小學(xué)語文教案精選9篇
作為一名教職工,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目的:
1.了解通訊的特點(diǎn)
2.說明文和記敘文作比較
教學(xué)方法:
注意說明文和記敘文的區(qū)別和交叉。
從本文寫作目的,記敘的完整性與比重,描寫的程度等方面同第一課作比較;將本文某些代表性段落改寫成說明文,達(dá)到更鮮明直接的比較目的,對于交叉,可重點(diǎn)分析幾個(gè)代表性段落,摘取說明部分。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)步驟:第一課時(shí)
預(yù)習(xí)作業(yè):思考題
。1)本文里有哪些記敘成分?
。2)本文與《中國石拱橋》的'不同表現(xiàn)在哪?
生詞注意
匝道(z。 翌日(yì) 迥導(dǎo)(jiǒng) 鳥瞰(kàn) 湍急(tuān)
老嫗(yù) 并行不悖(bèi) 疏浚(jùn) 矗立(chù)
徜徉(dnáng)(yáng) 茴蓿(mù)(xu) 豁亮(huò)
儼然(yǎn) 姹紫嫣紅(chà)(yān) 愜意(qiè)
栓塞(shuān)(sè) 偃旗息鼓(yǎn)
文學(xué)常識:通訊是新聞體裁,一般是記敘文,用敘述描寫等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件,通訊必須真實(shí)、詳細(xì)、生動、文學(xué)色彩較淺。
課文分析
本文是一篇記事的通訊,它報(bào)道了北京立交橋的修建和建成后的情景,在給本文劃分段落時(shí),我們要思考以下問題:
(1)“立交橋”這個(gè)名詞最先出現(xiàn)于哪一節(jié)?(3節(jié))
(2)課文介紹立交橋時(shí),先用什么順序?從第幾段起改換了記述順序?(先以時(shí)間為順序,從10節(jié)后改成空間順序)
(4)從哪段開始是回顧立交橋出現(xiàn)之前的情景?(15節(jié))
(3)哪些段落是帶總結(jié)性的段落?
。8節(jié),從時(shí)間上總括上面幾段,介紹建橋速度和數(shù)量,9節(jié)、14節(jié),從空間上總括,介紹立交橋的造型姿態(tài))
(5)從第幾段開始又說起立交橋了?(17節(jié))
弄清了上面幾個(gè)問題,我們就給課文找出了幾個(gè)分界處,那就是:2、3節(jié)之間;8、9節(jié)之間;14、15節(jié)之間;16、17節(jié)之間。
是不是就應(yīng)當(dāng)以這四個(gè)分界處將課文分為五部分?若不是該如何合并劃分呢?(見書)
。ㄒ唬┦曛斜本┝⒔粯蝻w速發(fā)展的情況。
。ǘ┍本┝⒔粯虻亩嘧硕嗖省
。ㄈ┍本┝⒔粯蛟谏鐣髁x建設(shè)中的作用。
小學(xué)語文教案 篇2
古詩誦讀:送元二使安西
教材處理思路:解詩題,明作者;抓字眼,明詩意;多誦讀,悟詩情
教學(xué)要求:
知識與技能:認(rèn)識2個(gè)生字,有感情地朗讀課文,背誦課文
過程與方法:感悟詩歌的內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友之間的深厚友誼
情感態(tài)度價(jià)值觀:激起對祖國詩歌的熱愛之情,培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思
教學(xué)難點(diǎn):想象詩歌中所描繪的情景,體會作者的思想感情.
教學(xué)課時(shí):
教學(xué)過程:
師生雙邊教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況
一導(dǎo)入:
1.師:從古到今,人們在離別的時(shí)候總是特別的難過。今天,讓我們一起回到唐朝去,再次見證一段深厚的友誼吧。
師板書課題
二學(xué)習(xí)古詩:
(一)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的`方法:
師:誰還記得學(xué)習(xí)古詩的三大步驟?
