科學(xué)教案(優(yōu)秀8篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、通過探索活動，直觀地感受“毛細(xì)現(xiàn)象”。
2、培養(yǎng)合作探究能力、觀察力及動手操作的能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【活動準(zhǔn)備】
1、毛巾、海綿、布、皺紋紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、紅色顏色水，燒杯、細(xì)管、放大鏡等。
3、事先把白菜的根莖部放入紅色水中。
4、把餐巾紙的一端用膠帶固定在厚紙板上，用紅色水筆在餐巾紙另一端1/4處畫一個紅點。
【活動過程】
一、試一試——初步感知毛細(xì)現(xiàn)象。
1、觀察實驗——會吸水的紙
(1)激發(fā)興趣：今天，老師要跟小朋友來玩游戲。你們看，我?guī)砹耸裁?(水、一張有紅點的餐巾紙)一杯水和一張有紅點的餐巾紙。好，聽好我的問題，如果我把這張餐巾紙的下面一部分浸到水中，猜猜看，會發(fā)生什么有趣的事情?你可以和旁邊的好朋友討論討論。
(2)幼兒猜測。
(3)教師實驗，幼兒觀察。
師：小朋友有沒有猜對呢?我來試試看，請你睜大你的小眼睛，看仔細(xì)了。(教師實驗：看，水在，，?看紅點，，?)你看到了什么?那紅點呢?你能說說紅點慢慢變大的過程嗎?(水順著皺紋紙自己向高處爬，并帶著顏色向上擴散)。
2、觀察、操作——會爬高的水
A、觀察“毛細(xì)管”。
(1)師：我們發(fā)現(xiàn)水自己順著餐巾紙向上爬起來了，而且?guī)еt點慢慢往上面散開。這是為什么呢?會不會是餐巾紙里面藏著什么秘密呢?
(2)引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察紙。
師：在你們的桌子下面老師為你們準(zhǔn)備了餐巾紙和放大鏡，我們用放大鏡來幫忙，看看這到底是怎么回事。
(3)幼兒觀察，教師巡回指導(dǎo)。(如果有的孩子不會用放大鏡，教師進行指導(dǎo)，提醒他們放大鏡和餐巾紙的距離拉遠一點看)
(4)交流觀察結(jié)果。
師：剛才我們用放大鏡觀察了餐巾紙，你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師小結(jié)：餐巾紙有很多很小很小的洞洞(空隙)，這些很小很小的洞洞(空隙)還有個好聽的名字叫“毛細(xì)管”。(一起說“毛細(xì)管”)
B、水爬高實驗。
(1)師：原來餐巾紙里藏著許多毛細(xì)管，這些毛細(xì)管有什么本領(lǐng)呢?我為大家準(zhǔn)備了一些管子，就像毛細(xì)管一樣很細(xì)很細(xì)，我們就用它來做一個實驗。把它慢慢地放到紅顏色的水里，然后仔細(xì)的觀察，看看會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象。
(2)幼兒實驗。
(3)討論交流。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?紅色水怎么樣了呀?(紅色水順著毛細(xì)管自己爬上來了)。
(4)教師驗證。
師：我們都發(fā)現(xiàn)紅色水順著毛細(xì)管自己爬上來了。是不是這樣的.呢?吳老師也試了一試，一起來看我的實驗。(播放視頻)哎呀，你們看，紅色水真的自己順著毛細(xì)管爬上來了，真神奇!
(3)教師總結(jié)：(出示剛才做過的一端有黑點的皺紋紙)原來餐巾紙里藏著許多毛細(xì)管，有了這些毛細(xì)管，水才會順著毛細(xì)管自己爬上來，餐巾紙才能吸水。
二、玩一玩——繼續(xù)探究毛細(xì)現(xiàn)象。
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料玩一玩，探究毛細(xì)現(xiàn)象。
(1)交代要求。
師：那還有什么東西也有毛細(xì)管，能吸水呢?后面的桌子上有很多東西，等會我們五人一組，把它們放到水里玩一玩。看看它們能不能吸水，還要想一想是為什么。玩好以后，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表上。每組一張表，你們自己商量，由一位小朋友負(fù)責(zé)記錄。好，我們來看一下這張記錄表。(出示記錄表，講解)你們知道上面的標(biāo)記是什么意思呢?誰來說說看。(一一認(rèn)識標(biāo)記)如果它能吸水，就在后面打一個勾，如果不能吸水，就畫一個叉。聽明白了嗎?
