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中班教案

時(shí)間:2023-10-27 08:58:43 教案 我要投稿

中班教案優(yōu)秀(9篇)

  作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的中班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案優(yōu)秀(9篇)

中班教案 篇1

  活動(dòng)中,首先讓孩子了解什么叫齲齒,齲齒的危害,然后通過(guò)一些方法:正確刷牙、經(jīng)常漱口等方法來(lái)保護(hù)自己的牙齒。最后在延伸中讓孩子記錄自己的刷牙情況,鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持的意志品質(zhì)的養(yǎng)成。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解齲齒的危害,知道刷牙可以保護(hù)牙齒,感知正確的刷牙方法。

  2、喜歡刷牙,養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件“牙齒的秘密”、牙齒模型

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、我的牙齒——認(rèn)識(shí)齲齒的危害和預(yù)防

  1、(出示畫面)“它是誰(shuí)?在牙齒上干什么?”

  2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)

  3、還看見(jiàn)了什么?(小結(jié):原來(lái)東東的`牙齒蛀掉了,我們把這顆牙齒叫做齲齒)。

  4、檢查同伴的牙齒,看看有沒(méi)有蛀牙(在交流中教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì))

  5、蛀牙好不好?會(huì)帶來(lái)什么壞處?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受)

  6、小結(jié):一旦有了齲齒,吃東西的時(shí)候就會(huì)遇到多麻煩,很難受。

  二、我會(huì)刷牙——了解刷牙的作用和方法

  1、你是怎么保護(hù)牙齒,不蛀牙的呢?(請(qǐng)牙齒好的幼兒來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn))

  2、刷牙的確是保護(hù)牙齒的好辦法,那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個(gè)別經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))

  3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢?(出示牙具模型,介紹牙齒的構(gòu)造和名稱:上牙、下牙、咬合面)

  4、利用牙具模型示范講解刷牙的過(guò)程:上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來(lái)回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個(gè)動(dòng)作都請(qǐng)幼兒模仿做做看。)

  5、我們一起來(lái)做做看。(請(qǐng)幼兒跟著老師一起做刷牙操)

  6、看看刷牙了之后會(huì)怎樣?(觀看課件第四部分)

  三、天天刷牙——活動(dòng)延伸,愿意每天刷牙并記錄

  1、(出示刷牙記錄表),記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。

  2、鼓勵(lì)幼兒每天早晚刷牙后進(jìn)行記錄。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、主動(dòng)參加體育活動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn),在投遠(yuǎn)時(shí)能揮臂甩腕。

  3、能友好游戲,不互相沖撞,遵守游戲規(guī)則。

  4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:6幼兒用多種方法玩流星球。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅色、藍(lán)色流星球若干(紅色、藍(lán)色靶心與活動(dòng)人數(shù)相等),錄音機(jī)、磁帶。

  3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:如圖。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過(guò)探索游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)。

  幼兒在投擲時(shí),能轉(zhuǎn)身、揮臂、甩腕。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)的.基本動(dòng)作。

  1、幼兒自主體驗(yàn)肩上揮臂投遠(yuǎn)的方法。

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出肩上揮臂投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

  3、教師與幼兒進(jìn)一步全面歸納出投擲方法:預(yù)備時(shí)要轉(zhuǎn)身,身體后傾,一腳前一腳后,右手舉球在肩上,揮臂、甩腕向上投出。

  4、幼兒練習(xí)。

  三、通過(guò)游戲“星球大戰(zhàn)”,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

  1、教師觀察幼兒投擲情況,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出要求,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng):揮臂、甩腕。

  2、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況提出新的游戲玩法,增加奔跑游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),加大運(yùn)動(dòng)量。

  四、放松活動(dòng):“流星球歸隊(duì)”。

  教師指導(dǎo)喲而整理自己隊(duì)相應(yīng)顏色的球。

  隨音樂(lè)放松:引導(dǎo)幼兒用流星球拍打身體不同部位,進(jìn)行放松。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,幼兒對(duì)投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了學(xué)習(xí),大部分幼兒能基本掌握肩上投遠(yuǎn)的要領(lǐng)。由于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了揮臂甩腕的動(dòng)作,因此在游戲中,幼兒對(duì)這個(gè)動(dòng)作得到進(jìn)一步掌握,幼兒的投擲距離和投準(zhǔn)程度有了很大進(jìn)步。

  幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,能積極地參與游戲,探索流星球的玩法。有的幼兒在練習(xí)時(shí)還互相比賽,看誰(shuí)投得更遠(yuǎn)。在玩游戲中,幼兒能進(jìn)入情境,將球投到對(duì)方的區(qū)域。

