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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-30 09:24:16 教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案10篇(熱門)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案10篇(熱門)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  【碰撞】

  傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重知識(shí)的傳授,而忽視能力的發(fā)展。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。于是,把開發(fā)新式課堂及培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展作為重點(diǎn),是我兩年來(lái)一直在考慮的問題。

  【靈感】

  “識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)!庇捎诘湍昙(jí)兒童的注意力不容易集中,那么較好地上好一節(jié)識(shí)字與寫字課成了我們低年級(jí)教師要攻克的課題。有幸在“考日回國(guó)匯報(bào)大會(huì)”上,看了一節(jié)音樂課與體育課整合課,我深有感觸。于是有一個(gè)想法:識(shí)字課能不能拿到微機(jī)教室去上,讓計(jì)算機(jī)這個(gè)多媒體吸引孩子們的眼球,讓兒童們?cè)趧?dòng)手操作計(jì)算機(jī)游戲軟件的同時(shí),把課上較難記憶的生字記住。于是,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本堂課。

  【課堂特色】

  “識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)!北菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)將識(shí)字、寫字與計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)行了有效的整合。同時(shí),把培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力,作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育的基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生通過動(dòng)手操作計(jì)算機(jī),能夠在直觀形象的計(jì)算機(jī)展示中,不僅學(xué)到知識(shí),而且鍛煉的計(jì)算機(jī)的操作能力。

  【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】

  一、交流資料,了解雷鋒

  1、課件展示:出示雷鋒照片并引導(dǎo)學(xué)生介紹雷鋒。

 。、板書課題──《雷鋒叔叔,你在哪里》

  思考:雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?

  二、操作電腦,初識(shí)生字

  (出示教學(xué)軟件,導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。)

 。薄⒊踝x課文,認(rèn)讀生字。

 。ㄟ呑x邊用鼠標(biāo)畫出生字,借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字,讀通句子。)

 。、同桌交流:

  學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字考查對(duì)方的.學(xué)習(xí)情況。

  3、教師檢查學(xué)習(xí)情況:

 、 教師出示生字,學(xué)生讀字。

 、 用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。

 、 對(duì)照大屏幕,鼓勵(lì)學(xué)生范讀課文。

  三、巧用整合,引導(dǎo)識(shí)字

 。薄⒉僮鬈浖,自主學(xué)習(xí):

 、 學(xué)生自由讀文:

  思考:通過剛才讀文,能夠記住了哪個(gè)生字,可以給同學(xué)們講一講?

 、 學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(根據(jù)學(xué)生所說(shuō)生字,教師點(diǎn)擊教學(xué)軟件出示這個(gè)字,并配有相應(yīng)的圖片。)

  ⑶ 鼓勵(lì)其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充:

 、 想一想在哪里看到過他們?

 、 關(guān)于這個(gè)生字你還想告訴同學(xué)什么?

 、 把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)或句子告訴你身邊的同學(xué)吧!

 。、看圖猜謎,字理識(shí)字。

 。场⒉僮鲗(duì)比,導(dǎo)學(xué)新字:

  學(xué)習(xí)“迷”字:

  ⑴ 電腦出示并引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。

 、 動(dòng)畫展示。

  ⑶ 出示生字:“ ”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):

 、 有什么好辦法記住這個(gè)生字?

 、 在什么地方可以用到這個(gè)生字?

 。础D文整合,隨文識(shí)字。

 。、利用電腦,合作識(shí)字:

  小組學(xué)習(xí)“灑、滴”(電腦導(dǎo)入學(xué)習(xí)提示:)

  ⑴ 學(xué)生操作軟件并讀文,挑出要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。

  ⑵ 學(xué)生之間互相說(shuō)出自己識(shí)記生字的好辦法。

 、 小組匯報(bào)。(學(xué)生操作前面的大屏幕,匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況)

  四、電腦展示,學(xué)寫生字

 。薄㈦娔X出示書寫順序。

 。病⒔處煾鶕(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。

 。、全班交流評(píng)議。

  五、及時(shí)小結(jié),引導(dǎo)學(xué)文

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔,你在哪里》這篇課文。

  中的十二個(gè)生字,初讀了課文。下節(jié)課我繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

  2、初步了解多義詞。

  3、積累詞語(yǔ)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生自制識(shí)字課本(可剪剪貼貼,或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來(lái))。

  2、教學(xué)課件。

  3、識(shí)字蘋果樹。

  教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

  1、同學(xué)們,歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。(教師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)

  (1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)

 。2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

  學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

 。3)他們說(shuō)得非常好(獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片),請(qǐng)大家讀一讀,記一記。

 。4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?

