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《孔子拜師》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《孔子拜師》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《孔子拜師》教案1
《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里，作者描寫(xiě)了孔子去拜見(jiàn)老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。
一．教學(xué)目的：
1、欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。
2、能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。
3、歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1、如何精要簡(jiǎn)練地把事情進(jìn)行表達(dá)。
2、如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性。
三．教學(xué)過(guò)程：
1、引入：多媒體引用老子的名言警句。
2、快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問(wèn)題：
（1）孔子為什么要拜師？
�。�2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人？
�。�3）孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)？
練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：（1）把文章中的.故事用自己的話語(yǔ)表述出來(lái)。
�。�2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來(lái)把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說(shuō)出來(lái)。為了讓學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺(jué)得學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情景難以想象。
《孔子拜師》教案2
一、情境導(dǎo)入
1、這節(jié)課就讓我們認(rèn)識(shí)一位我國(guó)著名的思想家、教育家。板書(shū)孔子。你們了解他嗎？你說(shuō)，你說(shuō)。
師：孔子生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他的弟子有三千之多�？鬃邮艿胶笕说膹V泛尊敬。人們修建了孔廟紀(jì)念他。每到孔子誕辰的時(shí)候，人們還會(huì)舉行大型的祭孔活動(dòng)。
2、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。板書(shū)：拜師
二、初讀感知
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，，注意把課文讀通、讀順，難讀的地方多讀幾次。
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，孔子拜誰(shuí)為師呢？ 板書(shū)：老子
師：古人的姓名比較復(fù)雜，有姓、名、字等。老子，姓老，名耳，字聃，因此老子又叫老聃；孔子名丘，字仲尼，因此又可以稱為（生：孔丘。）
板書(shū)：孔子（名丘 字仲尼） 老子（名耳 字聃）
師：而現(xiàn)在人們通常稱他們?yōu)榭鬃�、老子、這是因?yàn)楣糯颖硎緦?duì)有學(xué)問(wèn)人的尊稱。
3、檢查詞語(yǔ)掌握情況。
出示詞語(yǔ)：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留傳授 佩服 納悶 曲阜。
師： 課文中的字詞學(xué)會(huì)了嗎？ 自由讀、開(kāi)火車(chē)讀（強(qiáng)調(diào)多音字）、齊讀。
4、再讀課文
師：把這些詞語(yǔ)送回課文，相信你會(huì)讀的更棒。指名讀，年輕的孔子拜知識(shí)淵博的老子為師，這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的`故事，請(qǐng)你邊讀課文邊畫(huà)畫(huà)令你感動(dòng)的句子。
三、細(xì)讀課文，深入理解
（一）交流文章中令自己感動(dòng)的句子。
師：讓我們一起來(lái)聊聊文章中令我們感動(dòng)的地方吧！
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受孔子謙虛好學(xué)的品行。
�。�1）指名交流段落。你說(shuō)
�。�2）交流原因。（指名幾位同學(xué)交流）
師：能說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因嗎？什么叫淵博？多么謙虛好學(xué)的孔子。
�。�3）個(gè)別讀
師：把你心中對(duì)孔子謙虛好學(xué)的敬佩之情讀出來(lái)吧！
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近聞名 ，讀出了孔子的謙虛，了不起！
一個(gè)總字的強(qiáng)調(diào)讀出了孔子的好學(xué)。
�。�4）師引讀
用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
師：這是一個(gè)多么謙虛好學(xué)的孔子��！在年輕的時(shí)候，他就，他總覺(jué)得
2、學(xué)習(xí)曲阜和洛陽(yáng)走到了洛陽(yáng)。，感受孔子不怕吃苦的品行。
師：孔子踏上了漫漫的求師路，在課文中，還有什么令你為之感動(dòng)的地方嗎？誰(shuí)來(lái)和大家分享？
�。�1） 指名讀。你來(lái)讀。2生
�。�2） 學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
師：這段話中的哪些詞語(yǔ)引起你的注意？
師：同學(xué)們能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？ 你說(shuō)，路途好遙遠(yuǎn)，孔子卻不怕。
你說(shuō)路上遭遇了許多困難，但憑著毅力還是很有信心。
《孔子拜師》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字。
2、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄像（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）以及其他課件。
2、課前收集了解孔子和老子的資料。
教學(xué)過(guò)程：孔子拜師
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、翻開(kāi)課本66頁(yè)，請(qǐng)大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。想想看，它對(duì)我們提出了什么要求了嗎？（生齊讀單元導(dǎo)語(yǔ)）讀完后，你們知道了它對(duì)我們提出了什么要求嗎？（了解中華傳統(tǒng)文化，了解大思想家，了解神話故事……）
2、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，在生活中，這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢？現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一位古人。（板書(shū)：孔子）我們今天要了解他的一件什么事呢？（生：孔子拜師。）（板書(shū)課題：孔子拜師）
3、相信大家都回家預(yù)習(xí)過(guò)了，你們知道孔子是什么樣的人嗎？（生根據(jù)課前收集的資料，簡(jiǎn)單介紹）
4、師概括介紹：在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子，并正音：子讀zi）為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀好詞語(yǔ)，讀通句子。
2、檢查生字、詞語(yǔ)掌握情況。出示課件。
生字（認(rèn)讀、擴(kuò)詞）：
詞語(yǔ)（多種形式的認(rèn)讀）：遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行
3、檢查課文朗讀情況。
請(qǐng)4名學(xué)生輪流讀課文，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。要求：想想課文的每個(gè)自然段分別都講了些什么？
4、感知課文大意：課文講了些什么？
5、課文是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的呢？再讀課文，理清課文的記敘順序。
孔子決意拜師-歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重
6、再讀課文，通過(guò)查詞典、聯(lián)系上下文或請(qǐng)教老師、同學(xué)等方式掃除自己在課文人物、字詞理解方面的一些障礙。
（1）講解：古人的名、字與號(hào)：中國(guó)古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些，大體有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。名，是嬰兒出生后由父親取的。字，是男子二十歲成年舉行冠禮，及女子十五歲舉行筓禮時(shí)取的，是人的正式稱謂。號(hào)，是有一定名望和文化的人，為表示自己的思想志趣而取的；古人在名、字、號(hào)的使用上，有一定原則和習(xí)俗。不論尊卑，自稱通常用名，不能用字，以示自己謙虛有禮；對(duì)別人則不能直呼其名，而以字相稱。
�。�2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：
風(fēng)餐露宿：一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路。
�。�3）對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
師：老師剛才在聽(tīng)大家朗讀的時(shí)候聽(tīng)到了這樣幾個(gè)詞，大家體會(huì)一下，看看他們有什么不同嗎？
學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”——“拜見(jiàn)”，“迎候”——“等候”。（課件出示句子）
�、龠@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
�、趯W(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。）
�、俾�(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。
�、诙嘀x老師等候。
�。ɡ蠋熤v解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。）
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫(xiě)法。
2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書(shū)寫(xiě)生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
3、請(qǐng)書(shū)法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫(xiě)生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)�！捌�、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
4、學(xué)生寫(xiě)字并寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)，熟讀課文。
板書(shū)：17孔子拜師
孔子決意拜師-歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，整體感知
1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了古代的大思想家、大教育家孔子�？鬃觿�(chuàng)始了儒家文化，開(kāi)創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河，以他對(duì)東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄象，請(qǐng)看：（放錄象）
2、此時(shí)，你的心中對(duì)孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢？（生自由談）
3、人們對(duì)孔子的感情和你們一樣，課文中有這樣一句話（課件出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。）誰(shuí)愿意讀一讀？大家一起讀。
