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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-10-03 09:53:39 教案 我要投稿

(必備)小學(xué)語文教案8篇

  作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

(必備)小學(xué)語文教案8篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教材分析:

  《龍眼和山里紅》是本單元中的第一篇課文。講信用既是傳統(tǒng)美德,又是現(xiàn)代人必須具有的品質(zhì)。這篇課文比較貼近學(xué)生生活,是從最簡(jiǎn)單的說話算數(shù)來講守信的問題。事情不大,圍繞著龍眼和山里紅展開,圓圓只是忘了說過的話,表哥只是說了就能做到,但是這一差別卻使圓圓心情沉重,羞愧極了可見圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要,從這一點(diǎn)上看圓圓也還是個(gè)好孩子。

  教材按排了認(rèn)字10個(gè):舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、鄭、歷。寫字10個(gè):愣、語、數(shù)、密、甜、嘗、指、鉤、忘、歷。

  課后思考題:圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個(gè)字?你遇到過這樣的事嗎?意在引導(dǎo)學(xué)生把問題引到問問自己,有沒有這樣說話不算數(shù)的事。學(xué)完課文,能像圓圓那樣知錯(cuò)就改。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能認(rèn)準(zhǔn)課文中的11個(gè)生字,會(huì)寫本課的10個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得在與人交往時(shí)要講信用。

  教學(xué)建議:

  信是會(huì)意字,從人從言,本意是言語真實(shí),墨子曰:言不信者行不果。引申為對(duì)人真誠(chéng),不虛偽;守信,實(shí)踐諾言。信用的信指的是后一種意思。守信是中華傳統(tǒng)美德,孔子把信列為四教(文、行、忠、信)和為人五行(恭、寬、信、敏、惠)之一,并說:與朋友交,言而有信。守信也是現(xiàn)代人必須具備的品德。有些國(guó)家,只要有一次言而無信的行為,終身受其累。我們要培養(yǎng)孩子們對(duì)自己說的話負(fù)責(zé)、對(duì)別人負(fù)責(zé)的精神。

  故事發(fā)生在夏天,用倒敘記述去年夏天的事情,用在掛歷上做記號(hào)來寫今年10月將做的事情。

  閱讀課文,可以先討論課后思考題。討論時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生注意圓圓寫那幾個(gè)字的心情,不要簡(jiǎn)單地回答怕到時(shí)忘了就完了。

  還可以做引申練習(xí):10到了,北京的山里紅熟了,圓圓給表哥寄山里紅,她在給表哥的信里寫了什么?

  建議本課教學(xué)----2課時(shí)。

  拓展習(xí)題:

  一、同桌互相聽寫下面的詞語,看誰寫得既正確又漂亮。

  一愣算數(shù)掛歷忘記嘗嘗又大又密

  手指拉鉤自言自語一干二凈

  二、照樣子寫句子。

  (1)山里紅是北京的特產(chǎn),又酸又甜又好看。

  ,又又又。

  (2)圓圓羞愧極了,臉蛋真像山里紅一樣紅了。

  ,真像一樣。

  三、讀一讀,背一背。

  一言九鼎一諾千金

  受人之托,終人之事。

  相關(guān)資料:

  1、龍眼:也叫桂圓。常綠喬木,羽狀復(fù)葉,小葉橢圓形。花黃色,圓錐花序。果實(shí)球形,外皮黃褐色,果肉白色,可以吃,味甜,也可入藥。產(chǎn)于福建、廣東等地。這種植物的果實(shí),也叫桂圓。

  2、山里紅:也叫紅果兒。山里紅樹,落葉喬木,葉子卵形,花白色。果實(shí)圓形,深紅色,有白色斑點(diǎn),味酸,可以吃,也可入藥。這種植物的果實(shí),有的地區(qū)也叫山楂。

  精品教案:

  (一)教具準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物龍眼和山里紅

  2、字、詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們吃過什么水果?學(xué)生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果,誰能介紹一下這兩種水果的樣子。學(xué)生介紹搜集的資料和圖片,認(rèn)識(shí)龍眼和山里紅。

  2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢,同學(xué)們想知道嗎?好,今天咱們就一起來看看這個(gè)故事。

  板書課題:龍眼和山里紅,齊讀課題。

  二、初讀感知。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,利用生字條,把課文讀通順。

  2、再讀課文,邊讀邊畫出生字詞,標(biāo)出自然段。

  3、不組合作學(xué)習(xí)生字。

  4、老師用詞語卡片,檢查學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況。

  5、老師檢查生字。

  6、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽準(zhǔn)字音,思考課文講了一件什么事?

  三、細(xì)讀課文,體驗(yàn)感情。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,看看課文中哪些語句給你留下深刻感受,可以邊讀邊畫出來。

  2、學(xué)生匯報(bào)畫出來的句子,并說說為什么?

