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《鯨》的教案優(yōu)秀

時(shí)間:2023-11-01 07:51:44 教案 我要投稿

《鯨》的教案優(yōu)秀

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的《鯨》的教案優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《鯨》的教案優(yōu)秀

《鯨》的教案優(yōu)秀1

  一、導(dǎo)入單元導(dǎo)語解讀

  1、同學(xué)們,今天我們即將進(jìn)入教材第三組的學(xué)習(xí)了,這第三組中的課文都是講哪一方面的知識呢?請大家打開課本第39頁的單元導(dǎo)語。

  2、指名讀單元導(dǎo)語。

  3、弄清本組課文的主題、學(xué)習(xí)要求。

  [設(shè)計(jì)意圖:每一組教材的起始課,都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生弄明白我們要學(xué)什么,怎樣學(xué)。]

  過渡語:今天我們要學(xué)習(xí)的第一篇說明文是《鯨》(板題:9鯨)在這篇文章里,作者將向我們介紹一些有關(guān)鯨的知識。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  1、默讀課文,找出生字詞,給生字標(biāo)上音節(jié),并練習(xí)讀。

  2、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況,教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

 。1)易錯(cuò)音:哺潛乳

 。2)指導(dǎo)書寫:肺(通天豎,上下通氣)“月”旁,跟人體有關(guān),課文中相同偏旁的字還有;腭、肚、胎。

  (3)指導(dǎo)不理解的生詞。

  [設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)生字詞的`過程中,要做到循序漸進(jìn),環(huán)境緊扣,才能提高教學(xué)效率。]

  三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  1、自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?

  2、學(xué)生討論交流。

  3、學(xué)生反饋(教師引導(dǎo):通常把動物吃飯,睡覺等日;顒右约八鼈兊纳L毓過程等稱作“生活習(xí)性”)。

  4、看一看,哪些段落寫的是鯨的生活習(xí)性?

  5、歸納梳理:從全文看,課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的呢?

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的自主和教師的指導(dǎo)是相互依存,相互作用的雙向關(guān)系,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生對文章的脈絡(luò)更清楚,明白。]

  四、感受鯨體形大的特點(diǎn),領(lǐng)悟說明方法。

  1、指名讀第一自然段,其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨很大的句子畫下來。

  2、指名匯報(bào),交流點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟所使用的說明方法。

  3、齊讀第一段,體會使用這些說明方法的好處。

  [設(shè)計(jì)意圖:從內(nèi)容入手,從句子入手,總結(jié)出說明方法,突破了教學(xué)重點(diǎn),教師授之以法,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。]

  五、小結(jié):

  教師總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  六、布置作業(yè)

  1、朗讀課文

  2、抄寫生字新詞

《鯨》的教案優(yōu)秀2

  教材分析:

  這是一篇常識性說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。

  這篇課文層次分明,條理清晰,每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思:第1自然段講鯨特別大;第2自然段講鯨是哺乳動物,不是魚;第3自然段講鯨的種類;第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食;第5自然段講鯨用肺呼吸;第6自然段講鯨如何睡覺;第7自然段講鯨的生長特點(diǎn)。概括起來說,4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)做以說明,融知識性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。

  選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識;二是體會作者的說明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識3個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

  4.認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在理解課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鯨的進(jìn)化過程

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1,搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料,使學(xué)生走近鯨的世界,對鯨有所了解。 2,多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一.講故事導(dǎo)入。

  教師講故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭吵,為什么蝦會不讓鯨進(jìn)去呢?相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會用充分的理由平息這場爭吵

  二:檢查預(yù)習(xí),整體感知。

  1:通過預(yù)習(xí),你知道課文寫了鯨的哪些方面?分別是文中的哪些段落?2:提問以上的問題

  三:深入探究課文。

  1、過渡:文章向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長,我們可以把吃食、呼吸、睡覺及生長歸結(jié)為它的生活習(xí)性。

  2、問你對鯨的哪一部分最感興趣,請用自己喜歡的方式讀一讀。

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  鯨的體形特點(diǎn)

 。1)是什么引起你的興趣,從哪兒看出?你還可以從哪兒感受鯨的大?(出示課件感受鯨的大)這是運(yùn)用什么方法來說明?

 。2)小結(jié)寫法:作者運(yùn)用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

 。3)齊讀:感受鯨的大。

  鯨的進(jìn)化

 。1)鯨是怎樣進(jìn)化的,把自己當(dāng)作鯨,給同學(xué)們說說“你”的進(jìn)化過程。

 。2)理解哺乳動物的含義。

 。3)從鯨的進(jìn)化過程中說明了什么?(出示課件讓學(xué)生進(jìn)行比較)

  鯨的分類

  快速讀課文,說說你知道了什么?是根據(jù)什么來分的?(出示課件比較不同)鯨的生活習(xí)性

 。1)過渡:鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?

 。2)自由讀4、5自然段,用橫線畫出須鯨的生活習(xí)性,用波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性。

 。3)鯨在睡覺時(shí)又是怎樣的呢?動手畫一畫。(出示課件)

  (4)幼鯨的生長告訴我們什么?

  四:鞏固升華

  1、通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解,能說說鯨以什么理由來參加這次魚類運(yùn)動會嗎?那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理由又是什么呢?

  2、你們可真會動腦筋,能用學(xué)到的知識來平息鯨和蝦將軍的爭吵。

  五:拓展延伸

  1.學(xué)了《鯨》這課,我們不僅知道了鯨的體形特征,進(jìn)化過程,分類及生活習(xí)性,還知道了它是哺乳動物。通過查閱資料我們知道鯨有很多種,請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。(課件出示各種鯨的圖片)

  2.交流收集的資料。下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”大家都是演講團(tuán)的成員之一,請你們借助手中的資料,選擇自己喜歡的一種鯨,以鯨的口吻向大家介紹,好嗎?

  六.總結(jié)全文

  今天我們對鯨的了解又進(jìn)了一步,科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù),然而至今,鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對方的“方言”的等,仍舊是個(gè)不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí),不斷地探索,在不久的將來能揭開這些不解之謎。

  七、布置作業(yè)

 。ǔ鍪竞Q髣游锏恼n件)選擇你感興趣的海洋動物,查找相關(guān)資料,寫一篇介紹性小短文,用上本文的說明方法。

  板書設(shè)計(jì):

  鯨

  體形特點(diǎn):像魚、大、長

  進(jìn)化過程:陸地——淺!Q

  種類:須鯨齒鯨

  吃食

  生活習(xí)性:呼吸肺

  睡覺

  生長胎生哺乳

《鯨》的教案優(yōu)秀3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo)

  正確,流利,有感情地朗讀課文。

  2.能力目標(biāo)

  (1)了解鯨的特點(diǎn),進(jìn)化過程,種類和生活習(xí)性等方面的知識,.