(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(3)展示記錄表，交流：
A、你玩了什么材料?能吸水嗎?為什么?
B、這是第#組的記錄表，誰來介紹一下。(你是第幾組的?你來介紹一下你們組的記錄表)
(4)師幼小結(jié)(記錄表：邊說邊用出示圖片，分類總結(jié))：剛才我們發(fā)現(xiàn)，把毛巾、海綿、紗布、棉花放過進水里以后，它們能吸上水，這是因為它們里面都有“毛細(xì)管”，有的“毛細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見，有了這些“毛細(xì)管”，水才會自己順著毛細(xì)管向高處爬，毛巾、海綿、棉花、紗布才會吸水。像這樣，物體通過自己身上的毛細(xì)管能夠吸水的現(xiàn)象，我們就叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。而玻璃和塑料片放進水里以后，不能吸水，是因為它們里面沒有毛細(xì)管。
2、觀察：會吸水的白菜。
(1)教師將前一天做的實驗(白菜的莖部放入有顏色的水中)觀察變化，引導(dǎo)幼兒運用所學(xué)的知識解釋。
師：這毛細(xì)管可真神奇。那你知道，植物里面有沒有毛細(xì)管呢，能不能吸水呢?誰來猜猜看。(幼兒猜測)
(2)幼兒觀察，講述。
師：昨天呀，老師把白菜的根放到了紅顏色的水中，看看現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?
白菜的根部在慢慢變紅了。咦，這是為什么呢?(引導(dǎo)幼兒用毛細(xì)現(xiàn)象來解釋)白菜的莖有很多毛細(xì)管，放到紅色水里以后，紅色水就順著毛細(xì)管自己爬上去了，所以白菜的莖會變紅。
(3)師小結(jié)：哎，其實，植物的根莖葉中都有毛細(xì)管，它們就是通過這些毛細(xì)管把水和養(yǎng)料傳送到身體的各個地方，這樣植物才能長大。這也是毛細(xì)現(xiàn)象。
三、看一看——經(jīng)驗遷移。
1、師：在我們的生活中，還有很多毛細(xì)現(xiàn)象呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?跟你旁邊的好朋友說一說(幼兒討論、交流)
2、觀看生活的毛細(xì)現(xiàn)象視頻。
師：小朋友觀察得真仔細(xì)，老師也發(fā)現(xiàn)了一些，我們一起來看一看。(邊看邊講解：我們給花兒澆水。咦?水呢?哦，原來是讓泥土里面的毛細(xì)管吸進去了，然后，植物再通過自己身上的毛細(xì)管到泥土里面去吸收水分;哎呀，桌子上打翻水了，哎，趕緊拿毛巾來擦干，因為毛巾里面有很多毛細(xì)管，能把水吸掉;毛筆吸墨、排筆吸水，毛細(xì)現(xiàn)象非常明顯;用鋼筆寫字的時候，鋼筆漏水了，不要緊，可以用粉筆吸干;這是畫家在畫畫呢!看，墨水畫到紙上，能很快被水吸收了，這也是毛細(xì)現(xiàn)象)
師：原來我們的生活中有很多東西都有毛細(xì)管，遇到了水能發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象。而且呀，告訴你們聽一個秘密哦，毛細(xì)現(xiàn)象還能幫我們裝飾花朵呢。
3、怎樣讓白色花變彩色花。
(1)(出示用白花變的彩色花)師：你們看，這朵紙花本來是白色的，我讓紙里面的毛細(xì)管來幫忙吸了紅色水，把它變成了一朵紅色花。漂亮嗎?你們想不想也來試一試呀?好，每個人找一個空的地方去玩一玩吧。
(2)幼兒操作。教師指導(dǎo)。
(3)結(jié)束：師：小朋友過來，到老師這里來。哎呀，你的紅色花做的真漂亮。哎呀，有的小朋友的花爛掉了，這是怎么回事呢?這個問題我們留到下次再來研究吧�，F(xiàn)在拿著你的彩色花，到外面去玩吧!
