大班語言教案[通用7篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的大班語言教案7篇,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標
1.學習詩歌,體驗小熊過橋以后的自豪的心情,增強自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.能根據(jù)詩歌內容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書,表達對文學作品的理解,體驗當小作家的成就感。
3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
活動準備
1.相關教師教學資源。
2.兩三個竹子并排固定做成的“小竹排”。
3.裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機。
活動過程
(一)導入活動
引導幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入活動室入座,提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺?自己還知道什么樣的橋?
1.逐幅出示課件,引導幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內容。
引導語:
(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?
(2)小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺?
(3)大家猜一猜誰會來過橋?
(4)原來是小熊來了,小朋友看小熊過橋害不害怕?你是從哪里看出來的?
(5)看見小熊走在橋上搖搖晃晃, 誰看見了?他們會怎樣笑話小熊呢?
(6)這時,要是有人來幫幫小熊就好了,大家猜一猜誰會來呢?
(7)啊,原來是鯉魚,鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢?
(8)鯉魚不能來扶小熊,只能鼓勵小熊勇敢些,不要怕,眼睛看著前方,你們看,小熊是怎樣向前走的?
(9)小熊過了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來的?鯉魚高不高興?鯉魚高興
是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作)
2.逐次展示課件,引導幼兒根據(jù)圖意,嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌。
(二)情景表演:教師利用小竹橋的道具,采用表演的形式引入主題,激發(fā)幼兒興趣。
教師根據(jù)詩歌的第一段內容進行現(xiàn)場表演,著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。
請幼兒也來真實感受小竹橋的特性,然后進行表演,鼓勵幼兒與教師表演的不一樣。
(三)利用教師教學資源學習朗誦詩歌內容,進一步體驗詩歌的情感。
1.教師和幼兒一起欣賞詩歌。
2.可根據(jù)需要設計提問:小熊過橋遇到了什么困難?當他遇到困難時,烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓勵了小熊?小熊是怎樣過橋的?
3. 幼兒有表情的跟隨教師教學資源朗誦詩歌,體會作品語言的優(yōu)美、明快,加深對情節(jié)的印象。
4. 引導幼兒理解,朋友有困難是需要幫助的,而幫助別人也是件快樂的事。
(四)集體制作圖書。
1.教師和幼兒一起討論:一本書應該有什么?(封面、封底、頁碼等)封面上應該有什么?(書名、作者等)
2.提出建議:將詩歌內容制作成圖書,怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組)
3. 循環(huán)播放詩歌,幼兒分組合作制作圖書。教師提示幼兒:每組中有做封面的、封底的,有做每句詩歌的,有編頁碼的,有構圖的、有涂色的,有裝訂的等。
(五)小組之間交換欣賞自制的圖書,體驗當小作家的成就感。
(六)活動延伸:幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū),供全班幼兒欣賞和分享閱讀。
教學反思
《小熊過橋》這是一首情節(jié)性的詩歌,關于一個小動物的故事,詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,獲得成功體驗的過程。困難源于生活,借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅,活動貼進生活容易被幼兒接受。
這首兒歌幼兒很喜歡,與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中,兒歌簡短、朗朗上口,便于幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多,較長。因此,為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學”的方法,采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位;顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的.內容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。
活動開始,我就帶領幼兒過小橋,讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題:剛才你們在過小橋時心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋,猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件:對于“頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑”,畫面上對應出現(xiàn):一只烏鴉邊飛邊叫,橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句:“小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖”,畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊,半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚,再配上老師聲情并茂的朗誦,使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中,在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后, 幼兒在理解的基礎上,通過動作并把兒歌表演出來,請個別幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。
本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法,真正尊重了幼兒的主導地位;顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動,讓幼兒懂得要相信自己,遇到困難要勇敢面對,并想辦法解決,不事事依賴別人。
大班語言教案 篇2
活動目標:
。保烙嘘P茅學勤的故事,初步了解茅學勤。
2.學習茅學勤英勇、智慧、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質。
。常疄樽约杭亦l(xiāng)有這樣的偉人而自豪,從而激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備:
1.有關茅學勤的圖片和各種資料。
2.幼兒提前查閱關于茅學勤的資料。
活動過程:
。ㄒ唬┛纯疵⿲W勤的圖片資料。
1.幼兒看有關老師的圖片資料:
教師:你們知道這個人是誰嗎?誰能來說說關于他的事跡。
2.幼兒自由結伴,聊聊自己知道的關于茅學勤的事跡。
。ǘ⿲W習茅學勤的先進事跡。
1.教師:剛剛我們小朋友談論的都很好,誰來給大家介紹一下茅學勤。
2.請幼兒介紹茅學勤的先進事跡。
3.教師小結。
(三)學習茅學勤的英勇、愛國、愛家鄉(xiāng)的.先進品質。
1.教師:你們喜歡茅學勤嗎?為什么?