  在進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí),幼兒自己投擲完,用粉筆進(jìn)行記錄,不太恰當(dāng),幼兒不能直觀地進(jìn)行對(duì)比。應(yīng)該由教師事先畫好不同距離的線,幼兒進(jìn)行投擲,這樣幼兒能直觀地看到自己的投擲距離,并進(jìn)行對(duì)比。

  小百科:一個(gè)半圓繞直徑所在直線旋轉(zhuǎn)一周所成的空間幾何體叫做球體,簡(jiǎn)稱球,半圓的半徑即是球的半徑。球體是有且只有一個(gè)連續(xù)曲面的立體圖形,這個(gè)連續(xù)曲面叫球面。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒觀察汽車的外形,快樂(lè)的游戲。

  2.發(fā)展幼兒聽(tīng)信號(hào)走跑的`能力。

  3.引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

  4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):聽(tīng)到信號(hào)后能做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  難點(diǎn):認(rèn)真遵守游戲規(guī)則

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì):方向盤、錄音機(jī)、磁帶

  心理:

  了解各種各樣的小汽車

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師幼談話:你見(jiàn)過(guò)什么樣的小汽車?它們都是怎樣跑得?分別請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),跑一跑。

  二、展開(kāi)

  1.教師講解游戲玩法:汽車在汽車道跑,當(dāng)看到紅綠燈時(shí),要及時(shí)的行進(jìn)或停車,并進(jìn)行練習(xí)。

  2.進(jìn)行游戲:一幼兒當(dāng)警察站在馬路中間進(jìn)行指揮,扮汽車司機(jī)的幼兒看到紅燈時(shí)要及時(shí)剎車,看到綠燈時(shí)再按秩序行進(jìn)。

  3.幼兒分組進(jìn)行游戲,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  三、延伸

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做各種動(dòng)的樣子,結(jié)束。

  戶外活動(dòng):投:投籃

  指導(dǎo)重點(diǎn):聽(tīng)到信號(hào)后,排頭幼兒手抱籃球快速跑到終點(diǎn),雙手抱球舉到頭上方,將手中的籃球投到筐中。

  分散活動(dòng):玩大型玩具

中班教案 篇4

  設(shè)計(jì)理念:

  本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題,明白事理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,正確書寫“扎、把、結(jié)”等7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首“爪”。

  2、正確流利,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確流利,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、識(shí)字,寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  教具:

  投影、小黑板、掛圖

  教學(xué)方法:

  講授法談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、猜謎語(yǔ),激發(fā)興趣

  1、圓圓的頭、晃又晃

  紅紅嘴巴、喳喳喳

  小小翅膀、飛飛飛你們猜一猜,它是誰(shuí)?(小鳥(niǎo))

  2、學(xué)習(xí)22課:板書課題、讀題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、讓學(xué)生借助拼音,自由拼讀課,做到不丟字、不添字、不錯(cuò)字。

  2、同桌互讀。幫助糾正讀音。

  3、通過(guò)手拉手合作的形式朗讀課文。

  (一位男同學(xué)在五秒之內(nèi)找到一女同學(xué),手拉看手一起合作朗讀全文中的一個(gè)段)

  三、小組合作,識(shí)記生字

  1、課件出示本課的生字,讀學(xué)自已拼讀。

  2、把生字融入到課文中去,讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞,再讀。

  3、拿出自已準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里,說(shuō)說(shuō)自已是怎樣記住這些生字的,或者還有什么更好的方法記住這些生字。

  4、檢查學(xué)生掌握生字的情況,并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、爬、穿、忽”7個(gè)生字。

  五:同步練習(xí)

  六:作業(yè):

  1、書寫生字。

  2、詞語(yǔ)接龍。

  好——()——()——()——()

  美——()——()——()——()

  進(jìn)——()——()——()——()

  七、請(qǐng)你照樣子說(shuō)。

  例:天上什么彎?天上月亮彎

  1、天上什么飄?天上——飄

  2、天上什么閃?天上——閃。

  3、誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?——的耳朵長(zhǎng)。

  小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字,會(huì)寫7個(gè)生字,并且認(rèn)識(shí)了火字傍這個(gè)部首,在這課的生字中,比較難寫的有“哥,訴定”三個(gè)字,書寫時(shí)要注意筆順規(guī)則。

  后記:

  通過(guò)四人小組交流如何記住最難寫字,再讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)觀察。所以學(xué)生對(duì)本課的生字掌握的較好。