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步認(rèn)識、了解地球，知道地球是一個十分巨大的球體，是我們?nèi)祟惡推渌鼊游锕餐幼∩畹牡胤健?/p>
2、教育幼兒愛護地球，保護我們的家園。
3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和探索興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、電視機、電腦、2個課件;
2、地球儀一個;
活動過程：
一、請你猜一猜中國人、日本人、美國人、法國人……都住在什么地方。
二、向幼兒介紹地球
1、提問：小朋友，你們認(rèn)識地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)
2、出示地球儀，請幼兒觀察并討論地球的形狀。
小結(jié)：地球是一個非常大的球體，形狀像球而略扁，地球儀就是縮小的地球模型。
3、通過看課件，讓幼兒了解地球上面有什么?
(1)提問：地球是一個很大的`球體，你們知道它上面有什么?(請幼兒憑自己已有的生活知識回答)
大班科學(xué)活動：吃奶的和下蛋的
大班科學(xué)活動?聰明的黑貓警長
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計思路：
主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對家的點滴認(rèn)識，發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng)，進而對爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像。然而，有的幼兒覺得媽媽的本領(lǐng)也很大，也說到“媽媽對我可好了”類似的話語。因此，想到讓幼兒也介紹自己的媽媽。進而讓幼兒產(chǎn)生好奇：“自己是從哪里來的”。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對媽媽的熱愛。
活動目標(biāo)：
1.通過看看講講，了解寶寶在媽媽肚子里長大變化的過程。
2.感受媽媽對寶寶的那種愛，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備：
孕婦圖片、視頻資料。
活動過程：
一、看圖片，感受孕婦的與眾不同
出示圖片
你們發(fā)現(xiàn)這個媽媽有什么不一樣的地方嗎？
比如：衣服，肚子，走路，動作等等（引導(dǎo)幼兒說說孕婦與我們一般人的不同之處。）
小結(jié)：是呀，媽媽穿的衣服比我們要大，要肥，這樣寶寶會很舒服的，媽媽走路的樣子也跟我們不一樣，動作很慢的，有了肚子里的寶寶做事情也不方便的。
二、提問，了解寶寶在媽媽肚子里的情況。（看圖片）
1.猜一猜，寶寶在媽媽的肚子里，媽媽會有什么感覺？（幼兒自由回答）
2.猜一猜，寶寶在媽媽肚子里有什么聲音？寶寶可能在干什么？
3.幼兒交流自己從媽媽那里了解到的經(jīng)驗。（幼兒自有分享）
4.回家都問過媽媽了，誰來說說看當(dāng)時你在你媽媽肚子里的時候是怎么樣的？
小結(jié)：寶寶在媽媽肚子有很多事情可以做，有時他會閉上眼睛睡覺，有時候會在肚子里翻跟斗，有的時候還會伸懶腰，打哈欠呢！
三、觀看視頻----了解寶寶在媽媽肚子里的成長過程
1.與幼兒一起觀看寶寶在媽媽肚子里的.成長過程的相關(guān)視頻。
2.說一說，你看到了什么？是怎么樣一個過程？
小結(jié)：其實呀，寶寶在媽媽肚子里也很調(diào)皮的，媽媽為寶寶做出很多的事情，媽媽愛寶寶，寶寶也愛媽媽。我們也要為媽媽做很多的事情，你們都會為媽媽做些什么事情呢？我知道，我們中三班的小朋友都是一個愛媽媽，愛自己的家人的好孩子。
四、活動延伸
我們在媽媽肚子里的時候，媽媽真辛苦，我們也來體驗一下媽媽的辛苦。（可以讓孩子把自己的枕頭塞在衣服里，然后去小便、洗手，體驗做大肚子媽媽的不容易。）
小結(jié)：做媽媽真辛苦，所以我們要愛我們的媽媽。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。