  學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

  學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。

 。5)你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生大眼睛圖片)請(qǐng)大家讀一讀,記一記。

 。6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。

 。7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。

  學(xué)生A:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

  學(xué)生B:前三個(gè)字我是用去偏旁記的,后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

  教師:同學(xué)們總結(jié)的.方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶,想一想還能說(shuō)出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說(shuō)明)2、接下來(lái),我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

 。1)你們看這些詞語(yǔ)(教師出示)讀一讀。

  張貼一張畫東張西望

  開張張爺爺張開嘴巴

 。2)動(dòng)腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說(shuō)一說(shuō),能說(shuō)出表示的意思不同即可)

  (3)還能說(shuō)出帶有張字的詞語(yǔ)嗎?指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

  第二課時(shí)

  帶領(lǐng)學(xué)生去積累

  一、我會(huì)讀

  1、出示一棵蘋果樹,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語(yǔ))。

  2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字,互相糾正讀音。

  3、各個(gè)小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的蘋果多。

  二、讀讀背背

  1、小組學(xué)習(xí)。

  a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。

  b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

  c、表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)

  2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。

  3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

  4、全班配樂背誦。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:我該怎么辦

  一、口語(yǔ)交際。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。

  同學(xué)們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信,向我訴說(shuō)了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢?

  2、揭開謎底,引出交際話題。

 。1)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么?

  (2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。

 。3)揭示交際話題:出主意,想辦法。

  3、引導(dǎo)交際主題,開展討論交流。

 。1)找根源:說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?

 。2)出主意:怎樣才能說(shuō)服父母?為什么?

  (3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?

  4、分角色表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。

 。1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

 。2)選出代表上臺(tái)表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。

  二、識(shí)字交流,擂臺(tái)賽。

  1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。

  2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

  3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容:看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  1、你們想去游泳嗎?看課件演示小鴨說(shuō)的話。

  隨著小鴨嘴的張合,配合體態(tài),出示文字:媽媽,您帶我去游泳好嗎?

  練習(xí)給小鴨子配音。要讀出小鴨很想去游泳的心情。自由練、指名扮演小鴨來(lái)讀。請(qǐng)所有的小鴨來(lái)讀。

  [借助課件動(dòng)態(tài)演示,用配音的手法,多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀]

  2、老師順勢(shì)回答:“好啊,我很愿意帶你去游泳!

  課件演示:鴨媽媽說(shuō)的話: “小溪的水不深,自己去吧!敝该x鴨媽媽的話。。ɡ蠋熥鞒龊艹泽@的樣子)讓小鴨自己去游泳,這鴨媽媽太狠心了,要是淹死了怎么辦?

 。▽W(xué)生爭(zhēng)辯) 可能出現(xiàn)的意見:①不會(huì)淹死的,如“我們鴨子天生的本事就是游泳。扁扁的身體和我們的腳掌會(huì)幫我們游泳”。 “小溪里的水不深,不會(huì)淹死的! ②要是我,還是舍不得自己的孩子這樣吃苦冒險(xiǎn),我覺得這只鴨媽媽一點(diǎn)都不愛自己的孩子。③鴨媽媽想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng),認(rèn)為自己能做的事要自己做。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)

  謝謝你們,現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了,我們來(lái)好好讀讀鴨媽媽的話吧。

  3、課件演示,學(xué)生給鴨媽媽配音,相機(jī)指導(dǎo)朗讀、齊讀鴨媽媽的話。

  [通過爭(zhēng)辯,發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生通過朗讀、評(píng)議,理解鴨媽媽對(duì)小鴨能游泳是有把握的,它不是不愛自己的孩子,不關(guān)心孩子,而是要鍛煉孩子,讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。]

  小鴨聽了鴨媽媽的話就自己去學(xué)游泳了,沒過幾天。讀最后一句話。(學(xué)生說(shuō)):小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

  4、分角色朗讀。四人小組合作(旁白、小鴨、鴨媽媽各一人,還有一人當(dāng)評(píng)委。)師生合作(老師讀旁白,男女生分別讀小鴨、鴨媽媽)

  5、分角色表演。

 。1)小朋友們讀得真棒,有興趣來(lái)演一演小鴨和鴨媽媽嗎?和你的學(xué)習(xí)小伙伴先演一演,自己可以想象一下,小鴨會(huì)怎么學(xué),學(xué)會(huì)后的心情怎么樣?它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

  (2)學(xué)生上臺(tái)表演(帶頭飾),師生共同評(píng)議。

  6、指導(dǎo)背誦。大家說(shuō)得真好,你們?cè)谏钪卸际怯赂业男▲。真了不起,讓我們自己?lái)背一背吧。學(xué)生自由背、齊背。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段。

  大家的表演真是精彩,又這么快地記住了故事內(nèi)容,真了不起。課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣,想繼續(xù)學(xué)嗎?好,那就——自己去學(xué)吧!

  1、教學(xué)“自、己”兩個(gè)字。教師范寫,學(xué)生觀察自己說(shuō)說(shuō)應(yīng)怎么寫,注意什么,然后嘗試描一個(gè)寫一個(gè)。教師巡視、評(píng)議后再寫。

  2、自己找伙伴合作,朗讀或表演。提示:小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說(shuō)?鷹媽媽怎么回答?結(jié)果怎么樣?

