大班語言教案匯總(8篇)
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的大班語言教案8篇,歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
前一段時(shí)間,廣告上不斷在介紹一種新型的電子寵物“拓麻歌子”,班上的孩子們幾乎每人都買了一個(gè)。教師發(fā)現(xiàn)孩子們圍繞這一電子寵物生成了不同的問題,也積累了不少經(jīng)驗(yàn),于是嘗試結(jié)合幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),讓電子寵物成為幼兒表達(dá)表現(xiàn)的載體,以體現(xiàn)從幼兒生活中尋找教學(xué)素材的價(jià)值取向。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、借助已有經(jīng)驗(yàn)介紹自己的拓麻歌子,描述其顏色、形態(tài)等。
2、辨識(shí)不同的標(biāo)記,初步理解標(biāo)記所代表的含義,感知標(biāo)記的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒人手一個(gè)拓麻歌子,從網(wǎng)上下載的拓麻歌子的照片,投影儀和材料。
【活動(dòng)過程】
一、可愛的拓麻歌子。
1、這段時(shí)間我們小朋友迷上了一樣新東西。你們每天把它掛在脖子上,有時(shí)還要我?guī)湍銈冋疹櫋D銈冎朗鞘裁磫?(拓麻歌子。?/p>
2、你們都有拓麻歌子嗎?它的外殼是什么形狀的?〔幼兒有的說圓形,有的說橢圓形。教師隨機(jī)找出一圓形實(shí)物(如瓶蓋、錢幣等)讓幼兒比較圓形和橢圓形的細(xì)微差別!
師:原來拓麻歌子的外殼是相同的,都是橢圓形的。
3、你們的拓麻歌子是什么顏色的,都一樣嗎?(幼兒互相交流自己的拓麻歌子的外殼顏色。)
4、你們的拓麻歌子外殼形狀相同,但顏色不同,還有里面養(yǎng)的寵物的長(zhǎng)相也不一樣,是不是?
幼:我的拓麻歌子長(zhǎng)得方方的,像方面包。
幼:我的拓麻歌子長(zhǎng)著兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。
幼:我的拓麻歌子嘴巴大大的,像只大河馬。
幼:我的拓麻歌子頭圓圓的,有許多腳,像章魚。
。ń處煔w納幼兒的.描述,如長(zhǎng)得方方像面包,長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵是兔子,嘴巴大大像河馬,腳兒多多大章魚,等等。)
5、(出示從網(wǎng)上下載的三種拓麻歌子的照片)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們叫什么名字?
6、請(qǐng)你們?yōu)樽约旱耐芈楦枳尤(gè)好聽的名字,然后跟旁邊的小朋友說一說。
二、難養(yǎng)的拓麻歌子
1、你的拓麻歌子幾歲了?為什么用同樣多的時(shí)間養(yǎng)的拓麻歌子歲數(shù)卻有大有?
幼:因?yàn)槲业耐芈楦枳颖晃茵B(yǎng)死過一次。
幼:我的拓麻歌子死了無數(shù)次呢!
幼:我的拓麻歌子被我罵呀罵,它就死了。
師:拓麻歌子這么容易死,看來養(yǎng)拓麻歌子是一件很辛苦的事情。
2、怎樣養(yǎng)育拓麻歌子才能讓它不死,從而健康地成長(zhǎng)呢?
幼:它有需要的時(shí)候會(huì)叫的,我要馬上去照顧它。
幼:它生病的時(shí)候,我要馬上帶它去看醫(yī)生,給它吃藥。
幼:不能罵它,否則它會(huì)很痛苦,被罵死的。
幼:要看清屏幕上面的標(biāo)記。
師:屏幕上的標(biāo)記是什么意思?
幼:它有什么需要,屏幕上就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的標(biāo)記。
3、我們現(xiàn)在就來認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記。(出示放大的屏幕圖像)引導(dǎo)幼兒看看認(rèn)認(rèn),理解各種標(biāo)記的含義,感知標(biāo)記在喂養(yǎng)電子寵物中的重要性。
三、愛交朋友的拓麻歌子
1、拓麻歌子和以前的電子寵物比,最大的特點(diǎn)就是可以連接尋找朋友。誰知道拓麻歌子有幾種交友方法?
