實(shí)用的美術(shù)教案[精品]
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教材分析
《小畫框》是浙美版第四冊(cè)的一堂設(shè)計(jì)·應(yīng)用為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的編寫意圖是讓學(xué)生充分感受和欣賞畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感。
是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。而教材內(nèi)容的選擇就是學(xué)生身邊常見的畫框,生活聯(lián)系緊密,趣味性、應(yīng)用性強(qiáng)。
因此我在課開始便運(yùn)用當(dāng)下流行的變魔術(shù)---“變臉來吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小畫框的興趣。
本節(jié)課應(yīng)該抓住如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì),分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)解決內(nèi)外框制作,第二課給小畫框添加裝飾。
(探究設(shè)計(jì)的方法)
為什么設(shè)計(jì)(明確設(shè)計(jì)的目的---生活中的應(yīng)用)拿什么來設(shè)計(jì)(探究設(shè)計(jì)材料——引向環(huán)保)來開展。這三個(gè)問題其實(shí)就是我們這節(jié)課應(yīng)該解決的重點(diǎn)。
對(duì)于2年級(jí)的學(xué)生來說,設(shè)計(jì)一件小畫框的作品應(yīng)該不難,當(dāng)學(xué)生將作品制作出來以后,怎么應(yīng)用?我認(rèn)為比制作一件有創(chuàng)意的小畫框還要難,或者說創(chuàng)意制作的本身就包含著對(duì)應(yīng)用的思考。因此,在設(shè)計(jì)制作小畫框時(shí)就讓學(xué)生針對(duì)性地欣賞--畫框與畫面的關(guān)系、與墻壁等周邊環(huán)境的關(guān)系。
對(duì)材料的認(rèn)識(shí)
本級(jí)課所采用的材料是環(huán)保材料。比如,廢舊的鐵絲、毛線、廢舊掛歷、彩色筆加以利用,這樣會(huì)豐富學(xué)生作品的形式美感,同時(shí)又是學(xué)生認(rèn)識(shí)材料,感受材料的`一次嘗試。以學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人感受去審視材料,發(fā)現(xiàn)材料的特質(zhì)美感。對(duì)綜合媒材的一次應(yīng)用演練,更是對(duì)環(huán)保意識(shí)的提高,是對(duì)本課的一種外延性的拓展。
新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識(shí)到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)不是為了培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才。能欣賞美、能應(yīng)用美術(shù)知識(shí)去美化生活、能創(chuàng)造性地應(yīng)用材料的學(xué)生才是我們追求的。
教學(xué)目標(biāo):
1、感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2、學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用環(huán)保材料設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小畫框。
3、通過對(duì)小畫框的設(shè)計(jì)制作,拓展學(xué)生的美術(shù)視野,提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用能力,
培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感與環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、 感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2、學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用環(huán)保材料設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小畫框。
3、通過對(duì)小畫框的設(shè)計(jì)制作,拓展學(xué)生的美術(shù)視野,提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感與環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)畫框的基本設(shè)計(jì)、制作方法。
難點(diǎn):能設(shè)計(jì)、制作富有創(chuàng)意的小畫框。
教具準(zhǔn)備:學(xué)生:剪刀、膠水(雙面膠)、廢舊掛歷紙、64K大的自己作品或照片、繪畫材料、各種裝飾材料(舊紐扣,廢棄的毛線、布條,圖釘?shù)龋?/p>
教師:自制教具(將多個(gè)紙制畫框藏在鉛畫紙后,用“變臉”的形式展現(xiàn))、剪刀、膠水、課件、小畫作。
新授:
變臉魔術(shù):
師:“小朋友,老師要在你們當(dāng)中邀請(qǐng)一位模特兒來拍照片,誰愿意上來?” 大家看,(邊說邊掀開鉛畫紙)這張“真人照片”全宇宙只有我們班有,好看吧!要是給他配上畫框會(huì)怎樣呢?將畫框撕去貼在黑板上,同時(shí)出現(xiàn)新的畫框。(變出內(nèi)外框形狀不同的各一個(gè))設(shè)計(jì)意圖直觀教學(xué)法。 使學(xué)生非常鮮明地看出畫框的作用---美化畫作(初步感受畫框的美化作用)。
“請(qǐng)問前后兩只畫框什么地方變了?”
