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鄉(xiāng)愁 教案優(yōu)秀經(jīng)典3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的鄉(xiāng)愁 教案優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
鄉(xiāng)愁 教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
讓學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)代詩(shī)的閱讀方法與技巧,提高閱讀水平。學(xué)習(xí)借物抒情的寫(xiě)法。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)反復(fù)誦讀,體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)情懷
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。提高學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的思想意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):
1、朗讀,把握節(jié)奏,重音,體會(huì)詩(shī)歌的意境與情感。
2、探討詩(shī)歌的主題。
3、品味詩(shī)歌的感情,學(xué)習(xí)抒發(fā)抽象情感的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景,把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。
深層理解文本,理解本詩(shī)的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。
教具安排:ppt教學(xué)課件
教學(xué)課時(shí):安排1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、課前播放思鄉(xiāng)歌曲,創(chuàng)設(shè)情境:
導(dǎo)言:同學(xué)們,每到周五,你們最想做的事情是什么?如果將來(lái)你遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在遙遠(yuǎn)的異地工作生活,最容易產(chǎn)生一種什么感情?
(思鄉(xiāng)之情)
“游子思鄉(xiāng)”是中國(guó)詩(shī)歌一個(gè)永恒的話題,自古以來(lái)有多少文人騷客抒發(fā)過(guò)這種美好的情愫。那么,請(qǐng)同學(xué)們回顧你曾經(jīng)學(xué)過(guò)或讀過(guò)的作品,說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī),詞,曲。
是!游子思鄉(xiāng),故土難忘。抹不去的相思,揮不走的鄉(xiāng)愁,牽動(dòng)著多少游子的心!風(fēng)流少帥張學(xué)良,困居中國(guó)臺(tái)灣幾十年,有多少離愁別恨,客死他鄉(xiāng),團(tuán)聚夢(mèng)難圓?多少年來(lái),由于歷史的原因,中國(guó)臺(tái)灣人民與大陸兩地相隔,飽受相思之苦,因而對(duì)鄉(xiāng)愁有著其他任何時(shí)代不可比擬的深刻的理解。其鄉(xiāng)愁詩(shī)也是異彩分呈。
今天,我們一起來(lái)欣賞中國(guó)臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。
二、分析本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、比喻新奇,把這種難以言盡的抽象的鄉(xiāng)愁寄托在四個(gè)具體形象上。(借物抒情)
2、結(jié)構(gòu)整齊,且成功運(yùn)用反復(fù)手法(鄉(xiāng)愁是在這頭在那頭)和疊音詞(小小的,窄窄的),使詩(shī)歌富有音樂(lè)美,好讀易背。
初中語(yǔ)文鄉(xiāng)愁教案的反思
是一篇充滿人文,飽含感情的詩(shī)歌,它以獨(dú)創(chuàng)的意象、精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式抒發(fā)了濃郁的思鄉(xiāng)之情和盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的美好愿望,具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時(shí)代感,具有以往的鄉(xiāng)愁所不可比擬的廣度和深度。而且詩(shī)歌教學(xué)重在朗讀,因此在教學(xué)中,我讓朗讀貫穿始終,讓學(xué)生在朗讀中品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美,體會(huì)詩(shī)歌的'意境美,進(jìn)而感受蘊(yùn)含其間的濃濃鄉(xiāng)情。
首先,導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出自己所積累的表達(dá)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句,讓學(xué)生明白積累的重要,然后引出新課。
