中班教案范例5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的中班教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容體育活動(dòng):《學(xué)新操》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)按新的隊(duì)形站隊(duì)。
2、記住新操第一節(jié)到第三節(jié)的基本動(dòng)作,盡量做到動(dòng)作整齊。
3、鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性。教學(xué)準(zhǔn)備1、場(chǎng)地準(zhǔn)備:事先畫好點(diǎn)子
2、事先分好小組。
3、相關(guān)音樂教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):記住基本動(dòng)作并完整地作出動(dòng)作。
難點(diǎn):整齊、到位地做出動(dòng)作。教學(xué)方法與手段講解演示法,練習(xí)鞏固法;實(shí)物輔助教學(xué)活動(dòng)過程:教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、活動(dòng)導(dǎo)入:
教師:小朋友們,我們現(xiàn)在已經(jīng)是中班的小哥哥小姐姐了,你們想不想學(xué)習(xí)更厲害的操呀?今天老師來教大家學(xué)新操!
回答教師提問,積極投入活動(dòng)中。通過活動(dòng)導(dǎo)入,向幼兒清楚表明活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒的興趣。
二、教師組織游戲,訓(xùn)練幼兒站隊(duì)。
1、教師:我們先來玩?zhèn)小游戲,看哪個(gè)隊(duì)排的快。
2、教師組織幼兒按事先分好的小組站隊(duì),并通過各種口令,如分散、集合等,訓(xùn)練幼兒在聽到指令后迅速站隊(duì)。
傾聽教師指令,并作出相應(yīng)反應(yīng)。
迅速完成各種指令的站隊(duì)。
提高幼兒的注意能力,訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力,為接下來的訓(xùn)練做準(zhǔn)備,是接下來的訓(xùn)練能有序進(jìn)行。三、教師進(jìn)行講解演示,教授幼兒新操。
1、第一節(jié):上肢運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)八拍)
(1)做好預(yù)備姿勢(shì):直立。
(2)兩臂側(cè)平舉:雙臂用力舉平并在同一水平線上。
(3)兩臂向前擊掌一次,響亮整齊。
(4)還原成(1)的姿勢(shì)。
(5)還原成直立狀態(tài)。
(6)重復(fù)(2)至(5)的動(dòng)作。
2、第二節(jié):下蹲運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)八拍)
(1)預(yù)備姿勢(shì):直立
(2)兩臂側(cè)平舉:雙臂用力舉平并在同一水平線上。
(3)兩腿屈膝半蹲,同時(shí)兩臂屈肘在左肩前擊掌一次,頭部自然向左歪。
(4)還原成(1)的姿勢(shì)
(5)重復(fù)(1)至(4)的動(dòng)作,但方向相反。
3、第三節(jié):擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)八拍)
(1)預(yù)備姿勢(shì):直立
(2)(3)兩臂屈肘,同時(shí)在胸前擊掌兩次。
(4)(5)兩臂平放胸前,掌心向下,并向后擴(kuò)展兩次。
(6)重復(fù)(2)至(5)的動(dòng)作。
第二個(gè)八拍的最后一拍,還原成直立狀態(tài)。
觀察教師的動(dòng)作,學(xué)習(xí)上肢運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
傾聽老師的講解,跟著老師學(xué)習(xí)下蹲運(yùn)動(dòng)。
教師分步講解,并對(duì)每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行具體完整的演示,讓幼兒能夠直觀、清楚地了解每節(jié)操的動(dòng)作。
幼兒通過跟做,也能夠親身體驗(yàn)每節(jié)操的動(dòng)作,有助于幼兒對(duì)動(dòng)作的感受和記憶。
四、教師組織幼兒對(duì)每節(jié)操進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,提高幼兒的熟練程度。在教師的演示下完成擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過復(fù)習(xí)與鞏固,提高幼兒對(duì)動(dòng)作的熟練程度。五、教師按照組別進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
