大班語言教案(集錦9篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的大班語言教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容,體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
活動準備:
吹泡工具、兒歌圖譜。
活動過程:
1、幼兒自由吹泡泡,觀察發(fā)現(xiàn),吹出的泡泡象什么?。
2、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,體驗詩歌的語言美和樂趣。
。1)完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。
。2)出示圖畫,加深對兒歌的印象。
(3)再次完整欣賞,有表情地朗誦。
3、幼兒仿編兒歌。
(1)出示四幅圖畫(母雞——雞蛋;寶寶——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。
(2)討論:我們生活當中還有哪些東西是什么吹出的泡泡?
(3)幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌。
(4)交流幼兒創(chuàng)編的兒歌。
活動反思:
這首兒歌優(yōu)美、恬靜,兒歌中滲透有許多有趣的科學(xué)知識。在欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容后,孩子們通過想象,創(chuàng)編了許多富有童趣的詩句:汽車是馬路吹出的泡泡,小魚是大海吹出的泡泡,樂譜是提琴吹出的.泡泡,花兒是泥土吹出的泡泡,雨點是烏云吹出的泡泡,我們是地球吹出的泡泡。在孩子們熱烈而富有詩情畫意的語言情境中,我又以繪畫的形式讓幼兒展開想象的翅膀,繼續(xù)創(chuàng)編,整個活動氣氛濃烈,幼兒的想象力、語言表達能力以及繪畫能力都得到了很好的發(fā)展。
大班語言教案 篇2
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道故事中角色的形象特征。
2、創(chuàng)編故事結(jié)尾,并能用完整的語言進行表達。
3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。
活動準備:多媒體電腦、獅子和老鼠頭飾。
活動過程:
一、導(dǎo)入及進場:去森林里
師:今天天氣真好,老師帶你們?nèi)ド滞。(師生聽著音樂進入活動室)
二、出示獅子和老鼠圖片,觀察獅子和小老鼠的外形特征,豐富詞語:威風(fēng)
1、師:森林到了,你們看,誰來了呀?(獅子、老鼠)
2、師:那這是一只什么樣的獅子?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞:威風(fēng))
幼1:這是一只恐怖的獅子。
幼2:這是一只威猛的獅子。
幼3:這是一只大大的、不開心的獅子。
幼4:這是一只威風(fēng)的獅子。
3、師:這又是一只怎樣的老鼠?
幼1:一只小小的老鼠。
幼2:一只偷油的老鼠。
幼3:一只膽小的老鼠。
幼4:一只狡猾的老鼠。
4、師:那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,聽一聽。
三、欣賞故事課件《獅子和老鼠》,理解故事內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾
1、師:獅子被網(wǎng)困住,故事就講到這里,那么,你們說,小老鼠究竟救不救獅子呢?
2、師:呀,有的小朋友認為老鼠會救獅子,有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧,請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上,認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的`地毯上。
3、提出編故事的要求,幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。
。1)師:《獅子和老鼠》的故事講到這里,你們說有沒有結(jié)束?
眾幼:沒有結(jié)束。
師:為什么?
師:那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認為會救獅子的小朋友,請你們說說老鼠為什么要救獅子,它用了什么辦法來救獅子呢?認為不會救獅子的小朋友,請你們想一想老鼠為什么不救獅子,小老鼠會對獅子說什么呢?
(2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。
。3)個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
師:誰愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽?
。4)師:小朋友編的結(jié)尾我們都聽過了,老師也編了一個結(jié)尾,我們一起來看一看。
五、思想教育,豐富詞語:承諾
師:老師編得好不好?
眾幼:好!
師:那么你聽了故事,你明白了什么呢?
