大班科學(xué)教案(精華7篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路:
進(jìn)入大班后,幼兒不僅樂于唱數(shù),還喜歡各種比較數(shù)字大小的游戲,但是他們對(duì)于每個(gè)數(shù)字在整個(gè)數(shù)序中的位置和數(shù)字區(qū)間概念的認(rèn)識(shí)仍不太清晰,如當(dāng)玩游戲"猜數(shù)字"時(shí),有幼兒猜10,我給出提示"太大了",結(jié)果仍然有幼兒會(huì)繼續(xù)猜11。顯然該幼兒并不理解教師給出的提示和所要猜測(cè)的數(shù)字范圍之間的關(guān)系。
這樣的例子在一日活動(dòng)中很常見。當(dāng)我請(qǐng)11~20號(hào)的幼兒去喝水時(shí),仍有一些在這個(gè)學(xué)號(hào)范圍內(nèi)的幼兒沒有去喝水,而是在同伴的提醒下才懵懵懂懂地跟隨前往。一開始我覺得很奇怪,思考之后便豁然開朗:即使大班幼兒可以唱數(shù)到100,甚至更多,但是他們對(duì)數(shù)字區(qū)間的概念還是模糊的,有的幼兒并不清楚17是包含在11~20的數(shù)字區(qū)間內(nèi)的。
以上兩個(gè)例子,究其原因都是因?yàn)橛變喝狈σ粋(gè)較為完整的心理數(shù)軸,以及對(duì)數(shù)序的理解;谟變旱男枰,我試圖將代表幼兒學(xué)號(hào)與數(shù)序的核心價(jià)值相結(jié)合進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),為幼兒呈現(xiàn)一條有趣的"會(huì)無(wú)限變長(zhǎng)的線",將抽象的心理數(shù)軸直觀地展現(xiàn)給幼兒,引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)字與線段的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系,提高觀察、推理能力。
2.對(duì)數(shù)字感興趣,并感受生活中的數(shù)序。
3.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道自己和同伴的學(xué)號(hào)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制帶箭頭的直線(箭頭可以拉伸延長(zhǎng))、數(shù)字卡片(0、10、20、30、40)、學(xué)號(hào)小人卡片上面有幼兒的頭像和學(xué)號(hào))、箭頭、小紅旗、記號(hào)筆、空白卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示有趣的線,尋找線上的數(shù)字秘密
1.今天我?guī)?lái)了一條有趣的線,你們發(fā)現(xiàn)這條線有什么特別的地方嗎?(很多幼兒馬上發(fā)現(xiàn)了線末端的箭頭,"線上有個(gè)箭頭!")
2.你們平時(shí)在哪里見過(guò)箭頭?箭頭代表什么意思呢?
3.幼兒立即交流了很多有關(guān)箭頭的經(jīng)驗(yàn)。
("我上次和爸爸媽媽在公園里見過(guò)箭頭,告訴我們兒童樂園往哪兒走。""我在地鐵車站也看到過(guò)箭頭,告訴人們?cè)趺磽Q乘。")【設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)開場(chǎng),教師就直接出示一條帶箭頭的線,引發(fā)幼兒對(duì)箭頭的關(guān)注,并交流有關(guān)箭頭的經(jīng)驗(yàn),為之后環(huán)節(jié)中理解箭頭的意義作鋪墊!
4.箭頭能表示方向,不過(guò)今天這條帶箭頭的線上還藏著許多看不見的數(shù)字。到底會(huì)有些什么數(shù)字呢(教師在線的起點(diǎn)和終點(diǎn)各貼上數(shù)字0和10)?猜猜這段線上0~10之間還會(huì)藏著哪些數(shù)字?
5.幼兒-下子說(shuō)出了0~10之間的數(shù)字。"你們說(shuō)的數(shù)字都比0大,比10小,所以都在0~10之間。"
6.如果從10再接著往后數(shù),還會(huì)有什么數(shù)字呢?你們說(shuō)的數(shù)字都比10大,都有可能在10的后面。那這條線好像不夠長(zhǎng)了。
(教師拉出箭頭,將線拉到大約40左右的位置。)
7.(此時(shí)幼兒都覺得這條線很神奇,-下子很感興趣。)變長(zhǎng)的線上還藏著許多數(shù)字,這些地方會(huì)是數(shù)字幾呢?