  老師可根據(jù)學(xué)生的回答,加以引導(dǎo),如:。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生抓住一愣自言自語羞愧極了鄭重地來體會(huì)圓圓心情的變化,通過朗讀來表現(xiàn)她的后悔,為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅(jiān)定的態(tài)度。

  (2)抓住重點(diǎn)句子:我不好,我說話不算數(shù)兩人個(gè)好朋友小手指拉了勾圓圓羞愧極了,臉蛋真像山里紅一樣紅了我怕到時(shí)忘了,我說話也要算數(shù)的讓學(xué)生體會(huì)圓圓真的是一個(gè)不守信的孩子嗎?想象一下圓圓當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?

  通過讀課文可以發(fā)現(xiàn),圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要,可見圓圓還是一個(gè)好孩子。所以圓圓對(duì)媽媽說話時(shí)的態(tài)度是鄭重地,讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀課文。

  3、小組討論:圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個(gè)字?

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圓圓當(dāng)時(shí)的心情來體會(huì),她不僅是怕到時(shí)忘了,更主要的是她決心要像表哥那樣說話算數(shù),做一個(gè)講信用的好孩子!

  四、拓展延伸。

  1、想象一下10月份到了,北京的山里紅熟了,圓圓給表哥寄山里紅時(shí),她會(huì)在給表哥的信里寫些什么?

  2、學(xué)習(xí)了這篇課文同,你最喜歡誰?為什么?今后你會(huì)怎么做?

  小結(jié):圓圓的表哥能說到做到,是個(gè)講信用的好孩子。圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要,從這里說明圓圓也是一個(gè)好孩子。老師相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮?生活中也一定會(huì)是一個(gè)講信用,說話算數(shù)的人。

  五、作業(yè)。

  1、課下把課文編成課本劇。

  2、你以前有沒有做過這樣說話不算數(shù)的事?能把它寫在日記里嗎?

  龍眼和山里紅(二)

  一、交流資料,導(dǎo)入新課。

  1、龍眼與山里紅究竟是什么?老師很納悶,誰來告訴老師?

  2、小組內(nèi)交流有關(guān)兩種水果的資料。

  師:文章中的龍眼來自福建鄉(xiāng)下,山里紅來自北京,它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《龍眼和山里紅》。板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、請(qǐng)同學(xué)們用自己掌握的識(shí)字方法,自由讀課文,努力讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、用------標(biāo)出生詞,多讀幾遍。

  3、小組合作,愉快識(shí)字。

  以小組為單位,自主選擇識(shí)字方法:可以領(lǐng)讀、可以開火車讀、可以做猜字游戲、可以搶讀。

  三、檢查初讀情況。

  1、檢查生字、詞語認(rèn)讀情況。

  滲透字理識(shí)字、可以歸類、可以對(duì)比、可以組詞。

  2、指名讀課文,其他同學(xué)思考課文講了一件什么事情?

  四、精讀課文,以讀促品。

  1、學(xué)生自由讀課文:你對(duì)哪一部分感受最深?

  2、全班交流,教師可以根據(jù)不同內(nèi)容從以下方面加以引導(dǎo):

  (1)抓住重點(diǎn)詞,如:一愣、自言自語地說、羞愧極了、鄭重等詞語來體會(huì)圓圓的心情變化,通過朗讀來體會(huì)她的后悔,為自己不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅(jiān)定的態(tài)度。

 。2)抓住重點(diǎn)句,如:我不好,我說話不算數(shù)。、兩個(gè)好朋友用小手指拉了鉤。圓圓羞愧極了,臉蛋真像山里紅一樣紅了。、我怕到時(shí)忘了,我說話也要算數(shù)的!體會(huì)圓圓真的是一個(gè)不守信用的孩子嗎?通過讀課文可以發(fā)現(xiàn),圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要可見圓圓還是一個(gè)好孩子。所以圓圓對(duì)媽媽說話時(shí)的態(tài)度是鄭重地,然后再來有感情地讀讀圓圓的話。

 。3)還可以抓住圓圓和表哥、媽媽的對(duì)話加以分析。

  3、分角色朗讀全文。

 。1)小組內(nèi)分角色朗讀課文。

 。2)指名到前臺(tái)分角色朗讀全文。

  4、拓展練習(xí)。

  想象一下,10月份就要到了,北京的山里紅熟了,圓圓給表哥寄山里紅時(shí),她會(huì)在給表哥的信里寫些什么?