其次,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中讀出節(jié)奏,讀出語(yǔ)速語(yǔ)調(diào),讀出感情等。把無(wú)聲的書(shū)面文字變成有聲的語(yǔ)言,使學(xué)生與詩(shī)人在詩(shī)歌中所迸發(fā)的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情產(chǎn)生共鳴。其間的聽(tīng)課文朗讀錄音能使學(xué)生從整體上初步把握詩(shī)歌的感情基調(diào)和節(jié)奏,給學(xué)生有一個(gè)模仿的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)下一環(huán)節(jié)學(xué)生的朗讀起到了較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。從教學(xué)過(guò)程看,朗讀的形式靈活多樣,有學(xué)生的自由朗讀,有學(xué)生的個(gè)人試讀,還有聽(tīng)課文朗讀錄音,全班同學(xué)的集體朗讀。學(xué)生在這些形式靈活多樣的反復(fù)朗讀中,由初步感知到逐漸深入感知詩(shī)的內(nèi)容,領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境,品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。正因?yàn)榻虒W(xué)中很好地處理了朗讀這一環(huán)節(jié),所以為其他教學(xué)環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。
再次,在品味詩(shī)歌的意境這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生以小組為單位,分組討論交流,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)自主、合作的教學(xué)理念,在這里,既有學(xué)生個(gè)人的見(jiàn)解,又有小組集體的智慧,小組成員間各抒己見(jiàn),互相交流,挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,描述四幅畫(huà)面的情景,既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
鄉(xiāng)愁 教案優(yōu)秀2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、體會(huì)詩(shī)中巧妙的比喻在表達(dá)主題上的作用。
2、理解余光中《鄉(xiāng)愁》詩(shī)的結(jié)構(gòu)美和音樂(lè)美。
3、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、走近作者
三、學(xué)習(xí)過(guò)程
。ㄒ唬┑谝淮蜗葘W(xué)后教,整體感知,掃除生字障礙。(出示自學(xué)指導(dǎo))
自學(xué)指導(dǎo):下面請(qǐng)4個(gè)同學(xué)輪流朗讀這首詩(shī),一個(gè)同學(xué)讀一節(jié),比一比誰(shuí)的聲音最響亮,吐詞最清晰。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)有錯(cuò),立即舉手幫助糾正。
。ǘ┑诙蜗葘W(xué)后教,聽(tīng)示范朗讀,背誦課文。(出示自學(xué)指導(dǎo))
自學(xué)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音,注意體會(huì)朗讀的語(yǔ)氣和詩(shī)歌的`感情,聽(tīng)完后模仿朗讀。
1、學(xué)生聽(tīng)讀,有感情朗讀。
2、抽生讀,有感情齊讀課文。
自學(xué)指導(dǎo):同學(xué)們?cè)嚤痴b課文,6分鐘后看男生女生誰(shuí)背得最好。
。ㄌ崾荆鹤约合纫还(jié)一節(jié)反復(fù)背誦,再和同學(xué)相互抽背,并在背得不熟悉的地方做上記號(hào)。)
(三)第三次先學(xué)后教,理解內(nèi)容,體會(huì)情感。(出示自學(xué)指導(dǎo))
自學(xué)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà),8分鐘后看男生女生誰(shuí)能準(zhǔn)確回答問(wèn)題。
鄉(xiāng)愁 教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)目標(biāo):
1、理解本詩(shī)運(yùn)用形象化手法所表現(xiàn)意象的具體含義。
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的朗誦技巧,較有感情的朗誦本詩(shī)。
二、能力目標(biāo):
抓住意象體會(huì)豐富的想象所創(chuàng)造的意境,培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。積累思鄉(xiāng)的對(duì)聯(lián)。
三、情感目標(biāo):
體味字里行間散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)愁,激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀詩(shī)歌,感悟詩(shī)歌主題,深化愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)的意象,培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
他,一首詩(shī),道出了兩岸共同的心聲;他,多次往返海峽,卻始終難圓故鄉(xiāng)夢(mèng);他,一段陳詞,成就故鄉(xiāng)無(wú)盡的佳話和榮耀。
他是誰(shuí)呀?(鄉(xiāng)愁詩(shī)人——余光中)
是的,今天,就讓我們一起走進(jìn)他的《鄉(xiāng)愁》,一起走進(jìn)詩(shī)人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界,一起來(lái)傾聽(tīng)詩(shī)人內(nèi)心的呼喚。
二、課文教學(xué)
在以往學(xué)習(xí)詩(shī)歌的課堂上,老師說(shuō)過(guò),學(xué)習(xí)詩(shī)歌最好的方法是什么呀?(朗讀)
是的,古人言:讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)。而且,朗讀時(shí)解讀詩(shī)歌的 敲門(mén)磚。我們只有對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行反復(fù)誦讀,才能真正走進(jìn)詩(shī)歌的`藝術(shù)殿堂。
1、自由讀(強(qiáng)調(diào):在讀的時(shí)候,揣摩一下怎樣才能讀好。)
2、齊讀
覺(jué)得自己讀得好嗎?
