- 相關(guān)推薦
《漂亮的毛衣》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的《漂亮的毛衣》教案,希望對大家有所幫助。
《漂亮的毛衣》教案1
活動目標(biāo):
1、嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
2、遷移已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn),了解裝飾毛衣的方法。
3、愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的毛衣。
重難點(diǎn):
嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
遷移已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn),了解裝飾毛衣的方法。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有裝飾毛衣的經(jīng)驗(yàn);
2、水彩筆、油畫棒若干,幼兒用書,PPT。
活動過程:
一、話題導(dǎo)入
1、教師:小朋友們,你們今天穿毛衣了嗎?(穿了)誰能說一說你的毛衣上面有什么圖案?
鼓勵幼兒大膽講訴,請2-3名幼兒講述。
二、出示畫面,讓幼兒觀察,了解獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的概念。
1、教師:老師這里也有一些毛衣,請你仔細(xì)看一看這些毛衣哪些部位有圖案?
中間只有一個大圖案的我們叫它----獨(dú)立紋樣一樣的花紋一個一個連在一起的我們叫它----連續(xù)紋樣2、教師:老師這里還有一些漂亮的毛衣,看看你最喜歡哪一件?為什么?
這件毛衣上哪些地方的`花紋是獨(dú)立紋樣?哪些地方是連續(xù)紋樣?
三、幼兒繪畫,教師觀察并指導(dǎo)。
1、教師:老師這里有一件白毛衣,小朋友能不能幫忙打扮一下送給森林里的小動物。(能)你想設(shè)計(jì)一件什么樣的毛衣,哪里用獨(dú)立紋樣?哪里用連續(xù)紋樣?請2-3名幼兒回答。
2、幼兒繪畫,教師觀察并指導(dǎo)。
教師:小朋友們說的真棒!現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囈辉嚢。播放輕快的鋼琴曲音樂。
四、作品欣賞教師:做好的小朋友將漂亮你毛衣送給小動物吧。
教師:和身邊的好朋友說一說你是怎么設(shè)計(jì)毛衣的,看一看,你最細(xì)化哪一件毛衣?
五、 評價(jià)作品,活動結(jié)束
1、教師:啊,這些毛衣真漂亮,這是誰設(shè)計(jì)的。空埬阏f一說你是怎么設(shè)計(jì)的?
你用什么紋樣設(shè)計(jì)的?還有誰能說一說?請2-3名幼兒回答。
3、教師:有了小朋友設(shè)計(jì)的毛衣,小動物暖和多了!下次我們再給他們設(shè)計(jì)一條圍巾吧!
教學(xué)反思:
對中班的幼兒來說,《漂亮的毛衣》這個美術(shù)活動的目標(biāo)要求并不太高,而且有了小班一年的繪畫功底,創(chuàng)作畫對孩子來說沒什么難度。但正因?yàn)橐酝拿佬g(shù)活動太注重情感體驗(yàn),忽略了基本技能的培養(yǎng),使幼兒對最簡單的曲線、弧線、海浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握,更別說利用這些線條進(jìn)行交叉組合,變成有趣的圖案。因此,在我第一個嘗試教研組連環(huán)跟進(jìn)式的研討課中,把重點(diǎn)放在觀察不同的線條,進(jìn)行合理地組合。
小百科:毛衣,以機(jī)器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體,在漁牧生活中結(jié)網(wǎng)捕魚,就懂得運(yùn)用編織的技法,隨著文明的演進(jìn)與科技的發(fā)明,人類不僅充分利用各類動、植物等天然纖維編織出生活所需的物品,更研發(fā)出多種化學(xué)纖維、礦物纖維,使人類生活更舒適便利。
《漂亮的毛衣》教案2
目標(biāo)
1、能夠按一定的順序畫直線和橫線,并樂意創(chuàng)造各種符號。
2、愿意為小動物做毛衣,表達(dá)對朋友的關(guān)愛之情。
準(zhǔn)備
1、各種動物寶寶,大盒子一個。
2、各色水彩筆、粘貼紙,與動物寶寶身體外形相對應(yīng)的紙。
過程
一、情景導(dǎo)入
1、冬天來了,天氣越來越冷,森林里的.小動物一直躲在媽媽的身邊。一天,動物來到綿羊奶奶家,發(fā)現(xiàn)綿羊奶奶在為寶寶織毛衣。
2、觀察綿羊奶奶織的各種毛衣,說說它們的顏色和圖案。
3、綿羊奶奶非常高興為每一個寶寶織毛衣?墒牵椀拿绿,綿羊奶奶織了一件又一件,她實(shí)在太辛苦,累得睡著了。
4、我們一起來幫助綿羊奶奶為寶寶織毛衣吧!