1解詩題,知作者
2抓字眼,明詩意
3多誦讀,悟詩情
師:你們的記性都很好。現(xiàn)在,讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)古詩的這三大步驟,來學(xué)習(xí)這首古詩。
。ǘ┳灾骱献鲗W(xué)習(xí)古詩
1.解詩題,知作者
、艓煟和ㄟ^預(yù)習(xí),誰來說說這首詩的題目應(yīng)該怎么解釋?
送元二使安西
送:送別元二:王維的好朋友使:出使安西:安西都護(hù)府
、茝(qiáng)調(diào)題目讀法送元二/使安西
、驱R讀課題
2.抓字眼,明詩意
、艓煟赫埻瑢W(xué)們根據(jù)學(xué)古詩的第二個(gè)步驟,四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩,可以用鉛筆在旁邊做批注,寫下你們的解釋或感受
、扑娜诵〗M合作學(xué)習(xí)
、菂R報(bào)
渭城朝雨
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會“zh ch sh r”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。
2、讀6個(gè)單韻母。
3、帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。
1、同學(xué)自身借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。
2、問:誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?
3、同學(xué)根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的`“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音,假如同學(xué)讀對了一定給予褒揚(yáng),假如讀錯(cuò)了也不要批評,可以請別的同學(xué)試讀。
4、三個(gè)字母的音試讀后,教師要進(jìn)行范讀后告訴同學(xué):“zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí),舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
5、教示范讀,同學(xué)練習(xí)讀,教師和時(shí)糾正。
6、出示“z zh;c ch;s sh ”對比練讀,讓同學(xué)區(qū)別比較,對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
7、問:你用什么好方法記住它們的形呀?同學(xué)說說即可。
三、正確書寫“zh ch sh r”四個(gè)聲母
1、讓同學(xué)自身觀察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引導(dǎo)同學(xué)觀察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的?寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏,不能分開
3、教師范寫“zh ch sh”,同學(xué)觀察。
4、同學(xué)練習(xí)書寫“zh ch sh”,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正同學(xué)的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予褒揚(yáng)。
5、教師指導(dǎo)書寫“r”前,先請同學(xué)觀察占格位置,看書上的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?
6、教師范寫“r”。要提醒同學(xué)注意先寫豎,占中格,然后在豎的上邊向右寫一彎筆,就像剛出土的幼苗一樣。
7、同學(xué)練習(xí)書寫,讓同學(xué)邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。
8、在實(shí)物投影上展示同學(xué)作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的,進(jìn)行褒揚(yáng)鼓勵,激發(fā)同學(xué)書寫的積極性。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個(gè)聲母朋友,大家不只掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得褒揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自身學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!
小學(xué)語文教案 篇4
《金蟬脫殼》讓孩子親眼目睹了金蟬脫殼的全過程。用生動有趣的故事,引領(lǐng)孩子走進(jìn)動物世界,聆聽動物的歌唱,讓學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣,萌生對自然科學(xué)研究的興趣。課文條理十分清楚,因此在指導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)時(shí)讓他們按“脫殼前——脫殼時(shí)——脫殼后”的順序來分,學(xué)生覺得十分輕松。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五自然段。
3.理解課文內(nèi)容,感受金蟬脫殼的神奇,從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
感受金蟬脫殼的神奇。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課文內(nèi)容的投影片。
2.蟬的資料。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解金蟬脫殼的起因。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解金蟬脫殼的過程。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.板書課題:金蟬脫殼。齊讀課題。
2.設(shè)問:聽說過“金蟬脫殼”這個(gè)成語嗎?說說你的理解。
3.講故事:三十六計(jì)“金蟬脫殼”。
二、初讀課文
1.聽課文錄音,思考:課文中“金蟬脫殼”主要講什么?
2.生自讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
、俪鍪旧衷~。②指名逐自然段朗讀。
3.默讀課文。
第一部分(1-2)寫叔叔的話激起了“我”的好奇心,“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。
第二部分(3-6)寫金蟬脫殼的過程奇特動人。
第三部分(7)寫蟬兒趴在樹上,準(zhǔn)備新的歌唱生涯。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1.指名讀第1-2自然段。
2.出示:“這是多么神奇的事啊!”