2.教師小結。
3.教師:那你們知道茅學勤是哪里的人嗎?我們的家鄉(xiāng)有這樣一個偉人你感覺怎么樣?你以后會怎么做呢?
活動延伸:
把茅學勤的有關資料放在語言區(qū)里,讓幼兒區(qū)域活動的時候自己再去學習學習。
大班語言教案 篇3
【活動目標】
1、通過各種形式,感受散文詩所表達的意境美。
2、理解散文,并運用動作表現(xiàn)散文詩中形象性的動詞:爭、睜、撲。
3、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
【活動準備】
1、自制《綠色的書》圖書(做成樹的外形)
2、胸飾,動物圖片、樹的圖片若干。
3、錄制的配樂散文。
【活動過程】
1、導入活動,引起幼兒興趣。
師:小朋友平時最喜歡讀書了,你喜歡看什么書呢?(幼兒自由交流)今天老師也帶來了一本書,是一本你從沒讀過的書,你們看(出示自制圖書)這是一本怎樣的書?
師:到底誰喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。
2、理解散文詩第一段的內容。
。1)初步欣賞散文第一段。
師:誰來讀這本綠色的`書了?
小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?
。2)再次傾聽散文第一段,用動作表現(xiàn)爭、睜、撲。
師:小鳥(星星、露珠)是怎么讀這本綠色的書的?
。3)表演散文第一段
3.理解散文詩第二段的內容。
師:大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢?我們一起從散文詩中找到答案。
(請幼兒聽錄音完整地欣賞散文。)師:小鳥、星星、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書?
4、完整欣賞散文詩,體驗優(yōu)美的意境。
5、創(chuàng)編:綠色的書
。1)師:現(xiàn)在老師就是一棵樹,你覺得誰會來讀我呢?它會怎么讀呢?
。2)幼兒創(chuàng)編
(3)個別幼兒說一說自己創(chuàng)編的書。
6、結束活動。
師:現(xiàn)在我們都是綠色的樹了,我們去把它們變成一本本綠色的書,好嗎?
指導幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。
活動延伸:讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩。
大班語言教案 篇4
一、教學過程
1、幼兒邊猜謎,學念歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設情境,引出教學,調動幼兒興趣。
師:森林里要開一場隆重的音樂會,可是有那么多小動物,選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。
如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?
教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片,幼兒自由猜測。
師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光,說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?
在教師的引導下,幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。
2、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋,圓圓的'"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。例如:"腦袋,圓圓的;眼睛,大大的;個子,高高的;脖子,長長的。"并完整地唱歌曲問句部分,引導幼兒討論、得出一致的答案,并完整地唱出答案(某一小動物名稱)。
師:聽一聽,這次智慧老爺爺唱的是什么小動物?
教師再出兩次謎面,幼兒進行猜謎并歌唱。
師:這次請你仔細聽、認真猜,想一想歌里唱的是哪一種小動物。
3、教師唱謎面(前四句有關動物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。
師:原來,謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺,好嗎?
4、教師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞,玩猜謎游戲。
師:誰能想出一個謎面,讓大家來猜一猜呢?不過謎面要放進歌曲里面,誰來試一試唱出來?
師:除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進歌曲里呢?
5、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲。
師:現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?
1、幼兒用書:《動物猜謎歌》
2、投影儀
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
二、以開門見山的方式,引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望教師:老師帶來了一個非常好聽的故事,故事的名字叫《鳥窩》。(邊講邊書寫出《鳥窩》兩字,讓幼兒自然識字。)
三、邊理解邊聽,并提問邊探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。教師在背景音樂的伴奏下,富有感情地講述故事。結合幼兒用書畫面,教師繼續(xù)講述故事。
四、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師:你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?教師:他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園,同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類,其實就是善待自己。
五、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事,幼兒欣賞。
1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶,錄音帶。
2、幼兒用書:《鳥窩》
1、初步理解故事內容,感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式,理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。
3、感受與同伴互動學習的樂趣。
大班語言教案 篇5
小蟈蟈是森林里的歌唱家,蟲蟲朋友們總能聽到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的勞動,歌唱蝴蝶優(yōu)美的舞姿,也歌唱螢火蟲夜晚迷人的燈光。當螳螂和蜘蛛捕到害蟲時,他更會用響亮的歌聲稱贊他們?yōu)樯殖。漸漸地,蟲蟲們習慣了小蟈蟈的歌聲,也越來越離不開這個小歌唱家。
可是一連幾天,森林了都安安靜靜的,再也聽不到小蟈蟈的美妙歌唱。蟲蟲們開始納悶:“小蟈蟈出遠門了嗎?”