二、幼兒在情景中參與織毛衣的活動
1、織毛衣:用彩色水筆從左到右畫橫線、從上到下畫直線。
2、關(guān)注起始點(diǎn)和終點(diǎn)(兩頭不斷線)。
3、將線條畫得密(織得厚,不讓冷風(fēng)吹進(jìn)來)。
4、貼上粘貼紙當(dāng)圖案。
5、將作品放進(jìn)紙盒。
三、給動物寶寶穿冬衣
1、綿羊奶奶醒來一看,怎么毛線不見了,打開美麗的盒子一看,全是一件件美麗的毛衣。
2、把毛衣送給動物寶寶:找一找該給哪個動物寶寶穿,找到了給寶寶穿上(貼在動物寶寶的身上)。
《漂亮的毛衣》教案3
活動目標(biāo):
1、嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
2、遷移已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn),了解裝飾毛衣的方法。
3、愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。
活動重點(diǎn):
嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
活動難點(diǎn):
遷移已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn),了解裝飾毛衣的方法。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有裝飾毛衣的經(jīng)驗(yàn);
2、水彩筆、油畫棒若干,幼兒用書,PPT。
活動過程:
一、話題導(dǎo)入
1、教師:小朋友們,你們今天穿毛衣了嗎?(穿了)誰能說一說你的毛衣上面有什么圖案?
2、鼓勵幼兒大膽講訴,請2-3名幼兒講述。
二、出示畫面,讓幼兒觀察,了解獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的概念。
1、教師:老師這里也有一些毛衣,請你仔細(xì)看一看這些毛衣哪些部位有圖案?
中間只有一個大圖案的我們叫它----獨(dú)立紋樣一樣的花紋一個一個連在一起的我們叫它----連續(xù)紋樣
2、教師:老師這里還有一些漂亮的.毛衣,看看你最喜歡哪一件?為什么?
這件毛衣上哪些地方的花紋是獨(dú)立紋樣?哪些地方是連續(xù)紋樣?
三、幼兒繪畫,教師觀察并指導(dǎo)。
1、教師:老師這里有一件白毛衣,小朋友能不能幫忙打扮一下送給森林里的小動物。(能)你想設(shè)計(jì)一件什么樣的毛衣,哪里用獨(dú)立紋樣?哪里用連續(xù)紋樣?請2-3名幼兒回答。
2、幼兒繪畫,教師觀察并指導(dǎo)。
教師:小朋友們說的真棒!現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囈辉嚢伞2シ泡p快的鋼琴曲音樂。
四、作品欣賞教
師:做好的小朋友將漂亮你毛衣送給小動物吧。
教師:和身邊的好朋友說一說你是怎么設(shè)計(jì)毛衣的,看一看,你最細(xì)化哪一件毛衣?
五、 評價(jià)作品,活動結(jié)束
1、教師:啊,這些毛衣真漂亮,這是誰設(shè)計(jì)的?請你說一說你是怎么設(shè)計(jì)的?
2、你用什么紋樣設(shè)計(jì)的?還有誰能說一說?請2-3名幼兒回答。
3、教師:有了小朋友設(shè)計(jì)的毛衣,小動物暖和多了!下次我們再給他們設(shè)計(jì)一條圍巾吧!
《漂亮的毛衣》教案4
設(shè)計(jì)意圖
《漂亮的毛衣》這個活動來源于《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》。毛衣是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的生活用品,每當(dāng)孩子穿上新毛衣,就會情不自禁地向同伴炫耀,有時(shí)她們還會觀察比較,發(fā)現(xiàn)毛衣上的花紋、圖案、顏色等帶來的視覺美感。我班孩子能剪會粘,愛動腦會思考,她們在以往的剪貼活動,拼貼圖案、設(shè)計(jì)花紋時(shí)經(jīng)常能用到一些對稱的知識,以及規(guī)則排列的方法,積累了豐富的手工操作經(jīng)驗(yàn);诤⒆釉械哪芰λ,本活動旨在引導(dǎo)孩子通過有目的欣賞,感受毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn),并能遷移經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)毛衣。結(jié)合本人的微型課題研究,我為幼兒準(zhǔn)備了折剪用的色紙、服飾上的亮片、己剪好的小圖等多種材料,鼓勵幼兒在寬松自由、積極向上的氛圍中大膽發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)出漂亮的毛衣。
活動目標(biāo)
1、欣賞毛衣,感受其圖案和花紋帶來的美感。
2、看圖示折剪連續(xù)紋樣,用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
3、利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣,愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1、教師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件,從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。
2、各種顏色的蠟光紙條,珠片等輔助材料,以及卡通小動物圖片等。
3、幼兒每人一件即時(shí)貼毛衣底板。
4、剪紙圖示(附一),范例若干(附二)。
活動過程
一、欣賞毛衣,關(guān)注圖案紋樣
——教師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場,看看老師今天穿的是什么衣服?