  (2)認(rèn)識列數(shù)字,舉例子,作比較,打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

  3.情感目標(biāo)

  激發(fā)探索動物世界的興趣,培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.激發(fā)探索動物世界的興趣,培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情感。

  2.認(rèn)識列數(shù)字,舉例子,作比較,打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

  教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一,虛設(shè)情境激發(fā)探究的興趣

  同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)第九課《鯨》.板書:9.鯨

  上課前,我在網(wǎng)上查找資料,發(fā)現(xiàn)我的E—mail里有這樣一封信,請大家?guī)臀易x一下信的內(nèi)容,這時(shí)大屏幕出示:

  同學(xué)們:

  獲悉你們今天上《鯨》一課,我真去聽聽,因?yàn)槲覀兒Q笏屦^在給魚進(jìn)行分類時(shí)遇到了一個(gè)棘手的問題,鯨到底屬不屬于魚類鯊魚大叔還為此寫了狀紙,鯨小弟也提出申訴,我們海馬法官又到北極考察去了,不在家。為此,想請你們各位同學(xué)當(dāng)一次小法官,幫我審審這個(gè)案子,你們愿意嗎

此致

敬禮

  海洋水族館館長海龜

  20xx年9月15日

  你們知道信中要我們解決什么問題嗎

  同學(xué)們太厲害了,這么快就找到了要我們幫忙的問題。

  你們聽,它們還在爭執(zhí)呢。

  (播放錄音:鯊魚大叔的訴狀和鯨小弟的申訴。)(錄音)

  在訴狀里,鯊魚觀點(diǎn)是:鯨不是魚。鯨的觀點(diǎn)是:鯨是魚。板書:是不是魚。

  二,開放閱讀,提供探究的空間

  師:同學(xué)們同意誰的觀點(diǎn)

  生:暢談自己的觀點(diǎn)。

  師:我想請問一下鯊魚大叔的支持者,鯨不是魚,那是什么為什么說它是哺乳動物呢

  生:胎生,哺乳。

  這位同學(xué)說得對嗎我們要看看課文是怎么講的

  (學(xué)生點(diǎn)擊課文,讀書并和小組同學(xué)交流答案。)

  師:你們找到的跟他說的一樣嗎來給大家讀一讀。

  生分小組匯報(bào)。

  1.鯨生活在海洋里,因?yàn)樾误w像魚,許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類,是哺乳動物。

  2.師:你真棒!知道為什么嗎因?yàn)槟阏业搅舜砦覀冇^點(diǎn)的句子,要讀得肯定,有力,來,小法官們,一起讀出來。

  3.鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,也說明它不屬于魚類。板書:用肺呼吸。

  師:找得非常準(zhǔn)。

  你覺得鯨的`用肺呼吸有什么特別之處嗎

  生:談自己的看法。1.鼻孔長在腦袋頂上。2.像噴泉,師:這是移動的噴泉,是生命不息的噴泉。3.可以判斷種類。

  師:說得非常好,老師在網(wǎng)上下載了一些鯨噴潮的圖片,你們能分辨出是哪種鯨嗎誰猜對了,老師就送給它一頭可愛的小鯨。(請一位學(xué)生上臺來,在主機(jī)上回答,其它同學(xué)可以看到答題情況。)

  真會學(xué)習(xí),老漁民幾十年才摸索出的經(jīng)驗(yàn),你這么快就掌握了!獎勵!

  還有哪些句子能說明鯨是哺乳動物。

  4.鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動物。適時(shí)板書:胎生,哺乳。

  師:恩,多可愛啊,跟我們小時(shí)候一樣。

  你還知道哪些動物是胎生的

  生:馬,牛,羊,還有我們……

  師:雞鴨鵝是胎生的嗎魚呢對這些動物都是卵生的。

  通過剛才的學(xué)習(xí),大家知道了鯨和馬,牛,羊一樣是哺乳動物。

  我就請小法官幫幫海龜館長的忙,宣布一下我們審判的結(jié)果。

  法官:各位同學(xué),請肅靜!根據(jù)我們掌握的資料,經(jīng)合議廳研究,現(xiàn)在判決如下:

  鯊魚勝訴!鼓掌!我想鯨小弟一定很高興的,它終于知道了自己的身份。下面讓我們進(jìn)一步走近鯨,看看它們身體和生活習(xí)性上有什么特點(diǎn)。

  請同學(xué)們點(diǎn)擊自主探究,可以結(jié)合課文和網(wǎng)頁的知識來自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)

  為了考驗(yàn)同學(xué)們學(xué)得怎么樣請大家點(diǎn)擊在線答題,老師考考大家。

  第一小題解決:列數(shù)字。

  列了哪些數(shù)字你的體重有多少16萬公斤相當(dāng)于多少個(gè)你呢

  你們看這樣寫多么直觀形象。≌n文里還有哪些地方用了這種方法

  最后一小題解決:打比方。

  課文里哪個(gè)地方用了打比方把什么比作什么(表揚(yáng))看來大家對鯨了解不少,那你們知道這種哺乳動物為什么像魚一樣生活在海洋里嗎

  請同學(xué)們自己點(diǎn)擊"揭開謎團(tuán)"自己找找答案。

  老師為大家制作了鯨進(jìn)化的動畫片,可惜沒有聲音,誰愿意為動畫片配上畫外音。

  播放鯨的進(jìn)化動畫,畫外音:很遠(yuǎn)的古代,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,生活在陸地上,后來環(huán)境變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里,經(jīng)過很長時(shí)間,他們的前肢漸漸變成鰭,后肢退化了,變成魚的樣子……

  三,總結(jié)課文,升華探究的結(jié)果

  從動畫片里我們知道,鯨為了生存而進(jìn)化,你們知道還有哪些動物為了生存而發(fā)生變化了嗎類人猿,長頸鹿……

  這就是英國生物學(xué)家達(dá)爾文提出的《生物進(jìn)化論》,優(yōu)勝劣汰,適者生存,F(xiàn)在也是這樣,我們要不斷提高自己的能力,才能適應(yīng)這個(gè)充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會。大家要加油!

  老師為大家制作的網(wǎng)頁上還有很多有趣的知識,現(xiàn)在大家可以盡情地瀏覽感興趣的網(wǎng)頁。

  老師還為大家準(zhǔn)備了《開心辭典》,大家瀏覽之后可以進(jìn)行自我測試。

  看來大家對知識掌握得非常好。

  課后請同學(xué)們?yōu)g覽更多的資料,在作業(yè)超市選作一項(xiàng)作業(yè)完成:

  1.歸納正確的結(jié)論,在論壇上給海龜館長回一張?zhí)。并以《鯨的自述》在論壇上發(fā)表言論。

  2.查詢鯨的資料完成一份電子手抄報(bào),發(fā)表在班級網(wǎng)站上。

  3.課下了解其它生物的進(jìn)化過程,制作成網(wǎng)頁,和老師的網(wǎng)頁鏈接起來。

《鯨》的教案優(yōu)秀4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讀懂課文,理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

 。病W(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。

 。、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情,練習(xí)朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解鯨的種類和生活習(xí)性。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)會用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。

  【教學(xué)過程】

  一、揭題,導(dǎo)入新課

 。、揭題,讀題。

 。、通過昨天的學(xué)習(xí),你了解了哪些知識?

