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大班科學(xué)教案

時間:2023-10-13 10:07:36 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案精華[8篇]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班科學(xué)教案精華[8篇]

大班科學(xué)教案 篇1

  活動目標:

  1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。

  2、運用材料自由操作,獲得小球減緩速度的方法,學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。

  3、體驗動手操作的樂趣,培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣,激發(fā)探索與合作精神。

  活動準備:

  1、操作材料

  2、VCD機,

  活動過程:

  1、引入:小朋友你們玩過滑滑梯沒有?滑下來時的感覺是怎樣的?今天我們來玩小球滑滑梯的游戲,請你們用積木、紙板搭成滑梯,看誰的小球滾得快。

  2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

 。1)老師交代要求:幼兒三人為一組,兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落,一人負責記錄比賽的情況,可輪著交換玩。

 。2)幼兒自由操作實驗A,老師巡回指導(dǎo)。

 。3)歸納小結(jié)實驗結(jié)果提問:比賽結(jié)束了,你們的小球贏了嗎?告訴老師,做完實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才會贏呢?提問個別幼兒,在黑板記錄情況:第一局誰嬴了?為什么你的小球比他的跑得快?示范、小結(jié):剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了:積木越少,滑梯的.坡度越平緩,車子滑落的速度就越慢;相反,積木越多,坡度越斗,球滑落的速度就越快。

  3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系!霸谙滦逼聲r滑得太快會很危險,得想個辦法減慢速度,小朋友你們也一起來想想辦法,讓小球滑得慢起來。

 。1)老師交代要求:兩個滑梯下面都是放五個積木,幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試,另一個滑梯保持原狀,然后兩個小球同時滑下,看一看小球的速度有沒有減慢,最后填好記錄表。

 。2)幼兒自由操作實驗B,老師巡回指導(dǎo)。

 。3)歸納小結(jié)實驗結(jié)果提問:小朋友都很聰明,用了各種方法使小球慢了起來,誰能告訴我,你用了什么方法使小球慢起來,為什么會這樣的呢?老師示范、小結(jié):原來我們的小車速度的快慢,也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的,表面光滑的小車滑落的速度就會,表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

  4、生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒積極去探索的精神。

 。1)(向幼兒介紹斜坡防滑的方法)師:在日常生活中,我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實驗有關(guān)的例子,請小朋友先看看錄像,再想一想,為什么?

 。2)知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律,能給我們帶來許多方便,還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索,發(fā)現(xiàn)更好的方法。好!那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

  活動反思:

  我講的《賽車》是一節(jié)科學(xué)活動,本班幼兒對這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣,能夠積極參加,在發(fā)展了幼兒觀察力的同時,使幼兒了解了交通規(guī)則、體驗到了空間方位的相對性。大部分幼兒能夠以自身或客體為中心比較物體的前后方位。通過課后反復(fù)思索,發(fā)現(xiàn)許多不足之處,具體如下:

  一、材料準備不夠充分

  粘貼環(huán)行公路需要顏色亮麗的繩子,我使用綠色毛線繩來代替。由于綠色毛線繩顏色暗淡,不易被看到,致使有些幼兒開汽車開到公路外。

  二、沒有充分利用游戲規(guī)則

  幼兒開汽車時,有些幼兒沒有遵守游戲規(guī)則,出現(xiàn)將汽車開到公路外、反向開車的現(xiàn)象,我只采取了耐心勸導(dǎo)的方式,游戲規(guī)則并沒有真正的利用起來。

  三、忽視了幼兒的年齡特點

  在有規(guī)則的開汽車環(huán)節(jié)中,直接向幼兒規(guī)定了所有的紅汽車開在最前面,所有的藍汽車開在紅汽車的后面,忽視了幼兒拿到汽車頭飾后會迫不及待的戴在頭上,并不知道自己的汽車頭飾是什么顏色,應(yīng)該讓幼兒在剛拿到汽車頭飾后或有規(guī)則的開車前仔細地觀察一下自己頭飾的顏色。之后還可以先讓所有頭戴紅汽車頭飾的幼兒開到老師的前面,糾正站錯位的幼兒后,再讓所有頭戴藍汽車頭飾的幼兒開到所有紅汽車的后面,對個別幼兒進行糾正。

  如果讓我再次上這節(jié)課,我一定會將材料準備充分;充分利用游戲規(guī)則;根據(jù)幼兒的年齡特點仔細考慮該提出什么問題,應(yīng)該什么時候提出問題;語言引導(dǎo)與肢體語言引導(dǎo)結(jié)合使用。并避免在其它課上出現(xiàn)以上問題,爭取將課上得更加好,達到預(yù)定目標、使其更大發(fā)揮作用。