幼1:我知道了不能騙別人。
幼2:答應(yīng)別人的事要做到。
師小結(jié):老師這樣編故事結(jié)尾,是想讓你們明白:答應(yīng)別人的事情就要去做,而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥,后來真的做到了一樣。
六、結(jié)束:師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動室。
大班語言教案 篇3
設(shè)計意圖:
地方語言獨具特色,是豐富的中國語言中的文物,很早就引起國內(nèi)外語言專家的注意和濃厚的興趣。而現(xiàn)在的孩子在家說普通話的多,加上入園后都要求說普通話,以致連以前廣為流傳的語言極其生動,語調(diào)具有鮮明地方色彩的民歌在孩子們當中也慢慢流失。本次借助幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》做如下分析:
活動目標:
1.理解兒歌內(nèi)容,感受小動物勞動時可愛的形象,在欣賞和學(xué)習(xí)朗誦方言兒歌的過程中,懂得要勤勞、要勇敢面對問題的道理。
2.嘗試用各種方式來朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌。
3.學(xué)習(xí)詞:采蘑菇、青蛙、松鼠。
4.體驗感受朗誦方言兒歌的快樂,激發(fā)幼兒朗誦家鄉(xiāng)流傳兒歌的興趣,增進對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
活動準備:
1.材料準備:錄音、磁帶、幻燈片、頭飾、表演道具。
2.知識準備:使幼兒對地方方言趣談方面的知識有所了解;幼兒會用方言說出兒歌中小動物的名字。
3.環(huán)境準備:布置主題墻“我愛我的家”。
活動過程:
一、以直接欣賞幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》入手,導(dǎo)入課題。
1.幼兒欣賞兒歌,感受兒歌中用的語言與我們平時上課時用的語言的不同處。
2.通過交流不同處,導(dǎo)入本次活動用地方方言唱兒歌:語言非常的生動、音調(diào)具有鮮明的地方色彩。同時也拉進了幼兒對家鄉(xiāng)的親近感。
二、學(xué)習(xí)地方方言兒歌《小白兔采蘑菇》。
1.幼兒欣賞兒歌,感受兒歌中有趣的情境。
提問:兒歌的名字是什么?(演示幻燈:“小白兔采蘑菇”)
兒歌中說到了哪些小動物?它們分別在干什么?
2.幼兒在看幻燈片演示中再次的完整欣賞兒歌,教師并通過邊提問邊演示幻燈片幫助幼兒理解、記憶兒歌的內(nèi)容。
提問:小白兔什么時候什么時候起來采蘑菇? (幼兒回答,教師邊演示相應(yīng)的幻燈片)
小動物們是怎么回答小白兔的?(幼兒回答,教師邊演示相應(yīng)的幻燈片)
青蛙,松鼠,梅花鹿分別是怎么告訴小白兔的?(幼兒回答,教師邊演示相應(yīng)的幻燈片) 這些小動物可愛嗎?為什么?(教育小朋友們要像小動物們一樣勤勞、遇到問題不緊張,勇敢面對問題。)
3.幼兒跟教師朗誦兒歌。
4.幼兒隨錄音朗誦兒歌。
三、嘗試用多種形式朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌,體驗感受朗誦兒歌的`快樂。
1.請幼兒邊朗誦兒歌邊用動作來表現(xiàn)。
師:請小朋友們想想兒歌中的小動物形象用什么動作來表現(xiàn)?我們來邊讀兒歌邊配上自己創(chuàng)編的動作。
2.幼兒分角色朗誦兒歌。
師:你們分3組,每組當一種小動物,前面三句由老師讀,后面輪到哪種小動物,你們就讀自己的那句。
3.個別幼兒上來自選角色,鼓勵幼兒嘗試邊讀兒歌邊運用道具來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
4.為幼兒朗誦的兒歌進行錄音,讓幼兒在欣賞錄音中找出自己的不足。
四、結(jié)束部分。
1.鼓勵幼兒以后通過各種手段進一步學(xué)習(xí)地方流傳的兒歌。
2.請能力強的小朋友嘗試著去教能力弱的小朋友朗誦新學(xué)的兒歌,為將來教游客打好基礎(chǔ),教得好的,老師給予獎勵。
活動延伸
讓幼兒去教別的班的小朋友朗誦方言兒歌,并引導(dǎo)小朋友互相收集、學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)其它流傳較廣的兒歌。
兒歌:小白兔采蘑菇
小白兔采蘑菇,一不小心迷了路,問青蛙,問松鼠,最后問到梅花鹿,終于找到回家路.