 。、你還想知道些什么?

  4、教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo):

 、帕私怫L的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

 、瓶纯醋髡呤窃鯓觼韺戇@些特點(diǎn)的?

  希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題,探索大自然的奧秘,做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

  二、自學(xué)課文

  1、指名讀課文,思考:

  課文是從哪幾方面來寫的?劃出你最覺得最有趣的句子。

 。、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué),繼續(xù)討論以上問題。

  三、學(xué)習(xí)課文

 。、播放錄像,想,你覺得鯨怎樣?

  從第一段哪些句子里可以看出鯨的大?

  出示句子,理解列舉數(shù)字和對比的方法,指導(dǎo)朗讀。

 。病⒛阒丽L是怎樣一步一步地變化的嗎?

  播放錄像,讀課文,自己說一說,注意表示時(shí)間的詞。

  根據(jù)詞語,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

 。、師生接讀:

  在演變的過程中,有的有牙齒變成了,有的沒有牙齒,變成了。

 。、過渡:鯨還有許多知識,你還想知道嗎?讓我們一起來做小小科學(xué)家,探索鯨的.奧秘。

 。怠⑿〗M自學(xué)討論課文4~7自然段,要求,看一看誰掌握的知識多?

 。丁⑿〗M匯報(bào),你掌握了鯨的什么知識?

  教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):

  第四自然段:分角色朗讀。

  第五自然段:做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

  第六自然段:畫示意圖。

  第七自然段:讀出表示生長快的句子。

  四、小結(jié)

 。、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了鯨的哪些知識?舉行鯨的知識小小報(bào)告會。

 。、你還知道鯨的什么知識?

 。、激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極探索大自然的奧秘。

  【板書設(shè)計(jì)】

 。、鯨吃食呼吸睡覺繁殖

  【課堂檢測】

  1、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè),在下面劃上——,并說一說為什么。

 、捧忯~帶魚鯨魚梭魚

 、评匣ⅹ{子鯨魚豹子

 、驱X鯨幼鯨須鯨

 。、選擇你認(rèn)為正確的答案:

  鯨是哺乳動物是因?yàn)椋?/p>

 。ǎL很大、很重

 。ǎL用肺呼吸

 。ǎL是胎生的

 。ǎL有鰭

 。ǎL的睡覺方式很特殊

 。ǎ┯做L吃母鯨的乳汁長大

《鯨》的教案優(yōu)秀5

  教學(xué)內(nèi)容:

  鯨

  教學(xué)要求:

  1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣;

  2、理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情;

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫簡單的說明文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鯨進(jìn)化的圖片,和VCD;投影

  教學(xué)過程:

  一、板書課題

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,齊讀課題。

  二、導(dǎo)入新課

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對鯨有了初步的認(rèn)識,那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎?(須鯨、齒鯨)

  齊讀課文第三自然段。

  接下來,我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識。

  三、學(xué)習(xí)課文

  (一)第一自然段

  作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)?(體形大)

  請大家讀讀課文,找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的?

  根據(jù)學(xué)生回答,指導(dǎo)歸納說明方法并指導(dǎo)朗讀。

  過渡:除此之外,作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性,現(xiàn)在就請大家以小組為單位,每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分,根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)。

  (二)學(xué)習(xí)第四——七自然段

  1、示學(xué)習(xí)要求:認(rèn)真讀課文,想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn),他是怎樣介紹的?

  2、生自學(xué)。

  3、匯報(bào)交流:哪組先來說,你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。

  吃食

  (1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會到鯨吃食有什么特點(diǎn)?(食量大)

 。2)作者用到了哪些說明方法?

  (3)分男女生讀課文。

  呼吸

 。1)鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)?(用肺,噴水柱)運(yùn)用了什么說明方法?

  (2)不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣

 。3)畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫,判斷說明原因,用上“因?yàn)椤浴闭f一句話。

 。4)師引讀。

  睡覺

 。1)鯨睡覺時(shí)是什么樣子的?(聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈)

 。2)出示鯨的`圖片,指明上臺擺敗看。

 。3)對鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。

  生長

 。1)通過這一段你學(xué)到了哪些知識?

 。2)作者用到了哪些說明方法?

 。3)齊讀課文。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)進(jìn)化過程

  你們知道嗎?很早以前鯨并不是這樣的?出示鯨的進(jìn)化圖片,師做一個(gè)簡單的介紹,那么是什么原因造成的呢?請大家讀讀課文,找找(陸地——淺海——海洋)

  鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長的時(shí)間,從哪些詞可以看出,指導(dǎo)朗讀。

  默讀全文:說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物?

  四、片段練習(xí)

  通過課文,我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識,課前大家也收集了不少知識,如果你是鯨,最想向大家介紹哪些方面的知識。

  我們就來寫一寫

  投影出示:

  鯨的自述

  大家好,我叫鯨,來自大海深處。

  從你所收集的資料中,選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。

  學(xué)生練筆。

  出示學(xué)生作品,集體評講。

《鯨》的教案優(yōu)秀6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識生字詞

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、了解鯨的特點(diǎn),進(jìn)化過程種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的動起,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情感。

  4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  2、明百鯨不是魚類,而是哺乳動物。

  三、教學(xué)過程

  1、激趣導(dǎo)入,揭示新課。

  同學(xué)們,大家都同往著大海,不僅僅是因?yàn)樗膹V闊美麗,更是因?yàn)樗纳衩,在這深邃的大海中蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏生活著各種各樣的海洋生物,其中有一種號稱“海中之王”的動物,它的.形體龐大,比大象還要在許多呢?知道是什么動物嗎?

  板書鯨

  2、了解課文內(nèi)容

  課前,大家預(yù)習(xí)了課文。你們讀文后了解了哪些有關(guān)鯨的知識,你是從課文哪個(gè)地方讀出來的!

  說明文的說明講究條理,介紹是有序的。一般情況下,一段介紹一個(gè)內(nèi)容。同學(xué)們可以運(yùn)用找中心句的方法我列提綱的方法來概括

  師生共同小結(jié)

  鯨很大

  鯨是哺育動物

  鯨的種類

  生鯨吃什么

  活鯨用肺呼吸

  習(xí)鯨如何睡覺

  性鯨的生長情況

  3、領(lǐng)悟說明方法

  1、你知道哪些說明方法?