  3、學(xué)生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,集體評(píng)議。

  4、自由背誦。

  [因?yàn)榈谝蛔匀欢我焉钊雽W(xué)習(xí),第二自然段完全可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),旨在讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過程中獲得的`體驗(yàn)、感受,提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。]

  三、總結(jié)延伸

  1、學(xué)習(xí)這篇課文你知道了什么?

  小結(jié):自己能做的事要自己做,但要注意做事要量力而行,不能出危險(xiǎn)。

  [對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育,加強(qiáng)學(xué)生安全自護(hù)意識(shí)。]

  2、小鴨、小鷹自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng),別的動(dòng)物受到了啟發(fā),他們也自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

  自己學(xué)會(huì)了游泳。

  自己學(xué)會(huì)了飛翔。

  猴子自己學(xué)會(huì)了 。

  小狗自己學(xué)會(huì)了 。

  蜜蜂自己學(xué)會(huì)了 。

  自己學(xué)會(huì)了 。

  [課堂的延伸,練習(xí)的綜合,體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)鏈的有機(jī)結(jié)合,強(qiáng)調(diào)課堂與生活的貫通。]

  四、自主作業(yè)

 。ㄟx擇自己喜歡的作業(yè)完成)

  1、寫寫:把學(xué)了這篇課文后想說(shuō)的話寫到日記里。

  2、演演:回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。

  3、畫畫:可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

  4、做做:自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在朗讀的基礎(chǔ)上感悟和品味作品形象及其深刻內(nèi)涵。

  2、體會(huì)、揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言和多種手法。

  3、體驗(yàn)和培養(yǎng)樂觀精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、賞析海燕形象,領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵。

  2、在反復(fù)誦讀中,揣摩作品的語(yǔ)言和手法。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  1、預(yù)習(xí)課文,疏通文意,通過誦讀初步感知課文。

  2、搜集高爾基的有關(guān)資料。

  3.教師準(zhǔn)備錄音帶,錄音機(jī),投影儀或多媒體課件。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  整體感悟,賞析海燕形象。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入美文。

  介紹《海燕》的深遠(yuǎn)影響,激發(fā)學(xué)生的求知欲望:

  它是俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師高爾基所寫的一首散文詩(shī)。它是無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的開山之作,有如春天的旋律,時(shí)代的前奏曲,革命的宣言書。自問世以來(lái),它便以深刻的思想銳利的鋒芒和激越的詩(shī)情贏得眾多讀者的喜愛。它的讀者,超越國(guó)界、超越時(shí)代,超越年齡、性別、種族。它屬于過去、屬于未來(lái)、屬于全世界。它是美的典范之作。

  二、整體感悟。

  1、 教師配樂范讀課文,或者播放課文錄音。

  要求:學(xué)生聽讀時(shí)不看書,凝神細(xì)聽。

  2、學(xué)生交流聽后感受,談自己在聽讀時(shí)候的所感所想。

  3、學(xué)生再進(jìn)一步自由朗讀課文,并思考和討論:這是一首色彩鮮明的抒情散文詩(shī),又是一幅富有音樂節(jié)律和流動(dòng)感的'畫。以時(shí)間為序,文章著重刻畫了幾個(gè)場(chǎng)面?在不同的場(chǎng)面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)?

  討論明確:(投影片或多媒體課件出示三幅場(chǎng)景畫面以及相關(guān)文字)

  課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索,按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場(chǎng)景畫面:暴風(fēng)雨“將來(lái)”——“逼近”——“即臨”。

  暴風(fēng)雨將要來(lái)臨,海燕“高傲地飛翔”,渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái)。

  暴風(fēng)雨逼近之時(shí),海燕搏風(fēng)擊浪,迎接暴風(fēng)雨。

  暴風(fēng)雨即臨之時(shí),海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)。

  三、品味探究,賞析海燕形象。

  1、 自主品味,進(jìn)行個(gè)性化解讀。

  教師引導(dǎo)學(xué)生探究:讀了此文后,你心目中的海燕形象是什么樣的形象?你是從哪些地方看出來(lái)的?(讓學(xué)生深入接觸文本,與文本進(jìn)行對(duì)話)

  2、 聯(lián)系時(shí)代背景,了解作者的創(chuàng)作意圖,初步把握海燕形象的特定內(nèi)涵。師生共同明確:海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前,常在海面上飛翔,這本是自然現(xiàn)象。因此“海燕”一詞在俄文中含有 “暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。高爾基在俄國(guó)1905年革命前夕,塑造了海燕這個(gè)“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈”般的藝術(shù)形象,旨在呼喚即將到來(lái)的革命風(fēng)暴,為登高一呼的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者高唱贊歌。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  一、談話導(dǎo)入新課。

  1、能告訴老師你們的父親是干什么的嗎?

  2、如果你的父親是一個(gè)普通勞動(dòng)者,和別的有錢的或當(dāng)官的站在一起,你心里會(huì)怎么想?當(dāng)別人瞧不起自己的父親時(shí),你又會(huì)怎么想?