生:“里面形狀變了,外面形狀也變化了”
師:“ 對(duì),其實(shí)畫框就是由內(nèi)外框組成的。可以通過內(nèi)外框的變化使畫框變得豐富多彩。今天我們就來學(xué)習(xí)制作小畫框”
出示課題:小畫框
師:你還能想到哪些不同的內(nèi)框形狀?
生:愛心、五角星···
師:“以愛心形為例大家有沒有好方法快速剪出來?請(qǐng)一位同學(xué)上來跟老師比比賽”
生:···
。▽W(xué)生先畫愛心,在剪,教師先對(duì)折,再剪)
師:大家發(fā)現(xiàn)老師剪的時(shí)候多了一個(gè)什么步驟?
生:對(duì)折設(shè)計(jì)意圖:引出對(duì)稱圖形都可以先對(duì)折,不對(duì)稱圖形可先畫
師:對(duì)折后從哪里開始剪?
生:“合起來的地方··“
師:“我們的內(nèi)框能變化,那么外框是不也是同樣的可以千變?nèi)f化,老師將紙對(duì)折后,外框要變從哪里開始剪?”
生:開口的地方···
師:同學(xué)們很棒!,現(xiàn)在大家拿出你喜歡顏色的卡紙。剪剪看,仔細(xì)聽好規(guī)則:比一比誰剪出來的相框形狀最好看,誰的形狀最獨(dú)特。
。ń處煂⒓舻妮^好的外框形貼在黑板上,叫兩到三名學(xué)生評(píng)價(jià),哪個(gè)最好看,為什么)設(shè)計(jì)意圖鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和審美能力。
師:同學(xué)們很能干,剪出了這么多漂亮相框,但是老師覺得光有一個(gè)顏色簡(jiǎn)單了(搭配兩個(gè)顏色不同的相框:第一個(gè)對(duì)比明顯,第二個(gè)對(duì)比弱)看!這么疊一下,你們更喜歡哪一個(gè)?為什么?
生:第一個(gè)?看的清楚···顏色更好看··
師:第一個(gè)是不是對(duì)比更明顯,我們相框搭配時(shí)要注意顏色深淺對(duì)比。
師:老師還想做個(gè)特別的,看這個(gè)立體的(拿出變魔術(shù)的相框與平面的疊加);蛘呓o簡(jiǎn)單的相框描繪一下,讓它變得更豐富(出示裝飾范畫)。大家想想還有什么方法?
生:用貼的方法···
作業(yè)布置:
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)特的小相框:注意造型獨(dú)特。
第二課時(shí)
師:“上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了怎么制作小畫框,請(qǐng)同學(xué)們想想怎么樣裝飾你的小畫框可以讓它更好看?”
生:“畫畫,粘貼···”
師:“這些是我們之前學(xué)習(xí)過的方法,今天老師要教你們一種新方法來裝飾。老師帶來了一件寶貝想不想看看它是什么?”
生:“想···”
師:“看!”(拿出花生殼)這個(gè)寶貝是老師中午收集來的,可不要小瞧它,它有大作用呢!(拿出一張畫將花生殼拼擺成畫框)現(xiàn)在你們感覺怎么樣?“
生:“很特別,很好看··”
師:老師用花生殼就能拼出一個(gè)特色畫框,只要你留心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊無處不存在美。你們能想到什么可以用來裝飾?