  2、為了說明鯨的這些特點(diǎn),課文主要運(yùn)用哪些說明方法?

  3、重點(diǎn)研讀第一自然

  列數(shù)字、舉例字、作比較

  體會用詞的準(zhǔn)確性。如“目前已知”“主要”“必須”“總是”……

  4、練習(xí)朗讀。如何讀出鯨的這些特點(diǎn)?

  5、繼續(xù)體會全文中的說明方法?

  如分類別,打比方

  四、巨鯨演講團(tuán),講一步了解鯨的特點(diǎn)

  這篇課文寫于二十世紀(jì)八十年代,如今隨著人們對海洋的不斷探索,對鯨的認(rèn)識己經(jīng)愈來愈全面課前老師已布置同學(xué)們收集了相關(guān)資料,選擇自己喜歡的一種鯨;以鯨的口吻向大家介紹。

  板書設(shè)計(jì):

  9、鯨

  說明方法

  形體特點(diǎn)作比較

  鯨進(jìn)化過程舉例子

  種類列數(shù)字

  吃食打比方

  生活習(xí)性呼吸分類別

  睡覺

《鯨》的教案優(yōu)秀7

  一、教學(xué)目的:

  1、了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說明的方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性這四方面知識,初步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹說明的方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn):了解鯨的進(jìn)化過程。

  四、教學(xué)用具:計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀

  五、教學(xué)過程:

  (一)揭示課題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。(板書課題)上節(jié)課,通過初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識,現(xiàn)在大家回憶一下,作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識?(板書:形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性)

  2、在這四部分知識當(dāng)中你最感興趣的是哪一部分?(從學(xué)生最感興趣的一部分切入)

 。ǘ⿵(qiáng)化訓(xùn)練,體現(xiàn)“雙主”

  教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

  第一段:鯨的形體(自由讀)

  1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文,看誰能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點(diǎn)?(大)文中哪些語句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)呢?請同學(xué)們把它們畫下來體會體會,然后我們再互相交流。

  2、學(xué)生討論交流。教師適時(shí)用微機(jī)演示課件1(用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個(gè)人站在鯨的嘴里、四個(gè)人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較)引導(dǎo)學(xué)生體會“比較”這種說明方法的好處。

  3、通過作者的描述使我們感覺到鯨確實(shí)很大,那么有誰見到過鯨嗎?好,老師專門為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)鯨的錄像片,就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽(yù)為“海中之王”的雄姿吧!(學(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片)錄像看完了,誰能說說自己的感受?

  4、指導(dǎo)感情朗讀。

  第二段:鯨的進(jìn)化(指名讀)

  1、(指名讀課文)請同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句,并把它畫下來。

  2、能不能談?wù)勀銓@句話的理解?那么,你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢?(理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系)誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫剑驯径蝺?nèi)容復(fù)述一下?

  3、想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的?請同學(xué)們在課文中找出表示“鯨的進(jìn)化時(shí)間漫長”的詞語,并把它們畫下來,再互相交流一下。

  4、趣味游戲:通過“鯨的自述”體會鯨的特點(diǎn)。

  第三段:鯨的種類(齊讀)

  1、由“鯨的'自述”自然過渡到本段內(nèi)容。

  2、學(xué)生齊讀第三段。體會鯨的種類的主要特征。

  第四段:鯨的生活習(xí)性(默讀)

  1、請同學(xué)們默讀課文第四段,思考課后習(xí)題2(微機(jī)出示)并畫出有關(guān)語句。

  2、現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小組一張表,請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  3、同學(xué)們填得挺好。下面,請同學(xué)們看畫面,判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨,哪頭是齒鯨,并說明理由。

  4、請同學(xué)們想一想,鯨為什么要這樣睡覺呢?

  (三)總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。

  同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯(cuò),那么,哪位同學(xué)愿意談?wù),學(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲?還有什么不懂的問題?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)

 。ㄋ模┩卣顾季S,延伸課外。

  1、老師知道,同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課,在課下曾查找了許多資料,獲得了很多課外知識,現(xiàn)在誰愿意把你的。知識介紹給大家聽?

  2、總結(jié):同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們不僅了解了鯨,而且還學(xué)到了作者說明事物的方法,更可貴的是,大家還親自動手查找了許多課外資料,豐富了自己的課外知識,鍛煉了我們的動手、動腦、動口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧秘吧!這節(jié)課就上到這兒,下課!

《鯨》的教案優(yōu)秀8

  教材分析:

  這是一篇精讀課文。課文圍繞著鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性,介紹了一些有關(guān)鯨的知識。

  課文可分四部分:

  第一部分:(1)主要講鯨非常大。

  第二部分:(2)講鯨是哺乳動物,不是魚。

  第三部分:(3)講鯨的種類。

  第四部分:(4——結(jié)尾)講鯨的生活習(xí)性。

  教學(xué)目標(biāo):

  了解鯨的體形、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

  學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說明方法

  通過對課文的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物、熱愛大自然的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):了解鯨的進(jìn)化過程。

  教具、學(xué)具:與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片。

  學(xué)情分析:

  對說明文這種體裁,學(xué)生并不陌生,但對說明文的要求及說明方法認(rèn)識模糊,因此要通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確,學(xué)生對動物有天生的喜愛之情,學(xué)生會很有興趣。

  教法學(xué)法:

  學(xué)生討論,交流,展示,教師點(diǎn)撥。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  課前預(yù)習(xí):

  搜集有關(guān)鯨的資料。

  回憶說明方法,文章哪些地方運(yùn)用了說明方法?

  作者介紹鯨的這四個(gè)方面各有什么特征?

  課前積累:

  (出示幻燈片。)

  這只小公雞長得真可愛。它的頭上長著像火把一樣的冠子;背上的羽毛像穿著深紅色閃亮的外衣;腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫;一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的觜,再配上最引人注目的那五顏六色的大尾巴,顯得既美麗又威武。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.講故事。

  “一天,在太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的運(yùn)動會,各式各樣的魚都游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場門口時(shí),卻被蝦將軍擋在了門外,鯨和蝦發(fā)生了激烈的爭吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就回去了!蓖瑢W(xué)們,你能解開這個(gè)謎嗎?

  2.回憶文章介紹了鯨的哪些方面?

  二、出示教學(xué)目標(biāo):

  1、了解鯨的體形、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

  2、學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說明方法

  3、通過對課文的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物、熱愛大自然的意識。

  三、展示預(yù)習(xí)成果。

  1、介紹你搜集到的有關(guān)鯨的'資料。

  2、你都知道哪些說明方法,文章哪些地方運(yùn)用了說明方法?