——“教室里有這么多的毛衣,你最喜歡哪件?你覺得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的圖案和花紋很漂亮)
——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”(胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊)
——“這些花紋是什么樣的?一樣嗎?”(有的花紋一個連著一個,有的圖案不一樣)
總結(jié):底邊、袖口處一個連著一個,連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣;單獨(dú)出現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣。
二、觀察圖片,豐富裝飾經(jīng)驗(yàn)
——鞏固知識,發(fā)現(xiàn)紋樣:“老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立紋樣,哪些地方的有連續(xù)紋樣?”
——逐一觀察,PPT圖片:“這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?”
三、學(xué)看圖示,嘗試折剪連續(xù)紋樣
1、出示范例,觀察發(fā)現(xiàn)
——“這件毛衣是怎么裝飾的?哪里有連續(xù)紋樣?哪里是獨(dú)立紋樣?”
2、猜測方法,提問討論
——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢?”
3、魔術(shù)導(dǎo)入,見證奇跡
——出示長條型紙條,變出愛心紋樣的花邊:“這是什么?看我對折、對折、再對折后,咔嚓一剪刀,然后輕輕打開,變成了什么?”
4、出示圖樣,揭示方法
——“第一步是怎么做?第二步怎么做?折了幾次,是怎么折的?誰能用紙條試一試。”(將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折)
——““第三步做什么?從哪邊開始畫?誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心?”(請一名幼兒到視頻投影儀上操做,半個愛心像數(shù)字2的前半部分)在剪的時(shí)候要注意什么?(注意不要將連接點(diǎn)剪斷)
——“最后一步是什么?我們在展開的時(shí)候要注意什么?
5、、幼兒嘗試,初次探索幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛心花邊的折剪。
——“老師為每組準(zhǔn)備了兩個筐,一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框,另一個是垃圾筐,用剪刀時(shí)注意安全,剪下的紙屑要入筐!
6、分享經(jīng)驗(yàn),交流困難
——“你成功了嗎?你在操作時(shí)遇到了什么困難?”
7、分析原因,解決問題通過比較兩個孩子成功與失敗的作品,發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點(diǎn)的情況。
——“請成功的幼兒說說,你是從那個邊開始畫的?是折痕邊還是開口邊?”
——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的,我們叫它開口邊,另一邊是像門軸一樣打不開的,我們叫它折痕邊!
——“如果畫的太滿,就容易剪斷,上下左右要留有空隙。”
教師總結(jié):剪出連著的漂亮花邊,畫與剪是關(guān)鍵,畫的時(shí)候一定要留有空隙,剪的時(shí)候要從折痕邊入手,不然就會斷開。
四、繼續(xù)探索,掌握折剪方法
1、出示不同形狀的'折剪示范圖,鼓勵幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。
——“除了愛心以外,我們能折剪出更多的圖案嗎?”
2、幼兒嘗試,繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。
——“請你挑選喜歡的圖案,看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪!
3、幼兒看著圖示,繼續(xù)探索,剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經(jīng)驗(yàn),用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣
1、觀察材料——“看看材料盒中還有哪些,你可以用它們怎樣打扮毛衣?領(lǐng)口和袖管上的花紋,可以怎樣裝飾呢?如果要設(shè)計(jì)有規(guī)律的連續(xù)花紋,我們可以怎樣擺放?
2、設(shè)計(jì)毛衣
——“請小朋友撕去底板上的不粘膠,把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的花紋,哪里用獨(dú)立紋樣裝飾,哪里用連續(xù)紋樣裝飾。”
教師巡視,給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助,提醒幼兒保持桌面整潔,工具用完放回框中,最后將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設(shè)計(jì)的毛衣
——展示完成的作品,鼓勵幼兒相互欣賞,介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣的圖案。
活動反思
一件漂亮的毛衣,其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列,給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造美的。本次活動從欣賞入手,讓孩子通過觀察,了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn);進(jìn)而通過范樣的提供,讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美,利用美工區(qū)剪下的圖案,裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣,選用不同顏色的珠片間隔排列,裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊,底邊是用看圖示剪紙的方法,制作出的連續(xù)紋樣。
但是對于怎么剪,憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗(yàn)是不能解決的。這就需要在本次活動中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,為了解決這一難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了簡單的剪紙圖樣,孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪,可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中,讓孩子主動去解密圖示,給幼兒自主去探索方法,允許幼兒出錯,幫助他們分析原因,鼓勵再次嘗試。
當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時(shí),他們的笑臉個個興奮起來,在下一步的裝飾制作中,他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置,將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個個獨(dú)特的圖案,貼上一條條連續(xù)紋樣,撿起一顆顆亮晶晶的珠片,很多孩子做得入了神,一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨,盡管制作花費(fèi)的時(shí)間很長,但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿䴓樱孟裨谕瓿梢患囆g(shù)品。
當(dāng)看到自己的毛衣展示出來時(shí),孩子們個個自信滿滿,積極地介紹著,這是我制作的毛衣,中間的小花是獨(dú)立花紋,下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢,二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計(jì)師由此誕生!
