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中班教案

時間:2023-11-02 08:52:36 教案 我要投稿

中班教案9篇

  作為一名教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的中班教案9篇,希望能夠幫助到大家。

中班教案9篇

中班教案 篇1

  活動目標:

  1、通過故事讓幼兒了解不同的標志,學會看標志。

  2、引導幼兒用完整的話表達內(nèi)容。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準備:

  PPT課件:禮物——機智豆

  活動過程:

  一:開始部分

  1、師:看好標志別走錯,向羊村出發(fā),小汽車開開,小汽車開開,第一個標志出現(xiàn)。

  提問:第一個出現(xiàn)的標志的什么?

  幼兒:不能拐彎的標志師:有多種轉(zhuǎn)彎,不能左轉(zhuǎn)彎,不能右轉(zhuǎn)彎,這個標志是什么?

  幼兒:不能左轉(zhuǎn)彎師:怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的?

  幼兒:有一個箭頭,還有一條紅線2、繼續(xù)走,出現(xiàn)停車場的標志"P",引入主題,準備進羊村。

  二:基本部分

  1、大屏幕中出示"肥羊村"的標志提問:我們?nèi)シ恃虼逭艺l?

  幼兒:沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋

  2、走進羊村大門,上面有一個喜羊羊在迎接大家,還有三個字"歡迎你",讓幼兒認一認。

  3、喜羊羊是一只最愛動腦筋,最機智,最靈活的羊,它給小朋友們設置了一點點小難題,讓幼兒觀看大屏幕:

  提問:大屏幕中有什么?有幾個標志?

  幼兒:標志、五個標志

  4、師:誰能認出、說出屏幕中的標志是什么標志,在哪見過?五個標志全部答對,就能進入羊村,依次了解圖片:

 。1)第一排的第一個是——無障礙通道在哪見過?——路上、樓梯

  (2)第一排的第二個是——扔垃圾的標志在哪見過?有什么形狀的垃圾桶?(圓形的、還有寫著"可回收、不可回收"環(huán)保垃圾箱……)

 。3)第一排的第三個是——餐廳在哪見過?——公園里、公路上

 。4)第二排的第一個是——公共電話幼兒:忘記帶手機或手機沒電的時候

 。5)第二排的第二個是——公共廁所

  三:順利過關,進入羊村,讓幼兒觀察

  1、師:在羊村里看到了什么?

  幼兒:好多標志

  2、師:有什么標志?

  幼兒:我看見了——不亂扔垃圾的標志、公共廁所的標志、公共電話標志、餐廳標志、無障礙通道的標志

  3、師:除了標志,還看到了什么?

  幼兒:看到了醫(yī)院、小樹、房子……

  4、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣募,?shù)數(shù)看,有幾幢?

  幼兒:四幢

  5、小羊們知道我們要來找他們,所以藏起來了

  師:讓幼兒觀察一下四座房子有什么不一樣?

 。1)紅色屋頂,紅黃相間,有煙囪的家去看一看是誰的家?先往上面走幼兒:咚咚咚,有人在嗎?——美羊羊的家?guī)煟好姥蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃叄?/p>

  幼兒:扔垃圾標志的旁邊

  (2)紅色的屋頂,紅色的煙囪,紅色的門,紅白相間是誰的家?中途經(jīng)過了哪里?

  幼兒:經(jīng)過了醫(yī)院、餐廳幼兒:咚咚咚,有人在嗎?——沸羊羊的家?guī)煟悍醒蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃叄?/p>

  幼兒:沸羊羊的家在餐廳的`旁邊

  (3)紅色的屋頂有氣球是誰的家?

  幼兒:咚咚咚,有人嗎——懶羊羊的家?guī)煟簯醒蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃叄?/p>

  幼兒:懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊

 。4)幼兒:咚咚咚,有人在嗎?——喜羊羊的家?guī)煟合惭蜓虻募以谑裁礃酥镜呐赃叄?/p>

  幼兒:喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊四:羊羊們給小朋友準備了禮物——機智豆,分給幼兒每人一包,讓幼兒觀察上面有什么標志?