1、教師組織每一組幼兒依次演示新操的第一節(jié)至第三節(jié),讓每組幼兒進(jìn)行比較,改進(jìn)自己的缺點(diǎn),學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。
2、教師對(duì)幼兒普遍不熟悉和做的不到位的.動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)示范,加深幼兒的印象。分組進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教師通過變換另一種的形式的復(fù)習(xí),讓幼兒在進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)也不會(huì)感到枯燥,繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),讓幼兒互評(píng)互學(xué)也有利于提高幼兒對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和熟練程度。六、教師組織幼兒完整地進(jìn)行前三節(jié)運(yùn)動(dòng)的操練。跟隨教師完整進(jìn)行操練。教學(xué)反思根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)的要求,韻律操活動(dòng),不強(qiáng)調(diào)教授具有嚴(yán)格規(guī)定的成套動(dòng)作,而是以培養(yǎng)韻律感,具有韻律操風(fēng)格的小組合為主,動(dòng)作生動(dòng)活潑、游戲感強(qiáng),富有表現(xiàn)力。重點(diǎn)是吸引學(xué)生的參與,提高學(xué)生的興趣。本部分的教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的彈性和啟發(fā)性,教學(xué)任務(wù)完成的很好,但教學(xué)目標(biāo)制定的針對(duì)性不強(qiáng)、不夠具體。學(xué)習(xí)三人組合動(dòng)作,是什么動(dòng)作,應(yīng)該有名稱;課的重難點(diǎn)是方位感,我想,這些也是大多數(shù)老師存在的通病,主要原因還是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研究的不透徹。
總之,通過這次反思,對(duì)自己的教學(xué)水平又有了一個(gè)提升,但平時(shí)教學(xué)中考慮不周的細(xì)節(jié)問題也凸顯出來,自己在以后的教學(xué)中會(huì)引以為戒。
中班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
環(huán)境與人類的生存有著十分密切的關(guān)系,隨著現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)的發(fā)展,廢水、廢氣不斷侵襲人類賴以生存的地球,保護(hù)環(huán)境的教育日趨迫切。使幼兒了解環(huán)境與人類生存的關(guān)系,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)水污染、空氣污染、廢水污染,了解這些環(huán)境污染的危害性。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力,比較能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒知道破壞環(huán)境的主要因素和保護(hù)環(huán)境的方法。
2、認(rèn)識(shí)廢水、廢氣和廢物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
清水、廢水、白紙、塑料袋、電視機(jī)、投影儀、煤油燈、圖片
活動(dòng)過程
一、觀看優(yōu)美環(huán)境的投影和環(huán)境污染的投影
1、讓幼兒了解什么是清潔、優(yōu)美的環(huán)境。
2、討論:清潔、優(yōu)美的環(huán)境給我們什么感受,被污染的環(huán)境給我們帶來什么感受。
二、比較分析,認(rèn)識(shí)廢水、廢氣、廢物
1、觀察比較清水和污水,使幼兒知道環(huán)境污染途徑之一是污水。請(qǐng)幼兒觀察桌上一杯清水和一杯污水,比較它們的`氣味,顏色有什么不同。
將污水倒入清水里,再觀察杯里的水發(fā)生了什么變化。
2、觀察廢氣,使幼兒知道廢氣中的煙塵也會(huì)污染環(huán)境,讓幼兒觀察塑料袋里清潔、新鮮的空氣有沒有顏色,再氣空氣放出來聞一聞是否有氣味。
教師燃燒柴物,讓幼兒觀看物體燃燒后所產(chǎn)生的廢氣。
將白紙放在點(diǎn)燃的燈罩上,讓幼兒觀察白紙發(fā)生了什么現(xiàn)象?
3、介紹垃圾污染
組織幼兒看圖片:許多蒼蠅飛到一大堆垃圾上。
教師:是什么東西把蒼蠅引來了?
小潔:垃圾的臭味把蒼蠅引來了,讓垃圾污染了我們周圍的環(huán)境。
三、組織引導(dǎo)幼兒討論
1、環(huán)境被污染后對(duì)人類、動(dòng)植物有哪些害處?
2、保護(hù)環(huán)境的重要性。
3、我們?nèi)绾伪Wo(hù)好環(huán)境?
