你每次用嘴制造的`風(fēng)力大小一樣嗎?
師:風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?
師小結(jié):當(dāng)我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。
3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。
教師:"這些東西是不是都能被風(fēng)吹動?哪個(gè)只要很小的風(fēng)就能被吹動?第二個(gè)被吹動有可能是什么?哪個(gè)需要最大的風(fēng)才能被吹動,請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
。1)認(rèn)識操作紙,理解記錄表中的信息。
教師:"我們先來認(rèn)識一下這張操作紙:這張表告訴了我們什么信息?"
。2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)教師:"老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料,請把盒子里的東西排列在桌面上,你朝它們吹氣,仔細(xì)觀察,認(rèn)真比較吹動它們哪個(gè)用的風(fēng)力最小,哪個(gè)用的風(fēng)力最大,將吹動它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子里。
。3)集體驗(yàn)證:你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么?為什么?師順勢將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。
師小結(jié):風(fēng)吹不同的物體,重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動;輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動。
三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
1、幼兒討論交流
(1)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),討論日常生活中如何保護(hù)自己。
教師:"在平時(shí)有風(fēng)的時(shí)候,你是怎么保護(hù)自己的呢?到了冬天,有時(shí)會刮很大的風(fēng),你會怎么來保護(hù)自己?"
。2)教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。
師:"小朋友們,你喜歡和風(fēng)做游戲嗎?風(fēng)除了在熱的時(shí)候能讓我們感覺到?jīng)隹焖有什么樣的好處?
教師出示課件并小結(jié):"小朋友們你們看,因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)箏才能飛得更遠(yuǎn)、風(fēng)車才能轉(zhuǎn)的更好看;風(fēng)力發(fā)電,因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)力車能為我們發(fā)電;因?yàn)橛酗L(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航;因?yàn)橛酗L(fēng),蒲公英的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方,長滿山坡師:風(fēng)給我們的生活帶來了這么多美好的東西,但有時(shí)風(fēng)也會對我們產(chǎn)生一些危害,什么樣的情況下就會對我們產(chǎn)生危害呢?我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢?
師小結(jié):我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并及時(shí)預(yù)報(bào),提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施,還可以在我們多植樹,樹能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng),我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識,在不遠(yuǎn)的將來等小朋友們長大了可以做科學(xué)家,運(yùn)用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來方便人們的生活,防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園,F(xiàn)在先來請你們和風(fēng)一起來做個(gè)游戲吧!
活動結(jié)束:
律動《大風(fēng)車》
教師播放音樂,幼兒手持風(fēng)車或羽毛,隨音樂游戲。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象,用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,嘗試用繪畫的方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
3、能主動探索,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、磁鐵、無機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動過程:
一、了解磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T:“小朋友,請你們看一看,老師給你們帶來了什么呢?”請個(gè)別幼兒說一說。
2、介紹操作材料,讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。
T:“今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西!保ǔ鍪荆㏕:“老師把這些東西畫在一張記錄表上,請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩,看看哪些東西能被吸起來,請小組長進(jìn)行記錄,能吸起來就打個(gè)勾,不能被吸起來就打個(gè)叉,好嗎?”
3、幼兒操作,教師個(gè)別引導(dǎo)。
4、教師總結(jié)。
T:“能被吸起來的東西都是用什么做的?”T:“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。”
二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端,發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。
1、幼兒初次探索。
T:“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的?”請個(gè)別幼兒說一說。
T:“小磁鐵一頭是紅顏色,一頭是藍(lán)顏色!盩:“磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小秘密,請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒自由嘗試,個(gè)別幼兒說一說)
2、幼兒再次探索,并進(jìn)行記錄。
T:“讓我們的小磁鐵再來碰一碰,這次老師有個(gè)小小的要求了!盩:“老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙,紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端,藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端,就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面,下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果,兩個(gè)小朋友一組,好嗎?”3、教師總結(jié)T:“相同顏色碰到會相斥,不同顏色碰到會相吸!
三、引導(dǎo)幼兒動手操作,找出無機(jī)磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T:“老師這里有一塊磁鐵,和剛才我們玩的有什么不一樣?”T:“那我們怎么把它的兩頭找出來呢?”請個(gè)別幼兒說一說。
T:“老師有一個(gè)好辦法,一起來看看吧!苯處熓痉叮眉t色的一頭去碰,T:“瞧,被吸住了,那這一頭是什么顏色?”(彈開的話是什么顏色?)教師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T:“老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵,請你也來碰一碰,彈開的.話是相同顏色,吸住了就是不同顏色,請你來試著找一找,好嗎?”
