[優(yōu)選]大班科學(xué)教案5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
目標
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來,感知力與平衡的關(guān)系。
2、學(xué)習記錄實驗結(jié)果并樂于大膽明確的表達自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維,樂于合作探究。
活動準備
1、牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號筆人手一份。
2、不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍、綠的牌子各四個;金、銀、銅的獎?wù)屡c幼兒人數(shù)對應(yīng)。
活動過程
一、自由玩撲克牌,探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動內(nèi)容,強調(diào)探索規(guī)則:
師:瞧,老師手上是什么?(撲克牌)今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時要遵守下面幾條規(guī)則:
。1)可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。
。2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
。3)聽到碰鈴聲,整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。
師:請小朋友說說你們是用什么方法玩撲克的'。
。ń處熡么笥涗洷硪苑诸悺⑴判颉⒈却笮〉刃问娇偨Y(jié)、記錄下幼兒的不同玩法。)
二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問題,強調(diào)探索規(guī)則:
師:剛才我們總結(jié)出很多玩撲克的方法,現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”,挑戰(zhàn)的要求是
(1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
。2)一種方法記錄一格。
。3)聽到碰鈴聲,整理好撲克拿著記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示自己的小記錄本,邊講述邊示范撲克牌站立的方法。)
。1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?
。2)有不一樣的方法嗎?
。3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?
(4)哪一種方法站得最穩(wěn)?
4、教師小結(jié)。
師:原來讓撲克牌站立的方法有怎么多,從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現(xiàn)——兩張互相依靠,豎立成三角形擺放在桌上,當兩張撲克牌依靠的力一樣大時站立最穩(wěn)。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標
1、對葉子感興趣,能運用多種感官探究自己喜歡的落葉。
2、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索落葉的過程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)親近大自然的情感。
活動準備
1、師幼收集的葉子分幾筐放置。
2、供幼兒選用的自粘標記(每人2~4個,固定使用一種標記)。
3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。
活動過程
1、分享喜愛的葉子
“請你挑選兩片最喜歡的葉子,貼上你的標記,等會兒來給大家介紹一下。”(教師引導(dǎo)幼兒主動觀察收集的葉子!疤暨x”的目的是要求幼兒仔細觀察、自主決策;“等會兒”是給幼兒觀察的時間;“給大家介紹”是交代任務(wù)。)
“你最喜歡的葉子是什么樣的?”(鼓勵幼兒運用多種感官仔細觀察、對比觀察,并指導(dǎo)幼兒用豐富的語言積極表達交流觀察結(jié)果與感受,包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。)
“說說你喜歡的理由?”(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活,表達我與葉子的親近。)
“誰也喜歡這種葉子?說說你的理由!保ü膭畋磉_獨特感受)
2、給最喜歡的葉子找媽媽
“你在哪兒見過這種落葉?”(聯(lián)想生活中的葉子進行暢想,欣賞相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)作品。)
“你知道它生長的地方嗎?你能幫它找到‘媽媽’嗎?”(探究葉子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。)