錄音好在哪里?(強(qiáng)調(diào):語(yǔ)速要慢,感情是憂郁的,節(jié)奏要放慢)
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音的朗讀,看看哪些方面需要改進(jìn)的。
3、個(gè)別讀。
一首詩(shī)只有讀出來(lái),生命才算完成,朗讀者要象演奏家一樣,把詩(shī)歌的潛在生命激發(fā)出來(lái),這樣能吸引人,打動(dòng)人。
通過(guò)剛剛的朗讀,從中你讀出了什么呢?(詩(shī)人融于詩(shī)歌中的濃濃思鄉(xiāng)之情)
為什么詩(shī)人會(huì)有如此濃重的鄉(xiāng)愁呢?這與詩(shī)人的人生經(jīng)歷是分不開(kāi)的。
正是因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷,才讓余光中在接受大陸記者的采訪時(shí),脫口而出
讓我們?cè)俅胃浺衾首x,體會(huì)詩(shī)中的鄉(xiāng)愁。
通過(guò)朗讀,我們可以體會(huì)到詩(shī)人在漫長(zhǎng)的生活經(jīng)歷中,對(duì)故鄉(xiāng)綿綿思念一直縈繞在心間,讓他悵惘嘆息。那么,詩(shī)歌中那些詞可以看出。
(如: 小時(shí)候 長(zhǎng)大后 后來(lái)啊 而現(xiàn)在四個(gè)時(shí)間序詞,代表了四個(gè)人生階段。詩(shī)人以時(shí)間的變化來(lái)組詩(shī),四個(gè)時(shí)間序詞也即概括了詩(shī)人的整個(gè)人生,也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生!暗纛^一去是風(fēng)吹黑發(fā),回首再來(lái)已雪滿白頭”
小小 窄窄 矮矮 淺淺 疊詞,以事物的輕小襯托鄉(xiāng)愁的濃重
郵票 船票 墳?zāi)?海峽 物化鄉(xiāng)愁,使其具體可感。)
愁緒在詩(shī)中彌漫,讀來(lái)似乎可意會(huì)而不可言傳。鄉(xiāng)愁本來(lái)就是抽象的,不可捉摸的,那么詩(shī)人又是如何通過(guò)具體可感的事物來(lái)表達(dá)呢?
(郵票 船票 墳?zāi)?海峽)
四個(gè)不同的人生階段,作者分別選取了最能表達(dá)鄉(xiāng)愁的對(duì)應(yīng)物——郵票、船票、墳?zāi)、海峽。那么這些意象分別表達(dá)的是怎樣的鄉(xiāng)愁呢?
所以,作者在選取這四個(gè)意象時(shí)賦予了它們獨(dú)特的內(nèi)涵,你覺(jué)得它們之間有無(wú)共同點(diǎn)呢?
(都顯示著分離,漂泊,訣別,可望而不可即的離別情緒)
那么,真的都一樣嗎?在情感的歸屬上沒(méi)有什么不同嗎?
(由個(gè)人——國(guó)家)
是的,余光中曾說(shuō)過(guò):
在漫長(zhǎng)的時(shí)光中,詩(shī)人的鄉(xiāng)愁不僅僅是簡(jiǎn)單的思家戀鄉(xiāng),更是慢慢升華,成為對(duì)祖國(guó)的深深的愛(ài)戀,這份愛(ài)國(guó)情懷,深入詩(shī)人骨髓:
這是一份多么深沉的思念,多么刻骨的愛(ài)!
讓我們攜帶著詩(shī)人的這份情,再來(lái)齊讀全詩(shī),感受詩(shī)歌中的濃濃鄉(xiāng)愁。
三、總結(jié)
板書(shū):
讀(詩(shī)歌)──賞(意境 )──悟(情感)
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