大班語言教案 篇4
活動目標
1.在看看、聽聽、說說、演演的過程中理解故事內(nèi)容。
2.知道精衛(wèi)鳥的由來,能用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)大海和精衛(wèi)不同的角色形象,感受精衛(wèi)鳥不怕辛苦、堅持不懈的精神。
3.樂意在集體面前表達自己堅持不懈做過的事情。
4.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備
PPT課件,故事錄音。
活動過程
。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對故事的興趣
師:在蔚藍的大海上,有一只小鳥,它從哪來?它在大海上飛來飛去干什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒猜測)
師:我們一起來聽一個故事。
(二)看PPT課件學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容
1.欣賞故事第一段,了解精衛(wèi)鳥的由來
師:故事的名字叫什么?精衛(wèi)是誰?它從哪來的?
師:看到精衛(wèi)鳥每天飛這么遠去銜石頭和樹枝填海,你想對它說什么?
2.欣賞第二段,理解大海和精衛(wèi)鳥的對話
師:大海是怎么說的`?
師:大海為什么嘲笑精衛(wèi)?誰來用嘲笑的語氣學(xué)一學(xué)大海說話?(鼓勵幼兒說出“嘲笑”的語氣)
師:精衛(wèi)鳥聽了大海的嘲笑有沒有停下來?對,它繼續(xù)這樣做著,它怎樣對大海說的?
師:精衛(wèi)說出這樣的話說明它很堅定、自信,我們也來用精衛(wèi)這種堅定自信的語氣說說看。ü膭钣變河脠远ǖ恼Z氣自信地說)
師:請男孩子來做大海,女孩子來做精衛(wèi),我們來說說看。ń粨Q角色說一次)
3.理解故事中精衛(wèi)的堅持不懈
師:精衛(wèi)每天早起飛去銜石填海,都來不及喘上一口氣,它這樣做累嗎?會厭煩嗎?(引導(dǎo)幼兒體驗精衛(wèi)銜石填海的辛苦)
師:可是精衛(wèi)鳥為了能把大海填平,它有沒有因為累或厭煩而放棄呢?
師:誰能用一個詞來形容精衛(wèi)鳥的這種精神?
師:是的,它日復(fù)一日,年復(fù)一年,從不停息,明明知道很難實現(xiàn)還要堅持去做,這就叫“堅持不懈”。
。ㄈ┻w移經(jīng)驗,說說自己堅持做過哪些事情
師:你平時做事情會堅持嗎?你做過什么事情是像精衛(wèi)這樣堅持不懈的?(請個別幼兒來說自己堅持做的事情)
師:把自己堅持做過的事情講給聽課的老師聽一聽。ㄓ變合氯ブv)
師:有一句話叫“堅持到底就是勝利”,如果你們做任何事情都能像精衛(wèi)鳥這樣堅持,相信一定能夠取得最后的勝利!
。ㄋ模┩暾v述故事,結(jié)束活動
師:讓我們回去把這個《精衛(wèi)填!返墓适轮v給更多人聽,讓他們也知道堅持到底就是勝利的道理,好嗎?
附改編故事:《精衛(wèi)填!