  五、編演課本劇。

  1、以小組為單位,自編自演。

  2、推薦小組前臺(tái)表演。

  3、評(píng)價(jià)。

  六、指導(dǎo)書寫,鞏固識(shí)字。

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)密和鉤。

  2、學(xué)生自主書寫。

  3、交流反饋,評(píng)價(jià)。

  七、自我反思。

  通過《龍眼和山里紅》我們認(rèn)識(shí)了講信用的表哥和知錯(cuò)就改的圓圓,那么你以前遇到過這樣的事情嗎?(或者有沒有這樣說話不算數(shù)的事?)請(qǐng)?jiān)谌沼浿姓f一段悄悄話。

小學(xué)語文教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路

  大語文教育觀認(rèn)為:“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等!迸囵B(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),不能把全部希望僅僅寄托在課堂上,而要把課內(nèi)與課外、校內(nèi)校外、學(xué)科內(nèi)外緊緊結(jié)合起來,充分利用學(xué)校的一切可以利用的渠道和機(jī)會(huì),強(qiáng)化語文活動(dòng),優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。人民教育家陶行知先生早在幾十年前就提出,要使學(xué)生得到“六大解放”:“解放孩子的頭腦,使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的雙手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能談;解放孩子的空間,使他能接觸大社會(huì)、大自然;解放孩子的時(shí)間,使他能學(xué)自己想學(xué)的東西!币虼,轉(zhuǎn)變觀念,樹立“大語文觀”,具有強(qiáng)烈的資源意識(shí),結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際,創(chuàng)造性地開發(fā)、整合、利用我們周圍的語文課程資源,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐的形式,就能充分激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的濃厚興趣和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力和初步的研究問題的能力。

  本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于“我們與周圍環(huán)境”社區(qū)調(diào)查綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的“綜合性”、“實(shí)踐性”和“生成性”特點(diǎn)。題目來源于學(xué)生的質(zhì)疑——“我們也要為運(yùn)河舉行葬禮嗎?”幾十年前,運(yùn)河是東莞市人民改造自然的光榮成果。孩子們生于斯、長(zhǎng)于斯,對(duì)運(yùn)河充滿了熱愛之情,她的變化是孩子們關(guān)注的聚焦點(diǎn)。當(dāng)孩子們觸及到“我們與周圍環(huán)境”話題時(shí),就自然想到如今被破壞得令人心痛的運(yùn)河,污黑如墨的河水,令人窒息的臭味……運(yùn)河如病入膏肓的老人,奄奄一息。孩子們發(fā)出沉痛的感慨:我們的運(yùn)河還有生機(jī)嗎?當(dāng)他們聯(lián)系到第九冊(cè)《大瀑布的葬禮》這課文時(shí),不禁質(zhì)疑:“難道,我們也要為運(yùn)河舉行葬禮嗎?”要,還是不要?孩子們爭(zhēng)論不休,痛惜之情溢于言表!看到孩子們無比沉重的表情,聽到孩子們激烈的爭(zhēng)論,我靈感泉涌,這不是一個(gè)很好的“我們與周圍環(huán)境”的活動(dòng)主題嗎?情感的激發(fā),問題意識(shí)的空前高漲,是促使學(xué)生自主探究的最好時(shí)機(jī)!我決心利用這最佳時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的調(diào)查研究活動(dòng),親身體驗(yàn),主動(dòng)發(fā)現(xiàn),通過觀察、走訪、調(diào)查、借助互聯(lián)查閱有關(guān)資料,研究水污染的問題,懂得人與自然和諧相處的重要性;整合各種語文課程資源,讓學(xué)生在具體的問題情境中合作、探究,進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)會(huì)分析問題,創(chuàng)造性地解決問題,從而培養(yǎng)合作、參與和策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施等綜合實(shí)踐能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生了解人們生活和生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)周圍環(huán)境的影響,提高對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。

  2、學(xué)會(huì)對(duì)日常生活事物進(jìn)行觀察與探究,發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題,幫助學(xué)生初步形成探究問題的能力。嘗試科學(xué)探究的一般過程,初步掌握獲取信息和處理信息的能力;在親身參與體驗(yàn)中獲得豐富經(jīng)驗(yàn),提高語文知識(shí)的`綜合運(yùn)用能力,發(fā)展創(chuàng)新。

  3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的人文情懷和主人翁社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)合作、積極參與的以及協(xié)調(diào)交往的能力。

  4、體會(huì)語文與社會(huì)生活的聯(lián)系,初步掌握課程資源整合利用的本領(lǐng),養(yǎng)成好問善思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  以生為本,讓學(xué)生親身體驗(yàn),自主發(fā)現(xiàn),為自己的觀點(diǎn)(看法)尋找有力的依據(jù)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  學(xué)生未能很好地區(qū)分研究性與資料性問題;很難找到運(yùn)河以前的舊照片;難以準(zhǔn)確分析污水處理方面的數(shù)據(jù)資料;保護(hù)水資源的社會(huì)復(fù)雜性等。教師在學(xué)生遇到困難時(shí),要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