生:花、樹葉、布···
師:老師今天給你們帶來了一些創(chuàng)意達(dá)人,看看他們是怎么利用身邊的廢舊材料進(jìn)行裝飾的
(欣賞用紐扣、檸檬片、報(bào)紙、一次性筷子等材料裝飾的相框,稍微講解一下步驟)。老師跟同學(xué)們分享了自己的寶貝,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)也來分享一下自己的寶貝和它的作用。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自己組織語言講解性質(zhì)特點(diǎn),并分析其裝飾作用、老師多問幾個(gè)還可以怎么樣,怎么裝飾。
布置作業(yè):請(qǐng)大家利用自己的材料,裝飾出一個(gè)與眾不同的畫框,比一比誰的最有創(chuàng)意。
教學(xué)反思:導(dǎo)入是課的開始部分,是學(xué)生、教師、教材的切入點(diǎn),是課成功的關(guān)鍵。要根據(jù)學(xué)生教師的特點(diǎn)及教材內(nèi)容進(jìn)行操作,使之引起共鳴,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)應(yīng)該使導(dǎo)入的內(nèi)容更加深入而有價(jià)值。魔術(shù)相框利用率應(yīng)該更高,比如提醒學(xué)生除了卷、還能用折的方法(演示不同折、卷法的不同效果)。課堂組織較弱,可以設(shè)置多重情景吸引學(xué)生。樹立“以學(xué)定教”的思想。
“藝術(shù)就是任何人想要把它表現(xiàn)為藝術(shù)的東西,就是人的創(chuàng)作技能,藝術(shù)家就是對(duì)周圍事件作出反應(yīng)并把這種反應(yīng)放到自己的創(chuàng)作中去的人;或者是能把自己的內(nèi)心實(shí)在與自我想象(理想)現(xiàn)于形體中的人”。就是說藝術(shù)作品讓我們重新觀察自己,重新觀察世界,每一位愿意進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的孩子都是藝術(shù)家。美術(shù)教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)藝術(shù)的氛圍,來刺激學(xué)生的感官而引起一種反應(yīng),學(xué)生將這種反應(yīng)轉(zhuǎn)化到自己的創(chuàng)作中(刺激→反應(yīng)→內(nèi)化→創(chuàng)作)學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)環(huán)保的氛圍。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,自然會(huì)將環(huán)保意識(shí)通過內(nèi)化在美術(shù)作品中體現(xiàn)。
美術(shù)教案 篇2
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:紙盒,氣球,剪刀每人一把,個(gè)中國(guó)奧爾夫樂器
二、活動(dòng)過程:
1. 教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹才藝表演
2、教師介紹今天是我們的音樂節(jié),教師出示樂器,讓寶寶認(rèn)知并自己感知
3、教師分貝出示每一種個(gè)樂器讓寶寶自己一一認(rèn)知并學(xué)習(xí)正確的使用方法
4、教師統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶一種樂器讓大家一起演奏
5、教師出示鼓,提問寶寶小鼓是用社呢作成的
6、教師出示圓紙盒,提問寶寶它是什么形狀的
7、教師提問寶寶這個(gè)紙盒原來有什么用途
8、教師出示氣球,提問寶寶氣球的顏色和形狀
9、教師提問寶寶氣球像什么?還可以有什么用途?
10、教師出示小剪刀,把氣球的封口處剪下來
11、把氣球的另一部分套在圓形的紙盒的口處
12教師指出現(xiàn)在我們的.小鼓做好了,讓寶寶嘗試一下怎樣讓小姑發(fā)音
13、教師示范用手捏住氣球,拉出一段距離松開后,小鼓會(huì)有好聽是聲音教師提問寶寶為什么會(huì)有聲音?教師介紹是由氣球震動(dòng)發(fā)音
14、教師特點(diǎn)材料,寶寶自己操作
15、教師出示大的圓紙盒,同樣的方法跟寶寶一起操作,教師引導(dǎo)寶寶聽一下兩個(gè)聲音有什么不同
16、小鼓做好后,教師每人兩個(gè)小鼓一起演奏
17、教師引導(dǎo)寶寶互相交換小鼓使用
18、教師給寶寶的小鼓署名日期
19留念
三:活動(dòng)總結(jié):
本節(jié)課參入可許多音樂的元素在里面,打破了固有的靜態(tài)創(chuàng)作模式,讓寶寶用氣球和紙盒來制作小鼓,并且讓寶寶在尋找發(fā)音的位置,并了解發(fā)音的院里,震動(dòng)產(chǎn)生聲音。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)理念:本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,對(duì)于本課的設(shè)計(jì),我是由以下幾個(gè)方面來想的:
“兩個(gè)改變”既:一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”,成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué),只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受,更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用,從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。