相傳太陽神炎帝有一個小女兒,名字叫女娃。她特別喜歡大海,經(jīng)常到大海里去游泳,海里的大魚小魚都羨慕她長得美。有一次,當她玩得正開心時,忽然一陣大風(fēng)吹來,一排排的浪花洶涌而來,一個巨浪一下就把她淹沒了。女娃的靈魂化成了一只鳥,名字叫精衛(wèi),精衛(wèi)痛恨這片大海奪去了她的生命,它決心想把這片海填平。每天一大早,精衛(wèi)鳥就飛到很遠很遠的山上,用嘴銜小石頭或小樹枝,然后飛呀飛飛到大海上,投下小石頭或小樹枝,來不及喘上一口氣就繼續(xù)去銜小石頭和小樹枝了。
大海看到了嘲笑它說:“你想用這些小石頭或小樹枝把我填平嗎?哈哈,那是不可能的!”精衛(wèi)鳥不聽它的嘲笑繼續(xù)這樣做著,它對大海說:“哪怕是干上一千年,一萬年,干到宇宙的盡頭,世界的末日,我終將把你填平!”精衛(wèi)飛翔著、鳴叫著,離開大海,又飛回山上去銜石子和樹枝。她銜呀,扔呀,日復(fù)一日,年復(fù)一年,從不停息。
后來,精衛(wèi)生出許多小鳥,小精衛(wèi)和它們的媽媽一樣,去銜石填海。直到今天,它們還在大海上做著這樣的工作。
小百科:精衛(wèi)填海,是中國上古神話傳說之一。相傳精衛(wèi)本是炎帝神農(nóng)氏的小女兒,名喚女娃,一日女娃到東海游玩,溺于水中。死后其不平的精靈化作花腦袋、白嘴殼、紅色爪子的一種神鳥,每天從山上銜來石頭和草木,投入東海,然后發(fā)出“精衛(wèi)、精衛(wèi)”的悲鳴,好像在呼喚著自己。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、看懂故事畫面,大膽用完整的語言表達對故事的理解。
2、愿意養(yǎng)成良好的睡前生活習(xí)慣。
活動重點:
知道睡前不該做些什么,有良好睡前生活習(xí)慣。
活動難點:
能大膽用語言講述故事畫面,體驗與同伴一起合作、講述故事的快樂。
活動準備:
故事《快睡吧,小田鼠》ppt、故事圖片每組一套。
活動過程:
一、情境引入。
1、(出示小田鼠圖片)有只小田鼠快上一年級了,每到晚上該睡覺的時候,田鼠爸爸和田鼠媽媽就開始發(fā)愁了。請你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢?(幼兒自由猜講)
2、田鼠爸爸和媽媽到底為什么要發(fā)愁呢?請小朋友們看看這個圖片故事,就知道了。
3、(出示1)我們先來看看這張圖,圖上有誰?在干什么?數(shù)字10代表什么?
【說明:通過情境引入讓幼兒對故事產(chǎn)生欣賞的興趣,并在老師的示范講述中,讓幼兒了解講述故事的規(guī)律。】
二、生生互動。
1、(出示2)請個別幼兒說說圖中的內(nèi)容。
2、每組都有一份故事,需要一組的小朋友一起看,邊看邊講一講故事。
重點:教師巡回觀察引導(dǎo),幫助幼兒看懂圖畫,發(fā)現(xiàn)小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習(xí)慣。
【說明:幼兒分組進行故事圖片的欣賞和講述,大概了解故事內(nèi)容。在此過程中,提高幼兒的完整表達能力。】
三、互動交流。
1、幼兒自由選擇一張圖片按照故事圖片順序進行講述。
2、請2組幼兒進行故事理解后的講述。
小結(jié):你們的故事講得真好聽,能有很優(yōu)美的.話來把故事講完整。下面我來講一講這個故事,請你們仔細聽,可以小聲地跟著老師一起說一說。
師播放ppt,講述故事。
【說明:由幼兒自愿性地講述故事內(nèi)容,體現(xiàn)合作性和創(chuàng)造性。在老師的故事講述中,對故事有個完整的認識。】
四、情感遷移。
1、你喜歡小田鼠嗎?為什么?
小結(jié):小田鼠一會等10分鐘,一會等9分鐘……一直拖拉著不肯睡覺是不好的習(xí)慣,爸爸媽媽也會很著急。
2、你睡覺前有沒有拖拉的習(xí)慣?以后你該怎么做?為什么?