  幼兒:循環(huán)標志、質(zhì)量安全(在大屏幕中出現(xiàn))師:循環(huán)標志是什么意思呢?

  幼兒:可以回收的師:質(zhì)量安全標志是什么意思呢?

  幼兒:可以放心買來吃的五:活動延伸一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做游戲,下次還可以找村長、暖羊羊玩。

  反思:

  如在《游羊村》這個教學活動老師在設計上老師以孩子們喜歡的喜羊羊為主要人物,讓孩子們始終處于游戲的情境中,并且以游戲的形式引領幼兒進行活動,大大激發(fā)了孩子的興趣。同時在環(huán)節(jié)的設計上老師以游戲的形式貫穿始終,如在開始環(huán)節(jié)老師以開小汽車的游戲形式引出,讓孩子們在模擬開汽車的活動中感知馬路上的交通標志,后又以幫助喜羊羊的游戲方式,通過經(jīng)驗再現(xiàn)和互動討論來認識生活中的日常標志,并在最后送禮物的方式來認識生活中的標志,整個活動非常的輕松、有趣,讓孩子們非常的開心愉悅,但不失對孩子的經(jīng)驗提升,真是寓教于樂。

中班教案 篇2

  活動目標:

  1.觀察綠豆生長發(fā)芽的過程。

  2.總結(jié)綠豆生長環(huán)境。

  3.體驗種綠豆的快樂。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動準備:

  1.已有觀察植物的經(jīng)驗。

  2.綠豆發(fā)芽過程圖片。

  3.綠豆、水、盤子。

  活動過程:

  一、看圖觀察

  每張圖片有什么不同呢?(有的豆豆有葉子,有的豆豆沒葉子)

  為什么綠豆能長出葉子?(小豆豆在花盆里,我們給它澆水了)

  二、合作思考

  綠豆在什么環(huán)境下可生長發(fā)芽?(幼兒思考討論,教師給予啟發(fā))

  察教事先準備好的已經(jīng)發(fā)芽的'綠豆(水生,土生)。

  綠豆“躺”在哪里?(有的在水里,有的在土里)

  綠豆要生長,除了土和水,還需要陽光。

  三、動手操作

  分組,合作種綠豆。

  將綠豆放在盤子里,均勻放平。倒水,最后搬到有陽光的地方。

  以后的日子隨時觀察綠豆,渴了澆水,綠豆才能生長,發(fā)芽。

中班教案 篇3

  活動過程:

  一、導入活動。

  教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?

  二、出示小動物卡片,激發(fā)興趣。

  1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。

  師:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

  (先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)

  2、游戲:小雞小雞在哪里?

  教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

  教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

  教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

  4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓在哪里?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

  三、教師引導孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的`漢字。

  提問:這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。

  教師:孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎?

  1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個漢字念什么嗎?

  2、那小鴨旁邊的漢字呢?

  3、誰來說說小羊旁邊的漢字?

  4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!

  教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

  四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認識漢字:嘰、呷、咩、喵。

  1、教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲,請把藏在你椅子下面的卡片拿出來,看看卡片上的字寶寶是什么?

  教師:孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶,能做到嗎?

  2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。(粘在墻上)

  3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!

  五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。

  1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

  2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個“口”字?

  教師小結(jié):它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個口字旁。

  六、采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農(nóng)場還會有哪些動物?它們是怎么叫的?幼兒回答后,教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上,并帶領幼兒認讀漢字,讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

  1、教師:農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓,還有哪些小動物呢?我們一起來說說看。教師:這些動物是怎么叫的?它們的叫聲也會有口字旁嗎?