4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問(wèn)深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問(wèn)和品行時(shí)，更側(cè)重于哪一方面呢？（品行高）
二、研讀感悟
1、人們敬重孔子和老子的什么品行？課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的'感受。
2、全班交流，朗讀感悟。（首先我們一起來(lái)談?wù)効鬃影桑?/p>
A、談孔子。
�。�1）孔子為什么要去拜師呢？能從文中找到原因嗎？學(xué)生匯報(bào)課件出示句子。
他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
“他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博”，并且此時(shí)孔子多大了？（三十歲），到了成家立業(yè)的而立之年，遠(yuǎn)近聞名的孔子還背井離鄉(xiāng)去追求學(xué)問(wèn)，你們感受到了什么嗎？（謙虛好學(xué)、永不滿足……）
能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來(lái)嗎？自己試一試——誰(shuí)愿意帶著自己的感受，表演讀一次？——齊讀
�。�2）孔子前往洛陽(yáng)拜師，一路上容易嗎？
課件出示句子。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
你從這句話中讀出了什么，悟出了什么？（求學(xué)的艱難，孔子拜師決心大、意志堅(jiān)……）
你是從哪些詞中讀出來(lái)的？理解“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月終于”等詞語(yǔ)。（課件變化，顯示這幾個(gè)關(guān)鍵詞為紅色）
�。ǔ鍪菊n件——中國(guó)地圖上曲阜和洛陽(yáng)的位置，在“上千里”上鏈接）理解上千里的路都是孔子在沒(méi)有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽(yáng)的，深入理解孔子求學(xué)的艱辛。
誰(shuí)能讀出孔子求學(xué)的艱辛來(lái)？（指名讀，分男女生讀）
�。�3）指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。
�、僬n文中還有哪些地方寫(xiě)孔子的語(yǔ)句讓你感動(dòng)嗎？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示課件中的其他句子：
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
�、趯W(xué)生找到哪一句，就練習(xí)朗讀哪一句。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”一個(gè)成語(yǔ)怎么說(shuō)？板書(shū)：學(xué)無(wú)止境
正因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以永不滿足的孔子在已經(jīng)成名的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)無(wú)止境是孔子拜師的真正原因。
�、坌〗Y(jié)：從孔子決意拜師，到他見(jiàn)到老子后的一言一行，我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟，此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的孔子呀？（謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀……）板書(shū)：謙虛好學(xué)
B、談老子。
（1）老子又給你留下了什么印象呢？能結(jié)合文中寫(xiě)老子的有關(guān)句子談?wù)剢幔?/p>
課件出示句子：
“你就是仲尼呀，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
�。�2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。相機(jī)顯示“迎候”“毫無(wú)保留”為紅色字體（老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠(chéng)無(wú)私……）板書(shū)：誨人不倦
�。�3）小結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行，才贏得了后人對(duì)他們的敬重。學(xué)到這，誰(shuí)還想再來(lái)讀讀這句話？人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。指名讀，齊讀。
3、表演對(duì)話，指導(dǎo)朗讀。
�。ǔ鍪菊n件：課文中的孔子拜師圖）找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎？同桌兩人為一組，先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)兒請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演表演。
指名學(xué)生上臺(tái)表演，再次感悟孔子和老子的高尚品行。
三、拓展延伸，倡導(dǎo)經(jīng)典。
1、孔子的一生，留下了許多反映自己思想的名言，他的言行被他的弟子收錄在《論語(yǔ)》中，今天老師就給大家?guī)?lái)了其中的幾句，先自己試著讀一讀——誰(shuí)來(lái)讀讀自己喜歡的一句？——齊讀
�。ㄕn件出示）
“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！”
“三人行，必有我?guī)熝��！?/p>
“知之為知之，不知為不知，是知（zh，明智）也”
“學(xué)而不厭，誨（huì，教導(dǎo)）人不倦。”
2、今后希望同學(xué)們能去讀讀《論語(yǔ)》，在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問(wèn)思想和高尚品行。
板書(shū)：
17孔子拜師（老子）
學(xué)無(wú)止境
謙虛好學(xué)誨人不倦
《孔子拜師》教案4
師：小朋友們，北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式，給你印象最深的是什么？
生1：二十九個(gè)大腳印。
生2：活字印刷。
生3：國(guó)畫(huà)。
生4：中國(guó)舞。
生5：文字。
生6：太極拳。
生7：武術(shù)。
師：現(xiàn)在讓我們來(lái)回味一下北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式。（播放視頻）
師：你知道剛才錄像上響徹全場(chǎng)的名言是誰(shuí)說(shuō)的嗎？
生：孔子。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《孔子拜師》。（師板書(shū)課題，生齊讀）
師：這個(gè)“拜”字雖然不是要寫(xiě)的字，但比較難寫(xiě)，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（生觀察，書(shū)空）
二、揭示課題，圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑。
師：你看到這個(gè)課題，有什么問(wèn)題嗎？
生1：孔子拜的老師是誰(shuí)？（板書(shū)：向誰(shuí)）
生2：孔子為什么要拜師？（板書(shū)：為什么）
生3：拜師有什么用？
師：就是為什么拜師，要注意傾聽(tīng)。
生4：他有沒(méi)有拜成？
全體：能拜成。
生5：去哪兒拜師？（板書(shū)：去哪里）
師：老師也有一個(gè)問(wèn)題，他是怎么去拜師的？（板書(shū)：怎樣）
三、初讀課文，交流已知道的問(wèn)題。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文，把課文讀準(zhǔn)，把生字讀正確、流利，不會(huì)讀的在書(shū)上做記號(hào)。（生自由讀課文）
師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友一邊讀一邊把自然段序號(hào)標(biāo)上了，要是你沒(méi)標(biāo)，趕緊把它標(biāo)上，你們兩個(gè)沒(méi)標(biāo)，趕緊標(biāo)上吧。
師：讀了課文，你們知道孔子拜師拜成了嗎？
生全體：拜成了。
師：哪些問(wèn)題是你馬上就能回答的呢？
生：向誰(shuí)拜師。
生：老子。
師：老子的名字叫什么？
生：老聃。
師：孔子的名字叫什么？
生：孔丘。
師：孔子的名字還叫什么？
生：仲尼。
師：你看了這幅插圖，你知道哪位是老子，哪位是孔子呢？
生：這個(gè)老人是老子。
師：為什么？你能從課文中找出依據(jù)來(lái)嗎？
生：讀文（在洛陽(yáng)城外……學(xué)問(wèn)）
師：還有哪些問(wèn)題是你讀了課文馬上就知道的`？
生：去哪兒拜師。
師：孔子去哪兒拜師？
生：孔子去了洛陽(yáng)。
師：孔子從哪兒出發(fā)？
生：孔子從曲阜出發(fā)。（讀文：三十多歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。）
師：你來(lái)讀讀吧。
生：他多加了一個(gè)“多”。
師：這個(gè)地名比較難讀，剛才這個(gè)小女孩讀得很好。
生：（齊讀）曲阜。
生：齊讀（三十多歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。）
生：我還知道他為什么去拜師。
師：你學(xué)得真快，請(qǐng)大家從書(shū)上找一找，用波浪線畫(huà)出來(lái)。
�。ㄉx、匯報(bào)）
師：看看老師找到的和你們是否一樣呢？（課件出示課文）
生：指名讀（曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。）
三．詞語(yǔ)入手，體會(huì)孔子不辭辛勞。
師：句中哪些詞語(yǔ)讓你很感動(dòng)，趕快把它們?nèi)Τ鰜?lái)。（生圈詞語(yǔ)）
生：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
師：你是如何理解風(fēng)餐露宿的？
生1：晚上都在走，整天都在走。
生2：在風(fēng)中吃飯，在地上睡覺(jué)。
生3：早上、白天都在趕路。
生4：晚上也在趕路。
生5：白天和晚上也在趕路。
生6：一直都在走。（生讀課文）
師：孔子什么時(shí)候在趕路？
生1：白天和晚上。
生2：中午。
師：你仿佛看到了什么？
生1：我仿佛看到孔子在下雪天還在趕路。
生2：我仿佛看到孔子每天都在趕路。
生3：我仿佛看到孔子白天、中午、晚上、凌晨都在趕路。
師：你感受到什么？
生1：孔子很辛苦，天天在趕路。
生2：孔子一路上非常艱難。
生3：孔子很好學(xué)。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話。（生自由讀課文）
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
師：你知道曲阜到洛陽(yáng)有多遠(yuǎn)嗎？（出示地圖）
�。ㄉx“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)�！保�
師：孔子風(fēng)餐露宿足足走了12個(gè)月��！
�。ㄉx）
（生齊讀）
師：這個(gè)“終于”說(shuō)明走的真不容易�。�
師：孔子真不容易啊，走了12個(gè)月，終于走到了洛陽(yáng)，你還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出孔子很艱難？
生：風(fēng)塵仆仆。
師：你能結(jié)合這句話說(shuō)說(shuō)什么是風(fēng)塵仆仆嗎？
生1：身上全是沙子。
生2：身上全是泥。
生3：身上都是泥和沙子，自己也很累。（生讀“風(fēng)塵仆仆”）
師：請(qǐng)你在插圖邊上把“風(fēng)塵仆仆”這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。（生寫(xiě)詞語(yǔ)）
�。ㄍ阑ハ嘈蕾p、互夸）
四．詞語(yǔ)入手，體會(huì)孔子的好學(xué)。
師：學(xué)到這里我真想說(shuō)，孔子你如此辛苦，風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆，為什么還要去拜師呢？課文哪里告訴我們了？
生：第一自然段。
生：讀第一自然段：他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，所以想拜老子為師。
師：“淵博”，你知道是什么意思嗎？用什么方法知道呢？
生：。
師：“淵”有三種意思（課件出示）
生1：選擇“深”。
生2：知識(shí)很深。
生3：還不很深。
師：他的知識(shí)真的不夠淵博嗎？
生：不是。
師：你從哪兒看出？
生：我從第一段的第一句話知道的（遠(yuǎn)近聞名）
師：什么叫“遠(yuǎn)近聞名”？“聞”是什么意思？
�、� 是用鼻子去聞。②是用耳朵去聽(tīng)。在這兒是什么呢？
生1：用耳朵去聽(tīng)。
生2：很遠(yuǎn)的地方都知道孔子是很有學(xué)問(wèn)的。