重點:引導(dǎo)幼兒講,快上小學(xué)了,晚上一定要按時睡覺,保證睡眠質(zhì)量。
小結(jié):我們要進入小學(xué)了,晚上一定要按時睡覺,保證充足的睡眠,這樣,第二天才會有精神去學(xué)好本領(lǐng)。
【說明:由小田鼠的不良睡前習(xí)慣遷移到幼兒自身的睡前習(xí)慣,感受保證充足睡眠的重要性!
活動延伸:
家園互動
今天的故事名字叫《快睡吧,小田鼠!》,請你們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽,讓他們寫下來,明天拿來,老師看看哪個小朋友講的故事最好聽!
大班語言教案 篇6
活動目標:
1.培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣,指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。
2.對幼兒進行情感教育。
活動重難點:指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。
活動準備:自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
教師: 我有一件高興的事想要和你們一起分享,看—-這是什么?(出示信),哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封,郵政編碼,郵票,地址,收信人)。
二、引導(dǎo)幼兒讀信,感受信的不同之處。
1、教師:這封信好奇怪呀!這些符號表示什么意思呢?師生共同閱讀,分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)
: 這是一封圖文并茂的信,有字寶寶,也有圖片。原來呀,奧特曼不會寫很多漢字,所以,他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!
2、教師:你們知道什么時候需要寫信嗎?
。寒斘覀冇泻芏嘣捪敫H人和朋友說的時候,我們就可以用寫信的.形式告訴他們,讓他們感受到我們的愛。
三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。
提問:
(1) 如果給你紙和筆,你想給誰寫信呢?
。2) 你為什么想給他寫信?(引導(dǎo)幼兒說出他人對自己的愛)
。3) 你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)
教師:讓我們一起來為關(guān)心 、愛護我們的人寫一封信。
。ㄌ嵝延變海翰粫䦟懙淖謱殞毧梢杂梅柣驁D畫代替)
四、幼兒展示自己的信,請個別幼兒朗讀。
教師:誰愿意和大家一起分享自己的信?
五、結(jié)束活動:歌曲《感恩的心》
:小朋友寫得真棒!老師非常感動,謝謝你們對老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信,感受到你們對他的愛,一定會為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!
大班語言教案 篇7
活動目標:
1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容及蘊意。
2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。
3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。
活動重點:
理解故事內(nèi)容,明白其中蘊含的意義。
活動難點:
發(fā)展幼兒比較分析能力,理解大與小、深與淺的相對性。
活動準備:
ppt課件
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
師:聽,這像是什么動物發(fā)出的腳步聲?小馬來了,它還帶來了一個好聽的故事。
二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容
1.第一段
師:故事中有誰?老馬對小馬說了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的'地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩,它心里想到了誰?小馬心里怎么樣呀?(害怕,左右為難)如果你是小馬怎么辦?
2.第二段
師:我們接著往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯,請您告訴我,這條河,我能趟過去嗎?水很淺,剛沒小腿,能淌過去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對話呀,那老師做小馬,你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)
3.第三段
師:小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢,咦,會發(fā)生什么事情呢,一起來聽一聽!
師:小馬正準備下河呢,突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了,那小松鼠是怎樣對小馬說的呢?(小馬,別過河,別過河,你會淹死的!深的很哩,昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話!
師:老牛說河水淺,松鼠說河水深,到底聽誰的?你覺得誰說的話有道理?如果你是小馬怎么做?
4.第四段
師:故事里的小馬是怎么做呢?一起聽一聽。
師:老馬是怎么和小馬說的?你仔細想過它們的話嗎?為什么同樣一條河,老牛說淺,松鼠說深?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片,觀察、比較、分析兩種動物的區(qū)別。(原來老牛因為身材比較高大,所以它覺得水很淺,小松鼠因為比較矮小,所以它覺得水很深,老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。)
師:小馬明白了(光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的,河水是深是淺,去試一試,就知道了),它又準備下河的時候又會發(fā)生什么事情呢?