《漂亮的毛衣》教案5
活動目標(biāo):
1、嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
2、遷移已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn),了解裝飾毛衣的方法。
3、愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
重點(diǎn):嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
難點(diǎn):遷移已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn),了解裝飾毛衣的方法。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有裝飾毛衣的經(jīng)驗(yàn);
2、水彩筆、油畫棒若干,幼兒用書,PPT。
活動過程:
一、話題導(dǎo)入
1、教師:小朋友們,你們今天穿毛衣了嗎?(穿了)誰能說一說你的毛衣上面有什么圖案?鼓勵幼兒大膽講訴,請2—3名幼兒講述。
二、出示畫面,讓幼兒觀察,了解獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的概念。
1、教師:老師這里也有一些毛衣,請你仔細(xì)看一看這些毛衣哪些部位有圖案?
中間只有一個大圖案的我們叫它_______獨(dú)立紋樣一樣的花紋一個一個連在一起的我們叫它_______連續(xù)紋樣。
2、教師:老師這里還有一些漂亮的毛衣,看看你最喜歡哪一件?為什么?這件毛衣上哪些地方的.花紋是獨(dú)立紋樣?哪些地方是連續(xù)紋樣?
三、幼兒繪畫,教師觀察并指導(dǎo)。
1、教師:老師這里有一件白毛衣,小朋友能不能幫忙打扮一下送給森林里的小動物。(能)你想設(shè)計(jì)一件什么樣的毛衣,哪里用獨(dú)立紋樣?哪里用連續(xù)紋樣?請2—3名幼兒回答。
2、幼兒繪畫,教師觀察并指導(dǎo)。
教師:小朋友們說的真棒!現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囈辉嚢。播放輕快的鋼琴曲音樂。
四、作品欣賞
教師:做好的小朋友將漂亮你毛衣送給小動物吧。
教師:和身邊的好朋友說一說你是怎么設(shè)計(jì)毛衣的,看一看,你最細(xì)化哪一件毛衣?
五、評價(jià)作品,活動結(jié)束
1、教師:啊,這些毛衣真漂亮,這是誰設(shè)計(jì)的啊?請你說一說你是怎么設(shè)計(jì)的?你用什么紋樣設(shè)計(jì)的?還有誰能說一說?請2—3名幼兒回答。
3、教師:有了小朋友設(shè)計(jì)的毛衣,小動物暖和多了!下次我們再給他們設(shè)計(jì)一條圍巾吧!
教學(xué)反思:
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
《漂亮的毛衣》教案6
活動目標(biāo):
1、 會用深淺間隔的方法粘貼。
2、 手工活動時(shí)能細(xì)心耐心地進(jìn)行操作。
3、 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、 紙剪成的毛衣。
2、 彩紙條。
3、 環(huán)境布置中有編結(jié)好的“毛衣”。
活動過程:
1、 師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論:毛衣上的花紋漂亮嗎?是怎么編織的呢?
2、 設(shè)問:怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看?是不是顏色越多越好?幼兒操作。
3、 幼兒交流、切磋:看看誰的毛衣好看,說說是怎么配色的。
4、 幼兒再操作;ハ鄥f(xié)作,完成作品。
5、 教師有意識地展示幾個幼兒的作品,集體觀察討論。
設(shè)問1:這里的毛衣都能進(jìn)商店嗎?為什么?
設(shè)問2:你的顧客喜歡哪件毛衣?為什么?(顏色搭配好)請幼兒把已經(jīng)完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里。
活動延伸:
鼓勵幼兒繼續(xù)用間隔重復(fù)的方法給其他的東西配色,如:圍巾、手套、桌布等。
活動反思:
從平時(shí)的'美術(shù)活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚,而且他們對色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計(jì)了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。
【《漂亮的毛衣》教案】相關(guān)文章:
漂亮的衣服教案04-15
《漂亮的泡泡》教案09-28
漂亮的禮盒教案03-21
《漂亮的花布》教案02-09
漂亮的樓房教案04-05
《漂亮的假發(fā)》教案04-25
《漂亮的房子》教案03-05
《漂亮的服裝》教案03-23
漂亮的花邊教案03-30