生3：不管是遠(yuǎn)的地方還是近的地方都知道孔子的名聲。
師：你了解孔子嗎？
生：了解。
師：那你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
生：他是春秋時(shí)代的大思想家，他曾經(jīng)周游列國(guó)。
師：你是怎么知道的呢？
生：資料袋（學(xué)生自由讀資料袋）
�。R讀第二段）
師：孔子為什么還要去拜師呢？你還從哪里找到？
生：我看見(jiàn)第一段的第二句，“他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博�！�
生：第二段，“他覺(jué)得學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。”
師：你在生活中看到過(guò)學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的這樣的人嗎？
生1：我同桌英語(yǔ)已經(jīng)很好了，可他還在學(xué)。
生2：我的同桌已經(jīng)是數(shù)學(xué)課代表了，可他還在學(xué)數(shù)學(xué)。
師：生活中你還看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也是這樣的嗎？
生1：我爸爸就是這樣的。
生2：我爸爸在學(xué)普通話。
生3：我姐姐在學(xué)奧數(shù)。
師：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了還在學(xué)，爸爸媽媽工作了還在學(xué)，爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢，你能夠把這句話用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？
生：學(xué)無(wú)止境。
師：拿出你的作業(yè)紙來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，用上以下詞語(yǔ)：淵博、遠(yuǎn)近聞名、學(xué)無(wú)止境、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆。（學(xué)生做練習(xí)）
生1：孔子總覺(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，他日夜兼程到洛陽(yáng)拜老子為師。
生2：因?yàn)榭鬃涌傆X(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，所以他日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆到洛陽(yáng)拜老子為師。
師：他用到了哪些詞？
生1：風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆。
生2：孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，可是他還是、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆去洛陽(yáng)拜老子為師。
師：同學(xué)們的句子說(shuō)得真好，今天學(xué)到的詞語(yǔ)都能夠用上了。
五．總結(jié)下課，提示下節(jié)課任務(wù)。
《孔子拜師》教案5
教材簡(jiǎn)析
這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。
第一部分，孔子決意拜師。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交待了孔子當(dāng)時(shí)的身份，以及他拜師求學(xué)的愿望及原因。雖然當(dāng)時(shí)他已經(jīng)是“遠(yuǎn)近聞名” 的老師了，卻還要拜師求學(xué)，更可見(jiàn)他對(duì)知識(shí)的渴望。
第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個(gè)詞語(yǔ)：“相距上千里”，表明路途之遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”，表明途中生活艱苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“終于”，說(shuō)明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來(lái)到了洛陽(yáng)。課文接著詳細(xì)描寫(xiě)了孔子與老子初次見(jiàn)面時(shí)的情景，通過(guò)人物間的對(duì)話，表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。
第三部分，寫(xiě)孔子認(rèn)真求學(xué)。他虛心向老子請(qǐng)教，老子則毫無(wú)保留地把學(xué)問(wèn)傳授給他。
第四部分，寫(xiě)人們既佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，又敬重他們的人品。
編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對(duì)我國(guó)歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。
2、孔子和老子品行的感悟。
課前準(zhǔn)備：
1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。
2、預(yù)習(xí)課文，對(duì)不理解的詞通過(guò)理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。第五單元的課文為我們打開(kāi)了這座寶庫(kù)的一扇門(mén)。我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫(huà)。
今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的一位大思想家——孔子。
2、揭題，讀題：孔子拜師。
二、交流資料，認(rèn)識(shí)孔子：
課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來(lái)開(kāi)個(gè)小小交流會(huì)，讓我們大家都來(lái)認(rèn)識(shí)這一位偉大的思想家。
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀課文：要求：
�。�1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）想想課文寫(xiě)了一件什么事？
2、檢查、交流：
�。�1）出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀：
遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、
淵博、曲阜、洛陽(yáng)、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃
（結(jié)合了解“名”、“字”。）
（2）交流通過(guò)理解的詞語(yǔ)。
�。�3）交流課文寫(xiě)了一件什么事？
�。�4）抽生分自然段讀課文，初步理清課文思路：決意拜師——前往拜師——認(rèn)真求學(xué)——受人敬重。
四、研讀課文，感悟品行。
（一）出示句子：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。”
1、讀句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣？
2、他們的品行又怎樣？
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行。
1、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的`什么品行？（邊讀邊注）
2、全班交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn)：
�。�1）“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)�！�
感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴
教學(xué)過(guò)程：A、品讀詞語(yǔ)：你從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？
B、理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”
C、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。
D、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。
�。�2）孔子與老子見(jiàn)面時(shí)的對(duì)話。
感悟人物品行：謙遜有禮
教學(xué)過(guò)程：A、品讀人物的言行：你從哪些語(yǔ)句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？
B、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？
C、演讀：同桌合作——展示評(píng)議
D、聯(lián)系生活實(shí)際，交流：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的�！�
3、小結(jié)
�。ㄈ┳詫W(xué)1、3自然段，體會(huì)孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。
�。ㄋ模└星槔首x第四自然段。
五、總結(jié)全文，拓展學(xué)習(xí)。
1、談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?/p>
2、拓展學(xué)習(xí)孔子的名言。
六、綜合性學(xué)習(xí)：
1、分組制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，交流。
2、分組活動(dòng)，積累資料。
3、學(xué)習(xí)成果展示、交流。
七、生字指導(dǎo)：
“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。
“迎”：里面不是“卯”或“印”。
“等”：橫畫(huà)有長(zhǎng)短變化，橫畫(huà)間距勻稱。
“授”：右邊是“受”，不是“愛(ài)”。
《孔子拜師》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住文中描寫(xiě)孔子學(xué)琴的句子，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，練習(xí)上下文推想重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文，邊讀邊思考，孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的。
3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，積累重點(diǎn)句子和古人名言。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿（字詞卡片）
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步掌握文章內(nèi)容。
3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，掌握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿（字詞卡片）
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示孔子照片）
2、他就是我國(guó)儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人，他是偉大的教育學(xué)家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書(shū)課題）
二、自讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。
3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
理解：畢敬、厭倦、誠(chéng)懇、如癡如醉、戛然而止、席地而坐、順暢、悅耳
知道：厭倦、誠(chéng)懇的近義詞
四、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容
1、初讀課文，讀通讀順。
2、輕聲朗讀，想想課文寫(xiě)了一件什么事？
3、同組互讀，回答自己提出的問(wèn)題。
4、指名讀。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
默讀課文，抓住描寫(xiě)孔子學(xué)琴的語(yǔ)句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《孔子學(xué)琴》這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，文章主要寫(xiě)了一件什么事？