  活動(dòng)過程

  第一階段創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感,確立主題

  1、:同學(xué)們,今天我們來探討一個(gè)大家都十分關(guān)注的問題——“我們與周圍環(huán)境”。我們生活的社區(qū)范圍很廣,大家對(duì)自己生活的環(huán)境都滿意嗎?哪些滿意?哪些不滿意?請(qǐng)同學(xué)們自由交換意見。

  2、課前,老師帶領(lǐng)部分學(xué)生代表實(shí)地考察了我們的社區(qū)環(huán)境,對(duì)有代表性的地方還拍攝了錄像,請(qǐng)大家認(rèn)真觀賞,交流觀后感受。(錄像內(nèi)容:嶄新而寬敞的農(nóng)民公寓、寬闊而平坦的社區(qū)馬路、五彩繽紛的社區(qū)公園、自娛自樂的老人,污水橫流的衛(wèi)生死角、污黑如墨的運(yùn)河、掩鼻匆匆而行的人們……這一切形成了鮮明對(duì)比)

  3、看到同學(xué)們時(shí)而自豪欣喜,時(shí)而凝重嘆息,老師知道大家一定有很多話要說。敞開你的心扉,跟同學(xué)說說你最深刻的感受吧!

  4、學(xué)生交流(熱烈)。(老師發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在爭(zhēng)論不休,還舉起手要求發(fā)言)

  5、學(xué)生說出的大家共同關(guān)注的問題:現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展了,我們都過上了日子,周圍的環(huán)境變化很大,越來越美麗了?墒,我們的運(yùn)河卻變得越來越糟糕了,河水越來越黑,越來越臭,這是為什么呢?運(yùn)河還有生機(jī)嗎?難道我們也要像巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮那樣,為我們的運(yùn)河舉行葬禮嗎?

  6、“舉行與否”——尖銳的問題引發(fā)激烈爭(zhēng)論。

  7、討論,確立調(diào)查研究的主題——我們到底要不要為運(yùn)河舉行葬禮?

  8、老師提出調(diào)查要求:

 、鸥鶕(jù)相同觀點(diǎn),組成調(diào)查小組,制定調(diào)查計(jì)劃,自主設(shè)計(jì)調(diào)查登記表;⑵通過實(shí)地考察、走訪群眾、到有關(guān)部門采訪、上查閱資料等方式,充分搜集資料,為自己的觀點(diǎn)尋找有力證據(jù)和理由;⑶小組分工合作,發(fā)揮自己的特長(zhǎng),可選擇調(diào)查報(bào)告、電子演示文稿、小報(bào)、話劇表演、建議書、習(xí)作等多種形式之一反映調(diào)查成果。

  9、學(xué)生分組,制定調(diào)查計(jì)劃,設(shè)計(jì)調(diào)查登記表。

  第二階段實(shí)地調(diào)查,聯(lián)系走訪,研究問題

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,學(xué)生利用節(jié)假日實(shí)地考察運(yùn)河水質(zhì)情況、污染源,到有關(guān)部門了解運(yùn)河的目前治理情況。

  2、走訪群眾,了解運(yùn)河的歷史、發(fā)展和變遷情況,了解百姓心聲;

  3、共同研究問題,積累調(diào)查體會(huì),充實(shí)理由。

 。ɡ蠋焻⑴c學(xué)生的調(diào)查行動(dòng),并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,提出建議。)

  4、調(diào)查時(shí)間為期兩周,成果展示準(zhǔn)備工作一周。

  第三階段反饋信息,積極辯論,展示成果

  1、以辯論的形式反饋信息,展示調(diào)查成果。就“要”與“不要”為運(yùn)河舉行葬禮分成正方、反方兩大組,以多種形式展開辯論。

  2、正方——“要為運(yùn)河舉行葬禮”:

 、沤M長(zhǎng)(或主辯手)明確提出觀點(diǎn),匯報(bào)調(diào)查情況,扼要說明理由。

 、菩〗M①展示調(diào)查報(bào)告,詳細(xì)闡述要為運(yùn)河舉行葬禮的理由:運(yùn)河受污染的時(shí)間長(zhǎng)大十幾年;運(yùn)河目前的水質(zhì)很差,河水烏黑發(fā)臭,河底淤泥沉積厚,已基本沒有魚蝦生存的跡象;運(yùn)河兩岸的排污設(shè)施仍在使用,排污量仍然很大;由于運(yùn)河支流污染嚴(yán)重,歷年來,整治難度一直很大。經(jīng)過采訪,得知群眾對(duì)此意見紛紛。部分群眾的環(huán)保意識(shí)有待提高。目前狀況說明,運(yùn)河確實(shí)已經(jīng)奄奄一息。