大班科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計背景

  兒童在平時玩玩具的時候,總喜歡把玩具推來推去,拉來拉去。為了激發(fā)兒童探索、實驗的興趣,培養(yǎng)兒童喜歡嘗試、樂于動手,通過觀察、操作發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)知識和現(xiàn)象的學(xué)習(xí)意識和從事簡單的技術(shù)學(xué)習(xí)的能力,同時針對大班兒童的認知水平和平時游戲中產(chǎn)生的問題以及娛樂交流中的話題,我設(shè)計了一節(jié)嘗試性、造作性和探索性都較強的科學(xué)活動——物體怎樣移動。

  活動目標

  1、通過幼兒親自動手操作,培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。

  2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動的原理。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  重點難點

  通過幼兒親自動手操作,培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。

  活動準備

  1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書包、車等。

  2、一個無輪的箱子、一個有輪的箱子、繩子、圓形木棍。

  3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。

  活動過程

  一、開始部分:

  1、律動!w演唱《你是怎樣笑的》。

  2、由《烏鴉喝水》的故事激趣,引導(dǎo)幼兒將乒乓球從沒有水的桶底移動到桶面,從而引入新授。

  二、基本部分:

  1、出示物品,引導(dǎo)幼兒認識物品。

  2、布置任務(wù)。動手操作,嘗試用不同的方法使這些物體移動。(教育幼兒不要擁擠、哄吵,并且最好用多種方法使物體移動,并把方法記。

  3、幼兒動手操作。教師個別指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。

  4、幼兒匯報自己的發(fā)現(xiàn)成果。

  5、教師小結(jié)。

  6、教師出示皮球,引導(dǎo)幼兒用力大和用力小地嘗試移動,并發(fā)現(xiàn)新結(jié)論(用力大,物體運動又快又遠;用力小,物體運動慢且近)。

  7、出示大礦泉水瓶,啟發(fā)幼兒用最省力的方法來移動。

  8、出示沒有輪的箱子,鼓勵幼兒想辦法來移動。再出示有輪的箱子,進行操作比較,知道給重物體按上輪子會更省力。

  9、知識拓展。平時看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動到上面的樓層上的?(滑輪)

  (隨機展示水井打水原理)

  10、小結(jié)。鼓勵幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索,發(fā)現(xiàn)更多的物體移動的`方法。

  三、結(jié)束部分:

  組織幼兒出戶外體驗用不同的方法移動物體。

  教學(xué)反思

  整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關(guān)系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法,發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后,應(yīng)該把要點更清楚地提一下,這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點,這樣不僅心里領(lǐng)會,嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下,這樣可能更好地引起幼兒的互動,給予幼兒更直觀的感受。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動目標:

  1、幼兒通過摘枇杷,會辨別成熟的枇杷,了解枇杷的品種、用途。

  2、知道枇杷是家鄉(xiāng)歷來有名的特產(chǎn)之一,增強愛家鄉(xiāng)的情感。

  3、體驗摘枇杷活動帶來的快樂,培養(yǎng)幼兒對周圍事物探究的能力。

  物質(zhì)準備:幼兒每人一頂太陽帽、竹勾子(摘枇杷工具)、籃子若干、毛巾若干、筐兩個。

  知識準備:教師事先向果農(nóng)了解枇杷的品種、了解枇杷在我們家鄉(xiāng)的歷史,幼兒事先去看過成人摘枇杷一次。

  安全準備:事先聯(lián)系好生態(tài)園里的枇杷地、幼兒出發(fā)前穿球鞋,戴上太陽帽

  活動過程:一、今天,我們來學(xué)摘枇杷,可以用工具、可以不用工具、可以幾個人合作等。但要注意安全。

  二、幼兒嘗試摘枇杷

  教師巡邏觀察幼兒是怎樣摘的,適當幫助有困難的幼兒。

  三、集中講評(討論),共享經(jīng)驗。

  幼兒講講摘枇杷的.方法和怎樣辨別成熟的枇杷以及枇杷的品種。

  幼兒講后,教師加以小結(jié):

  我們今天摘的枇杷有兩個品種,皮紅的叫紅種枇杷,皮淡黃的叫白沙枇杷,皮青的是不成熟枇杷,我們要摘成熟的枇杷,低的樹可以用手直接摘,高的地方用勾子,可以幾人合作。

  三、分散:幼兒第二次嘗試摘枇杷

  交代要求:幼兒摘后,把枇杷按品種倒入兩個筐內(nèi)

  四、整理東西后回幼兒園

  五、延伸活動

  1、可以用枇杷肉請幼兒做糖水枇杷。

  2、觀看枇杷肉和枇杷葉入咳嗽藥的錄象。

  3、枇杷核可以當數(shù)學(xué)教具、可以打洞后穿成各種幼兒喜歡的“藝術(shù)品”、枇杷葉可以粘貼成樹葉畫或可以在葉上畫畫等。(以上活動也可以放在區(qū)域活動)

大班科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1.認識溫度計,知道溫度計的用途

  2.使幼兒獲得溫度計如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗,學(xué)習(xí)觀察、測量溫度的`簡單技能。

  3.培養(yǎng)幼兒對測量溫度的興趣。

  教學(xué)準備:

  每組一只溫度計、其他溫度計

  活動過程:

  1.讓幼兒認識溫度計教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計,看看這些溫度計有什么不一樣?