二、深入學(xué)習(xí)課文
1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫(xiě)的孔子彈奏的樂(lè)曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來(lái)回答。(爐火純青)
2、爐火純青什么意思？（比喻學(xué)問(wèn)技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。）
3、孔子的琴?gòu)椀搅藸t火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問(wèn)？
�。槭裁磸椀眠@么好？他怎么練的？）
4、哪部分寫(xiě)了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？（26自然段）
�。�1）自讀26自然段，畫(huà)出文中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，想一想從中你體會(huì)到了什么？
�。�2）孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫(xiě)孔子動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會(huì)。試著填表，小組之間交流交流。
出示表格：
時(shí)間孔子彈琴的'程度孔子的想法
一晃十天會(huì)彈沒(méi)有真正掌握彈琴的技巧
過(guò)了幾天順暢自然、悅耳動(dòng)聽(tīng)沒(méi)有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容
又過(guò)了幾天令師襄如癡如醉沒(méi)有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人
不知過(guò)了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰(shuí)，心情激動(dòng)
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì)
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住畢恭畢敬一遍又一遍絲毫沒(méi)有厭倦體會(huì)孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。
課件：（對(duì)比讀）
�。浪ぶ俾晛�(lái)到孔子的窗前，只見(jiàn)孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒(méi)有厭倦的樣子。
�。浪ぶ俾晛�(lái)到孔子的窗前，只見(jiàn)孔子正彈著那首曲子。
2、練習(xí)朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴，但他并不滿足于會(huì)彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，和師襄聽(tīng)琴后的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
四、朗讀課文，總結(jié)全文
1、朗讀課文
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。
五、課外拓展
1、摘抄描寫(xiě)孔子練琴、師襄聽(tīng)琴的精彩語(yǔ)句。
2、積累孔子的名言。
《孔子拜師》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
一．文學(xué)小常識(shí)（判斷）
1.孔子名丘，字仲尼。（）
2.孔子著有《論語(yǔ)》一書(shū)。（）
3.孔子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人。（）
4.孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。（）
2.孔子簡(jiǎn)介
孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是中國(guó)歷史上影響最大的思想家和教育家，由于他的卓越貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響，他被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。
3.孔子拜師，他是拜誰(shuí)為師？（老子）能做孔子老師的人，一定也非常了不起。我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一下老子。出示老子資料。老子姓李名耳，字聃（dān）。華夏族，道家學(xué)派創(chuàng)始人，著有《道德經(jīng)》（又稱《老子》）。
4.子（第三聲）是古代對(duì)品德高尚，學(xué)識(shí)豐富的男子的尊稱。師：在古代還有很多這樣的人，如孟子，莊子，韓非子）。同學(xué)們可真了不起，這節(jié)課我們就一起穿越時(shí)空，回到20xx多年前，看看孔子和老子之間發(fā)生的故事。
二．初讀課文.學(xué)習(xí)生字
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，讀通讀順了再往下讀。
檢測(cè)生字詞
�、俪鍪厩仿尻�(yáng)（及地圖）讓學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（感嘆句子的遙遠(yuǎn)）
�、诔鍪具h(yuǎn)近聞名知識(shí)淵博風(fēng)餐露宿不遠(yuǎn)萬(wàn)里日夜兼程風(fēng)塵仆仆（點(diǎn)名讀，齊讀）
�、鄢鍪镜谌M詞語(yǔ)：迎候等候毫無(wú)保留傳授。（請(qǐng)學(xué)生讀）找近義詞，說(shuō)區(qū)別。
三．再讀課文，概述大意。
請(qǐng)同學(xué)們概括課文大意。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充完整。
四．研讀課文，品味語(yǔ)言。
1.我們的同學(xué)真是會(huì)讀書(shū)的孩子，能把長(zhǎng)長(zhǎng)的文章都成這么短短的一段話�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，用橫線劃出孔子拜師途中遇到的困難的句子。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。（生齊讀）從這句話中感受到了什么？距離遙遠(yuǎn)。從哪些詞感受到的？（上千里，幾個(gè)月，終于）出示圖片（曲阜到洛陽(yáng)）誰(shuí)能讀出距離的遙遠(yuǎn)。（個(gè)別讀，齊讀）。
2.重點(diǎn)分析“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”（在風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)，白天黑夜一直在趕路）不是一天，他風(fēng)餐露宿，日夜兼行的時(shí)間是漫長(zhǎng)的好幾個(gè)月，感受孔子不畏艱難的品行。帶著對(duì)孔子的敬意，再來(lái)讀讀這段話。
2.現(xiàn)在，假如你碰到了在拜師途中的孔子，你想對(duì)他說(shuō)什么？
�、伲ㄟ@么累，不如放棄吧）
�、诼吠咎h(yuǎn)了，還是回曲阜去吧。
�、劭鬃幽阏鎱柡Γ@么辛苦都不怕。真是太了不起來(lái)。
你真是孔子的知音啊，孔子就是在這樣艱難的情況下還去拜師，所以孔子能為別人所不能為，所以他成為了萬(wàn)世師表，后世楷模。
3.再讀課文，找找孔子的哪些品行讓你印象深刻，用波浪線畫(huà)出來(lái)。
�、倏鬃幽贻p的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（感受孔子的虛心好學(xué)）
�、谟谑巧锨靶卸Y，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子三十歲的`時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，可他覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博。感受孔子的虛心好學(xué)。
�、劭鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”/孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。(感受孔子的謙虛有禮）（并教寫(xiě)“止”“境”）兩個(gè)生字。學(xué)生寫(xiě)生字，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好。
五．總結(jié)課文
總結(jié)孔子不畏艱難，謙虛有禮，虛心好學(xué)的品行，下節(jié)課讓我們走進(jìn)老子。
附課文：
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。在洛陽(yáng)城外，孔子看見(jiàn)一駕馬車(chē)，車(chē)旁站著一位七十多位的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問(wèn)�？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見(jiàn)著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶�？鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
《孔子拜師》教案8
1、談話：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位了不起的古人，他是誰(shuí)呢？你們看。
2、播放有關(guān)孔子的圖片，學(xué)生觀看。
3、了解孔子。
師：書(shū)上的資料袋也有一些關(guān)于孔子的介紹，老師已布置你們預(yù)習(xí)了，誰(shuí)能從這里找出一句話來(lái)評(píng)價(jià)孔子？
出示資料袋內(nèi)容，生用一句話評(píng)價(jià)孔子。
投影：孔子是我國(guó)偉大的思想家和教育家。
我們把這句話讀一讀。
二、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難
1、揭題：今天，我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事，更深入地來(lái)了解他。
板書(shū)：孔子拜師。生齊讀課題。
2、正音：子是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)的人的尊稱，要讀第三聲。跟老師讀孔子。
3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？
師板書(shū)。
師：同學(xué)們真會(huì)思考！待會(huì)兒我們就一邊學(xué)，一邊解決這些問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)生字，讀通課文
1、學(xué)生提醒容易讀錯(cuò)的字。
師：要讀好課文首先要讀準(zhǔn)字音，你們?cè)陬A(yù)習(xí)中覺(jué)得哪些字難讀準(zhǔn)，能給大家提個(gè)醒嗎？
師補(bǔ)充：（佩服）
2、全班齊讀生字詞。
3、指名分段讀課文，師正音
師：你們讀準(zhǔn)了生字，還能把課文讀通順嗎？
指名分段讀課文。
四、研讀課文，體會(huì)情感
1、師：我們已經(jīng)把課文讀通順了。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)讀讀課文，解決問(wèn)題�？鬃訛槭裁匆輲煟吭蹅冏x讀第一自然段。
2、解決問(wèn)題：孔子為什么要拜師？
生：因?yàn)榭鬃佑X(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，所以才要去拜師。
師：淵博是什么意思？板書(shū)：淵博
他是不是真的知識(shí)還不夠淵博呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從哪里讀懂的？
和聞名意思相近的詞有哪些呢？
3、小結(jié)：是啊，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，卻還要去拜師，他多么好學(xué)�。�
那他拜師的經(jīng)過(guò)又是怎樣的呢？我請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第二自然段。
4、師：孔子要從曲阜到洛陽(yáng)拜師，在當(dāng)時(shí)交通不便的情況下，容易嗎？請(qǐng)你從這個(gè)自然段找出一句話。
5、交流句子，體會(huì)情感：
�、徘泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
�、賻煟何野堰@個(gè)句子改一改，你們覺(jué)得好不好？師出示第二句話，生對(duì)比句子。
l曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
l曲阜和洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽(yáng)。
�、谀男┰~語(yǔ)寫(xiě)得具體、生動(dòng)，給它們作上記號(hào)。