  3、剛才同學(xué)們發(fā)表了自己的看法,我們看看鞋匠的兒子林肯是怎么做的。(出示課件:林肯頭像)

  二、直奔重點(diǎn),精讀課文。

  1、學(xué)生找出參議員心態(tài)變化的詞語(yǔ)。 導(dǎo)語(yǔ):林肯,一位鞋匠的兒子,出身貧寒,卻當(dāng)選了美國(guó)的總統(tǒng)。可整個(gè)參議院的議員們,他們自恃所謂上流社會(huì)優(yōu)越的人,對(duì)林肯進(jìn)行了嘲諷,可最后卻徹底改變了自己的態(tài)度。課文中有幾個(gè)詞語(yǔ)在描寫這些議員們的心態(tài),這些詞語(yǔ)構(gòu)成了一條心態(tài)變化的隱線,你能準(zhǔn)確的找出這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎?

  尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆

  2、小組討論:議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化呢?讓學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容獨(dú)立想一想,然后把想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽一聽。

  學(xué)生交流。教師板書:偉大的人格魅力

  3、重點(diǎn)品讀林肯飽滿深情說(shuō)的三句話:

  導(dǎo)語(yǔ):課文中有幾句話,充分體現(xiàn)出了林肯偉大的人格魅力,讓我們一起來(lái)讀一讀這段話。教師出示一段話。

  “我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告,我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng),永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好!

  (1)學(xué)生練讀。

  (2)抓住三個(gè)“永遠(yuǎn)”再讀。重點(diǎn)朗讀三個(gè)“永遠(yuǎn)”。

 。3)這段話中的三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著林肯不同的情感。請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀這段話,看能不能從朗讀中體會(huì)出來(lái)。

 。4)交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著的情感。(板書:博大胸懷平民思想)

 。5)再讀,在讀中體會(huì)林肯的博大的胸懷。

  導(dǎo)語(yǔ):是的,作為國(guó)家的總統(tǒng),當(dāng)被別人羞辱時(shí),還能表現(xiàn)出如此博大的襟懷,不能不令人佩服和感動(dòng)呀!這時(shí),整個(gè)參議院陷入了一片靜默。林肯接著對(duì)那個(gè)傲慢的參議員和所有的參議員分別說(shuō)了一段話,請(qǐng)學(xué)生找出來(lái)自己讀一讀,把自己的感受寫在旁邊。

  “就我所知,我父親以前也為你的家人做鞋子,如果你的鞋子不合腳,我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠,但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)!

  “對(duì)參議院里的任何人都一樣,如果你們穿的那雙鞋是我父親做的,而它們需要修理或改善,我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的,我無(wú)法像我父親那么偉大,他的手藝是無(wú)人能比的!

 。1)學(xué)生朗讀這兩段話。

  (2)指名讀。

 。3)學(xué)生交流自己的感受。教師引導(dǎo)并板書:聰明智慧 真誠(chéng)寬容

 。4)師結(jié)合板書小結(jié):正是因?yàn)榱挚暇哂衅矫袼枷,具有這種博大的胸懷,聰明的智慧,寬容和真實(shí),正是因?yàn)榱挚线@種偉大的人格魅力,深深地打動(dòng)了所有的.參議員,徹徹底底地征服了每一個(gè)人,讓議員們的心態(tài)徹底發(fā)生了改變,讓自己成為了偉大的總統(tǒng)。

  4、同學(xué)們,試想:你覺得當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的參議員聽著林肯的演講,心里在想什么?學(xué)生交流。

  三、拓展延伸,升華情感。

  老師介紹小故事,進(jìn)一步讓學(xué)生感受林肯的人格魅力。

  選讀《哈佛學(xué)不到的人生道理》中P126《林肯的失敗記錄》,感受林肯能夠作出如此偉大的成就,除了具有平民思想、博大胸懷、聰明智慧、寬容真實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)外,還具有永不放棄的執(zhí)著精神,從而更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)林肯這位歷史的偉人。

  四、朗讀名言,結(jié)束新課。

  最后,讓我們以林肯說(shuō)過的話來(lái)結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)!師生一起朗讀林肯說(shuō)的一句話。

 。▽(duì)任何人不懷惡意,對(duì)一切人寬大仁愛,堅(jiān)持正義,因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x,讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè),包扎我們國(guó)家的傷口。)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦部分篇目,學(xué)會(huì)生字。

  2.會(huì)給短語(yǔ)填上合適的詞,積累詞匯。

  3.默寫《春雨》和《春曉》,能用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

  復(fù)習(xí)過程:

  第一課時(shí)

  一、積累和運(yùn)用

  1、《古詩(shī)兩首》

  (1)背誦古詩(shī)

 。2)古詩(shī)描寫的是什么時(shí)候的景色?什么情景?

 。3)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

 。4)默寫古詩(shī)兩首

  2、《蠶姑娘》

 。1)課文講了什么的事?