幼:可以紅外線連接,尋找好朋友。
幼:電腦會(huì)推薦給它一個(gè)好搭檔。
幼:通過天線可以交到好多好兄弟。
2、想一想怎樣才能讓大家喜歡你的拓麻歌子,讓它擁有許多朋友呢?(幼兒嘗試介紹自己的拓麻歌子。)
幼:我的拓麻歌子很可愛,它高興的時(shí)候會(huì)在頭頂出現(xiàn)一個(gè)大太陽,不高興的時(shí)候會(huì)亂跳,你們?cè)敢夂退雠笥褑幔?/p>
幼:我的拓麻歌子總是聽錯(cuò)我的命令,我讓它喝奶它卻睡覺,我讓它睡覺它卻要游戲,所以我要幫它找個(gè)朋友管管它……
延伸活動(dòng):教師介紹拓麻歌子網(wǎng)站,與幼兒一同游戲。
【活動(dòng)反思】
幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)必須借助多種媒介,也就是所謂的“拐杖”。本活動(dòng)中的“拓麻歌子”就是一種媒介,一根拐杖,教師借助這個(gè)幼兒熟悉而有趣的特定媒介,創(chuàng)設(shè)一些問題情境,采取一些有效策略,促使幼兒在觀察中理解、表達(dá),在理解、表達(dá)中體驗(yàn)。
在教學(xué)過程中,教師重點(diǎn)關(guān)注兩點(diǎn):
1、自然浸潤(rùn)在教學(xué)過程中,教師時(shí)時(shí)以優(yōu)美的語句自然地回應(yīng)幼兒,又以隨機(jī)歸納的語言幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。幼兒正是在這一自然的過程中感受到語言的魅力,并提高語言能力的。
2、“隨興”表達(dá)教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受、經(jīng)驗(yàn)敘述自己最熟悉的事物,幼兒可以從自己的興趣和需要出發(fā)交流,隨興表達(dá)。
大班語言教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:《相反國(guó)》
教學(xué)目標(biāo):
1.通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
2.嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。
3.在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
教學(xué)重點(diǎn):通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書。
2.圖片、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)方法:講解法
教學(xué)過程:
一、開始部分
1.師生問好
2.談話引題
二、基本部分
1. 幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒觀察圖片,理解畫面內(nèi)容。
。1)幼兒交流畫面內(nèi)容。
(2)幼兒初步理解“相反”的含義。
教師:你們?cè)趫D片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事?誰來說一說?(鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言來描述,幫助幼兒初步初步理解“相反”含義)。
(3)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
。.幼兒學(xué)習(xí)兒歌:相反國(guó)。
。1)教師示范朗誦兒歌,幼兒邊看圖邊聽。
(2)幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習(xí)兒歌兩遍。
。3)用動(dòng)作輔助的方式朗誦兒歌。
。.游戲:相反國(guó)里說相反。
。1)教師提出要求,引發(fā)幼兒游戲興趣。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說一個(gè)詞,其他幼兒接相反的`詞。
三、結(jié)束部分
。.小結(jié)課情。
。.回家尋找相反的物品。
教案評(píng)析:
這是一個(gè)選材較好的特色童謠,利用多媒體課件,孩子在說說、聽聽、學(xué)學(xué)中,生動(dòng)趣味的高密度練習(xí)中,學(xué)會(huì)了有節(jié)奏地念童謠,知道了一些反義詞。游戲設(shè)計(jì)進(jìn)一步促進(jìn)了口語表達(dá)能力的發(fā)展。活動(dòng)選材大膽卻合適,形式簡(jiǎn)單卻生動(dòng),教具高效新穎,引導(dǎo)為主卻無痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實(shí),師幼有效互動(dòng)以及教師教育機(jī)智的美。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解多種多樣的冰激凌,感受其味道的不同。
2.知道好吃的冷飲不能多吃,認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲對(duì)身體的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.冰箱、各種冰激凌、模擬"冷飲店"。
2.《冰激凌小姑娘》故事掛圖。
3.幼兒用書第4冊(cè)第36--37頁(yè)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)教育幼兒平日不要吃過多的冷飲,以免傷害身體。
活動(dòng)過程
第一階段
1.教師啟發(fā)幼兒圍繞"天氣熱了,你想吃什么?"展開自由討論。
2.引導(dǎo)幼兒到"冷飲店"去購(gòu)買冰激凌。
購(gòu)物前談話,提出要求。
幼兒分小組逛"冷飲店"?上纫龑(dǎo)幼兒觀察各種冰激凌,鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。請(qǐng)營(yíng)業(yè)員(教師模仿)重點(diǎn)介紹幾種有代表性的`冰激凌。
第二階段
1.幼兒品嘗冰激凌。
你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎樣的?
峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備 課 卡
2.引導(dǎo)幼兒說說平時(shí)自己還吃過那些冰激凌?是什么味道的?還看見過那些冰激凌?
3.邊出示掛圖邊講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,知道貪吃冷飲對(duì)身體的危害。
提問:這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?最后為什么小姑娘感到肚子疼了?吃冰激凌應(yīng)該注意什么?
引導(dǎo)幼兒討論:夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w?知道炎熱的夏天應(yīng)多喝白開水,多吃新鮮的水果。
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4冊(cè)第36--37頁(yè),進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,理解貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。
2.請(qǐng)幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試向同伴清楚地表達(dá)出自己對(duì)于鄉(xiāng)下、城里的印象,想象故事的部分情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容,初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對(duì)自己生活環(huán)境的熱愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖。
2、小圖片:大麥、小麥、面包、奶牛、汽車。
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞故事,初步理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受鄉(xiāng)下生活的悠閑和城市生活的緊張節(jié)奏。
審美元素:
故事通過鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠來到不同的生活環(huán)境,產(chǎn)生的不一樣的感受,從而激發(fā)幼兒對(duì)自己生活環(huán)境的熱愛。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,引導(dǎo)觀察。
老師給小朋友帶來了兩幅圖,小朋友們看有什么不一樣?哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?你從什么地方看出來的?
你知道的城市和鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?
二、提問
你覺得有哪些東西只有鄉(xiāng)村有而城市沒有的?哪些東西城里有而鄉(xiāng)下沒有的?
三、啟發(fā)幼兒自由想象故事的部分情節(jié)。
有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友,城里老鼠到鄉(xiāng)下做客,會(huì)是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客,又會(huì)是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜猜,和小伙伴說一說。
四、教師講述故事。
它們之間到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽一個(gè)故事。
提問:鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待城里老鼠的`?城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎?為什么?鄉(xiāng)下老鼠到城里來遇到了什么事情?鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里嗎?為什么?
五、傾聽故事錄音。
討論:為什么鄉(xiāng)下老鼠喜歡鄉(xiāng)下?城里老鼠喜歡城里?
六、遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
我們生活在什么地方?你喜歡嗎?為什么?我們生活的地方有沒有不太好的情況?我們可以做些什么事情來改變這種情況呢?
七、結(jié)束活動(dòng)。
附故事:
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠
有只鄉(xiāng)下老鼠住在靠近谷倉(cāng)的地方,他寫信請(qǐng)城里老鼠來鄉(xiāng)下玩。
城里老鼠接到信后,立刻動(dòng)身前往鄉(xiāng)下,他受到了鄉(xiāng)下老鼠的熱情接待。城里老鼠說“你還是到我家去玩吧!我請(qǐng)你吃從沒吃過的好東西。”
鄉(xiāng)下老鼠欣然接受了城里老鼠的邀請(qǐng)。來到城市,看見城市繁華的景色,鄉(xiāng)下老鼠嚇得全身顫抖,過馬路時(shí)嚇得哇哇亂叫。
他們來到城里老鼠的家,看見整潔的房間,漂亮的家具和各種好吃的東西,鄉(xiāng)下老鼠不由驚呆了!澳忝刻於歼@么過嗎?”“是呀,來客人的時(shí)候吃得跟好呢”“砰”的一聲,一位仆人走了進(jìn)來,城里老鼠見了,飛快地躲進(jìn)墻角的洞里,鄉(xiāng)下老鼠嚇了一大跳,也緊跟著躲進(jìn)墻角的洞里。仆人出去了,城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠回到了桌旁吃東西。他們才咬了一口!芭椤钡囊宦,門又打開了,一個(gè)女傭走了進(jìn)來。兩只老鼠嚇了一大跳,又急急忙忙躲進(jìn)墻角的洞里。鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。它說:“這兒雖好,但隨時(shí)都擔(dān)心被人傷害,我還不如回去!