 、切〗M②表演:《我與運(yùn)河的對(duì)話》,以童話的形式,展開豐富多彩的想象,設(shè)想運(yùn)河的心聲,將心比心,感受運(yùn)河的痛楚,以對(duì)話的形式談自己深刻的調(diào)查體會(huì)。

 、刃〗M③誦讀哀悼辭,以深情的語調(diào),回憶運(yùn)河曾經(jīng)給東莞人民帶來的驕傲與歡樂,呼吁人們立刻行動(dòng)起來,加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),愛護(hù)我們的生存環(huán)境,讓運(yùn)河的悲劇不再重演。

  3、反方——“不要為運(yùn)河舉行葬禮”:

 、沤M長(zhǎng)(或主辯手)明確提出觀點(diǎn),匯報(bào)調(diào)查情況,扼要說明理由。

  ⑵小組①展示調(diào)查報(bào)告,詳細(xì)闡述不要為運(yùn)河舉行葬禮的理由:運(yùn)河受污染的時(shí)間雖長(zhǎng),但通過長(zhǎng)時(shí)間的努力,堅(jiān)持不懈地整治,仍有希望回復(fù)昔日清流;目前,有關(guān)部門工作人員加快了運(yùn)河的清淤進(jìn)程;政府部門出臺(tái)了一整套完善的整治措施,如工廠排污設(shè)備更新,搬遷污染嚴(yán)重的工廠,加強(qiáng)衛(wèi)生督查力度等,最關(guān)鍵的是沿河的污水處理廠正加緊建設(shè),運(yùn)河恢復(fù)美貌并非夢(mèng)想;給有關(guān)部門提出建議得到積極的回應(yīng),讓我們信心百倍。

  ⑶小組②展示電子演示文稿:《希望的曙光》,以強(qiáng)有力的證據(jù)展示運(yùn)河的希望以及經(jīng)過綜合治理后美好的前景。《運(yùn)河的過去與未來》,回顧運(yùn)河的過去,設(shè)想運(yùn)河未來,表達(dá)自己對(duì)運(yùn)河的祝福。(圖文并茂)

 、刃〗M③表演快板:《我們?yōu)槟銈兗佑汀,為夜以繼日奮戰(zhàn)在環(huán)保第一線的工作人員鼓勁加油,以叔叔阿姨為榜樣,決心做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

  4、交流,達(dá)成共識(shí):我們不要為運(yùn)河舉行葬禮。

  第四階段編辦展示墻報(bào),鞏固成果,宣傳環(huán)保,推廣經(jīng)驗(yàn)

  1、學(xué)習(xí)情況,關(guān)注調(diào)查研究過程,積累調(diào)查經(jīng)驗(yàn),反思調(diào)查方法的得失。

  2、根據(jù)材料,圍繞一個(gè)意思,完成習(xí)作一。

  3、與學(xué)校少先隊(duì)部合作,辦一期專題調(diào)查成果展示墻報(bào),宣傳環(huán)保知識(shí),推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)設(shè)想

  一、 在教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。

  二、 為了培養(yǎng)學(xué)生的'探索精神,在課前鼓勵(lì)學(xué)生他們查找資料,自主探索科學(xué)知識(shí),并且根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)手做手工的特點(diǎn),讓學(xué)生做青蛙、小魚的頭飾。

  教案設(shè)計(jì):

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、 理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的?

  2、 了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳,而小魚只能在水里游。

  3、 學(xué)會(huì)編故事,模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。

  4、 熟讀課文。

  二、 教學(xué)過程:

  1、 興趣導(dǎo)入,引出課題:

  同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,能模仿出它們的叫聲嗎?

  2、 引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:

  池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的?

  三、 初讀課文、認(rèn)字。

  1、 學(xué)生自讀課文,自己解決不認(rèn)識(shí)的字。(可以看上下文猜字、可以問同桌)

  2、 聽課文錄音,進(jìn)一步熟悉課文。

  3、 檢查生字:

  4、 看動(dòng)畫,進(jìn)一步熟悉課文。

  學(xué)生一邊看動(dòng)畫,一邊聽老師復(fù)述課文,進(jìn)一步熟悉課文。

  5、 讓學(xué)生第二次質(zhì)疑:

 。1) 青蛙的眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下(兩下)?

 。2) 青蛙為什么不怕累,每天都會(huì)給小魚講故事?

 。3) 青蛙會(huì)給小魚講什么故事?