  2.教幼兒怎樣測量氣溫

 。1)幼兒小組測量,教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計和讀數(shù)。

  (2)引導(dǎo)幼兒將溫度計拿到戶外,觀察溫度計的變化。

  3.小組進行,將溫度計分別放入冷水、熱水中,觀察溫度計的變化

  4.教師指導(dǎo)并參與記錄;顒咏Y(jié)束。

  效果分析:

  因孩子們對溫度計的認識有了一定的前期經(jīng)驗(班級內(nèi)有,孩子們已早就觀察過)所以接受起來較容易些,孩子們的興趣較濃厚,觀察到了溫度計在不同水溫中的變化,但數(shù)字記錄不是很理想,因溫度計上的數(shù)字過小,分格過小,有些幼兒看不清楚。建議進行此次活動時,教師可將溫度計的小格放大,畫在紙上使用,效果會更好些。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動目標

  1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近,照射角度的關(guān)系。

  2.激發(fā)幼兒對探索科學(xué)的興趣。

  3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點、難點

  1. 引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近,照射角度的關(guān)系

  2. 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備

  1. 布置一間暗室。

  2. 投影屏,立體玩具嗎,手電筒,記錄板,紙筆。

  活動過程 :

  1.設(shè)疑導(dǎo)入

  提問:影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣?

  2.激活思維,猜想,想象,建構(gòu)。

  組織幼兒自由討論:可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?

  3.自主探索。

  分組實驗并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

  重點:引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近,照射角度的關(guān)系

  難點: 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.分享交流。

  5.拋出問題,拓展延伸。

  問題:影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么魔術(shù)?

  教學(xué)反思

  影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設(shè)計活動旨在通過讓學(xué)生探索影子,讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

  活動開始,我以猜謎語的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學(xué)生迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。

  本次科學(xué)探索活動,我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的'實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。

  這堂科學(xué)活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的,這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué),因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,并對我的這節(jié)課做了點評,尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚,其次對課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改,讓我確實感受了科學(xué)教學(xué)的魅力,今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。

  小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。分為本影,半影。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動目標:

  1、通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動,讓幼兒認 識到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學(xué)知識。

  2、在活動中培養(yǎng)幼兒的實驗?zāi)芰,觀察能力,邏輯思維能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識的興趣。

  活動準備:泥鰍若干條,音樂磁帶一盒,南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒認識泥鰍。

  1、師:今天我們班上來了一群小客人,知道是誰嗎?提示一下:身體是長長的,整天在水里游、泥里鉆?猜猜看是什么?(幼兒猜測)

  2、師:你們猜得對嗎?看仔細了,他們要出現(xiàn)了。(教師揭開蓋布)

  提問:它們是什么呀?原來是一群小泥鰍來我們班上了,我們一起來看看呀,小泥鰍長什么樣子?(幼兒圍觀,自由說一說)小泥鰍來我們班上多開心呀!它們在盆里高興的游呢?我們也一起來學(xué)學(xué)小泥鰍。(師生共同學(xué)小泥鰍游泳的動作)

  二、設(shè)置情景,鼓勵幼兒第一次嘗試捉泥鰍。

  1、 師:這么多的小泥鰍擠在一起,我們小朋友看得可不清楚,這樣,偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎?(教師操作)

  2、 師:咦,偶老師怎么抓不起來呀?誰來幫幫我?(請個別孩子幫忙抓泥鰍)

  3、幼兒出現(xiàn)困難,

  師:小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧!可別讓泥鰍掉到地板上哦。ㄓ變旱谝淮螄L試)一只手不行還可以兩只手!

  4、活動后,要求幼兒擦擦手。

  三、總結(jié)嘗試結(jié)果。

  1、師:(安頓幼兒坐下后)小朋友,你們在捉泥鰍的時候,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?為什么泥鰍會抓不起來呢?(幼兒回答)

  2、師:既然泥鰍這么難捉,我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢?(鼓勵幼兒討論,并個別交流)

  師:誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.(幼兒個別交流)

  四、幼兒借助別的物體(毛糙)抓泥鰍。

  1、師:小朋友你們想得真好,偶老師都沒有想到,還可以借這么多的小工具幫忙,那除了這些,我們還可以用那些小工具幫忙呢?快過來看看,都有哪些小工具呀?(逐一出示,幼兒認識)請你們動手試試看,能不能抓起來!