(在20、30、40的位置貼上翻過(guò)來(lái)的數(shù)字卡片,待幼兒猜出再將卡片翻回來(lái)驗(yàn)證。)
8.有些幼兒猜到這些地方可能是什么數(shù)字。
"因?yàn)橐呀?jīng)有10了,所以后面肯定是20、30、400"(幼兒從線段的距離上估測(cè)出數(shù)字。)
9.如果再把這條線拉拉長(zhǎng),后面還會(huì)有數(shù)字幾?如果神奇的線變得越來(lái)越長(zhǎng),上面的數(shù)字會(huì)越來(lái)越大。原來(lái)這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的。
【設(shè)計(jì)意圖:教師先從1~10"出發(fā)刀,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在一段數(shù)字中間還包含著許多其他數(shù)字。之后,教師通過(guò)會(huì)變長(zhǎng)的線,引發(fā)幼兒初步感知線上數(shù)字排列的規(guī)律(從小到大排列)!
二、在線上找學(xué)號(hào)的家
1.說(shuō)了那么多的數(shù)字,有沒有數(shù)字可以代表我們自己(幼兒立即回答"學(xué)號(hào)")?這條線上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的,我們把學(xué)號(hào)也來(lái)排排隊(duì)吧。
2.教師出示學(xué)號(hào)小人卡片,請(qǐng)幼兒找到自己的學(xué)號(hào)卡片,把它放到線上合適的位置。
(幼兒看到貼有自己照片的學(xué)號(hào)小人,都覺得十分有趣,對(duì)"找找學(xué)號(hào)小人的家"躍躍欲試。)
3.幼兒操作,教師巡回觀察。
(教師發(fā)現(xiàn):幼兒擺放的學(xué)號(hào)小人之間的距離有些問(wèn)題。如5并沒有放在0和10的中間,或者幾個(gè)相連的學(xué)號(hào)沒有靠在一起,又或者11和13之間應(yīng)該空開一點(diǎn),卻連在了一起。)
4.學(xué)號(hào)小人都排好隊(duì)了,是從小到大排隊(duì)的嗎?有沒有問(wèn)題?為什么有些學(xué)號(hào)靠得近,有些寓得遠(yuǎn)?
5.幼兒對(duì)教師拋出的問(wèn)題進(jìn)行思考,表述了自己的理解,并能舉一反三,發(fā)現(xiàn)其他學(xué)號(hào)擺放的問(wèn)題。
"因?yàn)?0后面就是21,當(dāng)中沒有其他人了,所以要靠得近呀。""我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題!11和13應(yīng)該分開一點(diǎn),因?yàn)楫?dāng)中還有12!"
6.有些學(xué)號(hào)中間沒有其他學(xué)號(hào)了,所以靠得近;而有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào),所以分得開。剛才你們說(shuō)有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào),所以要分開一點(diǎn),那現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些學(xué)號(hào)小人也放到線上吧。
(幼兒將剩下的學(xué)號(hào)小人也擺放到線上合適的位置。)
7.現(xiàn)在我們的學(xué)號(hào)都從小到大排好隊(duì)了。你們知道嗎?學(xué)號(hào)的順序里還藏著一個(gè)小秘密。知道某某為什么是1號(hào)嗎?因?yàn)樗哪挲g是我們班最小的,所以她排在最前面。原來(lái)我們的學(xué)號(hào)是按照年齡從小到大來(lái)排隊(duì)的。這條線除了可以表示數(shù)字的大小,還可以表示我們出生的順序。
活動(dòng)反思:
很早聽說(shuō)過(guò)有這樣一節(jié)課:“平衡小人”心里很好奇是怎樣一個(gè)生動(dòng)的課例,正好有幸走進(jìn)胡醒老師的.課堂,有機(jī)會(huì)聆聽這個(gè)關(guān)于大班科學(xué)的探索活動(dòng)。活動(dòng)從開始到結(jié)束,每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟的安排都是老師精心設(shè)計(jì)和預(yù)設(shè)的,都給人一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄酗L(fēng)格,評(píng)價(jià)語(yǔ)、導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)等多個(gè)方面充分的體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言的規(guī)范和機(jī)智。在活動(dòng)中,老師適時(shí)的指導(dǎo)孩子,要求明確到位,評(píng)價(jià)具體親切并且準(zhǔn)確,恰到好處的促進(jìn)了幼兒的探索興趣;仡櫹聛(lái),受益匪淺。