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字,會(huì)寫7個(gè)生字,并且認(rèn)識(shí)了火字傍,通過(guò)手拉手合作的形式朗讀課文,使大家學(xué)得更自覺(jué)、更開(kāi)心。

  讓學(xué)生借助拼音,自由拼讀課,小組合作,識(shí)記生字,使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字,會(huì)寫7個(gè)生字,并且認(rèn)識(shí)了火字傍,掌握生字的音、形意,并能正確書寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)二、品讀課文,感悟語(yǔ)文

  1、課件出示一只可愛(ài)的小鳥(niǎo),并錄上音。

  “瞧、窗口有個(gè)草窩窩!”學(xué)生一邊聽(tīng)一邊觀察。

 。◣煟河幸槐P▲B(niǎo)很想和大家交朋友,它還有一個(gè)秘密告訴大家呢。)

  2、通過(guò)“小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)衣問(wèn)______________“的形式向小鳥(niǎo)提問(wèn)題,進(jìn)行思維能力和說(shuō)話能力的訓(xùn)練。

  生:小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),請(qǐng)問(wèn)什么是草窩窩?

  生:小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),請(qǐng)問(wèn)這個(gè)草窩窩在哪里?

  生:小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),請(qǐng)問(wèn)這個(gè)草窩窩是誰(shuí)的?

  生:小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),為什么會(huì)有這個(gè)草窩窩?

  3、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題,自由朗讀第一至第四自然段。

 。◣煟盒∨笥褌兌己芟氚褑(wèn)題弄明白了,小鳥(niǎo)告訴我們,答案就在課文中,你們快去找找吧!課件出示第1——4自然段。)

  4、找伙伴互相討論,交流。

  5、匯報(bào)讀書情況:(根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)拔,引導(dǎo)讀出感情。)

  6、生:我讀完了課文知道那個(gè)草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。

  師:及時(shí)表?yè)P(yáng),你是從哪些句子知道的,。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動(dòng)畫。通過(guò)扮演角色,我能讀好等形訓(xùn)練讀。

  7、生:我知道太陽(yáng)公公為什么露出了紅紅的臉。根據(jù)學(xué)生回答,課件出示第二自然段,引導(dǎo)讀。

  8、生:我知道娟娟的頭發(fā)像個(gè)草窩窩。

  學(xué)生們有各種不同的答案,老師放手讓他們大膽地說(shuō),大膽地進(jìn)行辯論,形成一種良好的好學(xué)、好問(wèn),要弄明白的氛圍。

  9、以幫助小鳥(niǎo)解決問(wèn)題的形式學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段。

  10、小鳥(niǎo)說(shuō)你們真是棒極了!它好像看見(jiàn)窗口有一朵蝴蝶花,對(duì)嗎!

  “睢,窗口有朵蝴蝶花!”并以各種形式鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。

  11、根據(jù)學(xué)生回答出示第五、六自然段。通過(guò)“我能讀好第一段”的形式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀理解,窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的'蝴蝶結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生,自己的事情自已做的道理。

  (1)、啟發(fā)明理,結(jié)合生活

 。2)、出示第二幅圖,你知道娟娟和太陽(yáng)公公為什么笑嗎?

 。3)、學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。

 。4)、小鳥(niǎo)說(shuō)它有幾句心里話想對(duì)你們說(shuō),播放錄音:小朋友,你們真聰明!又會(huì)學(xué)習(xí),讀書又有感情,我要向你們學(xué)習(xí)。

  師:抓住學(xué)生興高采烈、甜滋滋的時(shí)候,將學(xué)生帶入情景:那你想告訴同學(xué)們讀了課文明白了什么道理嗎?

  小結(jié):窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生,自己的事情自已做的道理。

  板書:

  蝴蝶花

  娟頭發(fā)亂小鳥(niǎo)說(shuō)草窩窩

  娟扎頭發(fā)小鳥(niǎo)說(shuō)蝴蝶花

  后記:本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題,明白事理。學(xué)生掌握較好。

  本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,形成一種良好的好學(xué)、好問(wèn),要弄明白的氛圍。

  品讀課文,感悟語(yǔ)文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題,明白事理。使學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生,自己的事情自已做的道理。

中班教案 篇5

  教學(xué)目的:

  一、教育幼兒知道關(guān)心別人。

  二、復(fù)習(xí)禮貌用語(yǔ):謝謝、沒(méi)關(guān)系等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小鴨、小雞、白鵝頭飾各一只,請(qǐng)學(xué)前班的三位小朋友進(jìn)行情境表演。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鴨走進(jìn)教室。

  二、交待新課內(nèi)容:今天,老師請(qǐng)小朋友看一個(gè)節(jié)目,叫<三個(gè)好朋友>。你們經(jīng)仔細(xì)看它們做了些什么事,說(shuō)了些什么話,它們的表情又是怎樣的?凑l(shuí)看得仔細(xì),記得牢,講得好。

  三、請(qǐng)幼兒看表演<三個(gè)好朋友>。

  四、提問(wèn):

  1、你們喜歡小鴨和白鵝嗎?為什么?