�、劢涣髟~語(yǔ)，你從哪個(gè)帶點(diǎn)的詞體會(huì)到什么？
�、躠 、相距上千里說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)。（出示地圖）講解長(zhǎng)度單位里：別看地圖上好像不遠(yuǎn)，實(shí)際上孔子要走大約50萬(wàn)米。你們平時(shí)在操場(chǎng)上跑一圈兩圈有什么感覺(jué)？孔子要走的路程相當(dāng)于學(xué)校操場(chǎng)2500圈。
表示距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的還有哪些詞：遙遠(yuǎn)、千里迢迢、迢迢千里
b、帶著自己的體會(huì)再讀一讀。
�。◣熞x：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里）
c、填補(bǔ)文本空白：想一想，孔子走這么長(zhǎng)的'路，可能遇到什么困難？（大風(fēng)、大雨、下雪、寒冷、猛獸、饑餓）
是啊，他可能遇到種種困難，但他并沒(méi)有被困難嚇倒。誰(shuí)再來(lái)接著說(shuō)。
�、蒿L(fēng)餐露宿：風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)。說(shuō)明孔子生活很艱苦。
⑥體會(huì)：日夜兼程
日夜兼程是指不分白天黑夜地趕路，可以看出孔子求學(xué)的急切心情。
他是多么珍惜時(shí)間哪！
師：是啊，盡管山高路遠(yuǎn)，孔子堅(jiān)持（指讀風(fēng)餐露宿、日夜兼程）
不管日曬，還是雨淋，孔子依然
哪怕再苦再累，孔子仍然
�、呓K于說(shuō)明他好不容易才走到了洛陽(yáng)。
�、嘞胂笄榫埃捍藭r(shí)，你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？先跟同桌交流交流。
句式訓(xùn)練：孔子餓了就，累了就，不分，不停地趕路。
小結(jié)：是啊，怪不得孔子到洛陽(yáng)見(jiàn)到老子的時(shí)候已經(jīng)是風(fēng)塵仆仆
⑨有感情朗讀：孔子堅(jiān)持不懈，終于走到了洛陽(yáng)，真是功夫不負(fù)有心人��！我們把句子連起來(lái)讀一讀。
4、那你覺(jué)得孔子是個(gè)什么樣的人？（不怕困難）
5、他在洛陽(yáng)見(jiàn)到了老子。他們見(jiàn)面時(shí)會(huì)是什么情景呢？找出他們的對(duì)話，用橫線劃出孔子的話，用波浪線劃出老子的話。
6、你們找對(duì)了嗎？（課件出示對(duì)話）孔子說(shuō)的這一句學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，你是怎么理解的？
概括為學(xué)無(wú)止境。正因?yàn)榭鬃又缹W(xué)無(wú)止境，所以他還要去拜師。這個(gè)問(wèn)題明白了嗎？（擦去問(wèn)號(hào)）
能不能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，你身邊還有誰(shuí)也在不斷地學(xué)習(xí)？
7、下面請(qǐng)你們找小伙伴分角色讀讀他們的對(duì)話。
8、指名分角色讀。
這兩個(gè)同桌讀得很投入，請(qǐng)你們站起來(lái)大聲讀一讀。
9、師生互換角色讀：
師：我也想讀一讀，可以嗎？我當(dāng)孔子，誰(shuí)愿意當(dāng)我的老師？
10、從他們的對(duì)話中，你看出了孔子怎么樣？（彬彬有禮）
11、學(xué)到這里，孔子一定還給你留下了很深的印象，我們來(lái)讀一讀：
�。ǎ┑目鬃�
小結(jié)：孔子的這些品行多么值得我們學(xué)習(xí)��！
下節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解：老子具備怎樣的品行，值得孔子學(xué)習(xí)呢？
12、播放課件，學(xué)生觀賞。
師：雖然孔子知識(shí)淵博，但他的一生從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)知識(shí)的追求。在2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，我們把孔子的思想作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓展現(xiàn)在世界人民面前。
四、選做題
1、讀一讀孔子的名言。
2、摘抄課文中我喜歡的詞語(yǔ)和句子。
3、找小伙伴演一演孔子拜師的情景。
《孔子拜師》教案9
【教學(xué)內(nèi)容】
？孔子拜師》是人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課內(nèi)容。這是第五單元的一篇精讀課文，講述了我國(guó)古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行。
課文比較簡(jiǎn)短，也比較通俗，有幾組近義詞，如拜見(jiàn)拜訪、等候迎候等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。
文章的重點(diǎn)內(nèi)容孔子誠(chéng)心拜師很突出，線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。所以，可以兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖：
孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過(guò)理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是立體的，活生生的，語(yǔ)言也會(huì)伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1、學(xué)會(huì)本文的生字和有關(guān)詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受老子、孔子的品行。
二、過(guò)程與方法：
1、能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
3、參考資料：孔子拜師資料目錄
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
2、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
課前準(zhǔn)備：
1、查找孔子和老子的資料。
2、多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景。）
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，課題解讀。
1、談話：同學(xué)們，在兩千多年的`春秋時(shí)期，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子，正音子）。
2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，知道孔子的老師是誰(shuí)了吧？（老子）（板書(shū)）奇怪，老子、孔子，他們的名字怎么都是子？這里的學(xué)問(wèn)可大著呢！誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？
3、簡(jiǎn)介孔子的情況。
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。
�。�2）教師歸納總結(jié)。（課件展示）
4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
二、讀課文、粗知主要內(nèi)容，生字詞過(guò)關(guān)。
1．自由讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，并提出不懂的問(wèn)題。
2．檢查詞語(yǔ)掌握情況。：
（1）讀準(zhǔn)生字詞（2）認(rèn)清字音。
3．理解詞語(yǔ)意思。
�。�1）互相解詞意。（2）查工具書(shū)解詞意。
聞名：有名、著名。淵博：學(xué)識(shí)深而廣
風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。
日夜兼程：白天黑夜都在趕路。
納悶：因疑惑而發(fā)悶。止境：邊際，盡頭。
4、檢查課文朗讀情況。
5、感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫(xiě)了怎樣一件事？課（學(xué)生回答，要求語(yǔ)言連貫，簡(jiǎn)單扼要。）
6、過(guò)渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結(jié)果怎樣，我們等下節(jié)課再一起來(lái)研究。
三、課堂作業(yè)
1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，指出書(shū)寫(xiě)生字的注意點(diǎn)，如迎字不要多一點(diǎn)，塵字上面的小不要帶鉤。
2、書(shū)寫(xiě)生字，課后抄寫(xiě)生詞。
3、熟讀課文，搜集孔子名言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)概括課文大意。
�。ㄒ唬┳x詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
1．抽讀。
2．齊讀。
�。ǘ┚毩�(xí)概括課文大意。
1．上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語(yǔ)，還初讀了課文，了解了故事的大意。現(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語(yǔ)就更好了。
板書(shū)：決定拜師前往洛陽(yáng)認(rèn)真求學(xué)受到敬重
2．小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過(guò)把孔子拜師這個(gè)故事講得清清楚楚。
二、了解孔子拜師中的所想所做所說(shuō)，激發(fā)崇敬之情。
（一）今天，我們就要再次走進(jìn)這個(gè)故事，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師？
遠(yuǎn)近聞名，還覺(jué)得不夠淵博，決定
1．孔子自己覺(jué)得知識(shí)不夠淵博，那你覺(jué)得呢？
2．學(xué)問(wèn)很淵博，還要去拜師，如果你就是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)你的老師還要去拜師，你會(huì)怎么想？
3．齊讀1自然段，感受孔子的好學(xué)。
�。ǘ┌輲熯^(guò)程中，孔子又是怎么做的，怎么說(shuō)的呢？默讀課文2、3自然段，用──勾出相關(guān)的句子。板書(shū)：默讀做說(shuō)
曲阜和洛陽(yáng)相距風(fēng)餐露宿、日夜兼程
（課件）曲阜和洛陽(yáng)相距風(fēng)餐露宿、日夜兼程
1．句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象？
重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程
①默默地讀讀這兩個(gè)詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎？
②根據(jù)剛才說(shuō)的意思，看著這兩個(gè)詞語(yǔ)，展開(kāi)你豐富的想象，說(shuō)一說(shuō)，烈日炎炎的白天，孔子在趕路；月明星稀的夜晚，孔子還在趕路，在幾個(gè)月的時(shí)間里，上千里的路途中，這是怎樣的畫(huà)面�。靠鬃訒�(huì)遇到哪些困難？（千里迢迢、萬(wàn)水千山、風(fēng)塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜，孔子不管風(fēng)雨）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
�、坌〗Y(jié)：兩個(gè)成語(yǔ)，卻讓我們想到了豐富的畫(huà)面。我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候，也要善于運(yùn)用積累的成語(yǔ)。
現(xiàn)在，想一想，幾個(gè)月后趕到了洛陽(yáng)的孔子，會(huì)是什么樣子呢？你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)甚至是成語(yǔ)來(lái)形容嗎？
�、芨惺芸鬃拥钠沸校嚎鬃影輲煹穆飞隙嗥D辛，多不容易啊，你們從這里覺(jué)得孔子是個(gè)怎么樣的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅(jiān)持不懈）短短的一句話就把孔子這種對(duì)知識(shí)如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，老師把這個(gè)詞語(yǔ)送給他。（板書(shū)：求知若渴）
每天不離隨時(shí)請(qǐng)教
1．孔子在向老子學(xué)習(xí)的過(guò)程中又是怎么做的呢？
2．理解隨時(shí)請(qǐng)教。
3．評(píng)價(jià)孔子這個(gè)學(xué)生。