在活動(dòng)開始,胡老師以幼兒感興趣的話題:“雜技小人”引起孩子學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)孩子的自由猜想和進(jìn)一步的操作探索慢慢的發(fā)現(xiàn)奧秘、匯總經(jīng)驗(yàn),豐富的材料給予孩子各種學(xué)習(xí)嘗試的機(jī)會(huì),橡皮泥、夾子、螺絲、磁鐵都是日常生活中的事物,讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)獲得知識(shí),使科學(xué)活動(dòng)真正成為幼兒喜歡的日常的興趣活動(dòng)。對(duì)于表格的記錄,更是有效的幫助孩子梳理探索的結(jié)果,共同匯總規(guī)律,獲得互相學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,及時(shí)的提出疑惑,在幼兒的再次實(shí)踐里解決問(wèn)題,使活動(dòng)更加的有效。值得一提的是活動(dòng)中的常規(guī),在一般的操作活動(dòng)中,做到收放自如都是不容易的,但是老師明確清楚的操作要求以及生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)都為整個(gè)活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。最后的環(huán)節(jié),老師提出掛著不同重量的小丑娃在鋼絲上會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?這樣帶著問(wèn)題的延伸活動(dòng),使幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的拓展,給他們更多挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。
小小的科學(xué)活動(dòng)帶給孩子的興趣和快樂是不可限量的,我想一個(gè)科學(xué)活動(dòng)不在于內(nèi)容是哪個(gè)方面,關(guān)鍵是老師如何的深挖和鉆研,怎么樣的活動(dòng)是有效的、快樂的、提升孩子興趣和求知欲的,怎么樣的過(guò)程是合理的,可行的、怎么樣的引導(dǎo)是適時(shí)的科學(xué)的。要思考的有很多,一個(gè)活動(dòng)的建構(gòu)在無(wú)限的思索和實(shí)踐中會(huì)越來(lái)越完美,就像胡老師的課,給我們帶來(lái)的是欣賞和提高,在這次的學(xué)習(xí)中使我們對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了更多的啟迪。
小百科:小人是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),讀作xiǎo rén,一指人格卑鄙的人,二指平民百姓,三指舊時(shí)男子對(duì)地位高于己者自稱的謙詞,四指對(duì)平輩自稱的謙詞,五指古時(shí)老師對(duì)學(xué)生的稱呼,六指小孩子,七指小一輩的人。
大班科學(xué)教案 篇2
條條線兒怎樣來(lái)?
【設(shè)計(jì)意圖】
本學(xué)期,我們幼兒園開設(shè)了自己的園本課程,由于孩子們的父母大都是魏橋創(chuàng)業(yè)集團(tuán)的工人,為了讓孩子們了解父母的工作,了解在我們生活周圍,和我們息息相關(guān)的內(nèi)容,我們根據(jù)實(shí)際情況和孩子們的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了園本課程的內(nèi)容,如:線是怎樣來(lái)的、各種顏色的布、飛快的梭子等,而對(duì)于其中一些物品的生產(chǎn)過(guò)程,孩子們不了解,我們便利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助錄下紡織工人工作的視頻,讓孩子們有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。
本活動(dòng),我們選擇的是“條條線兒怎樣來(lái)”,在學(xué)習(xí)中,通過(guò)孩子們的觀察,探索,觀看視頻,動(dòng)手操作,逐步學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,從學(xué)習(xí)中獲得快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解線是怎樣紡出來(lái)的。
2、了解古代與現(xiàn)代紡車的不同,體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大智慧。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種不同材質(zhì)、不同顏色的線若干,關(guān)于紡線的視頻、古代的紡車、棉花若干、不同顏色的染料。
重難點(diǎn):了解線是怎樣紡出來(lái)的。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、探索不同的線,導(dǎo)入活動(dòng)。
出示各種不同的線,請(qǐng)幼兒自由觀察,自由探索。
師:“小朋友,你最喜歡哪幾條線?”(幼兒自由發(fā)言)
師:那你們知道這些線是怎樣來(lái)的嗎?我們一起去看一下吧!”