  學(xué)習(xí)說明文,既要了解說明方法,又要了解說明對象的特征,那么作者介紹鯨的這四個(gè)方面各有什么特征?

  3、找學(xué)生展示鯨的形體特征(大),從那些語句可以看出來?這些數(shù)字的列舉讓我們對陌生的鯨有了更清醒的認(rèn)識,出示幻燈片,讓我們一起領(lǐng)略被稱為“海中之王”的鯨的雄姿。帶著驚訝齊讀第一段。

  4、找學(xué)生展示鯨的進(jìn)化過程(哺乳動物),看誰能快速完成以下兩道題?

《鯨》的教案優(yōu)秀9

  一、師生交流

  師:我是誰?一起叫一聲。

  生:趙老師!

  師:非常親切,聲音也很齊,大家見到趙老師想說點(diǎn)什么嗎?

  生:趙老師你教書幾年了?

  師:幾年了,二十二年,大概是你年齡的兩倍。你是第一個(gè)發(fā)言的,依照廣東人的習(xí)慣,老人或者長輩,碰到比自身年齡小的或者表示好的都要給他一個(gè)信封,叫“利是”。聽說過沒有?信封里放的是什么呢?過年的時(shí)候都有的,就是壓歲錢。其實(shí)有時(shí)候里面放的不一定是錢,但比錢更珍貴的東西放在里面,我們看了以后會更高興!一個(gè)是錢,一個(gè)是真情,你們說那一個(gè)重要?

  生:真情!

  師:對,千斤難買是真情──同學(xué)之間的友情,母子之間的親情,師生之間的真情。今天第一個(gè)發(fā)言的依照廣東人的習(xí)慣我也發(fā)給你一個(gè)信封(發(fā)信封),不許看。ㄐβ暎┘偃缈戳,沒收。(笑聲)

  生:能不能自我介紹一下?

  師:讓我自我介紹還是允許你自我介紹?

  生:兩個(gè)都可以。

  師:那誰先來?

  生:請趙老師先介紹吧!

  師:長者優(yōu)先,還挺有禮貌,就沖你這條也該獎你一個(gè)信封。(笑聲)自己姓趙,名志祥,老家江蘇徐州市,現(xiàn)為深圳市后海小學(xué)一年級語文教師(笑聲)。

  生:我叫……我的人生格言是:給我一個(gè)支點(diǎn)我能撬起整個(gè)地球!因?yàn)槲姨貏e喜愛看書,所以大家都喜歡叫我“大書蟲”!

  師:“大書蟲”?能不能改一改?你的格言我很欣賞,但是在年齡是你的四倍的人面前還敢自稱“大書蟲嗎”?(笑聲)

  生:那我是小書蟲。(笑聲)

  師:哎──對啦!

  生:趙老師,我想問一下你教過幾個(gè)畢業(yè)班?

  師:這還真要算一算,嗯──至少有七八個(gè)。

  生:教的是不是長大以后都當(dāng)博士的?

  師:不好意思,目前我知道的只有一個(gè)碩士(笑聲)。有兩個(gè)在加拿大,后來有沒有讀博士我不知道,但是上清華、北大的很多。他們一般都記得初中、高中的老師,我們小學(xué)老師他們一般都不記得。(笑聲)其實(shí)上初高中,完全靠我們小學(xué)老師,尤其是一年級的老師!(笑聲)萬丈高樓平地起,沒有一年級的老師教你們ā——ō——ē,不給你們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),你們能上高中考大學(xué)嗎?其實(shí)以前我也經(jīng)常想念高中的老師,后來我當(dāng)上小學(xué)教師后,才清醒地認(rèn)識到這一點(diǎn),因此我現(xiàn)在最懷念的就是我的小學(xué)老師,尤其是我的一年級老師!

  二、以題入手,提高興趣

  師:我這個(gè)人喜歡突然襲擊。班長、語文課代表、英語課代表請上臺,準(zhǔn)備聽寫。其他同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆,做好正確的寫字姿勢,準(zhǔn)備聽寫。聽寫的都是這一課的生字,我相信東洲學(xué)校──全國這么有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性一定很高,而且水平也一定很高,五年級的那些生字,對我們來說都屬于小兒科。

  (聽寫“肢、胎、肺、濾”后,教師點(diǎn)評3個(gè)學(xué)生聽寫的生字并加以糾正,下面的學(xué)生相互檢查。)

  師:特別要注意那個(gè)用肺呼吸的“肺”,看看有沒有人把右邊的那個(gè)字寫成海寧市的“市”,上面寫成一點(diǎn),有沒有?

  生:沒有。

  師:那我問大家,這個(gè)字你們以前是不是學(xué)過?

  生:沒有。

  師:沒有學(xué)過,那怎么知道寫這個(gè)字?怪事了。ㄉe手)你說。

  生:是因?yàn)槲医?jīng)?凑n外書,經(jīng)?吹竭@個(gè)字。

  師:我的學(xué)生也經(jīng)常看這個(gè)字,也經(jīng)常寫,而且廣東經(jīng)常煲一種湯,叫豬肺湯。他們往往熟視無睹,經(jīng)常碰到的字會寫錯(cuò)。這是我第一次碰到的一個(gè)班沒有一個(gè)人寫錯(cuò)的,了不起!我現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫好字的招數(shù),好不好?

  生:好!

  師:有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn):第一招,月字旁要寫的瘦長一點(diǎn)(師范寫,指“肺”字)這叫左窄──

  生:右寬。

  師:第二招,寫“月”字的時(shí)候,這一撇是豎撇,(示范寫豎撇)記住,一定要先豎再撇!叭c(diǎn)水”也有一個(gè)絕招,外圓而內(nèi)直(范寫“濾”)。我也喜歡被贊揚(yáng),我寫得好嗎?

  生:好!真好!

  師:是真情地夸贊還是虛情假意地夸贊?

  生:真情!

  師:小朋友們,你們是目前見到的最厲害的班級啦!

  生:為什么?

  師:本課共有五個(gè)生字,我一個(gè)字也沒教,就讓你們聽寫,全班一共錯(cuò)了兩個(gè)字,還是同一個(gè)字。你們說自身厲害不厲害?

  生:厲害。ㄐβ暎

  師:都上五年級了,前四年跟著老師學(xué)了那么多識字方法,現(xiàn)在該是發(fā)揮作用,自主、自覺地學(xué)習(xí)的'時(shí)候了。我希望大家以后每一課的生字都自身學(xué)習(xí),不要老師教。能做到嗎?

  生:能──!

  師:好樣的!五個(gè)生字,大家聽寫了四個(gè)了。還剩下一個(gè),我來寫。注意哦,我寫字和一般的老師不一樣。(在黑板上書寫了一個(gè)大大的行楷字“鯨”)

  師:大家發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:太大了!