 。2)蠶的生長(zhǎng)過程是怎樣的?

 。3)學(xué)了本課你知道了什么道理?

  3、《月亮灣》

 。1)課文的主要介紹了什么?

 。2)學(xué)會(huì)欣賞月亮灣的美麗景色。

 。3)有感情地朗讀課文體會(huì)感情。

  4、《快樂的`節(jié)日》

 。1)感受生活的美好。

 。2)理解“有了-------就-------”一句,激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。

  (3)本課中你學(xué)會(huì)了什么?

  4、習(xí)作訓(xùn)練

 。1)講童話故事

  (2)收集描寫春天的故事

 。3)寫觀察日記

  第二課時(shí)

  一、提示各課重點(diǎn)

  《春雨》和《春曉》:(隨、曉)用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

  《蠶姑娘》:(換、蓋)(背誦課文)

  《月亮灣》:(繞、朝、緩)(背誦課文)

  《快樂的節(jié)日》:(健、康、勇、敢)(背誦課文)

  二、填詞訓(xùn)練

  一()村子一()小河一()小橋一()魚兒

  一()朝霞一()稻田一()桃花一()茶樹

 。ǎ┑姆孔樱ǎ┑睦O子()的姑娘

 。ǎ┑纳剑ǎ┑囊律眩ǎ┑纳H~

 。ǎ┑亓鳎ǎ┑赜危ǎ┑夭

  三、課堂練習(xí)

  1.看拼音寫詞。

  chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng

 。ǎǎǎǎǎǎ

  dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó

 。ǎǎǎǎǎ

  2.照樣子寫詞語(yǔ)。

  暖洋洋笑氣亮

  又黑又小

  3.把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。

  幸福地飛翔

  勇敢地?fù)崦?/p>

  歡快地流淌

  輕柔地成長(zhǎng)

  4.默寫古詩(shī)《春曉》《春雨》并和相對(duì)的意思連起來(lái)。

  四、課后作業(yè)

  背誦相關(guān)課文,默寫生字

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.積累形近字和多音字能正確運(yùn)用。

  2.積累四字詞語(yǔ)和俗語(yǔ),了解成語(yǔ)“專心致志”的由來(lái),并從中受到啟示和教育。

  3.舉辦故事會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的.能力和合作意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專心致志”的故事,并進(jìn)行講一講。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)流程:

  1.練

  形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字意的不同。

  多音字注音、組詞。

  2.日積月累。

 。1)小組內(nèi)書讀。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生感受四字詞語(yǔ)、俗語(yǔ)的大意。

  (2)練習(xí)背誦

  3.知識(shí)窗。

  (1)自讀、互讀、,交流讀懂了什么?

  (2)用專心致志寫一句話。

  1.大家一起來(lái)。

  2.分組互評(píng)。

  3.上臺(tái)講故事。

  教學(xué)反思:

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)讀餐、丟等13個(gè)生字,會(huì)寫問、間等6個(gè)字。

 。病⒙(lián)系生活,朗讀人物對(duì)話,體會(huì)人物的不同心情。

 。、懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí),應(yīng)該真誠(chéng)地去幫助他。

 。、有樂于幫助他人的愿望。

  【課前準(zhǔn)備】

  課文朗讀錄音磁帶,生字卡片。

  第一課時(shí)

  一、談話引入

  在你的身邊,有許多小伙伴,你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有位叫瑪莎的小朋友,她也有幾個(gè)小伙伴,他們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)學(xué)一篇新課文《小伙伴》。(板書課題)

  二、初讀課文

 。、學(xué)生自讀課文,初識(shí)生字,了解課文大意。

 。、指名分自然段朗讀課文,其余學(xué)生仔細(xì)聽:是不是讀準(zhǔn)了字音?

 。场z查自學(xué)生字:

 、 出示生字卡,檢查讀音。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)餐糟粗等平舌音;概念 gài,不念 kǎi)

  ⑵ 同桌互相抽讀生字。

 、 學(xué)生再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 、 分組練習(xí)讀課文,要求正確、流利。

 。、播放朗讀錄音,聽完后說(shuō)一說(shuō):

  ⑴ 瑪莎有幾個(gè)小伙伴?他們都是誰(shuí)?(勾畫出維加、安娜、安東的名字)

 、 瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩?(引入課文)

  三、朗讀課文,明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助

 。薄斏b面包和礦泉水的背包丟了,她的心情會(huì)怎么樣?讀瑪莎的話,體會(huì)她難過的'心情。

 。病斏娜齻(gè)小伙伴都來(lái)關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2~8自然段,然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。

 、 你覺得維加、安娜、安東三個(gè)人誰(shuí)做得最好?為什么?

 、 安東這樣做的時(shí)候,他的心里會(huì)想些什么?

  ⑶ 如果你是瑪莎,你希望得到他們?nèi)齻(gè)人中誰(shuí)的幫助?為什么?