二、出示視頻:現(xiàn)代機(jī)器紡線工作的過(guò)程。
與幼兒一起觀看,邊看,教師邊介紹,讓幼兒了解現(xiàn)在先進(jìn)的紡線過(guò)程。
教師:把棉花彈彈,去掉雜物,彈的蓬松,細(xì)軟,把棉花搓成大拇指粗細(xì)一尺余長(zhǎng)的紡條,再用紡花車紡成線,然后,經(jīng)過(guò)經(jīng)線、漿線、曬線等多道工序,最后上織布機(jī)。
三、請(qǐng)幼兒觀看古代的紡車。
師:剛才,我們一起觀看了現(xiàn)代機(jī)器紡線的.的工作過(guò)程,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看這里。
教師出示紡車,做詳細(xì)介紹,讓幼兒了解。
教師邊操作邊介紹紡車,使幼兒進(jìn)一步了解古代紡線的過(guò)程。
鼓勵(lì)幼兒也試一試,這種紡線的方法。
四、我是小小紡線師。
出示棉花,請(qǐng)幼兒互相討論,怎樣將棉花變成線。
幼兒按照自己想的辦法動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),教師進(jìn)行小結(jié),鼓勵(lì)幼兒再想辦法,幼兒多次操作實(shí)驗(yàn)。
(經(jīng)過(guò)師幼多次動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),終于將棉花搓成了線。)
五、五彩線。
幼兒自由選擇喜歡的染料,為自己搓好的線,染上漂亮的顏色。
六、請(qǐng)幼兒把五彩線拿到戶外晾曬。
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí),認(rèn)識(shí)電池的特征、正負(fù)極及作用,了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。
2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 電動(dòng)玩具若干,創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。
2、 實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份:電池一節(jié)(新、舊),燈珠一個(gè),電線一根。
3、 電池模型圖,說(shuō)明圖(安裝圖)各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)電池
1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動(dòng)開關(guān),提出問(wèn)題:玩具為什么不動(dòng)?
2、證實(shí)幼兒的猜測(cè),引出活動(dòng)的主題--電池。
3、幼兒觀察電池。
4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn),小結(jié)電池的'基本特征,并認(rèn)識(shí)正負(fù)極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池,玩具不動(dòng),找原因。(幼兒討論后回答)
2、羅列幼兒的三種可能性,并一一加以驗(yàn)證。
、 電池裝反了。措施:結(jié)合說(shuō)明圖,讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法,鞏固正、負(fù)極知識(shí),
并請(qǐng)幼兒試裝。
、 玩具壞了。措施:用快用完的舊電池證明。
③ 電池沒電了。措施:用新電池。
三、通過(guò)實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)電池
1、提出問(wèn)題:怎樣才能知道電池里有沒有電?
2、幼兒探索性實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法:利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗(yàn)電池有沒有電。
4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。
5、小結(jié)。
四、了解電池的作用和種類
1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。
2、了解作用,讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵,用到什么樣的電池,并且從專賣店中找出它。
五、游戲:配電池
研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池,并從專賣店中配好、裝好后,自由地使用電動(dòng)玩具游戲。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)磁力能夠穿透各種材料。
2、在兩兩合作的實(shí)驗(yàn)中,能通過(guò)相互協(xié)商來(lái)解決碰到的問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
重點(diǎn):能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)磁力能夠穿透各種材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師:操作材料的圖片8張、書寫演示板、魔術(shù)箱、磁鐵兩個(gè)
2、幼兒操作材料:
1)磁鐵、回形針、鐵夾、鐵勺、1元硬幣各5份
2)正方形的小毛巾、卡紙、塑料板、木板各5塊
3) 幼兒記錄表(每人一張)
4)沙箱5個(gè)、內(nèi)藏鐵制品
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1)幼兒有過(guò)科學(xué)活動(dòng)的記錄經(jīng)驗(yàn)。
2)有用磁鐵把物品分類的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、(出示磁鐵) 提問(wèn):這是什么?