  2、它們小雞送到家里后都說(shuō)了些什么?

  3、你要是看見(jiàn)小朋友不舒服了怎么辦?

  五、請(qǐng)幼兒看第二次表演,找出節(jié)目里的`禮貌用語(yǔ)。

  1、三個(gè)好朋友都講了哪些有禮貌的話?

  2、在我們平常生活中,什么時(shí)候可以說(shuō)這些禮貌用語(yǔ)?

  六、三個(gè)幼兒一組,分別扮演小雞,小鴨,白鵝,表演<三個(gè)好朋友>。

中班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖

  五月份,我園結(jié)合母親節(jié)開(kāi)展了感恩教育主題活動(dòng);顒(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子在與父母共同欣賞音樂(lè)時(shí),心理處于安寧、愉快、積極和健康的狀態(tài),在這種最輕松、自然的情景中欣賞音樂(lè),表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,效果非常好。因此,我在中班設(shè)計(jì)了《理發(fā)師》這個(gè)韻律活動(dòng),利用《動(dòng)物狂歡節(jié)》中一段歡快、熱情的樂(lè)曲,讓幼兒和父母跟隨音樂(lè)模仿理發(fā)師的動(dòng)作,肢體動(dòng)作與快速流暢的音樂(lè)相協(xié)調(diào),讓幼兒的身心感到既快樂(lè)又輕松。孩子跟隨音樂(lè)做動(dòng)作會(huì)有一些手忙腳亂的感覺(jué),但這種感覺(jué)本身就具有一種特殊的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《理發(fā)師》的基本動(dòng)作,體驗(yàn)與父母一起律動(dòng)的快樂(lè)。

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)不同的速度、音高進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒與父母結(jié)伴做律動(dòng)練習(xí)。

  3.要求幼兒準(zhǔn)確、合拍地創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲,影片片段。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.開(kāi)始部分

  (1)組織幼兒,安定幼兒情緒。

  (2)以談話的形式引出卓別林先生的影片片段,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  教師:“小朋友,你們一定都去過(guò)理發(fā)店理過(guò)發(fā)吧,也都見(jiàn)過(guò)理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)和服務(wù)的。今天,老師為大家邀請(qǐng)來(lái)了一位非常有趣的理發(fā)師,看看他是怎么為顧客理發(fā)的!

  播放卓別林表演的理發(fā)師片段,在幼兒欣賞的過(guò)程中,教師提醒幼兒注意欣賞音樂(lè),注意片中人物的動(dòng)作變化。

  2.基本部分

  (1)導(dǎo)入主題,教師隨音樂(lè)表演理發(fā)師。

  教師:“大家剛才欣賞了喜劇大師卓別林先生的精彩表演,下面老師會(huì)邀請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起來(lái)玩《理發(fā)師》的游戲,先請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起欣賞老師的表演,看看老師是怎樣隨音樂(lè)表演的。”

 、俳處熾S音樂(lè)進(jìn)行表演,表演時(shí)要求幼兒和父母注意音樂(lè)的變化和教師的動(dòng)作表演。

  ②教師與幼兒一起回顧教師表演時(shí)所做的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒與父母一起跟著教師隨音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  (2)教師示范并講解動(dòng)作,重點(diǎn)處著重示范。

  例如捶背,隨音樂(lè)的高低,由上至下或由下至上捶;捶腿,隨音樂(lè)由慢變快,捶腿的節(jié)奏也由慢而快。

  (3)請(qǐng)幼兒與父母進(jìn)行游戲。

 、俳處煟骸艾F(xiàn)在我們大家一起來(lái)游戲,請(qǐng)小朋友做理發(fā)師,爸爸、媽媽做顧客!