“三個(gè)喚醒”既:一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的,教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的'技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對(duì)萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性
教學(xué)目的:
知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。
過程與方法目標(biāo):學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系,并掌握美術(shù)語言的表達(dá)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情,提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。
教學(xué)方法:啟發(fā)式
教學(xué)準(zhǔn)備:師:教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。
生:顏色、油畫棒、橡皮泥。
教學(xué)過程:
【激情導(dǎo)入,體驗(yàn)色彩】
、眲(chuàng)設(shè)情景。(教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。)
、搀w驗(yàn)色彩情感性。
、耪(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。
、普(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。(很多同學(xué)早已按捺不住,爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。)
、钦(qǐng)學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。
、瘸鍪菊n題。(喜怒哀樂)
【觀察表情,感受特征】
、弊鲇螒颍故静煌谋砬。
⒉請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對(duì)應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情,并對(duì)特征加以說明。
、痴(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。
美術(shù)教案 篇4
教材分析:
刺繡藝術(shù)歷史悠久,是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝中的一種。刺繡又稱針繡、扎花、繡花,是以針穿引彩線在織物上運(yùn)針刺綴,以繡跡構(gòu)成紋樣或文字。古代稱刺繡為"黹"、"針黹",由于多為婦女所作又稱"女紅"。"繡"與"錦"都用以代表美好,但二者又有不同,錦紋為平凹凸感,繡為高花,以覆蓋面料形成花紋為特點(diǎn)。中國(guó)的刺繡,先是刺繡衣裳,逐漸擴(kuò)展到刺繡起居用品;后來才上升到刺繡觀賞品。所以直到現(xiàn)在,依然是分作兩類,即刺繡生活用品和刺繡書畫。刺繡是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝之一。明朝時(shí)產(chǎn)生了享譽(yù)世界的四大名繡:蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。發(fā)展到今天的刺繡工藝已相當(dāng)精湛,各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。
本課選材民間傳統(tǒng)手工藝--縫繡,不僅要學(xué)生了解刺繡作品,掌握縫繡的基本知識(shí),還要他們?cè)诨顒?dòng)中感受我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情,使學(xué)生形成保護(hù)和發(fā)展民間藝術(shù)的意識(shí),增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛。教科書上還展示了一些民間刺繡作品,這些作品造型有趣,做工精美,比較貼近學(xué)生的生活,能夠引起學(xué)生共鳴。另外教科書為學(xué)生出示了縫繡基本針法和制作過程的示意圖,教師可利用示意圖有效引導(dǎo)學(xué)生,更好地開展教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解縫繡的基本知識(shí)。
2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟,能夠完成簡(jiǎn)單的縫繡作品。
3.愿意體驗(yàn)用針線縫繡,養(yǎng)成耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
找同學(xué)說一說自己服飾上的圖案都什么,這些圖案制作上有什么不同?(有粘貼的`、有印染的、有繪畫的、有刺繡的)二、欣賞民間傳統(tǒng)刺繡
1、介紹四大名繡(四大名繡好在哪里,各有什么特點(diǎn))
2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針法
3、說說繡品上的圖案與生活中的真實(shí)圖案有什么不同之處,顏色又如何?
三、演示繡品制作工序(課件),學(xué)生觀察。
1、制作中應(yīng)注意些什么?