齊讀。
3.哪件事“神奇有趣”?
4.出示:“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上,脫掉它身上的舊衣,換上華麗的新裝!
、僦该首x。
、谡f說你的理解。
5.齊讀第1-2自然段。
四、布置作業(yè)。
1.搜集蟬的資料。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《7.金蟬脫殼》。今天我們接著來學(xué)習(xí)。
2.交流蟬的資料。
二、學(xué)習(xí)第二部分
1.默讀第3-6自然段。想想:作者是按怎樣的順序來寫的?
脫殼前(3)→脫殼中(4)→脫殼后(5)
2.出示:“在金蟬脫殼的`過程中,你認(rèn)為哪種情景最神奇動人”?先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀,再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。
小組學(xué)習(xí)。
3.全班交流。
⑴“突然,我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了!
這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上”相比較。
、瓢幢场^→腳→尾的順序,邊讀邊想象金蟬脫殼的過程,說說閱讀的感受。
抓住關(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。
⑶金蟬脫殼后又有哪些變化?最讓你驚奇的是什么?
。ǔ岚颉爸挥幸稽c(diǎn)點(diǎn)”—“很快蓋住身子”,顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。)指導(dǎo)朗讀,讀出自己的感受。
三、學(xué)習(xí)第三部分
1.默讀這一部分,想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”,看到了什么?
2.指導(dǎo)朗讀。
3.總結(jié)全文:
你看,作者對蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。
學(xué)習(xí)本文,對于我們寫作有什么啟發(fā)?
四、布置作業(yè)
小練筆:觀察一種小動物,并寫下來。
板書設(shè)計(jì):
脫殼前
金蟬脫殼
脫殼中
脫殼后
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫,認(rèn)識5個(gè)偏旁。理解由生字組成的.詞語。
3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象,激發(fā)學(xué)生熱愛生機(jī)勃勃的大自然。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會本課10個(gè)生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
一、導(dǎo)入課題
通過上一篇課文的學(xué)習(xí),我們知道春姑娘來到了小池塘,她給小池塘帶來了五彩的世界。今天,春姑娘又打扮一新,來到了梅花山帶來了什么呢?
二、揭示目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,認(rèn)識多音字和4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
三、先學(xué)后教流程
(一)字詞學(xué)習(xí)
1.自學(xué)導(dǎo)航:A、自由讀生字新詞,讀準(zhǔn)字音。B、和同桌比賽讀讀,誰更棒!(時(shí)間三分鐘左右)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀
3.反饋點(diǎn)撥
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀,開火車讀,齊讀。
c.口頭組詞、擴(kuò)詞。
(二)初讀課文
1.自學(xué)導(dǎo)航
A、自由讀課文三遍,畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不添字漏字。
B、和同桌比賽讀讀,誰更棒!
(時(shí)間三分鐘左右)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
3.反饋點(diǎn)撥
a、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽:是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文
(三)生字教學(xué)
1.自學(xué)導(dǎo)航
讀一讀,認(rèn)一認(rèn),想一想,下列生字(寒,還,盡,挨,片)該怎么記住,怎樣寫才好看。
(時(shí)間3分鐘,完成任務(wù)不說話請舉手。)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
3.反饋點(diǎn)撥
觀察一下生字表中的這5個(gè)生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對照目標(biāo))
四、當(dāng)堂訓(xùn)練(本課重點(diǎn)鞏固,可以使用配套練習(xí)冊相關(guān)題)
1、組詞。
空() 不() 尺()
寒() 還() 盡()
2、說話。
用“歡樂”說一句話。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
。保 仔細(xì)觀察一幅剪紙作品,看懂作品的內(nèi)容。
。玻 展開豐富的想象,編一個(gè)合理的故事,并把這個(gè)故事寫下來。
3. 要求內(nèi)容具體,敘事詳略得當(dāng)。題目自擬。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)觀察和想象能力,交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及經(jīng)過。蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作4教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
教學(xué)難點(diǎn):表達(dá)通順、連貫。
作前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、回憶課文《姥姥的剪紙》,導(dǎo)入新課。
1.還記得我們學(xué)過的《姥姥的剪紙》嗎?誰來說說課文主要寫了什么?