“在你最喜歡的葉子上貼上你的標記,然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。(這是葉子與植物的對應(yīng)活動,由于每張葉子上都有幼兒的固定標記,有助于判斷葉子是誰貼的,便于糾錯;將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。)
“帶著自己的標記,在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉,貼上自己的標記!保ㄓ變壕奶暨x觀察記錄的對象)
“我們一起來參觀。”(相互介紹)
“這是什么植物呢?”“這些都是它的葉子寶寶嗎?”(移步換植物驗證與糾錯,關(guān)注生成的問題。)
“有幾個小朋友喜歡這種葉子呀?”(感知數(shù)量的`多少,這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學(xué)統(tǒng)計活動)
“這都是誰最喜歡的葉子呀?”(關(guān)注同伴的最愛)
3、和最喜歡的葉子同成長
“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢?”(引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察貼上標記的新葉,以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達探究過程,并相互交流好方法。)
“下個星期我們再來交流記錄方法,把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家。”(培養(yǎng)幼兒探究的方法和習慣,加深對葉子的了解。)
活動延伸
一周內(nèi)關(guān)注幼兒探究過程并在必要時作指導(dǎo),一周后再根據(jù)情況,師幼共同確定探究的目標和內(nèi)容,讓幼兒有更充足的理由表述,有更獨特的方法表現(xiàn)“我最喜歡的葉子”,并透過葉子表達對人與自然關(guān)系的感受。
大班科學(xué)教案 篇3
張老師的活動是科學(xué)活動《身體上的單雙數(shù)》,她將枯燥的數(shù)學(xué)活動,通過情境、游戲、操作等生動有趣的形式,引起了幼兒的興趣。改變以幼兒為中心的活動方式,將幼兒作為活動主體,讓幼兒以自己的身體作為載體,在身體上尋找數(shù)字,激發(fā)幼兒探究自己身體各部分器官的興趣,盡情挖掘與身體所有可能的相關(guān)的單雙數(shù),充分刺激幼兒觀察的敏感空間,鞏固孩子的單、雙數(shù)的概念;顒尤缦拢
活動目標:
1、嘗試尋找身體上的數(shù)字,激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。
2、能區(qū)分單雙數(shù),進一步感知單雙數(shù)的概念。
活動重難點:尋找身體上的`數(shù)字,區(qū)分單雙數(shù)。
活動準備:黑板上8、9的兩間房子、1——10的數(shù)字、記錄紙、筆。
活動流程:引起興趣——操作探索——交流分享
活動過程:
一、去數(shù)字王國。
1、今天我想帶小朋友去數(shù)字王國看看數(shù)字精靈,你們猜猜數(shù)字王國里會有哪些數(shù)字精靈?
2、哦,小朋友認為有很多數(shù)字精靈在,那我們一起去看看吧。(出示8、9)
3、你們看到了誰?
4、咦,怎么這么大的數(shù)字王國里只有2個數(shù)字精靈(8、9)呢?那其他的數(shù)字精靈到哪里去了呢?你們猜一猜?
二、找身上的數(shù)字精靈。
1、那我們一起去問問這2個數(shù)字精靈:數(shù)字精靈,你能告訴我你的朋友到哪里去了嗎?
2、剛剛數(shù)字精靈悄悄地告訴我,這些調(diào)皮的數(shù)字精靈今天躲到我們身上來了,和我們玩起了捉迷藏的游戲,你們能不能找到它們呢?
3、這些數(shù)字寶寶中有些是單數(shù),有些是雙數(shù),那我們身體上哪些地方找到的數(shù)字是單數(shù)?又有哪些地方找到的數(shù)字是雙數(shù)?朱老師先找到了,它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個雙數(shù)2,我的嘴巴里有2排牙齒,可以用數(shù)字2來表示,2是一個雙數(shù)。小朋友想不想來找找看?(引導(dǎo)幼兒從多角度進行尋找,如:身體衣服上、自己的五官等。要求從身體從上到下按順序?qū)ふ胰胧,?/p>
4、哦,我們身上有這么多的單數(shù)和雙數(shù),那請我們的小朋友把在身體上找到的單數(shù)和雙數(shù)用你喜歡的方式記錄下來,但記錄的時候一定要清楚,讓別人看的懂你記錄的內(nèi)容。
5、那怎樣記錄才能讓別人看得清楚呢?(幼兒討論)
6、小結(jié):記錄的時候要清楚,是身體上的哪些東西?是哪些數(shù)字精靈?是單數(shù)還是雙數(shù)?
7、幼兒嘗試操作并進行記錄。
三、送數(shù)字精靈回家。
1、誰來介紹一下,你剛剛記錄了哪些內(nèi)容?
1)你在哪些地方找到了哪些數(shù)字精靈們是單數(shù)還是雙數(shù)?
2)你找到了哪個數(shù)字寶寶,你怎么知道它是單數(shù)?
小結(jié):2個2個圈,最后多了一個的就是單數(shù)。2個2個圈,正好的就是雙數(shù)。(若幼兒找出10以上的數(shù)字,再討論是單數(shù)還是雙數(shù))
2、今天我們找到了這么多的數(shù)字精靈,出來這么久王國里的兩個數(shù)字精靈盼望著朋友早日回家,我們一起把它們送回家好嗎?