四、總結(jié)。
教學(xué)反思
教學(xué)活動(dòng),以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),重視了幼兒的實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)知發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中,通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)鼻、動(dòng)口、動(dòng)腦來體驗(yàn),從而感知什么是污染環(huán)境的主要原因。整個(gè)活動(dòng)從集體觀察、討論過渡到探索、體驗(yàn),再到集體討論,幼兒在獲得親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,觀察能力、比較能力等都得到了發(fā)展。
中班教案 篇3
春天的朋友
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。
2.感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:
背景圖、插片:花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂
音樂:《找朋友》、配樂
蜜蜂、柳樹、桃樹紙偶若干
教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
1.(放《找朋友》音樂)幼兒隨音樂自由舞蹈。
問:剛才是什么音樂呀?你找到朋友了嗎?是誰(shuí)呢?
2.我們找到朋友了真開心!現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)對(duì)啦,春天來了,她也想找朋友呀,誰(shuí)是春天的朋友呢?
春天的`朋友們都藏在這張畫中呢,讓我們來找一找。
二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌
1.你為春天找到了哪些朋友?老師還把春天找朋友的事編成了一首詩(shī)歌,我們來聽一聽!
2.教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩(shī)歌提問:春天的朋友是誰(shuí)?你聽到詩(shī)歌里是怎么說的?(幼兒回答)
3. 分段欣賞。
。1)師:花蝴蝶先找到誰(shuí)做朋友?我們一起來看看。
問:花蝴蝶飛來了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說什么?
師:我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?
。2)同上學(xué)習(xí)第二、第三段。
4.教師提問,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣
(1)我們小朋友見到朋友的時(shí)候,心情會(huì)怎樣?
。2)花蝴蝶見到小草、小花和春天的時(shí)候,心里也很高興,那么高興的時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說話呢?
三、仿編活動(dòng)
1.(接著出示小燕子找朋友的圖),師:看看誰(shuí)又來找好朋友?找到了誰(shuí)?
2.教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
(1)師:小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩(shī),詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌,好嗎?
問:小燕子先找了誰(shuí)做朋友?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說什么呢?哪個(gè)小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩(shī)歌一樣好聽,行嗎?
教師糾正復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說,咱們是朋友。
。2)師:小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說什么?誰(shuí)來試試?
教師糾正復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。
。3)啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來
花蝴蝶,小草,小花,小燕子,桃樹,柳樹,都是誰(shuí)的朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說什么?做什么?
桃樹,柳樹,小燕子,都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
。5)老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。
3.幼兒紡編、表演。
幼兒三人一組用紙偶自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
4.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。
四、延伸活動(dòng):
花蝴蝶,小草,小花,桃樹,柳樹,小燕子,都是春天的朋友,青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天,有了那么多朋友,春天變得怎樣呀?春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧。ǚ拧墩遗笥选芬魳,幼兒自由出教室。)
中班教案 篇4
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.兒童動(dòng)畫形象《重疊詞兄弟》。
2.X X X | X X||節(jié)奏的音樂:錄音機(jī),磁性黑板。
3.許多重疊詞和名詞的字卡。
4.11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。
5.兒歌《家》的范文,并在文字邊留有空白,便于填充。
二、活動(dòng)過程
(一)集體舞蹈《可愛的雙胞胎》,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(二)以游戲的形式,幫助幼兒回憶,并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞。
1.出示“重疊詞兄弟”,進(jìn)一步理解重疊詞的含義。引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”,知道他們長(zhǎng)得一模一樣,是一對(duì)雙胞胎。指導(dǎo)語(yǔ):“這對(duì)雙胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫疊疊,他們倆從不分開,走在一起叫重疊詞!
2.游戲“找重疊詞兄弟”。讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞,幫助幼兒分辨重疊詞。指導(dǎo)語(yǔ):“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹,請(qǐng)小朋友把他們找出來和我們做朋友!