2.看老師帶來的幾幅剪紙作品。(實(shí)物投影)
3.請分別給這些作品取個(gè)好聽的名字。
4,剪紙是我們民族文化的重要組成部分。一把剪子一張紙,就能創(chuàng)造出色彩繽紛、形象生動、風(fēng)格迥異、美不勝收的.剪紙作品。這多么神奇,真令人嘆為觀止!
一、 看圖練說
1.仔細(xì)觀察剪紙作品,看圖練說,要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及經(jīng)過。
2.?dāng)⑹鲋饕宋,仔?xì)觀察人物的表情、動作、衣著打扮。
3.連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容,要求細(xì)致具體。
三、放飛想象
1.展開想象的翅膀,想象事情的前因后果。
2.小組討論,把事情的前后經(jīng)過說清楚。
3.各自展開豐富的想象,把事情連起來完整地說一說。
四、展開聯(lián)想
看著這么精美的剪紙作品,你會聯(lián)想到什么?
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 選擇學(xué)生代表交流“想象”成果。
注意:
1.剪紙的內(nèi)容要按照一定的順序說;
2.把事情的前因后果說清楚;
3.說聯(lián)想。
二、對照要求,師生集體評議。
三、構(gòu)思布局,醞釀習(xí)作。
請同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來。教師巡視指導(dǎo)。
四、選代表交流草稿,并進(jìn)行修改。
五、謄寫作文。
教后小記:
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于習(xí)作4,蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作4教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,希望對你有幫助!
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)主題:閱讀課
所屬學(xué)科:語文
適于年級:二年級上冊
教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)
建議學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、教學(xué)目標(biāo)
1.輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。
二、內(nèi)容分析
這是一個(gè)古老的神話故事,講的盤古開天辟地孕育萬物的故事。從奶奶講的故事,可以讓學(xué)生真切感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和偉大。重點(diǎn)難點(diǎn):朗讀課文,感悟盤古的神勇和偉大。
三、學(xué)生分析
喜歡神話,想探究宇宙是怎么形成的,是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過讓孩子們的好奇心,探究這些秘密的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
四、設(shè)計(jì)思路
減少繁瑣的分析講解環(huán)節(jié),給學(xué)生充分探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,使其感受中國古代民間文學(xué)的精華,領(lǐng)悟古代勞動人民認(rèn)識和探索自然奧秘中豐富的想像和無窮的智慧。
五、教具準(zhǔn)備
盤古開天辟地的圖畫或動畫課件;本課生字卡片。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,出示課題
1、談話:佳佳是和我們同齡的小朋友,他平時(shí)特別愛提問題,比如天上為什么會有星星?地上為什么會有河流?有一天,她問奶奶,我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個(gè)非常有意思的神話故事,佳佳都聽得人迷了,你們想知道是什么故事嗎?
2、出示課題:開天辟地。
二、初讀課文,自主識字
1、借助拼音,自由讀課文。(在課文中圈出本課生字,對照課后的生字表,把生字讀準(zhǔn)確)
2、小組合作學(xué)習(xí),糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子,并悄悄告訴同桌小伙伴,你用什么方法記住這些生字。)
3、交流識字方法,認(rèn)讀生字。
教師范讀,邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開天辟地”的過程。
(1)故事中,天地最早什么樣?(板書:大雞蛋躺巨人)
(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件,幫助學(xué)生理解。板書:開天辟地頂天立地)
5、讀最后一自然段,發(fā)揮想像力,感悟神話的創(chuàng)作過程。
(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個(gè)自然段。
(2)發(fā)揮你的想像力,說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?
四、小結(jié)拓展
故事中,宇宙是因?yàn)楸P古開天辟地而誕生的,你相信這種說法嗎?你還想通過什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!