大班語言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
夢(mèng)是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情,有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)。夢(mèng)對(duì)于小朋們來說,總是充滿了幻想與向往!顿I夢(mèng)》是一則生動(dòng)有趣的童話故事,它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢(mèng)—想夢(mèng)—買夢(mèng)—做夢(mèng)這一過程,情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn),故事能抓住幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的思考和想象!毒V要》中指出幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!顿I夢(mèng)》這一語言活動(dòng)無非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多,幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象,用優(yōu)美的語言描述自己的夢(mèng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽故事,理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯和語言。
2、大膽想象,嘗試用優(yōu)美的語言描述自己的夢(mèng)境。
3、喜歡欣賞文學(xué)作品,感受作品帶來的優(yōu)美意境和生動(dòng)的故事情節(jié)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事的主要情節(jié),感受故事的優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn):
大膽想象,用優(yōu)美的語言描述自己的夢(mèng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn)。
2、有繪畫的基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、播放課件的電腦,投影儀,音響設(shè)備。
3、油畫棒,長(zhǎng)廊畫畫紙。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢!老師可開心了。問:你們做過夢(mèng)嗎?你們都做過哪些夢(mèng)?你們喜歡做夢(mèng)嗎?有許多的'小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢(mèng)了,我們一起來聽聽它們都做了什么夢(mèng)吧!
二、活動(dòng)過程:幼兒觀看課件,欣賞故事。
1。播放動(dòng)畫—小松鼠聽夢(mèng)部分。(小紅鳥和小黃鳥做的夢(mèng))
問:小紅鳥做了個(gè)什么夢(mèng)?
小黃鳥做了個(gè)什么夢(mèng)?
師:它們的夢(mèng)可真美,小松鼠聽了可羨慕了,它也好想做一個(gè)夢(mèng),它做夢(mèng)了嗎?我們來看一看吧。
2。播放動(dòng)畫—小松鼠想夢(mèng)(小松鼠回家后的情景)
師:小松鼠做夢(mèng)了嗎?(沒有)沒有做夢(mèng),它的心里很難過,它想了一個(gè)什么辦法?(拿了一分錢去買夢(mèng))它會(huì)買到夢(mèng)嗎?它會(huì)向誰去買夢(mèng)呢?我們趕緊一起來聽一聽,看一看。
3。播放小松鼠買夢(mèng)動(dòng)畫幼兒情景表演:
問:小松鼠最先向誰買夢(mèng)?紅鯉魚賣給它了嗎?紅鯉魚是怎么說的?接著小松鼠又遇見了誰?(白天鵝)它是怎么說的?最后小松鼠又遇見了小白兔,它又說了什么呢?
(誰來當(dāng)小松鼠,學(xué)小松鼠去買夢(mèng),幼兒角色表演。)
買到夢(mèng)了嗎?小松鼠買不到夢(mèng),心情會(huì)怎樣?(難過)
可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?
4。播放小松鼠做夢(mèng)的情景。
問:小松鼠做夢(mèng)了嗎?他做了什么夢(mèng)?小松鼠做夢(mèng)了心情是怎樣的?小松鼠的夢(mèng)是買來的嗎?
師小結(jié):原來夢(mèng)是用錢買不到的,夢(mèng)不是一樣?xùn)|西,它不能買也不能賣,它不能借也不能送,夢(mèng)是靠我們睡覺的時(shí)候自己做出來的。
5。給故事取名字。
這個(gè)故事好聽嗎?可這個(gè)故事還沒有名字呢?誰來幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字?
6。幼兒完整的欣賞故事,進(jìn)行情境熏陶,情感教育。角色表演。
問題:小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng),為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢?
師小結(jié):夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的,和我們白天發(fā)生的事情有關(guān),小松鼠才開始一個(gè)人,所以就沒有夢(mèng),后來它看到了許多的伙伴,所以就有夢(mèng)了。
三.延伸活動(dòng):
1。小朋友說夢(mèng);
小朋友們有夢(mèng)嗎?你們都做過什么樣的夢(mèng),快來和我們分享分享。
2。小朋友畫夢(mèng)。
我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng),那我們都來動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫下來吧。
四.幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢(mèng)想,活動(dòng)結(jié)束。
附:
童話故事《買夢(mèng)》
有一天,小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹上,東張西望地忙著采松子。
一只小紅鳥飛來了,很高興地對(duì)小松鼠說:"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"
小松鼠眨眨眼睛,心想:?jiǎn),這可真好!
小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了,對(duì)小松鼠說:"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見一朵孔雀花,美極了。"
小松鼠又眨眨眼睛,心想:?jiǎn)眩@可真好!