2、用了哪些針法。
四、學(xué)生制作
1、自由想象,為自己的小手帕設(shè)計(jì)出符合自己心意的圖案。
2、整體考慮布的運(yùn)用,把圖案繡在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
五、作品交流
1、選出自己喜歡的繡品,并說出理由。
2、介紹自己的繡品和自己的收獲。
3、說說通過本課的學(xué)習(xí)對(duì)民間傳統(tǒng)手工藝,特別是縫繡工藝,有了哪些新的認(rèn)識(shí)
美術(shù)教案 篇5
教材分析
《阿姨叔叔真忙》本課題旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、回憶自己生活的周圍辛苦工作的勞動(dòng)者,了解生活中各行各業(yè)勞動(dòng)者的苦與樂;基于此再引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活的體驗(yàn),真真切切感受到勞動(dòng)者的辛勞與奉獻(xiàn)精神,以繪畫表現(xiàn)形式記錄人物形象,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)辛勤的勞動(dòng)者產(chǎn)生感激之情,懂得敬重他們,學(xué)會(huì)并內(nèi)化形成尊重他人的道德品性,實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)對(duì)生活回歸的終極教育目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對(duì)自己最熟悉的人物活動(dòng)及場(chǎng)景的觀察、回憶,學(xué)畫簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景。
2.通過教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行造型的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛叔叔阿姨的情感。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)人物服飾、簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)及相應(yīng)的場(chǎng)景描繪方法。
教學(xué)難點(diǎn):描繪出人物動(dòng)態(tài)的主要特征。
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)觀察叔叔阿姨形象特征、16開畫紙、常用的繪畫工具
(教師)多種美術(shù)工具一套、人物肖像范作
教學(xué)過程
1.交流作業(yè),出示課題,趣味導(dǎo)課。
。1)教師出示范作和課題《叔叔阿姨》,介紹自己的叔叔阿姨,與學(xué)生交流,激發(fā)學(xué)生的興趣。
(2)學(xué)生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的.故事。
。3)以4人小組為單位進(jìn)一步交流。
2.表演體驗(yàn),感受觀察。
(1)教師表演一些忙碌樣子的動(dòng)作,請(qǐng)學(xué)生猜一猜。
(2)學(xué)生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說說忙碌的動(dòng)作特征。
。3)教師演示用線條快速記錄人物動(dòng)態(tài)的方法,請(qǐng)學(xué)生嘗試畫一畫動(dòng)態(tài)線。
3.小組討論,探究怎樣表現(xiàn)主題。
。1)出示課題:《叔叔阿姨真忙》。
。2)探究怎樣表現(xiàn)主題:4人小組討論,說說探討表現(xiàn)主題的方法。
。3)匯總大家討論的意見,教師小結(jié):可重點(diǎn)抓住叔叔阿姨的動(dòng)作、外形(尤其是服飾特征)、工作或生活場(chǎng)景特征,表現(xiàn)出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。
。4)欣賞學(xué)生、畫家的作品,著重感受動(dòng)態(tài)線,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)“叔叔阿姨真忙”的主題。
(5)啟發(fā)學(xué)生說說自己的創(chuàng)意。
4.自由創(chuàng)作。
(1)趣味創(chuàng)作,以添畫練習(xí)或用拼接紙畫畫的方法描繪叔叔阿姨真忙的動(dòng)態(tài)。
。2)根據(jù)人物動(dòng)態(tài)畫好外形,尤其是服飾,再添畫環(huán)境特征進(jìn)行直接創(chuàng)作。
。3)學(xué)生創(chuàng)作繪畫時(shí),教師可根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5.作品展示,交流拓展。
可自評(píng)、互評(píng),將作業(yè)帶回家贈(zèng)送給叔叔或阿姨。
美術(shù)教案 篇6
目標(biāo):
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。
準(zhǔn)備:
1. 長(zhǎng)方形色紙,長(zhǎng)紙條。
2. 蠟筆,剪刀,漿糊。
過程:
1.出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。
提問: 圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的.,是讓你猜謎語的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來做?(布,塑料,紙)
2、教師示范講解小燈籠的制作方法。
教師出示燈籠的范例。
看一看,老師的小燈籠是用什么材料做的?(紙)上面有些什么圖案?你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢? u 展示制作步驟。 u 交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。 1) 先在紙上畫上你自己設(shè)計(jì)的圖案,注意把有圖案的一面對(duì)著自己。 剪的時(shí)候注意不要剪到底。 2) 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。 3) 探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,討論交流。 展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開一個(gè)小小燈展。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo) :
1、 知識(shí)目標(biāo):通過作品欣賞與評(píng)析,美術(shù)教案-感受春天理解自然美藝術(shù)美及其相互間的關(guān)系。
2、 能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式去暢想春天,抒發(fā)自己對(duì)春天的感受。并能以小組合作的方式評(píng)析不同作品中藝術(shù)家對(duì)春天贊美的角度與形式的不同。美術(shù)教案-感受春天
3、 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求,對(duì)生命與自然的親近、熱愛。并培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解自然美、藝術(shù)美的相關(guān)知識(shí)及其間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn) :
學(xué)生能以討論與合作的方式自己分析出作品中藝術(shù)家春天贊美的角度與形式。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備教具:有關(guān)春天的文學(xué)作品,描與春天的圖片資料、與春天相關(guān)的錄音帶。板書設(shè)計(jì) 紙條。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:水彩、畫筆、草稿紙。
教學(xué)方法:
講授法、談話法、討論法、分組競(jìng)賽法。
教學(xué)流程設(shè)計(jì):
1、 織教學(xué):按常規(guī)。
2、 課堂教學(xué):美術(shù)教案-感受春天
(一)引導(dǎo)階段:
1、 設(shè)教學(xué)情境,導(dǎo)入 課題。
請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,用心來聆聽下面的聲音。(播放有關(guān)于春天的信息聲音及音樂的錄音)然后提問:
。1)同學(xué)們聽到了哪些聲音?