3、(單數(shù)和雙數(shù)的房間)出示數(shù)字3的卡片把它往雙數(shù)的房間送。真奇怪,數(shù)字精靈怎么回不了家呢,明明這是它們的王國,為什么就回不去呢?什么原因呢?(引導(dǎo)幼兒說出走錯房間了)
4、這兩個是什么房間?那它應(yīng)該去哪個房間?為什么?
5、那剩下的這些數(shù)字精靈該回到哪個房間,才能不走錯呢?(出示數(shù)字1——10)
6、這些調(diào)皮的數(shù)字精靈終于回家了。原來1、3、5、7、9住在這間,2、4、6、8、10住在那間。我們能不能給兩間房子取個名字呢?
四、活動延伸。
1、我們認識了單數(shù)和雙數(shù),會給我們帶來很多的方便,我們回去再找找看還有哪里有單數(shù)和雙數(shù)的,明天和小朋友一起來交流一下。
2、數(shù)字精靈已經(jīng)回家了,我們身上有數(shù)字的秘密,還有什么秘密呢?以后我再一起來探索身體的奧秘了,好嗎?
兩個活動設(shè)計以不同形式將整個活動貫穿,真正體現(xiàn)“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教學(xué)理念,兩個活動的分工,不一樣的教學(xué)模式也深深吸引住了孩子,激起了他們的探究的欲望。每次活動過后,細細地回味著,讓自己會有一種付出勞動后有所收獲的喜悅感,也會激勵自己在以后的支教生涯中一如既往地前行。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標:
1、能靈活使用不同接口來接管子,探究接管子的最佳途徑,懂得省錢省力安裝水管。
2、能與同伴協(xié)商,合作進行操作,共同尋找解決問題的方法。
活動準備:
1、若干PVC管,直接口和彎接口若干。
2、膠帶、紙制小房子,泡沫板上貼有兩根水管,水,漏斗,管子記錄表格。
3、經(jīng)驗準備:認識PVC管,知道它是一種水管。
活動過程:
一、導(dǎo)入任務(wù)——引導(dǎo)幼兒認識接口,會使用接口。
1、今天我們來學(xué)習本領(lǐng)了,老師把你們分成四組,在接下來的活動中,你們每組的四個人做任何事都要互相幫忙哦!
2、認識管子和接口。老師帶來了什么呢?哦,對,這是一種水管。(拿起水管)今天我們來學(xué)習接管子哦。兩根管子怎么接起來呢?(拿起兩根水管)介紹接口——直接口和彎接口。
3、現(xiàn)在請你們很快的時間把管子接起來。看看大家接的一樣不一樣,是不是都很牢固哦。等我喊時間到的時候,你們把接好的管子放在桌上,馬上坐到位置上。
4、拿過幼兒作品討論:用什么可以把管子接的這么長?(教師示范)為什么有的管子是彎的?(教師示范)小結(jié):直接口可以把管子變得長長的,彎接口可以使管子拐彎。
5、管子接的牢固嗎?管子接的不牢固會怎樣?怎么接能變得牢固?對了,要接的用力,緊一點。(請一名幼兒示范)
二、探索連接兩個固定管子的方法,懂得節(jié)約優(yōu)化材料的.使用。
1、提出任務(wù),交代要求——現(xiàn)在我們接到更難的任務(wù)了,(引導(dǎo)孩子觀看地面上的管子)地上的兩根管子是不能動的,你們能不能用其他管子把這兩根管子接起來。管子的外邊要不要接?
2、幼兒分組操作,注意對幼兒連接管子時牢固性的指導(dǎo)。
3、比較討論管子多少的優(yōu)劣:
4、探討管子多少的原因及糾正。我們看看四組的管子圖,想一想,管子多用的那組哪一部分管子用多了(引導(dǎo)幼兒觀察管子記錄圖)?梢栽趺锤哪?
5、給管子圖找錯.