小黃鳥說完,就飛走了。
小松鼠想:呀,做夢(mèng)真美。今天晚上,我也要做一個(gè)夢(mèng)。
到了晚上,他早早睡在床上,閉上眼睛,等著夢(mèng)來。小松鼠等呀等呀,慢慢睡著了。
可是他沒有做夢(mèng)。
小松鼠一覺醒來,閉著眼睛想了想:咦?我什么夢(mèng)也沒有做呀。他很不高興。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌,感受詩(shī)歌活潑、優(yōu)美的意境。
2.在了解、理解掌握詩(shī)歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的'興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖譜一張(附后)、小熊圖片一張,青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片,每人一張小圖譜
活動(dòng)過程:
一.引題
1.“滴答、滴答”,聽,下雨了,怎么辦?
2.根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動(dòng)作。
3.出示小熊圖片,“下雨了,小熊也會(huì)被淋濕的,我們幫它想想辦法吧!”(幼兒想辦法幫助它)
提問:雨點(diǎn)落在雨傘上發(fā)出了什么聲音?
雨點(diǎn)落在小熊腳下變成了什么?發(fā)出了什么聲音?
二.看圖譜學(xué)兒歌
師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。
三.幼兒仿編兒歌
1. 除了小熊,還有誰會(huì)唱歌雨天的歌呢?(教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片)
2. 幼兒回答,并仿編。(只換角色)
3. 請(qǐng)小朋友想一想,生活中還有什么可以擋雨?除了上學(xué),小動(dòng)物在雨天還會(huì)干些什么?
4. 幼兒討論后,請(qǐng)他在集體面前仿編,大家評(píng)價(jià)并跟念。
5. 活動(dòng)仿編后評(píng)價(jià)小結(jié)。
6. 幼兒在學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單仿編后自己填圖譜,完成自己的詩(shī)歌,回家后跟爸爸媽媽一起編念。(結(jié)束)
活動(dòng)結(jié)束:
附兒歌:
下雨天,小熊撐著雨傘去上學(xué),
雨點(diǎn)在雨傘上唱歌,
滴答、滴答 、 滴答。
水花在小熊腳下唱歌,
劈啪、劈啪 、 劈啪。
小熊聽了也唱起歌,
啦啦、啦啦 、 啦啦。
小熊給雨天帶來三首歌,
滴答、滴答 、 滴答,
劈啪、劈啪 、 劈啪,
啦啦、啦啦 、 啦啦。
大班語言教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1掌握春天的季節(jié)特征,體驗(yàn)自然的美。
2理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦。
教學(xué)重點(diǎn):
富有感情的朗誦詩(shī)歌《春天》
教學(xué)準(zhǔn)備:
詩(shī)歌-春天 背景圖片 小動(dòng)物圖片 錄音機(jī) 磁帶
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)理論:大班幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題,并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言表達(dá)能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下,能夠初步自己已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單規(guī)律,并用語言表達(dá)出來;鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
教學(xué)流程:
談話活動(dòng),幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動(dòng),根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容把小動(dòng)物放置背景圖片上相對(duì)應(yīng)的位置→游戲詩(shī)歌接龍:由集體到分組再到個(gè)人→布置延伸活動(dòng)→帶領(lǐng)幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密
教學(xué)過程:
1談話:小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個(gè)任務(wù),請(qǐng)大家回家去尋找春天的足跡和秘密,下面就請(qǐng)小朋友們說一說,我們來分享一下。
2幼兒概括已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽說小朋友們的發(fā)現(xiàn)后很高興,特地讓趙老師帶來一張照片和一首關(guān)于春天的詩(shī)歌,祝興,小朋友聽一聽詩(shī)歌里面都有誰?它們說了些什么?"
4出示圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》
、俳處熓痉独收b詩(shī)歌,幼兒傾聽。
、诮處熯吿釂栠叧鍪緢D片:詩(shī)歌里都有誰?它們說了些什么?
③教師與幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌。
5 詩(shī)歌接龍游戲,幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
6活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒到戶外去感受春天的變化,看哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn),下節(jié)課咱們一起仿照今天我們學(xué)的《春天》這首詩(shī)歌進(jìn)行仿編活動(dòng)怎么樣?
7放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動(dòng)附: 詩(shī)歌:春天啊,春天--春天是什么?