2、認(rèn)識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。
-教師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？
-教師：駱駝的`身上有什么？它們有什么特殊的用處？
-教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？
-教師：駱駝有什么用途？
-教師小結(jié)：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產(chǎn)生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰。可以分為單駝峰和雙駝峰。駝峰可以儲藏營養(yǎng)。
駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。
2、組織幼兒討論：
-教師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？
-教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）
-教師：沙漠對我們?nèi)祟愑惺裁次：Γ课覀儜?yīng)該怎樣防止沙化？
3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗交談，教師可尋找相應(yīng)的書籍和圖片，向幼兒介紹相關(guān)的知識和經(jīng)驗。
4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。
-觀察畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？
-請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。
科學(xué)教案 篇5
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷�，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子傳播就是其中的一種。
活動目標(biāo)：
1、初步了解種子的不同傳播方式。
2、產(chǎn)生探索植物種子的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：種子的旅行
2、種子旅行配對圖
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、師：你們都去旅行過嗎？用什么方法去旅行的？
2、師：今天呀，范老師請來了一些好朋友，它們也想去旅行，你們愿意幫助它們嗎？
3、出示PPT課件：看，誰來了？
4、師：認(rèn)識它們嗎？誰能來說說它們叫什么名字？（蒲公英、蒼耳、蓮子）
歸納提升：蒲公英、蓮子和蒼耳，它們都是植物的種子。
二、認(rèn)識種子不同的傳播方式
1、師：這些種子都一樣嗎？它們有哪些區(qū)別？
歸納提升：這些種子大小不同、顏色不同、形狀也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是帶鉤還長刺呢。
2、師：這些小種子呀迫不及待的要開始自己的旅行了，它們要到很遠很遠的地方去，鉆進土壤里，吸取著陽光和雨水，落地、生根、發(fā)芽。但是，小種子沒有手也沒有腳，它們要怎樣才能開始自己的旅行呢？
追問：有哪些方式可以幫助種子傳播到四面八方呢？
3、借助多媒體課件，幫助幼兒認(rèn)識蒲公英、蓮、蒼耳等植物的傳播方式。
☆ 蒲公英旅行
�。�1）師：咦，是誰在說話？
《蒲公英的自述》:我是一顆蒲公英的種子，有一朵毛絨絨的`小花。微風(fēng)輕輕地一吹,我離開了親愛的媽媽。飛呀飛呀，飛到哪兒哪兒就是我的家。
師：啊，原來是蒲公英的種子在說話，你們聽清楚它說了些什么？
�。�2）追問：風(fēng)真的能幫助蒲公英去旅行嗎？我們一起來看一看。（播放flash）
�。�3）追問：為什么蒲公英的種子會隨著風(fēng)兒去旅行呢?