。2)判斷這些聲音應(yīng)該是哪個(gè)季節(jié)的聲音并說出理由。采取學(xué)生自由主動(dòng)站起來回答問題的方式。根據(jù)學(xué)生回答導(dǎo)入 課題。
(設(shè)計(jì)目的:用讓學(xué)生閉上眼睛聆聽聲音再分析回答問題的方式導(dǎo)入 課題,可以在課的開始就激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。)
2、 剛才我們聆聽了春的聲音,現(xiàn)在讓我們走下座位,把目光投向窗外,親眼去看一看春天,觀察哪些征候或現(xiàn)象傳達(dá)了春的信息。(學(xué)生觀察)
。ㄔO(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生走下座位觀察,可以通過適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)活躍課堂氛圍,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察力)。美術(shù)教案-感受春天
3、 將學(xué)生分成四組進(jìn)行競(jìng)賽。以組為單位用語言去描繪自己觀察到的春天。用學(xué)生的掌聲作標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出優(yōu)勝組。
(設(shè)計(jì)目的:通過競(jìng)爭(zhēng)式的語言描繪提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)分組競(jìng)賽的方式可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神)
(二)發(fā)展階段:
1、布置學(xué)生以組為單位選擇作品進(jìn)行賞析,同時(shí)將問題布置到各組,要求根據(jù)賞析集體討論后回答。
。1) 可以用哪些形式來表現(xiàn)春天?
。2) 結(jié)合作品回答不同的作品中藝術(shù)家對(duì)春天贊美的角度與形式有什么不同?
。3) 運(yùn)用大膽的想象和聯(lián)想,抒發(fā)自己對(duì)春天的感受。
(4) 通過學(xué)習(xí),總結(jié)自然美、藝術(shù)美的不同與聯(lián)系。
肯定學(xué)生的回答與表現(xiàn)。講解自然美與藝術(shù)美。(板書自然美與藝術(shù)美)。
(設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生獨(dú)立賞析作品,自己分析并解決問題,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。)
2、 示此圖片(見板書設(shè)計(jì) ),命名為《春》。要求學(xué)生大膽的聯(lián)想,用顏色填充出具有自己個(gè)性的春的顏色。填充好后走上講臺(tái)展示自己的作品并做以適當(dāng)?shù)腵講解說明。(可以個(gè)人獨(dú)立完成,也可以合作完成)。美術(shù)教案-感受春天
。ㄔ趯W(xué)生練習(xí)中將有關(guān)的色彩知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要講解)
。ㄔO(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高學(xué)生審美能力,鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力)。
(三)課堂小結(jié):
春是四季之首,是生命的開始,是一年中最美的一個(gè)季節(jié)。就如現(xiàn)在的同學(xué)們,你們?cè)谝彩且粋(gè)春天——生命的春天。所不同的是:自然界的春天可以循環(huán)再來,而生命中的春天卻只有一次。希望同學(xué)們能象欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天,不讓她虛度。同時(shí)也能象愛惜自己的春天一樣去愛惜大自然中的春天,愛惜春天中的每一個(gè)生命。
(四)課后拓展:
布置學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識(shí),為下節(jié)課的繪畫春天收集素材。
課后回憶:
附:板書設(shè)計(jì)
課題 感受春光 了解春天 美術(shù)教案-感受春天
一、自然美與藝術(shù)美:
1、 自然美——客觀世界中自然物自然現(xiàn)象的美。
2、 藝術(shù)美——藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來的美。
3、 二者關(guān)系:藝術(shù)美來源于現(xiàn)實(shí)美又高于現(xiàn)實(shí)美。
二、用春的色彩填充此圖
說明:板書可事先在紙上寫好,貼在黑板上,或用幻燈片播放。
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