多謝老師等候，您的學(xué)問(wèn)淵博學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的
�。ㄕn件）您的學(xué)問(wèn)淵博學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的
1．孔子是這樣做的；那么，他又是怎么說(shuō)的呢？
2．能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎？
3．這句話中也藏有一個(gè)成語(yǔ)，你知道是什么嗎？板書(shū)：學(xué)無(wú)止境（課件）孔子是這樣說(shuō)的，也正是這樣去做的。他用自己的行動(dòng)在告訴我們：學(xué)無(wú)止境。
三、了解孔子拜師過(guò)程中老子怎么說(shuō)的、做的。
那么，面對(duì)這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。
聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候
1．自己試著讀讀老子所說(shuō)的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？
2．理解迎候。
文中哪個(gè)詞和它意思相近？
迎候和等候的區(qū)別是什么呢？
老子的話中用的是迎候，那孔子對(duì)老子所說(shuō)的話中該用哪個(gè)詞呢？（課件）
為什么不用等候呢？
3．小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個(gè)詞；而作為學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì)，把兩個(gè)詞送給他們。（板書(shū)：彬彬有禮、謙虛有禮）
4．分角色讀對(duì)話。
老子也毫無(wú)保留
1．什么叫毫無(wú)保留？
2．想一想老子為什么愿意將知識(shí)全部傳授給孔子呢？
3．他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問(wèn)會(huì)超過(guò)他嗎？
四、講故事
�。ㄒ唬┻@節(jié)課我們從孔子拜師這個(gè)故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué)，了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過(guò)，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說(shuō)的講清楚。
（二）師生共講《孔子再次請(qǐng)教老子》的故事。
1．孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來(lái)到了洛陽(yáng)。他看見(jiàn)老子又到城外來(lái)迎接他了。想一想，這一次他們會(huì)怎么做呢？又會(huì)說(shuō)些什么呢？注意說(shuō)的話要符合人物的身份。
2．小結(jié)：孔子再次向老子請(qǐng)教，又一次以他的行動(dòng)告訴我們──學(xué)無(wú)止境！
五、誦讀《論語(yǔ)》中的句子，升華對(duì)孔子及《論語(yǔ)》的認(rèn)識(shí)。
1、《孔子拜師》的故事流傳至今，對(duì)人們影響很大�？鬃拥牡茏舆�把他的言行記錄下來(lái)，編成了《論語(yǔ)》。在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，扮演孔子三千門(mén)生的演員們手持竹簡(jiǎn)，神采飛揚(yáng)地誦讀著的也正是《論語(yǔ)》中的句子──（師生一起吟誦。）（學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？）他們也正是通過(guò)孔子、通過(guò)《論語(yǔ)》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓！可見(jiàn)，孔子，以及他的著作對(duì)中國(guó)，乃至世界的影響之深遠(yuǎn)。
2．咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，（課件）你對(duì)哪句比較熟悉？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。你們還知道孔子的哪些名言？
六、總結(jié)全文。
孔子拜師這個(gè)故事也只是孔子一生中很小的一個(gè)片段，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語(yǔ)》這本中華傳世精典著作。
《孔子拜師》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：孔子及老子的圖片及資料；
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解孔子和老子，感知背景。
一、情景導(dǎo)入
1．談話：
通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？（板書(shū)課題）
�。ò鍟�(shū)：孔子，老子，并正音：子讀zǐ）
2．學(xué)生展示搜集的孔子和老子的資料，閱讀資料袋。（介紹過(guò)程中分別出示老聃、孔丘，仲尼并認(rèn)記丘。）
3．讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
二、初讀感知
1．初讀課文，找找孔子拜師的原因。
2、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)：
塵：第一筆是豎，不是豎鉤；
迎：沒(méi)有一撇，或一橫。
等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。
境：右邊是竟。
授：形聲字，右邊是受，不是愛(ài)。
3、指名分段讀課文，評(píng)價(jià)正音。
4、同桌讀文，相互正音。
三、交流名言。
1、書(shū)上的名言。
�。�1）讀一讀。最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告訴我們什么？
�。�2）背一背。
2、你還知道那些名言？
四、綜合性學(xué)習(xí)
布置任務(wù)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
一、研讀感悟
1．孔子和老子給我們留下很深的.印象，請(qǐng)你用──標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2．讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！
3．班級(jí)交流讀書(shū)感受。
�。�1）談孔子
①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
�、谇泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。（重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：
風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。
終于：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。）
③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮
�、芸鬃舆B忙說(shuō)：學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。（謙虛禮貌）
�、輰W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
�、迯拇�，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
（2）談老子
①你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？（謙虛禮貌）
②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。（學(xué)詞毫無(wú)保留、傳授。）
�。�3）對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞：拜訪－拜見(jiàn)，迎候－等候。
①通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：拜訪是敬辭，訪問(wèn)的意思，拜見(jiàn)是拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)的意思，是從客人方面說(shuō)的。
�、谟蚝偷群蚨际堑却囊馑�，但迎候是到某個(gè)地方等候，等候則不表示迎接的意思。
③這些詞互換好不好？為什么？
�。�4）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象和感受。（勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。）
所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
二、再讀全文，再感受。
三、作業(yè)
1、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
2、開(kāi)始進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料收集。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17
孔子拜師
孔子
老子
學(xué)生
拜師
課后反思：
學(xué)生能利用書(shū)中的資料和文后的資料來(lái)了解人物，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍然希望能從課外獲取更多資料作為補(bǔ)充，這樣可以豐富大家的知識(shí)。讀文談感受有進(jìn)步，能找出文中的詞句來(lái)理解，讀懂了課文。
《孔子拜師》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、認(rèn)寫(xiě)生字。
�。�、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
課時(shí)安排：
�。痴n時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料；
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入課題，交流資料。
１、師引入課題。
問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？
生答：孔子拜老子為師的事。
�。�、 老子是我國(guó)歷史上了不起的`思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。
３、 生介紹。（再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）
4、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
�。�、生自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段？這部分主要講的什么？
２、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：
孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重
�。�、問(wèn)題探究，引入對(duì)全文的品讀。
師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？
生思考、交流。
三、細(xì)讀課文，品讀詞句。
（一）、齊讀一段，提問(wèn)思考。
�。�、老師提出閱讀要求：
課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。
２、有了這些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣？
�。场⒆约涸僮x第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。
（二）、反復(fù)品讀，揣摩詞句。
1、師引入：
決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
２、提問(wèn)：這一段寫(xiě)得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
３、生讀文、勾畫(huà)、體會(huì)、交流。
�。�1）、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：
風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。
終于：曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。
提問(wèn)：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
�。�2）、分角色朗讀對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話都怎么樣？
�。ㄖt虛禮貌）