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)
3、評價(jià)幼兒的操作T:“我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢?”T:“用紅色的去碰藍(lán)色的,吸住了就是對的!
4、幼兒檢查,糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲,結(jié)束活動。
T:“小磁鐵真好玩,瞧,它又變成了什么呢?”T:“小船上有什么?”T:“今天我們要到大海上去航行,小朋友來做船長,想想怎樣讓我們的小船航行起來呢?”T:“前進(jìn)的話,應(yīng)該怎么做?后退的話,應(yīng)該怎么做?”T:“請小朋友自己來制作一艘小船,把小船上的雙面膠撕掉,貼上磁鐵,然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧!
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的興趣。
2.提升幼兒的觀察力和分辨能力。
3.為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡,依據(jù)出示的動物和水果圖片,說出它們可以用幾個(gè)點(diǎn)表示。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動重點(diǎn)
為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。
活動難點(diǎn)
出示動物和水果圖片,說出它們可以用幾個(gè)點(diǎn)表示。
活動準(zhǔn)備
實(shí)物(動物和水果)卡片5張,點(diǎn)卡5張。
活動過程
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)
1.點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。
師:今天我?guī)砹嗽S多小圖片,請寶貝們一起來看一看吧。
師(出示大象卡片)問:圖片上有什么呀?有幾只大象呀?
師(出示小兔子卡片)問:這張圖片上又有什么呢?它們有多少呢?
師:真的有兩只小白兔嗎?大家一起來用手?jǐn)?shù)一數(shù)。
(幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)一只、兩只。)
以同樣的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小雞卡片。
師:這些動物卡片想和你們一起做游戲,大家愿意嗎?
2.按量排序。
師:現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊(duì)了,記住,要按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。,那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?
師:哪張卡片排在大象的后面呢?(指名幼兒上前操作,強(qiáng)調(diào)邊排邊說什么排在大象的后面)
師:你們看他排得對嗎?
師:接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。
師:我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐?duì)了,現(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是怎么排隊(duì)的`?
3.送圓點(diǎn)。
師:接下來我們要給動物送圓點(diǎn)朋友,一只動物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀?
師:我們要邊送邊說:一只大象,我送你1的點(diǎn)卡。那兩只兔子呢?三只小老鼠呢?
請幼兒前來送點(diǎn)卡,邊送邊說。
師:現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡,行嗎?
二、操作活動
1.提出要求。
師:今天,老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料,有的小朋友是水果卡片,有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片),請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊(duì),再給它們送上點(diǎn)卡,記住了,要邊排邊說,邊送邊說,聽明白了嗎?那就一起去操作吧。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:寶貝,你在給誰送點(diǎn)卡?
3.活動評價(jià)。
師:誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的?
三、活動結(jié)束
師:今天,小朋友們都很棒,不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊(duì),還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。
活動延伸:
在區(qū)域里繼續(xù)操做其他動物以及水果卡片與圓點(diǎn)對應(yīng)的游戲。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇7
【活動準(zhǔn)備】
餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)
【活動目標(biāo)】
1、積極合作,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。
2、大膽嘗試,學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
3、通過實(shí)驗(yàn),萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動過程】
1.出示餐巾紙
師:這是什么?它有什么用?
師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師:你們玩過餐巾紙嗎?
師:那今天再跟老師一起玩一次。
2.鼓勵(lì)幼兒做紙繩,嘗試提水桶。
師:首先誰能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩?
師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?
師:有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!
師:聽清楚要求,小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來試一試了!
3、談?wù)摷埨K的秘密
師:請拎起水桶的小朋友站這邊,暫時(shí)沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來,你們暫時(shí)拎不起來呢?
師:我們一起討論下。
師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?
(兩邊各拿一個(gè)紙繩)
師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道啊?仔細(xì)看好啊!
(教師示范做一個(gè)有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來做紙繩)師:現(xiàn)在你會做一個(gè)有力量的紙繩了沒有?
師:知道了這個(gè)秘密,我們再來試一試。
師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。
4、嘗試拎水桶
師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰來試試?