歸納提升：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風(fēng)來幫它旅行的，風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。
☆ 蓮子旅行
�。�1）師：誰能幫助蓮子去旅行呢？
�。�2）師：聽，這是什么聲音？（播放流水聲）
追問：為什么蓮子會隨著水流去旅行呢？
歸納提升：原來蓮蓬像小船一樣能浮在水上，蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水來幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。
☆ 蒼耳旅行
（1） 師：蒼耳旅行要靠誰來幫忙呢？（播放flash）
（2） 追問：為什么小動物能幫助蒼耳去旅行？
歸納提升：蒼耳渾身長刺，容易沾到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動物和人都能幫助蒼耳去旅行。
☆ 鳳仙花種子旅行
�。�1） 師：我們周圍的大自然非常有趣，原來許多種子都由它們的好朋友來幫忙去旅行的。還有一種種子，它沒有好朋友幫忙也能去旅行，你們想知道它是誰嗎？
�。�2） 師：看，它是鳳仙花的種子，當(dāng)鳳仙花的種子成熟的時候，果殼裂開，種子就蹦到別處去發(fā)芽了。（播放視頻）
歸納提升：鳳仙花就是靠自己的種子成熟后果殼裂開來，通過自身彈力把自己彈出去旅行的。還有許多植物也是靠自己來傳播的，象我們常見的黃豆、赤豆、綠豆等。
4、師：你還知道哪些植物的種子是靠這些方法去旅行的？（播放視頻）
歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風(fēng)，有的靠水，有的靠人和動物，還有的靠自身彈射的力量。
三、操作配對連線圖
1、師：今天呀,范老師要考考你們了，請你們幫助這些種子找到能帶他去旅行的好朋友。
2、驗證：看看，你們都找對了嗎？
3、師：你們的本領(lǐng)真大，我們一起夸夸自己吧，棒棒棒，我真棒！
歸納提升：大自然中的植物真奇妙，原來有這么多的種子都由它們的好朋友來幫忙傳播的，當(dāng)然也有的事靠自己的力量來傳播。在我們的周圍還有許多植物的奧秘沒有被發(fā)現(xiàn)呢，它們呀都等待著我們小朋友們用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.感知鏡子的反光現(xiàn)象，知道許多物體都能形成光斑。
2.初步感受光源、鏡子、光斑的關(guān)系。
3.在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1.每人一面平面鏡（形狀不同：圓形、方形等；）
2.準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍，如：不銹鋼調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。
3.本活動應(yīng)在晴朗的天氣下進行，室內(nèi)有戶外射進來的陽光。
活動過程：
一、自由探索——光斑從哪里來?
1.游戲：鏡子和光。
教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。
2.提問與交流：
�。�1）你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)
�。�2）光斑是從哪里來的?它為什么會動?
�。�3）光斑的形狀有什么特點？為什么？
3.小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的'晃動而晃動。鏡子的形狀和形成的光斑的形狀一樣！
二、引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑?
1.引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗。
請你們想一想，除了鏡子，還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢？
2.幼兒尋找可以反光的物體。
我們周圍有許多東西，你們?nèi)ネ嬉煌�，看一看哪些東西也能形成光斑？
3.幼兒探索，教師觀察和指導(dǎo)。
4.組織幼兒交流
�。�1）為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢？
�。�2）他們有什么秘密呢？
三、深入探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑？
1.提出疑問：手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢？（幼兒猜測）
如果能產(chǎn)生光斑，形成的光斑亮度一樣嗎？
2.幼兒探索和交流
教師小結(jié)：原來亮度強的，照人明顯的物體，形成光斑的亮度也強。
四、延伸活動：
找尋生活中還有哪些光源能形成光斑？光斑的形狀能否有變化？
教師評語：
教師能充分調(diào)動孩子進行科學(xué)探索的積極性�；顒舆^程富有游戲性。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
熱空氣和冷空氣
教學(xué)目標(biāo)
1、探究過程和方法：通過實驗學(xué)會由看風(fēng)向來了解冷熱空氣的對流 ；會分析風(fēng)的形成和流動，熱空氣上升
2、知識與技能：知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風(fēng)；知道熱空氣上升，冷空氣下降；了解熱氣球和孔明燈的升空原理
3、情感、態(tài)度與價值觀：有興趣研究空氣的其他性質(zhì)；樂于親近自然，有研究自然的欲望。
課前分析及準(zhǔn)備
氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料
教學(xué)生成