 。场㈦S著學(xué)生發(fā)表的意見,相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解:

  讀其他小伙伴說(shuō)的話應(yīng)該怎么讀?讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎么讀?把自己想象成其中的人物,邊讀邊配上動(dòng)作。

  四、分組活動(dòng)

 。、分角色朗讀課文。

 。、演一演。通過想象,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如:安東把自己的面包分了一大半給瑪莎,瑪莎會(huì)對(duì)安東說(shuō)些什么?表演時(shí)加進(jìn)自己想象的內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  (第一板塊是設(shè)計(jì)理念。)

 。ǖ诙鍓K教學(xué)目標(biāo)。)

  第一課時(shí):

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠正確認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母并讀好它們的四聲。

  2、能夠正確認(rèn)讀"yin"和"yun"兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲。

 。繕(biāo)的表述要體現(xiàn)三維,特別是過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這兩個(gè)維度的目標(biāo)。教學(xué)總目標(biāo)也一樣。)

  二、教學(xué)重難點(diǎn):前鼻韻母的發(fā)音、拼讀

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片、聲調(diào)帽子等。

  四、教學(xué)過程:

  (一)借助圖片,初步認(rèn)讀

  [出示天安門等五幅提示讀音的圖以及五個(gè)前鼻韻母]

  小朋友,你看到了什么?

  1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的拼音、圖片內(nèi)容

  2、如果學(xué)生讀出韻母:請(qǐng)大家跟老師讀一讀(如果學(xué)生讀得準(zhǔn):請(qǐng)你帶大家讀一讀)

 。ㄒ罁(jù)本地地方音的特點(diǎn),前鼻韻母是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)?勺寣W(xué)生嘗試讀,教師再重點(diǎn)正音。但一開始的環(huán)節(jié)不太適合把所有的前鼻韻母都拿出來(lái)讓學(xué)生來(lái)讀。)

  (二)發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),讀好前鼻韻母

  1、這幾個(gè)拼音寶寶有哪里長(zhǎng)得像?(最后都有"n")

  2、這個(gè)"n"讀[n],這幾個(gè)都有"n"的拼音寶寶叫前鼻韻母。

  3、感受前鼻韻母中[n]的發(fā)音

 。1)感覺一下[n]的音:跟老師讀一讀,自己讀一讀。

  (2)跟老師讀,大家一起感受一下--重點(diǎn)指導(dǎo)"en"、"in"

 。3)正音:開火車讀一讀

  (前鼻韻母有共同的特點(diǎn),讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移運(yùn)用。教師重點(diǎn)指導(dǎo)其中的一個(gè)韻母,其他的可讓學(xué)生自己嘗試讀準(zhǔn)韻母。)

  4、鞏固讀音

 。1)讀給同桌聽一聽,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)

 。2)哪個(gè)拼音你讀得最棒的,請(qǐng)站起來(lái)讀聽

  (3)淘氣的拼音寶寶跟我們玩起了游戲,它們只露出了半張臉[蓋住五個(gè)前鼻韻母前一個(gè)字母的半邊],猜猜看它是誰(shuí)--開火車,讀對(duì)了全班"對(duì)了對(duì)了,它是*",再出示完整的韻母齊讀一遍)

  5、你能讀好它們的四聲嗎?請(qǐng)你選一個(gè)和你的同桌一起試著讀一讀[出示五個(gè)韻母的四聲]

 。1)學(xué)生自己合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀

 。2)指名:學(xué)生展示并帶讀--"我會(huì)讀……",讀得準(zhǔn)確的--"請(qǐng)大家跟這位小朋友讀"

 。3)大家一起把五個(gè)前鼻韻母的四聲讀一讀

 。4)鞏固四聲:請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)挑選好韻母寶寶和聲調(diào)帽子,讓其他的小朋友認(rèn)一認(rèn)。

  6、學(xué)習(xí)兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

 。1)有兩位音節(jié)朋友找不到它們的孿生兄弟了,他們的孿生兄弟跟它們長(zhǎng)得有點(diǎn)像,小朋友你能在我們五位新朋友中幫他們找一找嗎?

  [出示"yin"和"yun"]

 。2)根據(jù)學(xué)生找到的結(jié)果隨機(jī)教學(xué):

  學(xué)習(xí)"yin":找到孿生兄弟是"in"

  你是怎么找到的?