  2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。

  七、音樂游戲:《在農(nóng)場》

  教師帶領幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:“嚕!;教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。

中班教案 篇4

  活動目標:

  1、通過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

  2、通過故事和圖形譜,了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

  3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

  活動準備:

  音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

  活動過程:

  一、用孩子的名字配上聲勢律動,吸引孩子的注意力。

  二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)

  1、欣賞音樂。

  提問:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

  2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)

  師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

  三、聽故事。

  有個小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時候,來了一個老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩,她迷路了,找不到回來的路,回不來啦!丫丫跟老婆婆說:“我要去找丫丫,我要到那個國家去!逼牌耪f:“這個國家很遠,只能走路去,還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說:“再遠我也要去!逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去,丫丫出發(fā)了。

  四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

  1、 出示兩段紙做的道路的圖片。

  教師提問:丫丫出發(fā)了,丫丫走了多遠,請小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)?

  教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續(xù)走,又接著走了800里。

  2、 拉拉是怎樣走路的`?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

  聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

  3、出示兩座山的圖片。

  教師提問:丫丫前面有幾座山?(兩座山,過一座山還要走一 段

  路。) 山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

  3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

  請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動作,并和孩子一起表演動作。

  4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

  5、丫丫終于到了這個國家,這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說了句話歡迎丫丫,你們猜說的什么呢?

  這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節(jié)奏為(歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——)這個國家的人很熱情,還做了動作表示歡迎,按節(jié)奏拍手。

  教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

  6、丫丫進了這個國家的人家里去做客,她發(fā)現(xiàn)這個國家的房子很奇怪,房子的門很矮,要鉆進去,鉆進去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,很高。

  (出示房屋的圖片)

  7、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

  教師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路),并和孩子一起表演動作。

  五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

  1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

  2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

  3、 老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆 門的動作)(放第主旋律音樂兩次)

  4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門,孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)

  5、滲透德育教育。

  最后在一個門里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問:丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應該說什么?我們應該向丫丫學習什么?教育小朋友們要團結(jié)友愛,樂于助人。

  《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成,沉穩(wěn)而又歡快,象士兵在行走,每一個樂句的旋律走向成直線形,兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成,急促而歡快,每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞,后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

中班教案 篇5

  活動目標

  1、練習在平衡木上行走,訓練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

  2、通過活動使幼兒的膽量得到鍛煉。

  3、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

  4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

  活動準備

  1、體操運動員進行平衡木比賽的`錄像。

  2、平衡木。

  活動過程

  1、帶領幼兒觀賞我國體操運動員進行平衡木比賽的錄像。

  2、請幼兒扮演體操運動員,走過平衡木。教師在一旁觀察,哪些幼兒已完全自如地進行活動,哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙,哪些幼兒還不能獨立地進行活動,在此基礎上,給予幼兒不同的指導和幫助,重點指導那些沒有勇氣登高的幼兒。

  活動延伸

  隨著活動的開展,逐漸增加難度,鼓勵幼兒聽音樂,自由選擇動作(如側(cè)平舉、叉腰、上舉等)。

  教學反思:

  我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中,我和孩子們一起準備材料,制作青草、小路,還有路邊的小花,我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木,孩子們的積極性特別高。

中班教案 篇6

  活動設計背景

  讓幼兒之間找到更合適的相處方式,每個人都能融入集體。

  活動目標

  1、引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識,學習各種與同伴合作分享的方法,并能樂意分享,在嘗試中體驗一起玩的快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  教學重點、難點

  讓幼兒主動和同伴分享玩具

  活動準備

  1、幼兒圍坐成半圓形。

  2、各種各樣幼兒自帶的玩具。

  3、人數(shù)安排:沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。

  4、合作分享方法圖例:一起玩交換玩等著玩。

  活動過程

  一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂

  二、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法

  三、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂

  1、師:原來一起玩有這么多好方法,那就請小朋友再來試一試,和你的好朋友玩得更快樂些,好嗎?