  師:說得好!

  生:有幾筆是連著寫的。

  師:連著寫,是為了什么?

  生:是為了把字寫得快一些。

  師:我為什么把“鯨”字寫得又大又快,總有原因吧?

  生:為了讓后面的老師看得更清楚些。(笑聲)

  生:我想可能是這個(gè)鯨它長得非常大,還有它游得很快,所以您把這個(gè)字“鯨”寫得又大又快。(眾大笑)

  師:了不起!(一邊走向該生,一邊掏腰包,笑聲不時(shí))給你兩個(gè)“利是”(生大笑)。不過,請你給同桌一個(gè),學(xué)會分享。小朋友們,你們太聰明啦!什么都別說,每人都有一份。(生大聲叫好,教師從袋子里拿禮物,學(xué)生感到異常驚喜)下面只要發(fā)言的,只要是舉手的,只要是動腦筋的,你就會得到“利是”,暫時(shí)先讓它們躺在這兒,好嗎?(生齊答:好!)

  太精彩了,一下子把我的心思全說出來了。很簡單,游得快,個(gè)兒大。太快了!太大了。◣煱鍟骸按蟆保┻@,就是“鯨”啊!

  三、感悟課文

 。、精讀第一段,探究說明方法:

  師:這篇課文大家都讀過了吧,有沒有讀過三遍以上的。(學(xué)生舉手)把手放下,了不起,既然讀過三遍以上,一定能找出課文中具體寫鯨“大”的段落。第幾段?大膽的說。

  生:第一段。

  師:對,第一段就寫了“鯨”大。水能告訴大家,《鯨》這篇課文屬于什么文體?

  生:說明文。

  師:既然是說明文,總要有一些說明的方法,看看第一段到底采用了哪些說明的方法?

  生:用了鯨和大象比較!

  師:對,用了比較,還有嗎?

  生:列數(shù)據(jù)。

《鯨》的教案優(yōu)秀10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識3個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識,培養(yǎng)學(xué)生愛自然愛科學(xué)的情感。

  4.認(rèn)識、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象,并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料,制作課件。

  2.學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

  教學(xué)過程

  一、預(yù)習(xí)探究

  1、同學(xué)們,我們都知道在美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物,它們的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。你們知道這種動物是什么嗎?對,這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:鯨(板書課題)

  2、下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下這種比象還要大的動物——鯨。

  二、合作交流

  1、首先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,讀的時(shí)候要求:

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字新詞的句子多讀幾遍;

 。2)標(biāo)出自然段序號。劃出關(guān)鍵的詞語、句子。

 。3)邊讀邊思考課文講了什么內(nèi)容,介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?

  2、(1)剛才同學(xué)們讀的都很認(rèn)真,那么首先我們一起來看一下這節(jié)課的生字,首先同

  學(xué)們一起讀一下這些生字,很好那么這些生字應(yīng)該怎么組詞呢

 。2)我們需要特別注意的字“肺”右邊的部分一定不要寫成“市”,另外,我們注

  意到這節(jié)課的生子有個(gè)什么特點(diǎn)呢?對,都是月字旁,月字旁代表的是身體的

  器官,所以用月字旁,同學(xué)們也可以結(jié)合這個(gè)來記憶。

  3、下面請同學(xué)們再次快速默讀課文,概括課文講了鯨的哪些內(nèi)容,并試著列出提綱,可以以小組為單位交流一下

  剛才同學(xué)們討論的都很認(rèn)真,那下面我們就找同學(xué)起來回答一下。(每個(gè)特點(diǎn)分別在第幾自然段)

  三、品讀體驗(yàn)

  1、通過上面的提綱,我們了解了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化進(jìn)程、種類和生活習(xí)性等方面的內(nèi)容,那么鯨的哪些特點(diǎn)是你印象最深刻、最感興趣的呢?

  作者是怎樣介紹鯨的這一特點(diǎn)的呢?讀一下課文中相關(guān)的句子

  作比較:把不熟悉的事物與熟悉的事物比較,給人留下鮮明的印象

  打比方:使說明的事物形象具體,給人以深刻的印象

  舉例子:列舉的真實(shí)的例子,增加說明力量

  列數(shù)字:列舉的數(shù)字,讓人感到更加真實(shí)可信

  提問借機(jī)引出對說明方法的講述:第一段作比較、列數(shù)字、舉例子;第四段舉例子;

  第五段打比方;第七段舉例子

  2、那我們就以第一段為例,一起看一下作者是用什么樣的說明方法來表現(xiàn)鯨的這一特點(diǎn)呢?為什么寫鯨很大要先寫象呢?

  作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方(板書)語言精練、表達(dá)準(zhǔn)確、說明精確

  3、學(xué)習(xí)表達(dá)。

  聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。

  4、體會課文用詞的準(zhǔn)確。

 。1)須鯨主要吃蝦和小魚。

 。2)鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

 。3)鯨每天都要睡覺,睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說一說:有或沒有加點(diǎn)的'詞語,句子的意思有什么變化,自己從中受到了什么啟發(fā))

 。1)“主要”這個(gè)詞說明了須鯨除了蝦和小魚外,還吃其他的食物,去掉這個(gè)詞,句子的意思就改變了。

 。2)“必須”說明了鯨每隔一定的時(shí)間就要進(jìn)行呼吸的必要性。

 。3)“總是”說明了鯨喜歡群居的特性。

  由此可見,我們在使用詞語的時(shí)候一定要先弄清楚自己想要表達(dá)的意思,準(zhǔn)確的運(yùn)用,這樣才能使句意表達(dá)得更加確切,讀后使人清楚明白。

  四、鞏固延伸

  1、這篇文章寫得特別生動,大家再來認(rèn)真讀讀全文,進(jìn)一步體會作者是怎樣寫的,哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的,并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn))

  師:正是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了這些說明方法,才使我們對鯨由陌生到有所了解,對鯨的認(rèn)識也越來越全面。

  2、學(xué)了這篇課文,我們對鯨有了一個(gè)具體的印象,知道了它的很多特點(diǎn)。但是,鯨是一個(gè)龐大的家族,在這個(gè)家族中有著許多我們不曾了解的奧秘,課下同學(xué)們可以搜集更多的關(guān)于鯨的資料。

《鯨》的教案優(yōu)秀11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課11個(gè)生字,正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。

  2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  ①一些鯨的圖片。

  ②有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

 、俪鍪决L的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。

  ②今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。

  學(xué)習(xí)生字,讀順課文

 、僮杂勺x課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識的字可在小組解決,也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。

  出示要求寫的.字10個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。

 、谡J(rèn)識生字后再來讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

  ③自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

  整體感知,了解內(nèi)容

  默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

  精讀課文,體會寫法

 、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會。

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重。

 、趶倪@兩個(gè)數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)是太大了,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。

 、勰氵從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會。

 、苄〗Y(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

《鯨》的教案優(yōu)秀12

  一,教學(xué)目標(biāo):

  1,了解鯨的形體,種類,進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

  2,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

  3,學(xué)習(xí)課文中的生字新詞課文

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):第四段寫鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點(diǎn)。

  三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解課文第二自然段寫鯨的進(jìn)化過程。

  第一課時(shí)

  一導(dǎo)入新課

  1.板書課題,學(xué)生齊讀,糾正讀音(jtng,注意讀出后鼻音).