  活動(dòng)過(guò)程中不限制幼兒的動(dòng)作表達(dá),讓幼兒充分利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表演。

  ②父母與幼兒互換角色,進(jìn)行游戲。這一環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒與父母相互間的服務(wù),讓幼兒了解及體會(huì)父母的辛勞,培養(yǎng)幼兒有一顆感恩的心。

  (4)幼兒與父母根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

 、僬(qǐng)幼兒和父母根據(jù)已有的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作,教師總結(jié)。

 、陔S音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演。

  活動(dòng)進(jìn)行中,教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作表演時(shí)要注意音樂(lè)節(jié)奏的快慢及音的高低。

  3.結(jié)束部分

  教師:“小朋友在游戲中表現(xiàn)得非常棒,爸爸、媽媽們也表現(xiàn)得非常出色。最后,讓我們?cè)俅涡蕾p喜劇大師卓別林先生表演的理發(fā)師,在欣賞的同時(shí)我們一起來(lái)模仿大師的表演,體驗(yàn)其中的快樂(lè)。”

  4.延伸部分

  教師將活動(dòng)中運(yùn)用的音樂(lè)復(fù)制給幼兒,讓幼兒回家后與父母一起游戲。

  活動(dòng)反思

  很榮幸能代表幼兒園參加這次展示活動(dòng)。我作為一名年輕教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,內(nèi)心有些壓力,擔(dān)心課程設(shè)計(jì)不合理,在課的進(jìn)行中出現(xiàn)銜接不連貫或和幼兒配合不好等情況。我請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師幫助指導(dǎo),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展、主觀能動(dòng)性等,充分發(fā)揮和利用幼兒的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力,在整節(jié)課的施教中,我努力做到了:

  活動(dòng)形式突出游戲性。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)有趣的多媒體,播放卓別林先生的表演片段來(lái)吸引幼兒的注意力,將幼兒帶入一個(gè)生動(dòng)、有趣的游戲情境;其次,通過(guò)開(kāi)放性的建設(shè),如請(qǐng)小朋友都來(lái)學(xué)當(dāng)小小理發(fā)師,讓幼兒大膽地參與,并用歡快的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。配合著音樂(lè)的強(qiáng)弱漸進(jìn),動(dòng)作的.幅度和力度也自然地?cái)U(kuò)大、增強(qiáng)或縮小、減弱,與音樂(lè)的這些強(qiáng)弱變化協(xié)調(diào)共鳴,幼兒身心感到非常愉快。

  活動(dòng)中我也有一些疏忽和欠缺的地方:課的開(kāi)始部分沒(méi)有具體談?wù)剬?duì)理發(fā)師的理解,致使幼兒有些一味地根據(jù)自己對(duì)理發(fā)師已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng);示范中,我的動(dòng)作與節(jié)奏的配合出現(xiàn)了一點(diǎn)不協(xié)調(diào);活動(dòng)過(guò)程中在創(chuàng)造性這方面做得不是很好,沒(méi)有鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編出更多的動(dòng)作。

  點(diǎn)評(píng)

  一、選題符合當(dāng)前課改的要求

  目前,在幼兒的藝術(shù)教育中,還存在著這樣的問(wèn)題:重技能的模仿和訓(xùn)練,輕幼兒藝術(shù)想像力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),忽視幼兒對(duì)藝術(shù)的整體感受、欣賞和理解,過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求,把幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)降格為機(jī)械的訓(xùn)練,使幼兒在被動(dòng)的服從和模仿中喪失自信心和對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情,等等,這些嚴(yán)重地抑制了幼兒好奇求知、探索創(chuàng)新的欲望?梢(jiàn),改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式時(shí)不我待。

  我認(rèn)為,今天李老師執(zhí)教的中班親子韻律活動(dòng)《理發(fā)師》符合當(dāng)前課程改革的需要。這個(gè)活動(dòng)主要有如下特點(diǎn):創(chuàng)造性教學(xué),力求把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性得到不斷地生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程,這也是學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變:教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、發(fā)展為主線,讓幼兒的學(xué)習(xí)成為自主構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,老師只是活動(dòng)的指導(dǎo)者;給幼兒提供積極思維、大膽想像的活動(dòng)舞臺(tái),支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),支持構(gòu)建幼兒、教師、家長(zhǎng)、環(huán)境、教材之間的多維互動(dòng),利用寓教于樂(lè)的形式,讓幼兒在唱唱、跳跳、看看、做做、欣賞等過(guò)程中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)發(fā)智慧潛能,發(fā)展思維能力和創(chuàng)造力,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