  學(xué)習(xí)"yun":找到孿生兄弟"ün"--可能誤找"un"

  為什么找到"un"?(和"yun"長(zhǎng)得像)

  找到"ün"的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么?("ü"遇"y"去兩點(diǎn))

 。3)除了長(zhǎng)得比較像,這兩對(duì)孿生兄弟還有什么相象的地方?(讀音一模一樣)

  他們又有什么不一樣的地方?("yin"和"yun"可以直接給漢字注音,是音節(jié);"in"和"ün"必須和其他聲母組成音節(jié)后才能給漢字注音)

 。4)認(rèn)讀"yin"和"yun"的四聲

 。ㄈ╈柟--看圖找拼音

  [出示五個(gè)韻母的四聲和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲]根據(jù)出示的圖,指出相應(yīng)的拼音。

  "天安門(an)"、"摁門鈴(en)"、"樹陰(yin或in:哪個(gè)更準(zhǔn)確?yin,因?yàn)檎w認(rèn)讀音節(jié)可以給漢字注音)"、"白云(yun或un:同"樹陰")"

  第二課時(shí):

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠正確拼讀帶前鼻韻母的音節(jié),讀兒歌《登山》

  2、能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)"yuan"及其四聲,讀韻文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):前鼻韻母的拼讀

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  四、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

  2、認(rèn)讀帶聲調(diào)韻母和音節(jié)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)拼讀

  1、[出示"雞蛋(dan)"、"打針(zhen)"、"金(jin)子"、"棍(gun)子"、"裙(qun)子"等五個(gè)音節(jié)]小朋友,你能拼出這些詞語(yǔ)是什么嗎?

 。1)自己試著拼一拼

 。2)你能拼聽嗎?(拼對(duì)了點(diǎn)擊音節(jié)出現(xiàn)相應(yīng)的圖片:拼音寶寶帶來(lái)了它的朋友)

  以下步驟以拼讀"jī dàn"為例

  (3)全班小朋友一起跟老師拼一遍

 。4)開火車

  (5)你還會(huì)拼這些帶"an"的音節(jié)嗎?摘音節(jié)蘋果[出示標(biāo)有tan、nan 、fan的蘋果]

  注:學(xué)生說(shuō)到"打針"、"金子"中任何一個(gè)詞語(yǔ)教學(xué)步驟都

  同"jī dàn"例;讀到"棍子"、"裙子"則先進(jìn)行2的比較

  摘音節(jié)蘋果:

  en :你還會(huì)讀shen、chen、gen、men嗎?

  in :你還會(huì)讀qin、xin、min、lin嗎?

  2、"un"、"ün"拼讀比較:[出示"kun"和"jun"]誰(shuí)能拼一拼?

  為什么"jun"的韻母是"ün"(指名回答)--是呀,小ü看到j(luò)qx,擦掉眼淚笑嘻嘻!和jqx在一起的不會(huì)是u,而是擦掉眼淚的小ü

  摘音節(jié)蘋果:

  un :你還會(huì)讀kun、hun、dun嗎?

  ün :你還會(huì)讀qun、xun嗎?

  3、音節(jié)寶寶送禮物:這些都是什么,請(qǐng)小朋友讀一讀[讀一個(gè)出示一張響應(yīng)的圖片]

  yàn zi tǎn kè zhú gān rénshēn xiégēn qíncài shùlín

  húntun jūnjiàn xūnyú

  4、讀兒歌《登山》[出示兒歌]

 。1)自己讀兒歌,遇到不認(rèn)識(shí)的'字或者不熟悉的音節(jié),多讀幾遍(引導(dǎo)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦。)

  (2)指名讀兒歌

 。3)找一找兒歌里有哪些帶前鼻韻母的音節(jié),拼一拼,讀一讀。

  哪個(gè)拼讀起來(lái)比較難?(jiān)這是一個(gè)……?(三拼音)

  看到"*ian"這樣形式的三拼音,把介母和韻母連起來(lái)拼讀,讀"煙"音。

  試著再拼幾個(gè):dian、tian、lian、mian、qian等

  (4)學(xué)習(xí)生字"半、云、她":有幾個(gè)音節(jié)寶寶想找到它們的漢字朋友呢!哪位能干的小朋友能拼一拼,幫助它們找一找?[課件出示拼音bàn、yún、tā]

  拼對(duì)啦!看,漢字朋友來(lái)了![在音節(jié)下出示拼對(duì)的音節(jié)對(duì)應(yīng)的漢字]

 。5)連起來(lái)齊讀一遍

  (6)全班起立,邊讀《登山》邊做動(dòng)作(課中操)

 。ㄈ┳x韻文,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)"yuan"

  1、[出示韻文插圖] 你看到了什么?

  指名回答[出示"shān"、"tián"、"shù lín"、"guǒ yuán",說(shuō)一個(gè)拼一個(gè),拼出一個(gè)出示一個(gè)生字:"山"和"田"]

  你有什么好辦法記住這兩個(gè)字?(字形和意思差不多)?(象形字)

  2、"yuán"拼得出來(lái)嗎?(不能拼)(能拼,但不需要拼。沒有必要知道為什么。直接告訴學(xué)生這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)就行。)

  你知道為什么嗎?(這是整體認(rèn)讀音節(jié))

  學(xué)習(xí)yuan:正音--開火車--齊讀--一起復(fù)習(xí)前兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

  3、學(xué)讀四聲

  自己讀一讀--四個(gè)大組一組一個(gè)聲調(diào),比一比哪個(gè)組讀得最準(zhǔn)