  6、 小組合作學(xué)習(xí),討論以上問題。

  7、 指定小組匯報(bào)。

  8、 分角色朗讀課文。

 。1) 自愿結(jié)合小組,分角色練習(xí)朗讀。

 。2) 指定小組反饋。

  9、 學(xué)生表演青蛙給小魚講故事。

  10、 想一想,填一填。

  只有尾巴沒有腿。

  只有腿,沒有尾巴。

  只能在水里游。

  能在水里游,也能在岸上跳。

  長(zhǎng)著大眼睛。

  11、總結(jié)拓展:

  學(xué)了這個(gè)故事后,我們知道了如何交朋友,朋友之間如何友好相處。請(qǐng)你們好好想一想,在生活中,你是如何跟朋友相處的?

小學(xué)語文教案 篇4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、在理解詩歌的內(nèi)容,想象詩歌所描繪的畫面的基礎(chǔ)上體會(huì)詩歌的意境。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、理解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌的意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:今天,老師將和大家一起學(xué)習(xí)一首非常精妙的詩歌《假如我是一粒種子》。這首似乎個(gè)通過借用一顆種子、一片綠葉、一朵小花,巧妙地抒發(fā)了詩人的感情,值得我們好好學(xué)習(xí)。

  二、讀課文,自學(xué)生字詞并進(jìn)行交流。

  1、自由讀課文,正音。

  2、匯報(bào)交流。

  3、交流識(shí)記生字:

  A、加偏旁記憶的生字:寸襯雷蕾然燃央映

  B、換偏旁記憶的生字:崖涯隔融

  C、指導(dǎo)正確書寫藏字。

  三、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  1、教師示范朗讀。

  2、教師領(lǐng)讀。

  3、學(xué)生練習(xí)朗讀。

  四、指導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的'內(nèi)容。

  1、學(xué)生默讀課文,注意生字詞的讀音。

  2、請(qǐng)幾名同學(xué)正確、流利地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,其他同學(xué)邊聽邊思考:每一小結(jié)講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo)。

  3、說說每節(jié)詩歌的內(nèi)容。

  第一節(jié):借用一顆種子,抒發(fā)了自己要努力成長(zhǎng)的愿望。

  第二節(jié):借用一片綠葉,抒發(fā)了自己要用綠色編織青春年華的決心。

  第三節(jié):借用一朵小花,抒發(fā)了自己要融入祖國(guó)春光明媚的圖畫的理想和希望。

  五、朗讀課文,讀中感悟體會(huì)。

  1、自由讀。

  2、同桌對(duì)讀。

  3、男女生對(duì)讀,比賽讀。

  4、各小組推選代表誦讀,師生評(píng)議。

  5、評(píng)選最佳能手。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、檢查生字認(rèn)讀情況。

  2、指名學(xué)生朗讀課文。

  二、細(xì)讀課文,深入探究。

  第一節(jié)

  1、學(xué)生齊聲朗讀。

  2、合作交流,學(xué)生匯報(bào)。

  A、在這一節(jié)詩歌這樣紅,作者借用什么抒發(fā)了自己的情感?

  B、作者抒發(fā)了自己什么樣的情感?

  C、教師相機(jī)指導(dǎo)教學(xué)。

  3、教師相機(jī)指導(dǎo)教學(xué)。

  A、貼是什么意思?亮晶晶是什么意思?

  B、生活中有哪些東西是亮晶晶的?

  C、你能用亮晶晶說一句話嗎?

  第二節(jié)

  1、指名學(xué)生朗讀。

  2、合作交流,學(xué)生匯報(bào)。

  A、在這一節(jié)詩歌中,作者借用了什么抒發(fā)了自己的情感?

  B、作者借用一片綠葉,抒發(fā)了自己什么樣的情感?

  C、指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句。

  用綠色編織青春年華是什么意思?(珍惜時(shí)間,努力奮斗,讓生活充滿希望和光彩。)

  在杜鵑花兒像燃燒的火把一句中,作者把杜鵑花兒比作了什么?(燃燒的火把。)

  D、學(xué)生朗讀體會(huì)。

  第三節(jié)

  1、教師領(lǐng)讀。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)。

  A、在這一節(jié)中,作者借一朵小花抒發(fā)自己要融入祖國(guó)春光明媚的圖畫的情感。

  B、醉人的清香飄向天涯意思是說使人沉醉的香味飄向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

  C、春光明媚原指春天的風(fēng)光絢麗多彩,鮮艷悅目。在本課中,指祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)絢麗多彩,欣欣向榮。

  D、我要融入祖國(guó)春光明媚的圖畫意思是說作者將投入到祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中去,為祖國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)增添光彩。

  三、指導(dǎo)朗讀、背誦。

  1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。

  2、齊讀,賽讀。

  3、自由讀,練習(xí)背誦。

  4、學(xué)生代表背誦課文,師生評(píng)價(jià)。

  5、配樂背誦,集體欣賞。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過先扶后放的學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。