師:那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀?(怎么?你不要命啦。┠切●R它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師:原來河水既不像老牛說得那么淺,也不像松鼠說得那么深,為什么?演示圖片,觀察、比較、分析三種動物的區(qū)別。
。ㄐ●R呢不高也不矮,所以它覺得河水不深也不淺。原來,在面對同一條河時,因為自身特點不同,所以它們看法也不一樣,只有試了才知道。)
三、師幼共同講述故事,理解故事涵義
師:你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌,勇敢)
總結(jié):小朋友在生活當中,我們會遇到各種各樣的事情,當我們遇到困難的時候,我們應(yīng)該多動動腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個聰明勇敢的孩子。
四、為老師做件事,結(jié)束活動。
大班語言教案 篇8
活動目標:
1、欣賞故事,感受故事的幽默與夸張的特點。
2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。
3、大膽想象,創(chuàng)編故事情節(jié)。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動重、難點:
欣賞故事,感受故事的幽默與夸張的特點。
活動準備:
故事圖片
活動過程:
一、教師導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
有一個故事叫《轟隆隆來了》,誰能猜出轟隆隆是誰呢?
二、邊看圖邊復(fù)習(xí)故事。
1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢
2、轟隆隆來到馬路上,人們怎么樣了?來到原野上,大家都怎么來到游樂場,大家又怎么樣了?
3、這時候轟隆隆有什么感覺?理解“寂寞”的含義。
4、小兔帶轟隆隆參加游藝會,市長為什么發(fā)火法?幼兒學(xué)學(xué)它的喉聲。
5、轟隆隆為什么覺的.興趣呢?
三、創(chuàng)編故事情節(jié)
轟隆隆再次來到馬路上,原野、游樂場、會場會出什么事情呢請每個小朋友想一想。幼兒自己講述。
教學(xué)反思:
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。
小百科:轟隆隆象聲詞,ABB式詞語,形容極大的聲音。
大班語言教案 篇9
活動目標:
1.引導(dǎo)幼兒了解手勢語言,激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
2.讓幼兒在猜測手勢故事的過程中豐富詞匯,培養(yǎng)語言表達能力。
3.鼓勵幼兒大膽想象,體驗手勢語言的樂趣。
活動準備:
幫助幼兒積累“手勢”經(jīng)驗。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
1.教師做幾個手勢動作,請小朋友猜猜老師的“手”說的是什么。(雙手輕按、豎起大拇指)
2.教師小結(jié):我們不光嘴能說話,手也能說話。手還會說些什么話呢?(教師做手勢,幼兒猜。)
二、游戲“變變變”。
1.教師用手變出各種造型,讓幼兒猜一猜像什么。
2.幼兒用手做“變變變”的游戲。
三、教師用手“說”故事。
導(dǎo)語:我的手不但會說話,還會講故事呢!我的.手要講什么故事呢?請你仔細地看,看誰最聰明、最能干,能猜出我的手講的是什么故事。
一只小兔走過來,發(fā)現(xiàn)一塊大石頭,左瞧瞧,右看看,蹦蹦跳跳跳過去。
一只小鴨走過來,發(fā)現(xiàn)一塊大石頭,左瞧瞧,右看看,搖搖擺擺繞過去。
一只小羊走過來,邊走走,邊玩玩,哎呀撞上大石頭,一瘸一拐走過去。
四、引導(dǎo)幼兒猜故事。
提問手勢故事的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒猜測手勢故事。
五、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手勢表演故事。
六、幼兒仿編故事。
導(dǎo)語:小朋友你覺得還有哪些小動物會走過來呢?請你用手把它做出來。
請2~3名幼兒到前面做手勢動作,其他小朋友看手勢表演并協(xié)助把故事講出來。
七、鞏固。
師生共同邊做手勢邊講述故事。
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