  激發(fā)讀趣,看了這個(gè)課題,你想知道些什么呢(鯨有多大,鯨怎樣睡覺,鯨吃什么,鯨有些什么種類……)好,讓我們大家一齊來學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)完之后,同學(xué)們的這些問題都能得到解決。

  2.讀"學(xué)習(xí)要求"與"自學(xué)程序與方法".

  3.明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:本課時(shí)完成"自學(xué)程序與方法"一,二和三的部分內(nèi)容。

  二,讀練一——自學(xué)程序與方法一

  1.讀自學(xué)程序與方法一。

  自學(xué)提示:①邊讀邊想,每一自然段寫的什么;②課文講了有關(guān)鯨的哪些方面的知識;③給課文劃分段落,概括段意。

  2.學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué),老師巡回輔導(dǎo)

  三,知一

  1.指名逐段朗讀課文,述說每自然段段意。(第一自然段寫鯨的種類;第二自然寫鯨的進(jìn)化過程;第三自然段寫鯨的'種類;第四自然段寫鯨吃什么;第五自然段寫鯨怎樣呼吸;第六自然段寫鯨怎樣睡覺;第七自然段寫鯨怎樣生長。)

  2.引導(dǎo)學(xué)生將自然段段意概括為四個(gè)方面,即課文從鯨的大小,進(jìn)化過程,種類,生活習(xí)性四個(gè)方面來介紹鯨。

  3.給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段):寫鯨不屬于魚類,而是哺乳動物。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段:(第2一7自然段),寫鯨的生活習(xí)性。

  四,讀練二——自學(xué)程序與方法二

  1.朗讀自學(xué)程序與方法二。

  自學(xué)提示:①查字典,讀準(zhǔn)字音,掌握方法,理解字義;②通過查帶點(diǎn)字的意思,理解詞語:鯨。捕獲,上腭,前肢,后肢,鰭。通過查詞典,理解兩個(gè)詞語:垂直,傾斜。③完成課后習(xí)題一,二。

  2.學(xué)生自學(xué),教師行間輔導(dǎo)。

  五檢查生字自學(xué)的情況。

  1,選擇正確讀音

  上腭( e e )哺乳(ru lu )捕獲(bu pu )立即(ji ji )

  2,形近字組詞:

  鯨( )肢( )濾( )肺( )

  魚( )枝( )慮( )柿( )

  3,根據(jù)課文內(nèi)容填空:

  (1)因?yàn)轹L是用( )呼吸的,又因?yàn)轹L是( ),所以鯨不屬于魚類而是屬于( ) .

  (2)文章分別以鯨的( ),( ) ,( ) ,( )這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。

  (這樣設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞,了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。)

  六,小結(jié)

  小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  第二課時(shí)

  教學(xué)流程

  一,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1,讀讀課題。

  2,復(fù)習(xí)舊知。

  3,激趣導(dǎo)入:關(guān)于鯨,同學(xué)們還有興趣了解什么呢

  二,教學(xué)第四自然段——第七自然段

  1,誰愿意把第四自然段——第七自然段讀給老師聽聽,為了給老師一個(gè)驚喜,給大家一些時(shí)間練習(xí)讀好嗎

  2,檢查學(xué)生讀書情況。

  [針對學(xué)生讀書情況相機(jī)地引導(dǎo)和糾正學(xué)生的讀書]

  3,確定研究內(nèi)容。

  [讓學(xué)生在充分讀,議,說下,教師相機(jī)板書]

  (一)學(xué)習(xí)第四自然段

  研究問題:鯨的吃食。從三方面著手:1,鯨主要吃什么食物2,怎樣吃食3,用什么方法介紹

  [出示研究問題,讓學(xué)生帶著問題朗讀,同桌相互合作,探究。]

  1,學(xué)生自由讀。

  2,同桌討論交流,探究學(xué)習(xí)方法:讀一讀,劃一劃,議一議,說一說。

  3,讀一讀,演一演。(齒鯨吃食過程)

  4,齊讀最后一句話。

  (二)學(xué)習(xí)第五自然段

  探究問題:鯨的呼吸。從三方面:①用什么呼吸②怎樣呼吸③用什么方法介紹

  1,自由讀。

  2,討論交流,總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀一讀,劃一劃,議一議,說一說;3,畫一畫:鯨呼吸的樣子。

  4,誰來當(dāng)一當(dāng)"有經(jīng)驗(yàn)的漁民"

  ]

  (三)學(xué)習(xí)第六,七自然段

  1,運(yùn)用學(xué)習(xí)方法

  讀——劃——議——說

  2,自由選擇內(nèi)容研究學(xué)習(xí)。[睡覺,生長]

  3,學(xué)生匯報(bào)。

  三,總結(jié)全文,方法遷移

  1,學(xué)完了這篇課文,你還有興趣研究鯨的哪些方面(或繼續(xù)深入地研究鯨的什么)

  2,總結(jié)全文。

  3,遷移運(yùn)用。

  [出示掛圖,讓他們學(xué)習(xí)本課作者抓住事物特點(diǎn)采用的說明方法,來介紹一種自己喜歡的小動物,例如:山羊等(山羊?yàn)樵撋酱謇镫S處可見的動物)]

  四,課外延伸

  將寫得較好的習(xí)作推薦向有關(guān)報(bào)社投稿發(fā)表。

  附:板書設(shè)計(jì)

  9鯨

  讀——劃——議——說

  生活習(xí)性:吃食:須鯨:蝦,小魚仔細(xì)

  齒鯨:大魚,海獸抓特點(diǎn)觀察

  呼吸:肺,垂直,傾斜(多種說

  睡覺:聚,浮明方法)說明

  生長:快,長介紹

《鯨》的教案優(yōu)秀13

  【教學(xué)要求】

  1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

  2、理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫簡單的說明文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  鯨進(jìn)化的圖片,多媒體。

  【教學(xué)過程】

  一、板書課題

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9課,齊讀課題。

  (板書課題。)

  二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對鯨有了初步的認(rèn)識,那么你能告訴大家你都學(xué)到了哪些知識?