  3.通過理解課文內(nèi)容,感受徐帥樸實(shí)無華、平易近人、嚴(yán)格要求子女, 甘為人民公仆的崇高品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)研讀第二則小故事,幫助學(xué)生理解“布衣”的含義,結(jié)合人物的情緒變化進(jìn)行個(gè)性化的朗讀。 教學(xué)準(zhǔn)備:音樂、多媒體課件 教學(xué)過程: 一、從課題入手,談話導(dǎo)入 師:今天我們要學(xué)習(xí)的是(板書課題)課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,說說這布衣元帥指的是誰?(出示課件) 質(zhì)疑:你覺得元帥平時(shí)的衣食住行會(huì)是什么樣?布衣指的又是什么? 引語:徐向前為什么會(huì)被稱為“布衣元帥”,我們一起到文中去了解一 下。

  初讀感知,整體把握

  現(xiàn)在我們檢查一下同學(xué)們的讀文情況: 邊聽邊思考:1、指出讀錯(cuò)的字音。 2、用心觀察這篇課文與以往所學(xué)的文章有什么不同? 師:其實(shí)3個(gè)小故事表達(dá)的都是同一個(gè)主題,那就是第一自然段的.內(nèi)容。(課件)這是全文的總起段。在這段話中你覺得哪兩個(gè)詞語最能概括徐帥的精神品質(zhì)。(板書:功高蓋世、樸實(shí)無華)能用上這兩個(gè)詞語,說說課文的 主要內(nèi)容嗎?

  精讀第二個(gè)故事《看門老人》

  這三個(gè)故事中哪個(gè)故事充分體現(xiàn)了“徐帥比普通人還普通的布衣情懷”?我們就一起走進(jìn)《看門老人》請(qǐng)大家看閱讀提示。 (一)默讀“看門老人”這個(gè)故事:畫:新娘在去見徐帥時(shí)想到了什么?令她沒想到的是什么? (做好標(biāo)注) 想:從新娘的想法前后變化中你體會(huì)到了什么?(抓重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文) 讀:結(jié)合自己的體會(huì)有感情地朗讀描寫新娘想法的句子。(讀出自己的感受) 學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)指導(dǎo)

小學(xué)語文教案 篇6

  【課前透視】

  《玲玲的畫》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫,不小心弄上了墨漬,在爸爸的啟發(fā)下,墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題,引人思考。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,主題明確,寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中,對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。

  本文記敘的`是常見的生活小事。內(nèi)容集中,語言樸實(shí),對(duì)話較多,玲玲的情感變化是本文重要的線索,爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,在讀中體會(huì)情感,感悟語言,結(jié)合自己的生活實(shí)際,重點(diǎn)理解爸爸意味深長(zhǎng)的話。從中受到啟發(fā),懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語。

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文。

 。、通過讀文,讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字、有感情朗讀課文。

  【信息資料】

  生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  切入舉偶

 。、談話激趣:

  同學(xué)們,今天我又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們?cè)敢鈳椭龁?(相機(jī)板題)

 。病⒂^察揭題:

  教師分別出示準(zhǔn)備的兩幅畫。啟發(fā):這兩幅畫有什么不同?你認(rèn)為哪幅畫更好一些呢?今天我們就來講一講,這兩幅畫的來歷。(板題)

  對(duì)話平臺(tái)

  一、初讀

 。薄⒆杂勺x課文,邊讀邊想:

  課文里寫了一件什么事?并劃出本課的生字、詞語,讀準(zhǔn)字音。

 。病⑼篮献髯R(shí)字:

  互讀、互聽、互糾,交流識(shí)字記字的方法。

  3、游戲鞏固識(shí)字:

  可以根據(jù)課文設(shè)計(jì)“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學(xué)生識(shí)字,或者引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)的一些識(shí)字游戲,由學(xué)生組織進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

 。、分段指讀課文,師生評(píng)議,正音。

  以讀文為基礎(chǔ),以識(shí)字為重點(diǎn),以多種形式的游戲活動(dòng)為手段,突出低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。

  二、朗讀

 。薄⒔M內(nèi)讀文,互相評(píng)議,思考:

  課文寫了一件什么事?

  2、組織學(xué)生交流讀書感受:

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的話,說出對(duì)文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。

  起因:畫弄臟,來不及畫。(壞事)

  經(jīng)過:在弄臟的地方畫了只小花狗。(積極動(dòng)腦思考)

  結(jié)果:得了一等獎(jiǎng)。 (好事)

  引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容,引導(dǎo)他們自讀自悟,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  三、寫字

 。、出示“我會(huì)寫”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”:

  引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置,小組交流。

 。病⒅攸c(diǎn)范寫:

  “糟、樓梯”,邊寫邊提醒這幾個(gè)字詞各組成部分要緊湊及個(gè)別筆畫的書寫。

 。场W(xué)生練寫,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)要點(diǎn):

  教學(xué)第二則謎語,認(rèn)識(shí)這則謎語是怎樣說明耳朵的一些特征的,同時(shí)學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、認(rèn)讀生字。

  2、用“間”、“黑”、“請(qǐng)”口頭組詞。

  3、集體背誦第一則謎語。

  二、講讀第二則謎語。

  1、自由讀課文,生字多讀兩遍,讀準(zhǔn)字音,想想意思。

  2、指名讀課文,正音并說說下列字詞的意思。

  “一片”和“一顆”一樣嗎?什么不一樣?