師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?
師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?
師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶,我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?
師:團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大!
5、經(jīng)驗(yàn)拓展
師:你們想不想做一根有力量又長的紙繩?
師:我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長得紙繩,然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧!
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的'是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中需要個(gè)別指導(dǎo)。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1.愿意了解動物傳遞信息的多種方式。
2.提高觀察、分析及口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
知識:課前請幼兒搜集有關(guān)動物間聯(lián)絡(luò)方式的知識。
物質(zhì):各種動物的圖片、展板、頭飾、課件等。
活動過程:
一、導(dǎo)入:激發(fā)興趣,引出主題
(一)教師口技表演(小鳥叫聲),激發(fā)興趣。
過渡語:小鳥雖然不會說話,但它可以用叫聲來聯(lián)絡(luò)伙伴,那你們想知道其
他動物是怎么聯(lián)絡(luò)伙伴的嗎?今天我就給你們帶來了動物交流聯(lián)絡(luò)時(shí)的錄像,讓我們一起看一看。
(二)觀看兩種動物的聯(lián)絡(luò)方式,引出主題。
提問:蜘蛛遇到危險(xiǎn)時(shí),是怎樣聯(lián)絡(luò)伙伴的?
蜜蜂是怎樣跳舞的?我們一起來學(xué)學(xué)。(搖擺舞,八字舞)你知道其它動物
是怎樣聯(lián)絡(luò)的?
過渡語:動物之間的聯(lián)絡(luò)方式有很多很多,下面就請小朋友和你的小伙伴邊看著大圖片邊交流討論:其它動物都是怎樣聯(lián)絡(luò)的。孩子們,請到這邊來!
二、展開:了解動物的'三種主要聯(lián)絡(luò)方式
(一)幼兒自由觀看討論動物圖片,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
(二)引導(dǎo)幼兒了解動物主要的三種聯(lián)絡(luò)方式。
1.幼兒交流自己知道的動物的聯(lián)絡(luò)方式。
2.幼兒在充分說的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行動物聯(lián)絡(luò)方式的歸類。
A.通過模仿動物叫聲,引導(dǎo)幼兒了解動物的“聲音”聯(lián)絡(luò)方式。
B.觀看螞蟻聯(lián)絡(luò)時(shí)的動畫,引導(dǎo)幼兒了解“行動”聯(lián)絡(luò)方式。
C.演示科學(xué)小試驗(yàn)的故事,引導(dǎo)幼兒了解“氣味”聯(lián)絡(luò)方式。
(三)幼兒操作圖片,練習(xí)鞏固。
1.幼兒每人自由選擇一張動物圖片,與同伴相互交流聯(lián)絡(luò)方式。
2.幼兒自己判斷再將手中的圖片貼到相應(yīng)的板子上。媽咪÷愛嬰÷網(wǎng)÷幼兒園_教案頻道
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起檢驗(yàn)。
4.開闊視野,粗淺懂得動物與人們的關(guān)系。
(1)了解動物的其它聯(lián)絡(luò)方式。
(2)觀看課件,知道動物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做許多事情。
蝙蝠(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)——發(fā)明了雷達(dá)
(3)學(xué)習(xí)了解動物主要通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。
海豚(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)——對治療腦癱患兒非常有效
狗(氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式)——搜救犬。
三、結(jié)束:表演動物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束
設(shè)置情景,帶領(lǐng)幼兒表演螞蟻的“行動”聯(lián)絡(luò)方式,自然結(jié)束。
大班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、知道有些東西溶于水。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
活動過程:
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)物品。
說一說:碗內(nèi)的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀?什么顏色?什么味道?(豐富詞匯:粉末狀、顆粒狀、固體狀)
2、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)。
。1)讓幼兒從上述三種糖中各取少許,分別放在三個(gè)小碗中,觀察哪種糖化得快。
(2)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中,一個(gè)加溫水一個(gè)加開水,引導(dǎo)幼兒觀察,哪個(gè)碗里的糖化得快。
。3)讓幼兒就以上問題交流、得出結(jié)論:可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的'越快,在開水中溶化的比
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
。1)請幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)(如果珍、泡騰片)
。2)組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料,并交換品嘗。
活動延伸:
生活經(jīng)驗(yàn)拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中,是什么樣子的?
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