  齊讀課文第三自然段。

  除此之外,作者還向我們介紹課鯨的`生活習(xí)性,現(xiàn)在就請大家以小組為單位,每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分,說說這段主要講了什么,運(yùn)用了哪些說明方法。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第四~七自然段:

 、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求:

  認(rèn)真讀課文,想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn),他是怎樣介紹的?

 、粕詫W(xué)。

 、菂R報(bào)交流:

  哪組先來說,你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。

  吃食:

 、夙汌L和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會到鯨吃食有什么特點(diǎn)?

  (食量大。)

 、谧髡哂玫搅四男┱f明方法?

  ③分男女生讀課文。

  呼吸:

 、裒L呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)?(用肺,噴水柱)運(yùn)用了什么說明方法?

 、诓煌N類的鯨噴出的形狀也不一樣。

 、郛嬕划嬾L呼吸時(shí)噴出的水柱:

  出示學(xué)生的畫,判斷說明原因,用上“因?yàn)椤浴闭f一句話。

 、軒熞x。

  睡覺:

 、裒L睡覺時(shí)是什么樣子的?

 。ň、頭朝里、圍成一個(gè)圈。)

 、诔鍪决L的圖片,指明上臺擺擺看。

  ③對鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。

  生長:

  ①通過這一段你學(xué)到了哪些知識?

 、谧髡哂玫搅四男┱f明方法?

  ③齊讀課文。

  四、課文內(nèi)容和方法回顧

  本篇課文主要介紹了鯨非常__,是__,有__類以及它的__,使用了__、__、__和__。

  五、觀看影片

  播放關(guān)于鯨的影片,學(xué)生觀看。

  六、片段練習(xí)

  通過課文,我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識,課前大家也收集了不少知識,如果你是鯨,最想向大家介紹哪些方面的知識。

  1、我們就來寫一寫:

  大屏出示:鯨的自述

  大家好,我叫鯨,來自大海處。__________________________________。

  從你所收集的資料中,選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。

  2、學(xué)生練筆:

  出示學(xué)生作品,集體講評。

《鯨》的教案優(yōu)秀14

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識3個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。正確書寫詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

 。、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。熱愛科學(xué)的情感。

 。础⒄J(rèn)識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

 。、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。

  2、今天,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題鯨)

 。、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。

  二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)

 。薄匆笞宰x、自學(xué):

  讀課文,要求正確、通順;生字會讀、會認(rèn)、會寫;理解字義、詞義,不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

  2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討?

 。ń處熝惨朁c(diǎn)撥,各小組歸納整合不懂的問題。)

 。、全班交流自學(xué)所得:

 、派值淖x音及書寫:

  肺的右半部不要寫成市。

 、坡(lián)系上下文理解部分詞語:

  (垂直捕獲寬敞傾斜適應(yīng)比較胎生哺乳動物鰭吞進(jìn))

 、抢首x課文:

  師生探討某些句段的讀法。

  ⑷整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性:

  (可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。)

  ⑸各小組提出不懂的問題。

  三、教師小結(jié),完成作業(yè)

  自主讀課文,抄寫生字新詞。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課,并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們,今天老師先講一個(gè)小故事,你們猜猜其中的謎,好嗎?

  師:海中之王鯊魚的生日快到了,它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會,可是鯨卻沒有收到請貼,它跑去質(zhì)問鯊魚夫人:為什么不請我參加海中之王的生日宴會呢?鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它,鯨一聽。確實(shí)有道理,就回家了。孩子們,鯊魚夫人會說什么呢?

  生:你不屬于魚類,當(dāng)然不給你發(fā)請貼啦!

  生:你太龐大了,如果你來了,我們坐哪兒呢?

  生:

  師:鯨到底是怎樣一種動物呢?孩子們,讓我們一起來研究研究吧!

 。◣煱鍟n題:鯨)

  師:對于鯨,課文給我們作了詳細(xì)的介紹,請同學(xué)們打開課本40頁,自由朗讀課文,看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?

  二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)

 。、自學(xué),理解課文的主要內(nèi)容:

  看大屏幕思考問題:

  課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?

  師:誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?

  生說。

  師板書:

  形體

  進(jìn)化過程

  種類

  生活習(xí)性

  師:請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個(gè)方面和同學(xué)交流,交流后推選一名同學(xué)在全班中交流,老師為你們準(zhǔn)備了一張表格,請你們認(rèn)真填寫,會畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

  生匯報(bào)。

  生:我們研究的是鯨的體形,他的體形特點(diǎn)是大,師:你是從哪句話看出來它的體型大的,請為大家讀一讀。

  生讀。

  師:我來評價(jià)一下,你讀的很流利,但你讀的鯨好像沒達(dá)到這個(gè)重量,怎樣才能讀出來呢,誰再來讀一遍?

  生讀,生評價(jià)。

  師:我們一起來讀好嗎?男生讀十六萬公斤,我讀四萬公斤,女生讀后面的,我們都爭取讀到十八萬公斤,有沒有信心?

  師:在介紹鯨形體這一方面中,作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢?有什么好處?

  用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。

  生接著匯報(bào)。

  (師做出評價(jià),指導(dǎo)學(xué)生明確說明方法。并指導(dǎo)朗讀。)

  師:鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

  師:從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?

 。L的進(jìn)化過程與人類由猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時(shí)間,找出描寫時(shí)間的.詞。)

  師:請你聯(lián)系上下文,從哪還可以看出鯨是哺乳動物?

 。ㄓ梅魏粑⑻ド、用母乳喂養(yǎng)。)

  師:你能給大家讀一讀嗎?

  師:你們選的是種類,來給大家介紹一下,鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

  (齒鯨:有鋒利的牙齒;須鯨:沒有牙齒。)

  師:文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性?

 。ㄊ澄、呼吸、睡覺、生長。)

  師:請你們給大家介紹吧。

 。ê粑龅乃螤羁梢悦枋,可以畫圖;鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。)

  師:作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?

 。袛(shù)字、打比方)

  2、師小結(jié):

  同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新,沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意,真是棒極了,把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片,我們來一起看一下。看完了這么美的圖片,老師想采訪一下你們,如果你是一頭鯨,你最希望自己是什么鯨?聽完你們很有特色的介紹,老師是更加喜歡鯨了,可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少,請閱讀課后的資料袋,然后看老師搜集的這兩張圖片,想一想,我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么?

  師:老師相信,你們都是綠色小使者,在你們的保護(hù)和呼吁下,地球上的環(huán)境會更好,各種生物也會得到更好的生長。

  三、布置作業(yè)

  根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以鯨的自述為題寫一篇短文。

  【板書設(shè)計(jì)】

  形體大做比較列數(shù)字

  進(jìn)化哺乳動物陸地淺海海洋

  鯨種類須鯨齒鯨

  食物列數(shù)字

  習(xí)性呼吸

  睡覺

  生長列數(shù)字

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