 。ú灰粯印!捌笔瞧蕉〉模纾骸耙黄r(nóng)田”,“一片樹葉”。“顆”,圓形或顆粒狀的東西叫“顆”如,“一顆葡萄”“一顆水珠”。)

 。ê诎迳袭嬕蛔剑ǹ磮D)山的那一部分叫山頭?“山頭”可以叫“一座”,還有那些東西也可以用“座”來稱呼?(一座房子,兩座大山。)

  “座”和“坐”意思一樣嗎?

  口頭選詞填空:坐、座(1)你的'()位在哪里?(2)你()在什么地方?(3)我家住在這()山的對(duì)面。(4)請(qǐng)你()下來。

  “你聽我說一遍”與“你再聽我說一遍”有什么不同?(你聽我說一遍,是說一次,“你再聽我說一邊”是已經(jīng)說過一次,現(xiàn)在說第二次。)

  口頭選詞填空:在再(1)歡迎你()來。(2)媽媽()家里。(3)()見了,可愛的家鄉(xiāng)!(4)書放()講臺(tái)上。

  3、默讀課文,思考:謎底是什么?你是怎么猜出來的?

  4、同桌討論后,指名回答謎底是什么?并說說是怎樣猜出來的?

  5、朗讀并背誦課文。

  三、。

  這兩節(jié)課,我們初步學(xué)會(huì)了猜謎語的本領(lǐng),知道猜謎語,不能瞎猜,要反復(fù)讀,一邊讀一邊想,了解每一句話的意思,并把謎語里面講的事物特點(diǎn),和生活中的實(shí)際事物聯(lián)系起來,這樣才能猜得對(duì)。

  四、指導(dǎo)書寫生字,引導(dǎo)學(xué)生記字形。

  著重指導(dǎo)“片”、“再”的筆畫。(讓學(xué)生看課堂練習(xí)中有關(guān)筆順的分析。)

  五、課堂練習(xí);

  1、獨(dú)立完成課堂作業(yè)第3題,在共同訂正。

  2、猜課堂作業(yè)中的字謎。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 仔細(xì)觀察一幅剪紙作品,看懂作品的內(nèi)容。

  2. 展開豐富的想象,編一個(gè)合理的故事,并把這個(gè)故事寫下來。

 。常 要求內(nèi)容具體,敘事詳略得當(dāng)。題目自擬。

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)觀察和想象能力,交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及經(jīng)過。蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

  教學(xué)難點(diǎn):表達(dá)通順、連貫。

  作前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、回憶課文《姥姥的剪紙》,導(dǎo)入新課。

  1.還記得我們學(xué)過的.《姥姥的剪紙》嗎?誰來說說課文主要寫了什么?

  2.看老師帶來的幾幅剪紙作品。(實(shí)物投影)

  3.請(qǐng)分別給這些作品取個(gè)好聽的名字。

  4,剪紙是我們民族文化的重要組成部分。一把剪子一張紙,就能創(chuàng)造出色彩繽紛、形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異、美不勝收的剪紙作品。這多么神奇,真令人嘆為觀止!

  一、 看圖練說

  1.仔細(xì)觀察剪紙作品,看圖練說,要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及經(jīng)過。

  2.?dāng)⑹鲋饕宋铮屑?xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、衣著打扮。

  3.連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容,要求細(xì)致具體。

  三、放飛想象

  1.展開想象的翅膀,想象事情的前因后果。

  2.小組討論,把事情的前后經(jīng)過說清楚。

  3.各自展開豐富的想象,把事情連起來完整地說一說。

  四、展開聯(lián)想

  看著這么精美的剪紙作品,你會(huì)聯(lián)想到什么?

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 選擇學(xué)生代表交流“想象”成果。

  注意:

  1.剪紙的內(nèi)容要按照一定的順序說;

  2.把事情的前因后果說清楚;

  3.說聯(lián)想。

  二、對(duì)照要求,師生集體評(píng)議。

  三、構(gòu)思布局,醞釀習(xí)作。

  請(qǐng)同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來。教師巡視指導(dǎo)。

  四、選代表交流草稿,并進(jìn)行修改。

  五、謄寫作文。

  教后小記:

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于習(xí)作4,蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,希望對(duì)你有幫助!

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