  二、層次清楚,構(gòu)思新穎、巧妙,教學(xué)效果好

  主要表現(xiàn)在如下幾大環(huán)節(jié)。

  談話激趣法,導(dǎo)入活動(dòng)。如,小朋友都看過(guò)理發(fā)師理發(fā)嗎?理發(fā)師是怎么給我們理發(fā)的?現(xiàn)在我們請(qǐng)來(lái)了一位理發(fā)大師,請(qǐng)小朋友觀看他是怎樣為我們理發(fā)的。接著,教師以幼兒喜愛(ài)的喜劇大師卓別林的表演,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  示范講解法,引導(dǎo)創(chuàng)造。表演理發(fā)師游戲,教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)的同時(shí)引導(dǎo)示范,幫助他們提高表現(xiàn)的技巧和能力,克服了藝術(shù)教育活動(dòng)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練,讓幼兒用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

  協(xié)同活動(dòng)法,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。一方面讓幼兒做理發(fā)師為家長(zhǎng)理發(fā),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造這一環(huán)節(jié),教師重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn),這也是藝術(shù)教育活動(dòng)中應(yīng)提倡的;另一方面,對(duì)幼兒進(jìn)行合作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng),也重視一種親家長(zhǎng)、親社會(huì)的良好行為的培養(yǎng)。

  共同欣賞法,激勵(lì)創(chuàng)造;顒(dòng)中教師巧妙地安排欣賞活動(dòng),不僅幫助幼兒加深理解、鞏固、掌握基本技能和方法,而且激發(fā)了幼兒對(duì)創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的興趣及再度創(chuàng)造的欲望。

  角色互換法,體驗(yàn)創(chuàng)造。教師安排家長(zhǎng)與幼兒互換角色,由家長(zhǎng)當(dāng)理發(fā)師,這一過(guò)程安排得非常巧妙,有利于相互學(xué)習(xí)欣賞、分享成功的喜悅,也有利于知識(shí)的內(nèi)化,從中獲得新的啟發(fā)。

  三、充分整合家庭教育資源來(lái)完成教育目標(biāo)

  這個(gè)活動(dòng)不僅加強(qiáng)了父母與子女的情感交流,而且也增進(jìn)了家園聯(lián)系,促進(jìn)了家園互動(dòng),有利于家長(zhǎng)了解幼兒園,理解、支持幼兒園,變家長(zhǎng)被動(dòng)參與為主動(dòng)融合,取得教育的一致性,形成教育的合力。充分整合家庭教育資源來(lái)完成教育目標(biāo),這一做法值得提倡。

  如果李老師在今后的教學(xué)中,能更加重視幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出更多新的動(dòng)作,那么這個(gè)創(chuàng)造性活動(dòng)的效果會(huì)更佳。

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 在教師的引導(dǎo)下,能夠?qū)W會(huì)用手指一顆一顆地粘貼較大的雜糧(如綠豆、黃豆),用手指捻撒較小的雜糧(如芝麻,小米)對(duì)蝴蝶輪廓進(jìn)行裝飾。

  2、 通過(guò)討論和嘗試,創(chuàng)造性地對(duì)蝴蝶進(jìn)行裝飾。養(yǎng)成細(xì)致作畫、清潔作畫的習(xí)慣。

  3、 在作畫的過(guò)程中,體驗(yàn)自由作畫的快樂(lè)。

  4、 體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  5、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 供幼兒欣賞的范畫幾幅。

  2、 各種五谷雜糧每組若干。

  3、 每人一幅印有未裝飾的蝴蝶圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、故事導(dǎo)入:(師)中一班的小朋友們下午好,我是嚴(yán)老師。今天,森林里來(lái)了一群美麗的蝴蝶,他們聚到一起舉行一個(gè)比賽:比一比,誰(shuí)最美!于是,第一只蝴蝶飛來(lái)了。它說(shuō)呀,我是最美的蝴蝶。(展示)小朋友們你們看,這只蝴蝶漂亮嗎?(生)漂亮。(師)那哪個(gè)小朋友能告訴我,它身上的花衣裳是用什么做的呀?(生)豆子、綠豆、紅豆、黑米、玉米片。(師)小朋友們都回答的很好。哦,原來(lái)啊,蝴蝶是用這么多五顏六色的.糧食給自己做的衣裳。那平時(shí),小朋友們吃過(guò)這些糧食嗎?(生)吃過(guò),媽媽做過(guò)粥…(師)恩,看來(lái)小朋友們?cè)诩依锒汲赃^(guò)這些糧食。其實(shí)呀,這些漂亮的糧食不僅可以吃,還可以用來(lái)做美麗的圖畫哦。