附:板書設(shè)計(jì):
30開天辟地
大雞蛋——開天辟地——創(chuàng)造宇宙萬物
躺 巨人 頂天立地
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟,復(fù)述課文,指導(dǎo)寫字。
一、談話引入
上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個(gè)神話故事,了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程,還認(rèn)識了許多生字娃娃,這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、鞏固識字
1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。
2、認(rèn)讀生字卡片,試著給生字組詞。
三、朗讀感悟
1、再讀課文,說說盤古是一個(gè)怎樣的人?你想對他說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢、獻(xiàn)身精神。)
2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大,愿意犧牲自己,造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。
3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試,然后小組互讀互評。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段,適當(dāng)評價(jià)。)
四、講述故事
1、看圖或板書講《開天辟地》這個(gè)故事。試著給同桌小伙伴講一講,哪一部分講不好,還可以再看看書后再講。
2、各小組推選出代表,開展“故事大王”比賽。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的`位置。(兩個(gè)獨(dú)體字,兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。)
2、指導(dǎo)書寫。
(1)指導(dǎo)“丈”:強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”,描紅,練習(xí)。
(2)指導(dǎo)“抓”:強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生觀察“停”,描紅,練習(xí)。
(3)指導(dǎo)“突”:強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項(xiàng);引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”,描紅,練習(xí)。
六、拓展延伸
1、你還聽過或看過其他的神話故事嗎?講給同學(xué)們聽。
把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。
教學(xué)反思:
1、本課以孩子們常見的聽長輩講故事的方式導(dǎo)入,容易引起孩子們的興趣。
2、重視自主學(xué)習(xí),讓孩子們通過自己的閱讀了解課文內(nèi)容。
3、做到從課內(nèi)向課外延伸,讓學(xué)生從生活中主動學(xué)習(xí),主動了解傳統(tǒng)文化。
4、不足之處,應(yīng)該讓孩子了解神話是人們以前無法解釋宇宙形成的原理,自己想出的一些合理解釋,并不事實(shí)上如此。
小學(xué)語文教案 篇8
教材分析
本課是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章。課文中作者生動地回憶了幼年和少年時(shí)代讀書的經(jīng)歷及多年讀書的經(jīng)驗(yàn),告訴青少年“讀書好”,勉勵青少年要“多讀書,讀好書”。課文首先總說作者對讀書的感受,體會強(qiáng)烈;接著敘述幼年經(jīng)歷,談讀書好,多讀書,說明讀書的快樂;然后以自己的讀書經(jīng)歷談讀書的經(jīng)驗(yàn)體會:讀好書;最后概括全文的主旨:讀書好,多讀書,讀好書。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個(gè)生字,會寫6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
4.聯(lián)系自己平時(shí)的讀書實(shí)際,加深對讀書的認(rèn)識。交流自己讀過的有關(guān)書籍和搜集的有關(guān)讀書的名言警句。
教學(xué)建議
。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞,初步把握文章的內(nèi)容。