  1、老師:小朋友,現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?

  2、老師:真奇怪,一個玩具兩個人玩,能告訴我你們是怎么一起玩的'嗎?

  1、老師:小朋友,今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具,能告訴大家嗎?

  2、老師:你們的玩具都很好玩,現(xiàn)在我們都來玩玩吧。

  教學反思

  1、提高幼兒的合作能力

  2、強化幼兒的合作情感體驗

中班教案 篇7

  活動設計背景

  1、因為要過新年了,讓幼兒園里充滿新年的氣氛。

  2、讓幼兒人了解中華民族的傳統(tǒng)藝術。

  活動目標

  1、學習剪窗花,能發(fā)現(xiàn)窗花的對稱美。

  2、知道窗花是我國勞動人民的智慧結(jié)晶,激發(fā)幼兒對民間藝術的美好情感。

  3、真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。

  教學重點、難點

  讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對稱的。

  活動準備

  各種顏色的電光紙,剪子,鉛筆。

  活動過程

  一、欣賞剪好的窗花。

 。1)放《過新年》音樂。小朋友你們剛才聽到的這首歌曲心情怎么樣?

  (2)師:20xx年,新的一年來到了,全國各地都在迎接新年,超市、大商場的東西在打折,專賣店門前鑼鼓響,有的家貼上了春聯(lián)、貼上了窗花,到處都充滿著喜慶的氣氛,可是我們班的教室還沒裝扮。

 。3)我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室

 。4)請小朋友欣賞這些美麗的窗花吧!

 。5)小朋友們仔細觀察一下這些窗花,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):剪窗花是我國勞動人民的智慧結(jié)晶,是我國的傳統(tǒng)藝術,它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

  二、學習剪窗花。

 。1)你們想不想學習剪窗花,你想剪什么?

 。2)下面小朋友們就和老師學習剪窗花,教師示范講解剪窗花的方法。

  三、幼兒制作窗花。

 。ㄎ覍⒓舸盎ǖ募埌凑沼變旱哪芰矸值,我分為三組(第一組:自己折紙、畫圖、剪紙。第二組:我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組:我折疊好畫好,還自己剪紙。)

  小朋友們除了剛才剪的窗花,你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動起來,看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。

  幼兒制作,同時放《新年好》。

  四、評價窗花。

  師:小朋友們,你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的。

  誰想展示一下自己剪的窗花?請問,你是怎么做出來的?

  然后把幼兒作品貼在前面同時獎勵小笑臉。

  五、互評窗花。

  師:你們想不想讓大家欣賞你的窗花,下課后,可以貼在后面的展示區(qū),也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

  教學反思

  今天上午我開展了《剪窗花》,在活動中制定了三個目標1、學習剪窗花,能發(fā)現(xiàn)窗花的對稱美。2、知道窗花是我國勞動人民的智慧結(jié)晶,激發(fā)幼兒對民間藝術的美好情感。3、真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。

  本次活動以欣賞窗花進行導入,我引導孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花,通過多媒體引導幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿,知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

  欣賞完窗花,孩子對動手剪窗花充滿了期待,于是活動進入了第二個環(huán)節(jié);示范剪窗花,幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導是,剪刀像走迷宮樣,繞過來,繞過去的方法?梢约舨煌男螤詈突ㄟ。在我的指導下,孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花,有的孩子剪完一張又一張,興趣濃厚。

  展示幼兒作品,請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的'圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷,剪壞,不敢下手。后來我把這一目標延續(xù)著繼續(xù)實施,通過個別指導及適當?shù)墓膭睿⒆觽冎饾u放開手腳,剪出更加豐富的圖案處來了;顒与m然進行的很順利但也存在2點不足:1、在讓孩子們進行討論可以剪什么圖形時,沒有充分的時間,讓幼兒討論,而是急忙告訴答案。2、在動手操作時個別幼兒不敢大膽地動手剪,這時老師總是為孩子代勞,而沒有更進一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思,在以后的剪紙活動我將會更有把握地上好。