  2、教授作畫技巧:(展示)你們看,這是什么呀?(生)向日葵。(師)它的葉子是用什么做的呀?(生)綠豆。(師)這位小朋友說(shuō)對(duì)了,老師是用綠豆來(lái)給向日葵做葉子的。這張紙上啊,是涂有膠的,豆子啊,是可以粘在上面的。那有哪個(gè)小朋友知道,老師是怎樣把綠豆粘上去的呢?(生)用手一顆一顆的拿。然后粘上去。(師)好,請(qǐng)一位小朋友上來(lái)示范一下…………這位小朋友做的很好,那其他小朋友看清楚了嗎?是不是都會(huì)了呀?(生)是。(師)好,那它的花瓣是用什么糧食做的呀?(生)……(師)可能小朋友們沒(méi)有吃過(guò),那老師告訴你們,這種圓圓的,黃黃的,小粒小粒的糧食叫做小米。那小米這么小,我們的小手一顆一顆拿起來(lái)粘在紙上,是不是很難呀?我們可以怎么辦呢?(生)……(師)我們可以用大指哥和二指哥輕輕地捻起一小把,再慢慢地撒在圖畫上。(示范)再請(qǐng)一個(gè)小朋友示范。

  注意點(diǎn):但撒的時(shí)候我們要注意,能不能亂撒呀?(生)不能(師)恩,要把它們輕輕的散在圖畫的框子內(nèi)。粘豆子的時(shí)候我們的小手也不能放在圖畫的框子里。如果我們經(jīng)常把小手放在圖畫的框子里,粘糧食的時(shí)候會(huì)怎么樣?(生)……(師)哦,膠都粘到我們的手上,豆子是不是就粘不上去啦。

  (展示)小朋友們?cè)倏纯催@幅畫,是什么呀?(生)梅花(師)恩,好的,那它的花瓣是怎么做的呀?(生)是用玉米片拼成的。(師)那它的花蕊呢?(生)是用紅豆做的。(師)小朋友回答得很好。(師)哦。我們除了用糧食來(lái)填充顏色,還可以把它們拼成各種各樣的形狀。

  3、指導(dǎo)作畫:好,現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)粘糧食的方法了,大顆的糧食我們可以一顆一顆拿起來(lái)粘上去,小顆的糧食我們可以用大指哥和二指哥捻起一小把,輕輕撒在圖畫上。好現(xiàn)在每個(gè)小朋友按小組回到自己的座位上,給你們自己的小蝴蝶做一件漂亮的衣裳,然后我們飛到森林里比一比誰(shuí)最美。

中班教案 篇8

  活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):

  邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣,此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合,從最初講解,兩人合作玩到最后示范,多人與老師一起玩,要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任,頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。

  可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜?”而導(dǎo)致游戲停頓,教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況,及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

  2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽(tīng)。

  活動(dòng)材料:頂鍋蓋

  材料與環(huán)境

  1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋(gè)。

  2、幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累。

  主要環(huán)節(jié)

  1、老師做炒菜狀,讓幼兒猜猜燒的什么菜?

  2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌,注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

  3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。

  (1)兩人合作玩游戲:教師用手掌做鍋蓋,另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋。

  (2)必須念完兒歌,手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指,同時(shí)食指也要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。

  (3)若被抓住,就問(wèn):“燒的什么菜?”,被抓住者必須說(shuō)出一道菜名,雙方方能交換角色,繼續(xù)游戲。

  4、請(qǐng)3——5名幼兒做頂鍋蓋 的`人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。

  5、幼兒自由結(jié)伴,進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒流暢地講出各種菜肴,迅速敏捷地作出反應(yīng)。

  工作坊

  1、展示區(qū):收集各種菜肴的圖片資料,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2、制作區(qū):師生或與父母合作進(jìn)行蔬菜瓜果的制作活動(dòng)。

  游戲天地:師生共同制作仿真菜肴,玩“小菜場(chǎng)”、“大排擋”和“娃娃家”游戲。

  日常生活

  平時(shí)教育幼兒養(yǎng)成不挑食的良好飲食習(xí)慣,去飯店或每天就餐時(shí),要求幼兒說(shuō)說(shuō)今天吃了什么?注意豐富幼兒對(duì)菜肴的認(rèn)識(shí)。

中班教案 篇9

  親子游戲:

  運(yùn)玉米

  材料準(zhǔn)備:

  玉米頭飾12個(gè)、小推車3輛、小樹(shù)林12個(gè)、秒表記時(shí)。

  玩法:

  1、12對(duì)親子家庭參加游戲,每3隊(duì)為一組,分4次進(jìn)行,按時(shí)間長(zhǎng)短取前3名。

  2、家長(zhǎng)推著小推車,幼兒帶著玉米頭飾坐在小推車?yán)铩?/p>

  3、家長(zhǎng)推著小玉米(幼兒)從起點(diǎn)出發(fā),繞過(guò)小樹(shù)林,到達(dá)終點(diǎn)讓幼兒下來(lái)拿玉米,幼兒抱著玉米坐到小推車?yán)铮贩祷仄瘘c(diǎn)。

  4、秒表計(jì)時(shí),用時(shí)最短為勝。

  規(guī)則:

  1、家長(zhǎng)必須繞過(guò)每一個(gè)小樹(shù)林。

  2、小朋友必須由家長(zhǎng)自己抱進(jìn)小推車,也可以自己爬進(jìn)小推車。

  3、返回時(shí)小推車推著玉米(孩子)再繞過(guò)小樹(shù)林,返回起點(diǎn)線。最先返回為勝。

  人數(shù):

  12對(duì)親子參加游戲親子接力賽:紅薯大豐收

  材料準(zhǔn)備:

  籃子2個(gè)、紅薯人若干、荷葉6塊、拱門2個(gè)玩法:

  1、26對(duì)親子家庭參加游戲,分成親子2組。

  2、幼兒和家長(zhǎng)13人站一縱隊(duì),在起點(diǎn)線后站兩縱隊(duì)親子。

  3、幼兒手拿籃子和家長(zhǎng)站在排頭,聽(tīng)口令家長(zhǎng)和幼兒一起出發(fā),家長(zhǎng)和幼兒跳過(guò)荷葉,幼兒鉆過(guò)山洞,家長(zhǎng)和孩子一起把紅薯放到籃子里,家長(zhǎng)抱著孩子直接從旁邊跑道返回起點(diǎn),幼兒把紅薯放進(jìn)起點(diǎn)筐里,把籃子交給第二個(gè)親子。游戲反復(fù)進(jìn)行。先運(yùn)完的一對(duì)親子為勝。

  規(guī)則:

  1、幼兒手拿籃子,和家長(zhǎng)一起必須跳過(guò)荷葉,幼兒鉆過(guò)山洞。家長(zhǎng)不用鉆山洞。

  2、家長(zhǎng)抱著孩子,幼兒拿著籃子走小路返回起點(diǎn)。

  3、每次紅薯只能運(yùn)一個(gè)。

  4、后面的幼兒必須拿到籃子才可以出發(fā)。

  5、先運(yùn)完的一組為勝。

  人數(shù):

  26對(duì)親子參加游戲。

  穿插游戲:

  搶糧食。

  親子游戲:

  摸水果

  材料準(zhǔn)備:

  摸獎(jiǎng)箱、小蘋果音樂(lè)、蘋果、桔子、、梨若干。

  玩法:

  1、14對(duì)親子參加游戲,每隊(duì)3人為一組。

  2、每隊(duì)親子帶著一種水果標(biāo)識(shí),跑道上也有相應(yīng)的`水果標(biāo)識(shí)。

  3、家長(zhǎng)和幼兒站在自己的跑道起點(diǎn)線前跳舞《小蘋果》。當(dāng)音樂(lè)停時(shí),由家長(zhǎng)帶著孩子小腳踩大腳走到對(duì)面的摸獎(jiǎng)箱。

  4、摸獎(jiǎng)箱內(nèi)放置3個(gè)不同的水果,由孩子去摸,對(duì)比摸獎(jiǎng)箱上的水果標(biāo)志取出水果。家長(zhǎng)提示對(duì)錯(cuò),孩子摸對(duì)時(shí),家長(zhǎng)將水果放入袋內(nèi),由孩子拿著。家長(zhǎng)牽著孩子跑回起點(diǎn)。

  5、秒表計(jì)時(shí),用時(shí)最短為勝。

  規(guī)則:

  1、幼兒和家長(zhǎng)一起跳舞,音樂(lè)停時(shí),家長(zhǎng)和幼兒一起出發(fā)。

  2、幼兒和家長(zhǎng)必須從自己的跑道小腳踩大腳走到摸獎(jiǎng)箱處。

  3、寶寶摸水果,家長(zhǎng)辨別對(duì)錯(cuò)。只能寶寶摸水果,家長(zhǎng)不能幫忙。錯(cuò)了水果放回箱內(nèi)再繼續(xù)摸。

  4、摸對(duì)了,家長(zhǎng)抱著孩子沿著自己的跑道跑回起點(diǎn)。秒表記時(shí),先到為勝。

  人數(shù):

  14對(duì)親子參加游戲。

  教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

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