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話。根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說一句或一段完整的話,能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,給予鼓勵(lì)。(如高高的樓房)
(三)學(xué)習(xí)兒歌《家》,認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。
1.老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂朗誦,請(qǐng)幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰(shuí)的家。欣賞后提問:這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰(shuí)的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的? (學(xué)習(xí)新授詞匯:藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的)
2.再次欣賞兒歌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來,并用這些重疊詞組詞,進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,如藍(lán)藍(lán)的X X X?凑l(shuí)說得最多,注意用詞的準(zhǔn)確性。最后,把重疊詞送回家(兒歌范文)。
(四)模仿或續(xù)編兒歌。幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容,要求幼兒運(yùn)用重疊詞,說清楚是怎么樣的家,這樣的家是誰(shuí)的家。鼓勵(lì)幼兒說得與眾不同,具有獨(dú)創(chuàng)性。指導(dǎo)語(yǔ):“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家,還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的'家是怎樣的?”最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來,集體進(jìn)行朗讀。(老師抄的同時(shí),讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說出自己續(xù)編的詩(shī)句,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)
(五)游戲:找朋友,練習(xí)重疊詞名詞配對(duì)。老師放音樂,讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對(duì),找到就站在場(chǎng)內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對(duì)。找好后,讓每一對(duì)朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。
X X X | X X | X X X | | X X
藍(lán)藍(lán)的 天空 藍(lán)藍(lán)的 湖水
三、各領(lǐng)域滲透
社會(huì):認(rèn)識(shí)家,讓幼兒了解家庭的構(gòu)造和作用,從而重視家庭,熱愛父母和長(zhǎng)輩。
科學(xué):開展主題活動(dòng)“動(dòng)物的家”。了解各種動(dòng)物的居住環(huán)境和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)分類,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,熱愛動(dòng)物,保護(hù)自然環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡。
藝術(shù):學(xué)習(xí)歌曲《家》,培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。
四、生活中滲透
在日常生活中鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種組合的重疊詞描述物體,幫助幼兒積累大量的重疊詞。
五、環(huán)境中滲透
把幼兒創(chuàng)造和想出的各種重疊詞形象化掛在園內(nèi)各處,讓幼兒隨時(shí)隨地可以看到并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
六、家庭中滲透
要求家長(zhǎng)讓孩子了解自己及家人的工作和辛苦,從而使幼兒更愛家庭,更愛父母。平時(shí)注意幫助幼兒積累大量的詞匯,培養(yǎng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)
八、活動(dòng)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,進(jìn)一步理解重疊詞的含義,并能正確運(yùn)用這些重疊詞。
2.學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞,并認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。
3.根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。
中班教案 篇5
教學(xué)理論依據(jù)
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過:梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。
針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。
教學(xué)策略
1、視聽結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。
2、充分利用開放式提問、分析性提問、遞進(jìn)性提問等有效提問的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過程。
3、運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
4、聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景,向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的機(jī)會(huì),從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。
通過以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))
2、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。(難點(diǎn))
3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?
你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
。1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
聽了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
。2)幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測(cè))
(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)
小猴和梅花鹿是怎么說的?
3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
。1)師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂。
提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)
(2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?
小結(jié):小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的.情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂。
。1)幼兒自主選擇角色。
。2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。
6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
。1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。
提問:在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?
。2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。
小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,得到更多的快樂。
附故事:(根據(jù)原故事改編)
森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大,小猴說:“我會(huì)爬樹,我的本領(lǐng)最大!泵坊拐f:“我跑得快,我的本領(lǐng)最大!庇谑菦Q定比一比,請(qǐng)來大象當(dāng)裁判。大象說:“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹,你們誰(shuí)先摘到果子,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大!
比賽開始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過了河,他一口氣跑到了果樹下?墒枪麡涮吡,他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說:“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒有橋也沒有船,小猴不會(huì)游泳,也跳不過去,急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。
小猴想了想,有辦法了!他對(duì)梅花鹿說: “梅花鹿,你馱我過河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說:“好,我們一起去摘果子!泵坊柜W著小猴跳過了小河,小猴很快爬上了果樹,摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說:“小猴會(huì)爬樹不會(huì)過河,梅花鹿會(huì)過河不會(huì)爬樹,你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了!毙『锖兔坊归_心的笑了,從此他們成了好朋友。
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