小燕子說:
"春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說:
"春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說:
"春天是香甜的花朵;"小山羊說:
"春天是綠色的山坡……小朋友說:
"春天是大家的歡樂。"
教學(xué)反思:
本次觀摩課結(jié)束了,我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備,結(jié)合季節(jié)特征、孩子的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況,制定本次教學(xué)活動(dòng):學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》,讓幼兒了解春天的特征,感受大自然的美,本次活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,積極參與到活動(dòng)中來。開始部分采用談話的形式導(dǎo)入活動(dòng),教師給予幼兒充足的`時(shí)間讓幼兒說己的想法,對(duì)于幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的地方,我用有效的提問引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)春天來了小動(dòng)物們的變化,把談話活動(dòng)又推進(jìn)了一步,幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,出示圖片后,我應(yīng)該發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒自己去觀察圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析并說說圖片上都有一些什么;教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌時(shí),加以音樂的陪襯效果較好,我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去欣賞詩(shī)歌,幼兒能按照詩(shī)歌中的語言回答出我剛才提出的問題,為下邊學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了較好的鋪墊,對(duì)于幼兒沒有說出來的部分我采用再次示范朗誦的方法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)沒有說出的部分還達(dá)到鞏固詩(shī)歌內(nèi)容的目的,當(dāng)黃振華小朋友說:"春天是香甜的花蜜"與詩(shī)歌內(nèi)容不符合時(shí),我應(yīng)該隨機(jī)的進(jìn)行教育,鼓勵(lì)他大膽的創(chuàng)新為仿編活動(dòng)埋下伏筆,并幫其糾正出來,讓他去想一想詩(shī)歌中的小蜜蜂是怎樣那個(gè)說的,幫助他記憶詩(shī)歌內(nèi)容;我與幼兒互動(dòng)分角色來朗誦詩(shī)歌時(shí),采用先集體,后分組,最后到個(gè)人由易到難的過度,幼兒能較好的掌握詩(shī)歌內(nèi)容,個(gè)別幼兒朗誦小燕子說的話時(shí),把"泥巢"讀成了"泥窩",我適時(shí)的講解"泥巢"的含義,幫助幼兒理解,豐富幼兒詞匯;當(dāng)我請(qǐng)小朋友上前邊表演時(shí),個(gè)別幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不熟悉說不上來時(shí),讓大家?guī)椭退黄鹫f,增強(qiáng)他的自信心;幼兒表演時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容效果會(huì)更好;結(jié)束部分,我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密,為延伸活動(dòng)為做準(zhǔn)備,效果較好。
此次活動(dòng)結(jié)束了,謝謝班上老師的配合及指導(dǎo),自己能從中發(fā)現(xiàn)問題并能找到相對(duì)應(yīng)的解決方法,主任的建議讓我深深受益,能運(yùn)用到今后的活動(dòng)中,為以后的活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),使自己不斷進(jìn)步,早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
大班語言教案 篇8
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入,由小鳥引出主題。
老師:出示小鳥圖片,引出故事內(nèi)容。
老師:小鳥家被北風(fēng)吹走了,引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,說出自己的想法。
老師:傾聽故事《松樹爺爺?shù)拿弊印罚f說小鳥在找家的時(shí)候遇到誰。
老師:他們說自己的帽子被北風(fēng)吹走了,他們的帽子指什么?
老師:沒有葉子的樹小鳥能不能建家?小結(jié):只有有葉子的樹才可以建家,不然就算重建家園也一樣會(huì)被北風(fēng)吹走。
三、繼續(xù)播放故事,小鳥碰到松樹爺爺。
老師:小鳥在找家的'時(shí)候遇到了誰?
老師:松樹爺爺有沒有幫上小鳥?
老師:為什么松樹爺爺可以幫上忙?
老師:為什么梧桐樹和水杉樹的帽子會(huì)被北風(fēng)吹走,而松樹不會(huì)?
老師:幼兒區(qū)分常青樹和落葉樹。小結(jié):梧桐樹和水杉樹在冬天會(huì)掉葉子是落葉樹,落葉樹的葉子比較寬,會(huì)從樹上掉下來,秋天會(huì)變黃。松樹在冬天不會(huì)掉葉子是常青樹,常青樹葉子比較窄,比較硬,表面很光亮。
四、完整聽故事,體驗(yàn)故事角色的情感
老師:小鳥找不到自己的家,它心里會(huì)怎么樣?小結(jié):告訴小鳥找家的時(shí)候一定要找冬天不會(huì)掉葉子的常青樹。
五、幼兒看書理解故事內(nèi)容。
老師:最后請(qǐng)小朋友拿出放在凳子底下的書本,一起和老師來講述這個(gè)故事。
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