三、給小區(qū)居民接水管,尋找接管子的最佳途徑。
1、布置任務(wù),提出要求,引入三接口——現(xiàn)在咱們培訓(xùn)結(jié)束了,可以接受任務(wù)了!小區(qū)居民里要重新接水管,請我們幫忙,愿意嗎?恩,這是房子的構(gòu)造圖。一共有幾間房子?水管從哪里接起?從哪里接出?有一個特別要提醒的是,二樓的洗手間,衛(wèi)生間和廚房,都是需要用水的,你接的水管一定要經(jīng)過這三個地方。為了讓你們能節(jié)省更多的材料,老師為你們增添了一種新材料,看,這個接口有幾個通口的?對,就叫做三通口。就是說,這個三通口上可以接幾根管子,可以通往幾個方向?想一想,他放在什么位置上,能讓管子用的最少?想一想,接在這里適合么?好,現(xiàn)在你們分組去試一試,看哪組最先完成。
2、幼兒分組,進行操作。提醒幼兒接的時候要經(jīng)過三個地方。
3、討論:水管接好了嗎?檢驗,是否都經(jīng)過三個地方,那一組用的管子最少?評比接管小能手。
活動延伸:
在區(qū)域中繼續(xù)探討如何能最好的節(jié)省管子達到接管的目的。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標
1、愿意主動參與探究,體驗動手操作的樂趣。
2、了解摩擦產(chǎn)生“靜電”,嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。
3、能動手動腦大膽進行實驗探究,并交流實驗探究的過程和結(jié)果。
重點難點活動重點:
幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
活動難點:
對實驗結(jié)果進行記錄,并交流實驗探究過程及結(jié)果。
活動準備
理解摩擦的含義;有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”。
物質(zhì)材料準備:
記錄表,大小碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,鉛筆,水彩筆,吸管,塑料玩具。
活動過程
一、導(dǎo)入:魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣
牙簽為什么會隨著吸管動起來呢?
二、基本部分
(一)第一次實驗,幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生
1、設(shè)置情境:小小魔術(shù)——吸管吸紙屑
。1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢?引出摩擦的概念。
。2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。
2、幼兒以小組為單位進行第一次實驗并做記錄。
3、小組展示實驗結(jié)果。
4、小結(jié):原來在有毛的如毛發(fā),毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電,然后就可以成功地吸起小紙屑啦!
。ǘ┑诙螌嶒灒剿魃钪谐R娢矬w的靜電現(xiàn)象。
1、出示材料,提問:除了吸管外,這些材料都能通過摩擦產(chǎn)生靜電嗎?
2、幼兒第二次實驗,并做記錄。
3、交流、分享實驗結(jié)果
4、小結(jié):經(jīng)過摩擦后,有的物體容易產(chǎn)生靜電,有的不容易產(chǎn)生靜電。
三、結(jié)束部分
觀看PPT,了解生活中常見的靜電現(xiàn)象。
四、活動延伸:
區(qū)域活動:幼兒利用活動區(qū)的材料進行靜電實驗。
家園共育:家長和幼兒一起搜集資料,了解靜電與我們生活的關(guān)系。
活動總結(jié)【自我評價】
在干燥的秋天,小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:和別人猛的一碰,會感到被電擊了一下,還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音,還伴有亮光。小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心,很有興趣隨老師一起去探索。
在本次活動中,我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入,用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇,一副不可思議的表情,繼而歡呼起來,一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試,用小棒棒去吸小紙屑。
通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電,大部分幼兒操作成功,很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑,看看哪些是可摩擦起電物品,哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。
通過此次科學(xué)活動的展開,讓我認識到科學(xué)活動要與日常生活緊密結(jié)合,要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛生活。
【存在問題】
本次活動中還存在一些問題,比如在活動中,有兩次幼兒進行實驗探索操作的地方,我通過讓幼兒邊做實驗邊填記錄表來記錄實驗的過程和結(jié)果。但對孩子們記錄的結(jié)果沒有充分地進行探討。
【課堂重建】
科學(xué)探究活動是對幼兒進行科學(xué)教育的重要形式,幼兒在對自然事物的'探究活動中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗,而且形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。
科學(xué)活動的過程是發(fā)現(xiàn)問題—提出猜想—驗證猜想—總結(jié)交流。在本次活動中,在驗證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實驗驗結(jié)果的機會。在今后的科學(xué)探究活動中,要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,鼓勵幼兒進行大膽的科學(xué)實驗探究活動。
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