2.搜集信息,了解作者。
。ǘ┙虒W(xué)過程
1.識字與寫字
本課要求會寫的字中“豈”“聊”容易寫錯(cuò);要求認(rèn)識的字中“齋”和“煞”都是翹舌音,“滸”“覓”也容易讀錯(cuò),要注意強(qiáng)調(diào)。
2.閱讀教學(xué)
(1)了解預(yù)習(xí)情況,聯(lián)系學(xué)生預(yù)習(xí)或讀書情況導(dǎo)入新課后,請同學(xué)們認(rèn)真讀課文,找出概括全文主旨的句子;再品讀課文,想一想作者圍繞“讀書好,多讀書,讀好書”這一切身體會,回憶了自己幼年和少年時(shí)代讀書的哪些往事,然后逐一引導(dǎo)學(xué)生精讀。在精讀的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生抓住作者講述自己讀書體會的語句認(rèn)真感悟,認(rèn)識到讀者對一本書的喜好不是簡單地從個(gè)人的感情出發(fā),而是從書中讀出歷史、讀出生活、讀出人間的喜怒哀樂。從而,使學(xué)生認(rèn)識到讀書的益處。
(2)學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書籍。
。3)以下詞語可供理解課文時(shí)參考:津津有味:形容有滋味;有趣味。知半解:知道得不全面,理解得不透徹。章回小說:長篇小說的一種,全書分成若干回,每回有標(biāo)題,概括全回的故事內(nèi)容。
3.活動提示
。1)思考與交流
“認(rèn)真讀課文,找一找,作者讀了哪些書?作者是怎樣讀這些書的?你是否也讀過作者在文中所列舉的書呢?”這道題可從以下幾方面來回答:由一知半解到越來越讀懂,到越來越愛讀《三國演義》。讀文言小說《聊齋志異》及其對自己作文有幫助的事。憶自己讀《水滸傳》的過程。憶自己背《滿江紅》和酷愛古典詩詞的往事。憶讀《茶花女遺事》和對外國文學(xué)產(chǎn)生興趣的事。憶十二三歲時(shí)看《紅樓夢》與中年時(shí)看此書的不同感受!罢f一說你對‘讀書好,多讀書,讀好書’的體會!弊x書好:生動的情節(jié),鮮明的形象能激起感情,獲得美的享受;能擴(kuò)大知識面;對寫作有幫助;能提高人的品德修養(yǎng)。多讀書:讀書的范圍要廣博,數(shù)量要多,讀萬卷書。讀好書:要對書的優(yōu)劣比較選擇,能感染人,陶冶人,有助于人品,有助于寫作,擴(kuò)大知識面的書是好書。
。2)拓展與運(yùn)用
“與同學(xué)討論,怎樣的書才是好書?你都讀過哪些好書,它們給你帶來怎樣的 快樂?”此題可引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,交流討論,達(dá)成共識:那些能感染人,陶冶人,有助于人品,有助于寫作,擴(kuò)大知識面的書是好書!拔闹凶髡邔懽约鹤x書過程中或引用書中原話,或用自己的話概括書的主要內(nèi)容或特點(diǎn),請你們小組合作把這樣的內(nèi)容找出來并試著列一個(gè)表格!贝祟}可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“思考與交流”第一題來回答,或引用書中原話,或引用作者自己的話來概括書的主要內(nèi)容或特點(diǎn)。
。3)積累
懸念:欣賞戲劇、電影或其他文藝作品時(shí),觀眾、讀者對故事發(fā)展和人物命運(yùn)很想知道又無從推知的`關(guān)切和期待心情。義憤填膺:胸中充滿義憤。酷愛:非常愛好。風(fēng)骨:(詩文書畫)雄健有力的風(fēng)格;奶疲 (思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。 (行為)放蕩,沒有節(jié)制。怒發(fā)沖冠:頭發(fā)直豎,把帽子都頂起來了。形容非常憤怒。
4.課時(shí)安排:建議3課時(shí)。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策《憶讀書》是冰心老人在八十年代末寫的一篇隨筆。本文以“憶”為行文線索,記敘了自己快樂的讀書生活,讀書的感受和認(rèn)識。文章看起來形很散,但有線索貫穿。學(xué)生對這樣的構(gòu)文方式,把握起來會有些困難。教師引導(dǎo)學(xué)生理出“憶”這條線索,并抓住它研讀課文。這樣就能夠體會到作者熱愛讀書,以讀書為快樂的情感,認(rèn)識到“讀書好,多讀書,讀好書”的重要。
相關(guān)資料