  4、[出示韻文]讀完整的韻文,未學(xué)生字"左、片、右"標(biāo)紅。

  (1)山、田、樹林和果園分別在圖上哪里?誰(shuí)能告訴大家。

 。2)認(rèn)識(shí)"左、右":玩左右游戲(看老師手里的卡片指揮,舉手、摸耳朵)等

 。3)連起來(lái)完整地讀一遍。

  第三課時(shí):(新授+鞏固,以鞏固為主)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)帶"u"的三拼音的拼法

  2、鞏固音節(jié)拼讀。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):三拼音拼讀

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、[課件出示轉(zhuǎn)筆刀、字典、鉛筆等文具實(shí)物以及可移動(dòng)的"拼音標(biāo)簽"]

 。1)請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真地讀一讀。

 。2)把你拼出來(lái)的標(biāo)簽貼到對(duì)應(yīng)的東西上,并要拼聽

 。3)齊讀一遍

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)帶"u"、"ü"的三拼音

  1、音節(jié)"轉(zhuǎn)(卷)筆刀"的"zhuan"變紅,哪位小朋友能再拼一遍

  2、[出示"guan、kuan、huan"和"juan、quan、xuan"

  形式如:

  g guan

  k -(u)-an- kuan

  h huan ]

  自己讀一讀,你能拼出哪幾個(gè)?

  3、[出示 j juan

  q -( )-an- quan

  x xuan ]

  讀了以后你發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?--"j(q、x)-u-an"拼不出 (這里不存在拼不出的問題。進(jìn)一步鞏固j q x 與ü 相拼的規(guī)則。讓學(xué)生明白看到j(luò) q x 就想到朋友是ü。)

  動(dòng)動(dòng)腦筋,這是為什么?(這里的u是ü去兩點(diǎn),括號(hào)中出現(xiàn)ü)

  4、自己再拼一拼這六個(gè)音節(jié)

  5、開火車檢查三拼音拼讀

  (三)練讀帶前鼻韻母音節(jié)和本課生字的句子

  lán lán de tiān 上 白 云 piāo 。

  田地里有大片大片的mián 花。

  山上guā起一zhèn風(fēng)。

  她有一 kē jīn zi bān 的 xīn 。

  她 chuān 一 tiǎo 花 qún zi。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)寫這五個(gè)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)等部分音節(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

  第一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):走進(jìn)大自然,感受自然的氣息與美麗。初讀課文,體會(huì)課文的語(yǔ)言之美。

  一、 課前的領(lǐng)悟感受。

  開學(xué)伊始,即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個(gè)角落,利用清晨與黃昏,用自己的眼耳口鼻去體會(huì)自然的神奇,去傾聽自然的'聲音,去呼吸自然的芬芳。

  二、 以學(xué)習(xí)小組為單位,說(shuō)說(shuō)自己的感受,談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受。

  三、 揭題,感受題意與文題之美。

  1、 對(duì)于“課本”,你有何理解?他有什么用處?

  2、 大自然又怎會(huì)成為綠色的課本呢?

  四、 初讀課文。

  1、 教師范讀。學(xué)生閉目想象感受詩(shī)的意境美。

  2、 學(xué)生自讀課文,利用工具書掌握生字新詞。

  3、 同桌交流,互相檢查朗讀情況。

  4、 指名分節(jié)讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)這一節(jié)講了什么?

  5、

  五、 再讀課文,把握整體。

  1、 細(xì)讀文章,

  2、 說(shuō)說(shuō)這綠色的課本中有些什么?用筆在文中劃出來(lái)。

  3、 有感情地讀讀這些詞,展開豐富的想象,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  4、 再讀課文,找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢?

  六、作業(yè) 布置:熟讀課文并試背。

  第二課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):品味賞析,感悟詩(shī)情。

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

  1、 說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文,你知道這大自然的課本里有些什么?

  二、 細(xì)讀品味,感悟詩(shī)情。

  1、 黷讀課文,找找詩(shī)中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_大自然的課本。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”、“請(qǐng)聽一聽”、“攀登吧”、“前進(jìn)吧”等詞中所飽含的深情。

  3、 聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑、發(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。

  4、 學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié),從“敞開”一詞,感受祖國(guó)的絢麗多彩。反復(fù)朗讀這兩節(jié),體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵。

  5、 體會(huì)開頭與結(jié)尾反復(fù)的作用。

  三、 朗讀體會(huì),深化情感。

  1、 以小組為單位,選擇自己最喜歡的一節(jié),誦讀,讀出自己的理解。

  2、 在小組內(nèi)交流自己的朗讀。

  3、 全班朗讀交流,先指名讀,再評(píng)析指導(dǎo),讀出詩(shī)的明快、豪情萬(wàn)丈、舒緩,讀出詩(shī)的內(nèi)在的旋律。

  4、 最后全班齊讀。

  四、 作業(yè) :

  A:完成練習(xí)冊(cè)。預(yù)習(xí)下文。背誦這首詩(shī)。

  B:選擇校園一物進(jìn)行仔細(xì)觀察。并寫下觀察日記。

  《去打開大自然綠色的課本》

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