2、介紹請(qǐng)來(lái)的朋友。
今天我請(qǐng)來(lái)了8個(gè)朋友,看看是哪些朋友呢?(一一出示圖片)它們會(huì)是磁鐵的好朋友嗎?我們把能夠被磁鐵吸住的放在“√”的下面,把不能被磁鐵吸住的放在“╳”的下面。
3、幼兒操作并進(jìn)行分類。
4、集體檢驗(yàn)。
推進(jìn)提問(wèn):找的`朋友到底對(duì)不對(duì)?我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?怎么做?
小結(jié):磁鐵能吸住鐵制的物品。而紙制品、木制品、塑料制品、紡織制品都是不能被磁鐵吸住的。
5、介紹磁力。
推進(jìn)提問(wèn):你們知道磁鐵為什么能吸住鐵做的東西嗎?
小結(jié):因?yàn)榇盆F具有磁力,遇到它的朋友鐵制品就能吸引在一起。
二、實(shí)驗(yàn):隔著東西,還能吸住嗎?
過(guò)渡語(yǔ):如果把這些不能被磁鐵吸住的物品放在磁鐵和鐵制品的中間,磁鐵還能吸住鐵制的物品嗎?
1、猜測(cè)記錄
2、交流猜想,說(shuō)說(shuō)自己的理由
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1) 小組操作實(shí)驗(yàn)
2) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師在演示版上進(jìn)行記錄
推進(jìn)提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):把卡紙、小毛巾、塑料板、木板擋住磁鐵,磁力能穿透這些材料吸住鐵制的物品。
三、經(jīng)驗(yàn)提升
推進(jìn)提問(wèn):磁力除了能穿透卡紙、小毛巾、塑料板、木板還能穿透什么呢?
1) 游戲一:沙中尋寶
操作要求:磁鐵在沙面上慢慢走,我們來(lái)試一試!
小結(jié):通過(guò)剛剛的游戲,我們知道了,磁力還能穿透沙子。
2) 游戲二:魔術(shù):有磁力的手
教師表演魔術(shù),讓幼兒猜一猜其中的奧秘,了解原來(lái)磁力還可以穿透人體。
小結(jié):磁力還能穿透我們的身體,能夠穿透各種材料。
四、問(wèn)題延伸:
問(wèn)題:如果磁鐵被水浸濕了,它的磁力還存在嗎?還能吸住東西嗎?
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類。
2、通過(guò)動(dòng)手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來(lái)。
3、激發(fā)幼兒的探究欲,發(fā)展幼兒探索的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一塊磁鐵,一份記錄紙,水彩筆人手一支,能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒的探索興趣,引發(fā)活動(dòng)課題。
1、小朋友們我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧!“找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友!
師:小朋友們都找到自己的好朋友了嗎?
2、老師這里還有一位新朋友呢,我們把它請(qǐng)出來(lái)吧,(老師出示磁鐵)你們看它是誰(shuí)呀?它也想來(lái)找好朋友呢!你們猜猜看誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由猜測(cè)。
3、小朋友們猜了這么多材料寶寶(教師出示準(zhǔn)備的材料)老師這里也有一些材料寶寶,(老師介紹材料的名稱)我們來(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由的猜測(cè)(幼兒猜了之后要自己說(shuō)猜的是什么東西)。
那讓我們來(lái)看看我們猜的對(duì)不對(duì)呢,現(xiàn)在我們3個(gè)人一組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下,把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里,不是磁鐵好朋友的還是放到原來(lái)的盆里。
要求:記住自己放的`是幾號(hào)籃子。
下面的請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手找一找。全都找好后派一個(gè)代表把籃子交給老師。
我們先請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢(請(qǐng)一組的小朋友全部講完)。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎?我們來(lái)試一下。(師拿磁鐵到每組的盆里試一試)
二、引導(dǎo)幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。
1、我們幫磁鐵找到了好朋友,聽!是誰(shuí)在說(shuō)話呢,喔,我聽清楚了,原來(lái)是桌上盆里面的寶寶們?cè)谡f(shuō)“我們也想和磁鐵做好朋友,請(qǐng)你們幫我們想個(gè)辦法和磁鐵做好朋友吧!”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法可以幫助他們,幼兒想辦法講述。我們知道這個(gè)小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友,請(qǐng)它們來(lái)幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。(如:我們看這張紙不是磁鐵的好朋友,那我可以利用小籃子里面的材料來(lái)幫助它,師示范,然后記錄在記錄紙上。)
2、老師這里有一張記錄紙,請(qǐng)小朋友們看看,這些是需要幫忙的,你用什么材料幫助它的就來(lái)這里材料的下面打“√”。下面每組派一個(gè)代表來(lái)拿你們的小籃子,還是回到你們?cè)瓉?lái)的桌上試一試,然后再記錄下來(lái),試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動(dòng)手操作,老師巡視。
3、操作交流:幼兒展示動(dòng)手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么來(lái)幫助它的。例:用**幫**,有沒有其他辦法,看看別的小朋友的記錄紙誰(shuí)用的辦法多(如有爭(zhēng)議可在集體面前示范)
三、教師總結(jié)。
今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友,我們還幫助這些本來(lái)不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友,你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎?讓我們出發(fā)去找找看吧!