（3）、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見(jiàn)”，“迎候”－“等候”。
①這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
�、趯W(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。
通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。
�、俾�(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。
�、诙嘀x老師等候。
老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。
生體會(huì)：老子說(shuō)：“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？
“多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？
（三）、齊讀三段。
�。�、學(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。
２、說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。
�。�、誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō)，先練一練，再舉手匯報(bào)。
三、所以課文最后一段告訴我們（生讀）：
人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
四、再讀全文，再感受。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字。
�。�、認(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。
迎yíng 等děng 品pǐn
�。�、組詞競(jìng)賽。
�。场W(xué)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
塵：第一筆是豎，不是豎鉤；
迎：沒(méi)有一撇，或一橫。
等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。
境：右邊是“竟”。
授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛(ài)”。
�。�、學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。
�。�、練習(xí)。
二、交流名言。
1、書(shū)上的名言。
�。�1）讀一讀。
�。�2）背一背。
�。�、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告訴我們什么？
３、小組推代表交流。
第三課時(shí)
（綜合性學(xué)習(xí)）
一、教師激情導(dǎo)入。
�。薄⑽覀兊淖鎳�(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？
�。�、生舉手匯報(bào)。
３、進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。
�。�、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：
到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。
�。薄⒆约鹤x一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。
�。�、匯報(bào)交流。（師：板書(shū)分類(lèi)）
�。�、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。
剪、扎、編織
民間工藝 繡 (泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)
雕塑、繪
……
傳統(tǒng)文化
戲劇
民族藝術(shù) 園林建筑
民族舞蹈
……
節(jié)日風(fēng)俗
風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗
各族民族風(fēng)情
……
三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)。
１、設(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式。
（1）、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（2）、教師建議。
�。�、組成活動(dòng)小組。
（1）、自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。
�。�2）、確定活動(dòng)目標(biāo)。
（3）、擬定活動(dòng)計(jì)劃：
A、確定內(nèi)容
B、確定活動(dòng)方式
C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分
D、設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃
《孔子拜師》教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
了解孔子拜師的過(guò)程，感悟孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子、老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。第五單元的課文為我們打開(kāi)了這座寶庫(kù)的一扇門(mén)。我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫(huà)。今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的一位大思想家──孔子。
2、揭題，讀題：孔子拜師：
為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
二、復(fù)習(xí)回顧
1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文寫(xiě)了我過(guò)古代著名思想家和教育家孔子拜老子為師的故事。
2、故事中最關(guān)鍵的人物是誰(shuí)？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，他給你留下了怎樣的印象？
3、課文中還寫(xiě)到了另外一個(gè)人物老子，他給你的印象又是怎樣的呢？
三、深入研究孔子、老子的人物形象
1、是呀，那么在孔子拜師的整個(gè)過(guò)程中，孔子和老子是如何的謙虛有禮，都還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。
2、出示課文最后一個(gè)自然段：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行�！�
�、抛x句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣？
�、扑麄兊钠沸杏衷鯓樱�
3、學(xué)前指導(dǎo)。我們說(shuō)一個(gè)人的品行往往從哪里可以看出來(lái)？（言談舉止）抓住人物的言行來(lái)研究人物的品行是一種很好的學(xué)習(xí)方法。今天這節(jié)課，老師就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法來(lái)研究課文中自己感興趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描寫(xiě)人物言行的一兩個(gè)句子，認(rèn)真地讀一讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)。
4、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。（劃出讓你感動(dòng)的一兩個(gè)句子，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。）
5、交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)詞句，并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
問(wèn)：你研究誰(shuí)？你找到哪個(gè)句子來(lái)進(jìn)行研究的？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)進(jìn)行交流。）
研究孔子：
⑴總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（理解字面意思，問(wèn)：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀。我好像聽(tīng)到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語(yǔ)，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來(lái)試試？想讀的站起來(lái)讀。）
�、魄泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于來(lái)到了洛陽(yáng)。
�、僭蹅円黄饋�(lái)讀一讀。（全班齊讀）
聽(tīng)了你們的朗讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫(huà)面？（點(diǎn)名說(shuō)，想象孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。）
�、谀闶菑哪膸讉�(gè)詞感受到的？（理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”）
�、圩屛覀�?cè)賮?lái)讀一讀，感受孔子趕路的艱難。（讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神）
�、强鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
�、瓤鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
�、煽鬃勇�(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”（這么長(zhǎng)的一句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你覺(jué)得可以是哪個(gè)成語(yǔ)？）
�、蕪拇�，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
小結(jié)談話：面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說(shuō)呢？
研究老子（那老子又是怎樣一個(gè)人呢？你找到哪些句子進(jìn)行研究的'？）
�、爬献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
�、评献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
教師小結(jié)：老子雖然不是課文的主角，但我們可以從孔子和老子的交往活動(dòng)中感受到老子的博學(xué)多才和謙和大度，誨人不倦的高尚品行。
6、朗讀感悟：
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了孔子、老子高尚的品行，你能通過(guò)朗讀把這種感受讀出來(lái)嗎？
⑴學(xué)生自由練讀感受深刻的句子。
⑵分角色朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
�、俪鍪究鬃雍屠献觾扇说膶�(duì)話。（同桌互讀、指讀）讀是讀得很好，不過(guò)老師覺(jué)得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀、指讀）有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺(jué)地讀出來(lái)了。你知道他的作用了嗎？理解破折號(hào)的作用。
�、谧屛覀�?cè)賮?lái)讀一讀，看是不是這樣的。（師生分角色讀）
四、再讀最后一個(gè)自然段
正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋�(gè)虛心求教，一個(gè)誨人不倦，都表現(xiàn)了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文最后一段。（齊讀）
五、課后作業(yè)
下節(jié)課我們要召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，希望同學(xué)們課外收集、背誦孔子、老子的名言，結(jié)合課文或課外資料從多方面談?wù)勛约簩?duì)孔子、老子的認(rèn)識(shí)。
《孔子拜師》教案13
一、教師激情導(dǎo)入
1、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化?