  通過剪窗花活動,我認識到活動的價值,它可以作為教學活動的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動中沒達成的目標,或者作為教學活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導,更利于幼兒操作與探索,也更利于目標的達成。

中班教案 篇8

  目標

  1.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

  2.愿意給別人帶去快樂。

  準備

  1.掛圖,故事磁帶。

  2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

  3.空白的圓形卡片,油畫棒等。

  過程

  1.看表情圖。

  ――教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

  ――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

  ――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

  2.欣賞故事第一段。

  ――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

  ――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

  ――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

  ――鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。

  3.完整欣賞故事。

  ――請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

  小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的`事?

  ――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

  ――它是怎樣把微笑送給大家的?

  ――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

  ――大家為什么認為蝸牛了不起?

  4.制作“微笑”標志。

  ――幼兒自制兩枚微笑標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

  ――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標志則送給其他班級的幼兒。

  建議

  1.作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界,在教學中,教師應讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂。

  2.最后環(huán)節(jié)可放在日常活動中進行。

  附:微笑

  森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢地爬,別的什么也干不了。

  小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜。”小蝸牛想:“對呀,我可以對朋友們微笑!毙∥伵S忠幌耄翱墒,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

  小蝸牛想出了好辦法。第二天,他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家!

中班教案 篇9

  活動目標

  1、引導幼兒學習用繪畫來表現(xiàn)冬季景物的特征。

  2、啟發(fā)幼兒畫出小朋友冬季取暖活動的動態(tài)。

  3、培養(yǎng)幼兒選擇適當?shù)纳屎秃侠戆才女嬅娴哪芰Α?/p>

  活動準備

  1、幼兒用書畫面“冬天到了”1盒彩筆。

  2、1張冬季風景圖,3張小朋友動作圖片。

  3、在冬季鍛煉活動中,組織幼兒觀察小朋友活動的情景和動態(tài)。

  活動過程

  1、導入活動,引起幼兒興趣。

  教師:冬天到了,小朋友知道冬天里自然景物啊,人啊……都有些什么變化?

 。ǔ鍪拘╋L景圖:從樹葉、河水、人們服裝的變化來談)你們看到了吧?到了冬天,有這么多東西在變化。

  2、引導幼兒觀察圖片,做動作。

  教師出示小朋友活動的動態(tài)圖片:冬天很冷,小朋友為了取暖就需要做各種

  運動。你們看,這張圖片上的小朋友們正在做各種不同的動作。你們能根據(jù)他們的動作猜出他們在做什么運動嗎?(幼兒議論、回答:跳繩、拍球、踢毽子等)小朋友們想想看,除了這些運動,還有什么運動能取暖呢?做不同的運動,膀子和腿的姿勢就不一樣,現(xiàn)在我請幾個小朋友上來做幾個動作,我們猜猜他們做什么運動?(請2—3人做,并請幼兒回答)

  3、交代要求,幼兒作畫,教師指導。

  教師:現(xiàn)在我們就來畫一幅“冬天到了”的畫。在畫面右邊的紙上我們先畫

  冬天的風景,再畫人。要求從人的服裝上能看出是冬天,從人的活動中看出小朋友是運動中取暖。想一想,在彩色的圖畫紙上用什么顏色畫才能看得清楚,才好看?

  幼兒作畫,教師巡回指導。注意幼兒畫面內(nèi)容是否反映了冬季的`特征,構(gòu)圖是否合理,適當幫助能力差的幼兒豐富繪畫內(nèi)容。

  4、評價作品,結(jié)束活動。

  展示全部作品,評選出繪畫內(nèi)容豐富,冬季特征明顯的作品。

  活動延伸

  根據(jù)天氣情況可做冰鑼加深對冬天寒冷的天氣的體驗。

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