終于有一天,四處找食的螞蟻在一個山洞口發(fā)現(xiàn)了小蟈蟈,原來他生病了。難怪聽不到他的歌聲了了呢。螞蟻趕忙把這個消息通知了森林里的其他蟲蟲。
小蟈蟈為我們歌唱,給我們帶來了快樂,現(xiàn)在他生病了,那么我們能為他做什么呢?蟲蟲們都思考著這個問題。
蜘蛛來了,他帶來了自己新織的網(wǎng),用它作柔軟的吊床,保準小蟈蟈睡得舒服。蜜蜂來了,他才了許多花蜜,釀成了最甜的蜂蜜,為小蟈蟈補補身體。蝴蝶來了,他撿了許多花瓣,制成了香噴噴的保健枕頭,讓小蟈蟈作個好夢。螳螂來了,他用自己的大刀砍下了各種美麗的花朵,作為最好的禮物來探望小蟈蟈。螢火蟲也飛來了,他要一直陪在小蟈蟈的身邊,使他在黑夜里不害怕、不孤單。
有了這么多朋友的關心,小蟈蟈感動極了,病也很快就好了。這下,他又能為大家歌唱了。他新編了好些曲子,感謝朋友們對他的幫助,為勤勞工作的.蟲蟲帶來歡樂。
一活動目標:
1.認識一些“蟲”字偏旁的字,發(fā)現(xiàn)帶“蟲”字偏旁的字與實物之間的關系。
2.感受故事中朋友之間互相幫助的情感。
二活動準備:
識字卡片,較大的書面紙
三活動過程:
1.與兒童一起欣賞故事,按故事情節(jié)發(fā)展的順序提出問題,并隨著兒童回答出示相應的帶“蟲”偏旁的字。如“誰是森林歌唱家?”“誰送來了網(wǎng)?”“誰發(fā)現(xiàn)小蟈蟈生病了?”等。
2.引導兒童觀察分析這些字都有什么共同的地方(“蟲”字旁)
3.請兒童說說帶有“蟲”字旁的字和表示的實物有什么關系。
4.請兒童猜猜,還有哪些字可能也有“蟲”字旁。
教師將孩子的猜測記錄在書面紙上,制作《蟲蟲字報》。
5.鼓勵兒童繼續(xù)尋找?guī)А跋x”字旁的字,并記錄在《蟲蟲字報》上。
大班語言教案 篇6
設計思路:
《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩,作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大,而母親默默幫助孩子的動人場景,讀后不由得讓人為之動情。它體現(xiàn)了新的教育觀念:一方面我們希望孩子從小就能學會獨立,一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當孩子需要幫助時,我們一定會伸出溫暖的手,拉孩子一把,給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩,激發(fā)幼兒對媽媽的愛,加深母子之間的親情。
活動目標:
1、激發(fā)幼兒愛媽媽,愛家的`情感,加深母子之間的親情。
2、培養(yǎng)幼兒前書寫和語言表達能力。
3、能用書信的形式表達對媽媽的愛。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、學習書信的書寫格式。
2、制作《離家小兔》課件,音樂磁帶。
3、小魚,花,鳥,帆船字卡。
4、信紙,筆,大信封等。
活動過程:
1、幼兒完整欣賞散文詩。
提問:
1)聽了這首詩,你有什么感覺?
2)小兔為什么要離家?
3)你們想果要離家嗎?
2、幼兒再次欣賞散文詩。
提問:
1)變成了魚,花,小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會遇到什么事情?
2)媽媽為什么要變成:捕魚人,園丁,大樹和風?
3)你的媽媽常幫助你嗎?是怎樣幫助你的?