  2、幼兒再次操作。(教師指導(dǎo))

  3、師:你是請什么小工具幫忙的.?成功了嗎?(怎么抓起來的)。ㄓ涗洸僮鹘Y(jié)果)

  4、師:為什么這些小工具抓不起來呢?(抓得起來呢?)

  5、得出結(jié)論。

  五、引導(dǎo)幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。

  1、師:剛才我們在抓泥鰍的時候,發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西,偶老師一直很奇怪,為什么泥鰍身上滑溜溜的呢?你們知道嗎?(幼兒自由說——個別說)

  2、教師總結(jié)泥鰍黏液的作用。

  師:原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇,那除了泥鰍有這樣的本領(lǐng)外,還有什么動物也有這樣的本領(lǐng)?(幼兒交流)

  六 、游戲結(jié)束活動。

  師:今天小朋友們真能干,連泥鰍這么滑的東西都能抓起來,我們一起來表揚表揚自己,我們來玩一個游戲慶賀一下。(幼兒玩游戲結(jié)束活動)

大班科學(xué)教案 篇7

  活動意圖:

  對于大班幼兒來說,他們即將進入小學(xué)。讓幼兒開闊思路,通過分類、統(tǒng)計等手段培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)綜合能力以及一種實踐運用能力,并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從而激發(fā)幼兒思考、分析、記錄的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等,為將來走進小學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。

  活動目標:

  1、布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。

  2、學(xué)習(xí)分類、統(tǒng)計,在游戲中練習(xí)簡單運算。

  活動準備:

  學(xué)習(xí)用品的圖片,文具實物,幼兒活動手冊一第31頁。

  活動重點:

  根據(jù)自己確定的分類標準,布置文具店并作記錄。

  活動難點:

  能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。

  活動過程:

  一、收集我的文具。

  你們都知道哪些學(xué)習(xí)用品?

  介紹自己知道的學(xué)習(xí)用品。

  師幼集體觀察、認識文具。

  二、小小文具店

  1、布置“文具店” 。

  2、出示學(xué)習(xí)用品圖片,討論文具應(yīng)該怎樣分?

  3、根據(jù)文具類別,個別幼兒扮演文具店統(tǒng)計員,將學(xué)習(xí)用品找出來,分類

  并圈出來 統(tǒng)計并記錄學(xué)習(xí)用品的情況。

  4、教師示范在相應(yīng)的空格里統(tǒng)計出一種學(xué)習(xí)用品的'數(shù)量。

  應(yīng)區(qū)分汽車、牛奶、皮球、毛巾不屬于學(xué)習(xí)用品之中。

  三、幼兒操作

  1、交代要求,幼兒操作。

  2、互相交流、檢查,教師巡回指導(dǎo)。

  活動反思:

  整個活動過程,教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺,讓幼兒自己探索,嘗試,思考,教師只是活動的支持者,合作者,引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動中我們首先要有清晰的思路,對整個活動做合理的安排,做到每次操作要求明確,并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ);顒訉哟我逦,做到層層深入。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動目標:

  1.感知鏡子對著太陽會出現(xiàn)光斑,產(chǎn)生探索的興趣

  2.積極主動探索光斑的形成與變化,樂于交流探索成果

  3.感受科學(xué)探索活動的樂趣。

  活動準備:

  1.本活動應(yīng)晴朗的天氣條件下進行,室內(nèi)從有戶外射進來的陽光。

  2.鏡子、剪刀、膠水、畫好圖案的紙,分別裝在塑料筐中。

  3.幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗,并會沿線剪圖形。

  活動過程:

  一、鏡子的.用處

  1.教師出示鏡子,激發(fā)幼兒興趣。

  這是一面鏡子,它可以用來做什么事情呢?

  鏡子寶寶還有一樣神奇的本領(lǐng),我們一起來看看!

  二、自由探索-光斑從哪里來

  教師將鏡子對著陽光,將反射的光照在墻面或者幼兒的身上,激發(fā)幼兒的興趣。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):教師告知幼兒這是鏡子反射的光,叫光斑。光斑隨鏡子晃動而晃動。

  三、引導(dǎo)探索-光斑的形狀為什么會變化

  墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?(引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、討論明白光斑的形狀大小與其照射角度有關(guān))

  1.幼兒自由嘗試將鏡子對著太陽,產(chǎn)生光斑。

  2.幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。

  3.教師請幼兒再次進行嘗試。

  四、自制圖案制造不同形狀的光斑

  1.引導(dǎo)幼兒自由討論,交流自己小組的圖案是什么

  2.幼兒操作,剪下來驗證,將圖形粘貼在鏡子上,看看光斑是什么樣子。

  3.相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

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