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？
2、把書翻到P6，這課的標(biāo)題是“空氣是會流動的嗎”，又是個問題，先來說 說你看到這個課題有什么想法？
3、把你們的假設(shè)寫在課題的后面，這節(jié)課我們一起去驗證自己的想法是正確的，還是錯誤的，還要研究空氣是怎么流動的。 板書課題 學(xué)生把自己假設(shè)的答案寫在書上
二、自主學(xué)習(xí)
1、風(fēng)的形成
(1) 請一個同學(xué)來吹個氣球，如果對著臉放掉氣球中的氣，你有什么感覺？
(2)這樣流動的空氣就是風(fēng)。
(3)我們已經(jīng)知道了空氣是會流動的，而且流動的空氣就是風(fēng)。那課題的'問題已經(jīng)解決了啊，我們這堂課上完了嗎？有關(guān)空氣流動，你還想知道什么？ 小組討論體驗 板書 流動的空氣 風(fēng) 從學(xué)生的提議中選取“空氣是怎樣流動的”問題
2、空氣的流動
(1)研究熱空氣的流動
�、� 空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來研究熱空氣的流動
② 我這里有個會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的
�、凼鞘裁戳α孔屔摺疤琛钡哪兀�
�、馨咽址旁谙灎T上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？
⑤通過這2個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)研究冷空氣的流動
�、� 熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？
�、� 生活中，你看到過冷空氣的流動嗎？打開冰箱冷藏室
�、� 冷空氣是下沉的 板書 熱空氣 演示P6實驗二 小組先實驗再討論，記錄觀察結(jié)果 適當(dāng)點撥 讓學(xué)生自我總結(jié)板書 上升 板書猜想答案(下沉)
3、冷熱空氣的對流
(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？
(2)演示P7實驗，用蚊香的煙霧流動表示
(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 小組討論實驗方案 用實物投影展示 把觀察結(jié)果寫在P72
(4)你能說說冷熱空氣是怎么對流的？
4、熱空氣的用途
(1) 如果在地面上各個地方的空氣冷熱不同，它們會怎樣？風(fēng)是怎么形成的嗎？
(2) 利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？
(3)請學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理 畫流動圖 板書 熱氣球孔明燈
三、課外拓展1、 制作熱氣球、孔明燈
這里學(xué)生對熱空氣會往上流動還不是很理解，從而使學(xué)生產(chǎn)生了疑問，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
教師演示了“孔明燈”并重點講解了利用熱空氣上升和冷空氣會下沉的原理，來正確使用空調(diào)的方法。
教學(xué)評價及反思
板書設(shè)計
空 氣 是 流 動 的嗎
空氣是會流動的 熱空氣 上升
冷空氣 下沉
熱氣球 孔明燈
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)1、知道冰的特性，并通過操作活動，了解冰和水之間的不同點和關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒對事物的特征進行大膽的描述，提高語言表達能力。
3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣。
活動準(zhǔn)備1、課件-觀察冰塊
2、每人1小塊冰，半碗水
3、幾盆熱水，抹布。
活動過程
一、觀察冰塊，感知冰的特性
1、教師：今天老師請來了冰森林的小動物們來這里做客，它們都住在一個特別的小房子里。
請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？
你還可以摸一摸，有什么感覺？你覺得它像什么？
2、啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。
二、發(fā)現(xiàn)冰和水的關(guān)系，并比較它們之間的不同。1、教師：我們的手上有什么呀？水是從哪里來的呢？
2、教師：桌子上還有半碗水，請你來摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎？
哪里不一樣呢？
比的.時候請你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。
3、師生共同小結(jié)：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。
三、感知冰的變化1、教師：現(xiàn)在，小動物們想從冰房子里出來和小朋友做游戲了，請你想一個好辦法來幫幫它們，好嗎？
要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出把冰放進熱水中。）
2、教師：我們現(xiàn)在就來試一試，旁邊已經(jīng)準(zhǔn)備好了幾盆熱水，
請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經(jīng)有很多人了，你還要不要擠進去？
小朋友把冰塊放進水里的時候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙手的。
3、提醒幼兒操作時注意觀察冰塊的變化，看看冰變成什么樣子了？
四、結(jié)束教師：現(xiàn)在我們可以和小動物們一起做游戲了！
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