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)活字印刷術(shù)的原理和特點(diǎn)。
2、能動(dòng)手操作體驗(yàn)印刷術(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)到印刷術(shù)對(duì)世界的促進(jìn)作用。
3、進(jìn)一步體驗(yàn)人民的智慧,為人自豪和驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、8年奧運(yùn)會(huì)上字模的表演視頻。
2、活字印刷術(shù)的印刷視頻。
3、硬紙板和水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師請(qǐng)小朋友們欣賞視頻奧運(yùn)會(huì)上的字模表演,引起幼兒對(duì)字模的興趣和驚嘆,引出活字印刷術(shù)的主題。
2、教師拿出一本書本、報(bào)紙等,請(qǐng)小朋友們想一想這些書本上的字是如何來(lái)的,書本是怎么制作出來(lái)。
3、待幼兒討論完畢后,教師一(大考吧幼兒教育 )邊出示相關(guān)圖片,一邊簡(jiǎn)單講述雕版印刷術(shù)的故事。
4、然后請(qǐng)幼兒討論一下雕版印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并且引導(dǎo)幼兒思考如何改進(jìn)這些缺點(diǎn)。
5、教師講述畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的故事,然后播放介紹活字印刷術(shù)的'印刷過(guò)程和原理的視頻,讓幼兒直觀地了解印刷術(shù)。
6、教師講述印刷術(shù)對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn)以及如何促進(jìn)了世界的發(fā)展。讓幼兒在此過(guò)程中感受到對(duì)世界的貢獻(xiàn),為作為一名人自豪。
7、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論,你作為一名人,也想為發(fā)明一些什么,如何發(fā)明?
8、討論完后,教師請(qǐng)幼兒到美工區(qū),體驗(yàn)印刷術(shù),制作字模,并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫,幾個(gè)人合作制成一本小書。
延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒創(chuàng)編出一個(gè)字模舞蹈。
大班科學(xué)教案 篇7
目標(biāo):
通過(guò)觀察冬季的樹木花草,使幼兒發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)與季節(jié)變化的關(guān)系。
準(zhǔn)備:
1、在室外選擇幾棵容易觀察的樹和草地作為觀察對(duì)象。
2、與溫室養(yǎng)花工人取得聯(lián)系。
過(guò)程:
、儆^察大樹:讓幼兒仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。
讓幼兒剝開芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會(huì)變成什么?
②觀察小草:讓幼兒在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?挖出小草的'根看看是什么顏色的?根上長(zhǎng)著什么?
③將樹枝、草根帶回活動(dòng)室,將它們浸泡在水中。讓幼兒每天觀察它們的變化。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)室內(nèi)外不同溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。
2、參觀溫室養(yǎng)花
、僭谶M(jìn)入溫室前,讓幼兒感受外面天氣的寒冷;進(jìn)入溫室后,感受室內(nèi)的溫暖。
、谧層變河^察溫室里有什么花,想一想,為什么要將盆花搬進(jìn)溫室里?花兒在溫室里長(zhǎng)得怎么樣?為什么有的花在冬季還能開放?
、壅(qǐng)花工叔叔介紹保護(hù)花草過(guò)冬的簡(jiǎn)單常識(shí)。
建議進(jìn)行此活動(dòng)前后,可讓幼兒在家中觀察室內(nèi)的盆花與院子里的草木,鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)樹木花草是怎樣過(guò)冬的。
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