冰心(1900~1999),現(xiàn)代女作家,兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩,筆名冰心。其父謝葆璋是一位參加過甲午戰(zhàn)爭的愛國海軍軍官,在海浪艦甲軍營中她度過了男裝騎馬射擊的少年生活,1921年參加了茅盾等人發(fā)起的“文學(xué)研究會”,努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨。1923年留學(xué)美國,一生創(chuàng)作出了許多舉世矚目聲譽(yù)不衰的小說詩文。她19歲成名,直至老年,度過80多個(gè)創(chuàng)作春秋,“葉里深藏云外碧,枝頭都借日邊紅。曾陪桃李開時(shí)雨,仍伴梧桐落后風(fēng)!庇霉湃速澝倒寤ㄩ_季節(jié)長的詩句來比喻她的一生很相宜,她的創(chuàng)作生涯仿佛是一叢葳蕤的玫瑰,長年開放出清露凝香的花朵,她的散文思路開闊,意境深遠(yuǎn),她的小說構(gòu)思靈巧,寓意深邃,她的小詩語言清新,格調(diào)自然。她的成功,和她4歲始認(rèn)字,7歲始讀《三國演義》,11歲就讀過“多部叢書”,如《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》
等古典名著,并且自己嘗試著寫作有著密切關(guān)系。讀書創(chuàng)作的經(jīng)歷得出的結(jié)論是“讀書好,多讀書,讀好書”,于是凝成了《憶讀書》一文。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目的
1、認(rèn)識7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
教學(xué)方法 情境教學(xué)與媒體資源播放
教學(xué)用具 生字卡片、媒體資源(ppt、動畫)
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,介紹雅魯藏布大峽谷的`有關(guān)情況
師:上次課,我們學(xué)習(xí)了《觀潮》,錢塘潮的奇妙、壯觀令我們感受到了大自然的神奇。我們的國家幅員遼闊,大自然的景觀十分豐富。今天我們來一起來看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷。板書:
雅魯藏布大峽谷
出示圖片,介紹雅魯藏布江和雅魯藏布大峽谷的情況。
我們學(xué)地理時(shí),知道了雅魯藏布江,雅魯藏布江的藏文意思是“從最高頂峰上流下來的水”,是世界上海拔最高的河流。
雅魯藏布江在青藏高原上沖刷出了一條很深的峽谷。雅魯藏布大峽谷位于雅魯藏布江下游大拐彎處的南迦巴瓦峰旁。
同學(xué)們請看這幅圖。雅魯藏布江流到扎曲村后,突然在高原上出一個(gè)呈u字形大拐彎的,而且轉(zhuǎn)向南流。峽谷旁的南迦巴瓦峰是喜馬拉雅山東端最高峰,此處峽谷深達(dá)6000米以上。大拐彎峽谷以雄偉峻險(xiǎn)、奇特的轉(zhuǎn)折聞名于世。
雅魯藏布大峽谷的長度超過曾號稱世界之最的美國科羅拉多峽谷,深度超過了曾號稱世界之最的秘魯科爾多峽谷,被認(rèn)為是世界第一大峽谷和最深的峽谷。它是中國幾代科學(xué)家經(jīng)過長期艱辛考察后發(fā)現(xiàn)的,以其寬、深、窄成為世界一大奇觀。
二、范讀課文
1、教師范讀課文或是播放《雅魯藏布大峽谷》動畫范讀課文。
2、學(xué)生將不認(rèn)識的生字作標(biāo)記。
三、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自讀課文,查字典,把不認(rèn)識的生字注上拼音。對于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。
2、教師出示生字詞卡片,學(xué)生拼讀。重點(diǎn)掌握:
3、學(xué)生互相檢查拼讀,教師巡視。
4、教師抽查學(xué)生拼讀情況。
5、教師講解難寫的字詞,學(xué)生練習(xí)書寫。
重點(diǎn)掌握:穆、堪
6、掌握以下詞語的讀寫與含義
咫尺:比喻相距很近。
堪稱:堪,能夠;可以?胺Q即可以稱為、可以算作。
皚皚:形容潔白的樣子。常用來形容雪和為雪所覆蓋的事物。
美譽(yù):美好的名譽(yù)。
四、朗讀課文,概括段意
1、學(xué)生有感情地朗讀課文,點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。
2、分組朗讀課文
3、找出課文中最能概括段意的句子,并思考:作者從哪些方面描寫雅魯藏布大峽谷?
師提示:
。1)世界第一的壯麗景觀
。2)映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海,云遮霧涌,神秘莫測
(3)大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上。
五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然自然段
1、學(xué)習(xí)第一自然段
師:作者在第一自然段里說:雅魯藏布大峽谷堪稱“世界第一的壯麗景觀”。請同學(xué)們思考,作者為什么這樣說?
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