2、生舉手匯報(bào)。
3、進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的.生活。
4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：
到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)
1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。
2、匯報(bào)交流。(師：板書(shū)分類(lèi))
3、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。
剪
扎
編
織
民間工藝 繡 (泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)
雕
塑
繪
傳統(tǒng)文化
戲劇
民族藝術(shù) 園林建筑
民族舞蹈
節(jié)日風(fēng)俗
風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗
各族民族風(fēng)情
三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)
1、設(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式：
�、� 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、� 教師建議。
2、組成活動(dòng)小組：
�、� 自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。
�、� 確定活動(dòng)目標(biāo)。
�、� 擬定活動(dòng)計(jì)劃：
① 確定內(nèi)容。
�、� 確定活動(dòng)方式。
③ 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。
�、� 設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。
《孔子拜師》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解孔子拜師的原因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，激發(fā)對(duì)孔子刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和老子誨人不倦的教學(xué)品格產(chǎn)生崇敬之情并體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從文中體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀好課題。
二、回顧課文內(nèi)容，填一填
1、生快速回顧課文，完成題目
孔子（）歲的時(shí)候，從（）前往（）拜（）為師，孔子和老子的品行受到了人們的（）。
2、師引導(dǎo)生讀這一段話，生再次觀察課題和這一段話，提出自己的疑問(wèn)。
師預(yù)設(shè)：①孔子為什么要拜師？
�、诳鬃雍屠献拥氖裁雌沸惺艿搅巳藗兊木粗�？
3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中心句，用﹏勾畫(huà)出來(lái)。
4、出示中心句，生讀。
三、品讀課文，學(xué)習(xí)孔子和老子崇高的品行
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第一自然段
1、自由讀課文第一自然段，思考：孔子為什么要拜師？
生交流，理解詞語(yǔ)（淵博）
問(wèn)：孔子前往求學(xué)的時(shí)候，他的學(xué)識(shí)怎么樣？
生交流，理解詞語(yǔ)（遠(yuǎn)近聞名），師學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系上下文
2、出示第一自然段，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)（年輕、已經(jīng)、遠(yuǎn)近聞名、總覺(jué)得）感悟孔子（謙虛好學(xué)）的品行。
3、師補(bǔ)充：孔子30歲時(shí)已博學(xué)多才，成為當(dāng)時(shí)比較有名氣的一位學(xué)者，可他依然堅(jiān)持求學(xué)，說(shuō)說(shuō)你心中的孔子是一個(gè)怎樣的人？
4、生感情朗讀第一自然段。
5、出示中心句：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
（二）、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、生小聲讀課文第二自然段，勾畫(huà)你覺(jué)得精彩的句子和詞語(yǔ)，體會(huì)孔子崇高的品行，找出精彩的句子多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)自己的感受。也可以提出自己的疑問(wèn)。
2抽生交流
�、俪鍪揪渥樱呵泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
�、谧リP(guān)鍵詞“相距上千里”體會(huì)行程之遠(yuǎn)，抓詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、走”體會(huì)行程之難。
③出示地圖，學(xué)生利用地理位置直觀感受“行程之遠(yuǎn)”。
�、芟胂笄榫�，師生對(duì)話
師采訪：假如你是孔子，會(huì)怎么做？
驕陽(yáng)似火的中午，孔子，你已經(jīng)汗流浹背，停下來(lái)休息一會(huì)兒，好嗎？
冰天雪地的夜晚，孔子，停一停吧？
……
⑤指導(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀，以讀促悟，感悟孔子“求知若渴”的品行。
出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
�、茖W(xué)習(xí)“師生相見(jiàn)”
師：功夫不負(fù)有心人，孔子終于在洛陽(yáng)城外，見(jiàn)到了自己的恩師，出示插圖，想象：孔子會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么？
①師讀文，生一邊聽(tīng)，一邊勾畫(huà)作者描寫(xiě)孔子的句子。
�、诔樯涣鳎�
�、圩ピ~語(yǔ)“風(fēng)塵仆仆”了解孔子的外貌，再次體會(huì)行程艱難。
�、軓膭�(dòng)作（上前行禮、再次上前行禮）體會(huì)孔子的謙遜有禮
�、蕹鍪究鬃拥膸拙湓挘瑥恼Z(yǔ)言體會(huì)孔子的謙遜有禮。
師學(xué)法指導(dǎo)（表現(xiàn)人物的品行，可以從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）
出示句子：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的.。（師引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)）
師預(yù)設(shè)師：孔子把老子的知識(shí)學(xué)完了，是不是就到了學(xué)習(xí)的盡頭了呢？
生：不是
師：你們現(xiàn)在上小學(xué)，將來(lái)還要上中學(xué)，再讀大學(xué)，學(xué)習(xí)就完了嗎？
生：還要上研究生，就是以后工作了，也還要學(xué)習(xí)。
師：這就叫“學(xué)無(wú)止境”師板書(shū)
出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
3、談“老子”，感悟老子高尚的品行
�、派涣鳌袄献印钡馁Y料
⑵同桌合作學(xué)習(xí)，感悟老子的品行
出示學(xué)習(xí)提示：小組合作學(xué)習(xí)提示：
�、龠呑x邊畫(huà)，畫(huà)出描寫(xiě)老子言行的句子。
②說(shuō)一說(shuō)，同桌互相交流一下你對(duì)所劃句子的理解。
�、墙涣骼献拥钠沸�
從詞語(yǔ)“頭發(fā)胡子全白了”“研究學(xué)問(wèn)你不比我差”
（體會(huì)老子重視人才、謙遜有禮的高尚品行）
出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
�、冉巧珜�(duì)話，補(bǔ)充資料（生了解古人自稱稱名，以示謙虛有禮，對(duì)別人不能直呼其名，而以字相稱。）
⑸角色朗讀（分小組朗讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、配樂(lè)讀）
出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
�。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段
出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
抽生讀、評(píng)價(jià)（抓關(guān)鍵詞：每天、隨時(shí)，體會(huì)孔子求學(xué)孜孜不倦，從詞語(yǔ)“毫無(wú)保留”體會(huì)老子的誨人不倦。）
出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
四、小結(jié)升華
1、出示孔子畫(huà)像（在兩千多年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，孔子所創(chuàng)立的儒家文化逐漸成為中國(guó)的傳統(tǒng)文化，并影響到世界各國(guó)，成為整個(gè)東方文化的“基石”。然而，人們不僅佩服孔子的學(xué)問(wèn)，更敬重他高尚的品行。）
五、拓展延伸
1、出示《論語(yǔ)》的精典句子，學(xué)生感悟中國(guó)的傳統(tǒng)文化
2、師生吟誦論語(yǔ)：
溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。
知之為知之，不知為不知，是知也。
《孔子拜師》教案15
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件（孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。
2．自制生字詞卡片。
3．課前預(yù)習(xí)，收集孔子和老子的有關(guān)資料。
二、教材分析：
這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對(duì)我國(guó)歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的'品行。
4．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
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