3、教師小結。
4、給媽媽寫一封信。
老師:我們愛自己的媽媽,怎樣才能表達我們對媽媽的愛呢?(幫助媽媽做事,唱歌,寫信……)這些主意都不錯,前些天我們學習了寫信,今天我們就動手給媽媽寫一封信吧!把你們要對媽媽說的話都寫在信里。你們多想對媽媽說些什么呢?
幼兒分組給媽媽寫信。
5、請幼兒說說自己給媽媽寫的信。
6、結束。
老師這兒有一個大信封,今天先把你們的信裝在這里,等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩歌:
從前有一只小兔子,它覺得自己長大了,就想離家出走。
有一天,它對媽媽說:“我要走了。"
媽媽說:“你還小,我要跟著你。”
小兔子說:“你要跟著我,我就變條魚,游到小河里!
媽媽說:“你要變條魚,我就變漁夫,用釣鉤住你。"
小兔子說:“你要變漁夫,我就變朵花兒,躲在花園里。”
媽媽說:“你要變朵花,我就變花匠,每天給你澆水,每天來看你!
小兔子說:“你要變花匠,我就變只鳥,飛得高高的!
媽媽說:“你要變只鳥,我就變顆樹,讓你飛累的時候來休息!
小兔子說:“你要變顆樹,我就變成小帆船,飄得遠遠得!
媽媽說:“你要變條船,我就變成風,把你吹到你想去的地方!
小兔子說:“你要變成風,我就變成娃娃,跑回屋子里。”
媽媽說:“你要變娃娃,我正好就是你的媽媽,我會張開雙臂好好地擁抱著你。”
活動反思:
通過這個詩歌,幼兒體會到了媽媽疼愛、保護自己孩子的心意,也明白小兔渴望長大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的,并能做個乖孩子。
大班語言教案 篇7
【活動目標】
1、學習有序地閱讀畫畫,了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。
2、以故事為線索,展開閱讀和討論,感受母鴨的美好夢想,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
【活動準備】
1、幼兒人手一本圖書,自制一本大的圖書;
2、ppt課件。
【活動過程】
一、開始部分。
語言導入:今天老師帶來了一本很好看的書,(出示大圖書),小朋友看看書上有誰呀?(鴨子、鴨蛋),你看這只鴨子是什么顏色的呢?(彩色的)鴨子怎么是彩色的呢?這本書到底講了一個什么樣的故事呢?我們一起來一幅一幅往下看,看完后把你看到的內容講給大家聽,小朋友可以輕聲的交流!保ㄗ層變鹤砸延^察,討論)
二、基本部分。
1、提問:“這個故事說了什么?”(幼兒自已講)
2、教師和幼兒一起探索故事內容。
“小朋友說的真棒,讓我們一起來觀察一下這本書里到底發(fā)生了一個什么樣的故事?”
。1)A、供們瞧,有只母鴨蹲在鴨巢里,它在想什么呢?(第一幅圖)
B、母鴨有一個愿望,你們知道什么是愿望呢?(心里最想做的事情或是長大后做什么)
C、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望?
總結:!母鴨的愿望真美好!母鴨有一個特別的愿望:它想生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子,帶著這群鴨子去旅行。(提示符號:這個符合就是表示母鴨想的愿望)
(2)怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢?(幼兒猜想)
你們的想法都不錯,母鴨是怎么想的呢?(翻書看看第二幅圖)
總結:只要我天天看美麗的彩虹,只要我天天吃漂亮的`鮮花,只要我天天喝花汁做成的飲料,只要我天天在彩色的湖水里游泳,我就會生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鴨子。(我們一起來說說)
。3)母鴨帶著美好的愿望,它睡著了,在它的夢里有什么?(第三幅圖)
總結:在她的夢里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……
(4)最后,母鴨的愿望實現(xiàn)了嗎?(第四幅圖)
哦,它真的生了一堆像雪一樣白的蛋,雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋,是誰幫母鴨實現(xiàn)了愿望?
總結:因為太陽光是七彩的,雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋,(第五幅圖)在陽光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實現(xiàn)了自己的愿望,它就帶著這群鴨子到處去旅行。
。5)為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)呢?
。ㄒ驗樗焯熳鲆患虑,就是很堅持,我們做任何事情,只要堅持,就會像母鴨一樣夢想成真,實現(xiàn)愿望)
3、完整欣賞故事。
“好,現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事,請小朋友的眼睛看大屏幕,會說的小朋友和老師一起說”。
三、結束部分。
“小朋友學得真認真,讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說說這個事,講完以后請回到位置上來。”
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